1.专题二 语法知识-【练客中考】2026年浙江新中考语文课堂精讲本

一、词语 1.词的分类 名词（七上P13) (常做句子的主语或宾语) 动词（七上P49) (常做句子的谓语) 形容词（七上P80) (常做句子的谓语、定语或状语) 数词和量词 (七上P97) (常做句子的定语或补语) 代词（七上P120) (常做句子的定语、主语或宾语) 副词（七下P8) (常作状语) 介词（七下P21) (不单独作句子成分) 连词（七下P36) (不单独作句子成分) 叹词和拟声词 (七下P74) (皆可做句子成分或独立成句) 助词（七下P92、P97) (不单独做句子成分) 6 浙江新中考语文课 专题二 语法知识 表示人或事物（包括具体事物、抽象事物）、时间、方位等的词。 ①人：娃娃、姑娘、青年、农夫 ②具体的事物：水藻、铃铛、蟋蟀 ③抽象的事物：精神、传统、法律 ④时间：秋天、昨天、过去、早晨 ⑤方位：上、左、后、东、南、里头 表示动作行为、心理活动、发展变化的词。 ①动作行为：走、唱、跳、打、躺 ②心理活动：担心、喜欢、想念 ③发展变化：增加、降低、出现 ④动作趋向：上、到、过、起来 ⑤可能、应该、意愿：能、能够、会、应当、肯、敢、愿、愿意 用来描摹人或事物的词。 ①状态：凌乱、快、硬、悠闲 ②性质：强壮、好、高尚、清脆 ③颜色：黑、碧绿、红彤彤 ④形状：大、窄、笔直、弯曲 数词：表示确数、概数、序数的词。 ①确数：一、七千 ②概数：十来（个）、二十几（只） ③序数：第一、老三、初五 量词：表示事物、度量衡、动作行为等单位的词。 ①事物的单位：个、台、条、只 ②度量衡的单位：米、毫升、克 ③动作行为的单位：次、回、趟 代指人和事物的词，或起区别指示作用，或用来提问的词。 ①人称代词：我、他们、自己、它们 ②指示代词：那、这儿、这样、那样 ③疑问代词：怎样、哪、哪儿、哪里 一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用的词。 ①程度：很、更、最、非常 ②范围：都、只、全、仅仅 ③时间：已经、刚刚、立刻、马上、忽然 ④频率：一般、经常、往往 ⑤语气：大概、简直、难道、偏偏 ⑥否定：不、没、没有 不单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成介词短语作状语，有时作补语。 ①时间、方向、处所：自、往、沿着、朝 ②原因、目的：因、因为、由于、为了 ③方式：以、用、按照、通过、根据 ④关涉对象：对、对于、把、关于 ⑤比较：比、同、跟、与、和 ⑥排除：除了 表示并列、转折、选择、递进、假设、条件、因果等关系。 ①并列连词：和、跟、同、及 ②转折连词：却、然而、而 ③选择连词：或、或者 ④递进连词：而且、并且 ⑤假设连词：如果、假如 ⑥条件连词：只有、只要、不论、不管 叹词：一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。 常见叹词：唉、啊、喂、嗯、哦、哎呀、哎哟等。 拟声词：模拟事物声音的词。 常见拟声词：轰隆隆、嗡嗡、吧唧、嘎叽、呱呱、哗啦、叮当等。 不能单用，没有实在意义，只起辅助作用的词。 ①结构助词：的、地、得、所、似的 ②动态助词：着、了、过 ③语气助词：啦、吗、呢、吧、啊 堂精讲本 2.短语结构 并列短语 ①前后词性相同，没有主次之分，可以互换位置。②短语间有“和”字，若没有，加上后意思也不变。 (七下P114) 例如：报纸杂志、雄伟壮丽、改革开放、油盐酱醋、你与他、土地和杂草、热烈而粗犷、表扬与鼓励 ①有“的”或“地”。②若没有，中心语有被修饰或限制，或加上“的”或“地”，意思不变。 偏正短语 例如：①它的声音、这样的地方、最小的花苞、好奇地问、千百次地挣扎；②一泓泉水、外国朋友、生 (七下P122) 日礼物、第一场春雨、很委屈、更加坚强 ①结构：A.名+动B.名+形C.代+动D.代+形。②短语中间不能插人“的、了、着、过、得”，但 主谓短语 可以插入“是不是”。 (七下P126) 例如：太阳升、老师讲课、小明进门、大家唱歌、桃花红、心情好、她聪明、我们高兴 ①结构形式：动+名（代）。②动词后可以带上“了”或“着”，带上后仍是动宾结构。中间不能插入 动宾短语 “的”，如插入，则性质、意义都会变化。 (七下P137) 例如：眨眼睛、看电影、写文章、夸奖我、拜访他、喷出火焰、看到长城、出现故障、热爱祖国、安排任务 ①结构形式：动词+补语/形容词+补语。②多数有标志词语“得”。 补充短语 例如：干得很好、跑得出汗了、热得难受、密得不透气、吓跑了、升起来了、放松下来、热死了、湿透 (七下P153) 了、漂亮极了 二、句子 1.句子成分辨识（八上P85“句子的成分”） 一个完整的句子，结构成分如下： 「状语] (定语) 主语 [状语] 谓语 〈补语) (定语) 宾语 时间、地，点形容词（的）名词、代词副词（地）/介词短语动词、形容词助词（得）形容词（的）名词、代词 例如：（暖国的）雨，[向来没有]变过（冰冷的、坚硬的、灿烂的）雪花。 2.提取句子主干（八上P90“句子的主干”） 所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它 的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。 例如：他给我拣定了靠车门的一张椅子。（朱自清《背影》) 分析：①划分句子成分：他[给我]拣定〉了（靠车门的）（一张）椅子。 ②提取主干：把状语、补语和定语压缩掉，剩下句子主干→他拣椅子。 需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。 例如：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（杨振宁《邓稼先》）（这个 句子的主干是：邓稼先是儿子。) 一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等)，要把否定词语放在主干当中，以 免主干和原句的意思相反。 例如：他从不和别人吵一句嘴。（这个句子的主干应为：他不吵嘴。) 三、复句类型 复句类型 判断方法 常用关联词 单独使用：况且，甚至，何况，并且 后一分句表示的意思比前一分句更进一层。 递进复句 搭配使用：“不但（不仅)…，而且 (九上P13) 例如：船外别说空气和生命，连空间都没有…（刘慈 (还)…”“尚且…，何况（更不用说、 欣《带上她的眼睛》) 还)…” 专题二语法知识 各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情 单独使用：就，便，才，于是，然后，接着， 承接复句 况，具有先后相承的关系。 从而 (九上P13) 例如：只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着 搭配使用：“首先…，然后…” 走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。（鲁迅《社戏》）》 几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反 单独使用：还，也，同时，同样 两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相 并列复句 搭配使用：“既…，又…”“一（方） 关的几件事情。 (九上P30) 面…，一（方）面…”“有时…，有时 例如：人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生 活。（梁启超《敬业与乐业》） 各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择 单独使用：或者，或是，还是 选择复句 一个。 搭配使用：“与其…，不如（毋宁）” (九上P30)》 例如：在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说 “不是…，就是…”“宁可…，也 更害怕回家。（茨威格《伟大的悲剧》） 不…”“要么…，要么…” 后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。 单独使用：然而，但是，却，但，而 转折复句 例如：他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成 搭配使用：“虽然（尽管、固然)…，但是 (九上P34) 绩。（减克家《说和做一记闻一多先生言行片段》） (但、可是)…” 表示前后是因果关系，一分句提出原因，一分句说明结果。 单独使用：因此，故而，以致，所以，因为 因果复句 例如：当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地 搭配使用：“因为（由于）…，所以…” (九上P34) 领导战时美国的原子弹制造工作。（杨振宁《邓稼先》） “…之所以…，是因为…” 表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。前一分句 单独使用：如果，倘若，要是，万一 假设复句 提出假设，后一分句推论结果。 搭配使用：“即使（纵使、哪怕)…，也 (九上P90) 例如：倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后 (还、还是)…”“假如（倘若、要 窍喷出一阵烟雾。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 是)…，就（便、则）…” 表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。前一分句 单独使用：除非，一旦，才 条件复句 提出条件，后一分句推论结果。 搭配使用：“无论…，都…”“只 (九上P90) 例如：人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价 要…，就…”“只有…，才…”“除 值。（梁启超《敬业与乐业》） 非…，否则” 针对训练 2.(2025绥化)下列有关语法知识表述不正确的一 1.(2025广元)下列说法正确的一项是( )(3分) 项是( )(3分) A.“孔子带领弟子们周游列国”这句话的主干是 A.“青春飞扬”“放飞梦想”“生机与活力”“美好 “孔子带领弟子们”。 时光”四个短语结构类型不同。 B.“椽”读“chun”,在“以《诗》《书》《礼》《易》 B.“只有锲而不舍，方能让梦想冲破云霄、肆意翱 《乐》《春秋》为椽”中作形容词，用来形容放在 翔”是假设复句。 檩上架着瓦的木条。 C.“青春的脚步不因挫折而停止”的句子主干是 C.“四书五经”中的“五经”是指《诗》《书》《礼》 “脚步不停止”。 《乐》《春秋》。 D.“激昂的交响曲”中“激昂”是形容词，“肆意翱 D.“跨越时空”是动宾短语，“吐故纳新”是并列短 翔”中“翱翔”是动词，“余生的珍藏”中“珍藏” 语，“人文精神”是偏正短语。 是名词。 8 浙江新中考语文课堂精讲本参考答案 及解析 1.课堂 第一部分 语言 浙江中考真题展示 (19分)1.(4分)(1)(1分)培 (2)(1分)A【解析】“碾着新谷的场院”的“场” 课 读“chang'”,指农事场地。 堂 (3)(2分)A【解析】“丰饶”的“饶”意为“丰富、 精 多”与“饶有趣味”的“饶”同义；“得理不饶人”的 讲 “饶”意为“宽容、宽恕”。 本 2.(3分)示例一：选择A项。A项中草书的“行”字在 形似山水的线条之上，草书笔画灵动流畅，自由洒 脱，契合“行山水，阅家园”活动中行走山水间的动 态、自然与随性，能直观展现行走山水、拥抱自然活 动的节奏与活力，让队旗传递出轻松探索、快意前 行的氛围。 示例二：选择B项。B项中小篆的“阅”字在形似山 水的线条之上，小篆具有古朴典雅、庄重规范的特 点，能体现“行山水，阅家园”活动对家园历史文化、 人文底蕴的深度品读，让队旗更具有文化厚重感， 唤起大家对家园文化的敬重与传承家园文化的责 任感。 3.(6分)(1)大漠孤烟直(2)皆若空游无所依 (3)不畏浮云遮望眼(4)自缘身在最高层 示例一：(5)沉舟侧畔千帆过(6)病树前头万木 春示例二：(5)长风破浪会有时(6)直挂云帆济沧 海（表现乐观豁达即可，开放性题目，答案不唯一） 4.(2分)示例：水是祖国的画卷，用灵动的墨色，晕染 家园的秀美。 5.(4分)示例：悦。“悦”有“高兴；愉快”之意。“悦 家园”能体现参与活动时，行走山水、了解家园，从 而收获的内心的愉悦，让大家在行走山水，游览家 园美景的过程中，享受美好，心生欢喜。（共4分。 写出合适的同音字得1分，结合活动主题阐述理由 得3分) 专题一字音·字形·字义 1.(6分)(1)(2分)①婉②溯(2)(1分)A (3)(1分)B(4)(2分)①立即②已经 2.(5分)(1)(2分)A(2)(3分)B【解析】“市” 的本义为“买卖所之也”，指集中进行交易的场所， 字形从“门”（围墙）从“一”（覆盖物），体现场所特 征。A项，“市”后接“鞍马”，意为“购买”，为引申 义；B项，“市”指具体的交易地点（市场南门），为 本义；C项，“市”带补语“于周”，意为“做买卖”，为 引申义。 3.(6分)(1)(3分)C【解析】结合《说文解字》“写， 置物也”，可知“写”字的本义是“放置”。 2 浙江新中考语文 精讲本 文字积累与梳理 (2)(3分)B【解析】A项，“方正”对应楷书； B项，“凌厉飞动”对应草书；C项，“身形扁平”对应 隶书。 专题二语法知识 1.(3分)D【解析】A项，“孔子”为主语，“带领弟子 们”为状语，“周游”为谓语，“列国”为宾语，句子主 干应为“孔子周游列国”；B项，“椽”是名词，指放 在檩上架着屋面板和瓦的木条，不是形容词；C项， “五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，《乐》不在 其中。 2.(3分)B【解析】B项，“只有…方能…”是表 示条件的关联词，因此属于条件复句，而非假设 复句。 专题三病句辨析及修改 一、(4分)1.关联词搭配不当，可将“就”改为“才”。 2.主谓搭配不当，应将“改进”改为“改善”。 3.动宾搭配不当，应将“开启”和“开辟”调换位置。 4.主宾搭配不当，应将“有害生物”改为“森林疫病”。 二、(4分)1.主语残缺，应删去“通过”或“使”。 2.宾语残缺，应在“制作”后加”过程”。 3.主语残缺，应在“就会落伍于时代”前加上“我们”。 4.谓语残缺，应在句末加“而努力奋斗”。 三、(4分)1.否定不当，“防止”“不再”双重否定表肯 定，应删去“不再”。 2.前后矛盾，应去掉“左右”，或把“超过”改为“有”。 3.不合事理，应删去“迎着风浪”或“平静的”。 4.分类不当，“房屋、庄稼、汽车”都属于“财产”，应把 “和”改为“等”。 四、(4分)1.逻辑语序不当，应将“从弱到强、从小到 大、从无到有”改为“从无到有、从小到大、从弱到 强”。 2.关联词位置不当，应将“他”移至“不但”的前面。 3.多项定语语序不当，应将“一个”放在“十分”的 前面。 4.多项状语语序不当，“广泛”应放在“关注”的前面。 五、(3分)1.“停下脚步”与“驻足”语义重复，应任删 其一。 2.“超过”与“多”约数词重复，应将“多”删去。 3.“过度”和“高负荷”语义重复，应任删其一。 六、(2分)1.“关键要有…起决定作用”句式杂糅， 应删去“关键要有”或“起决定作用”。 2.“秀甲天下的原因”和”以…而著称于世”句式杂 杂糅，应删去“秀甲天下的原因，是”，或删去“，” “以”“而著称于世”。 参考答案及解析