1.专题一 字音·字形·字义-【练客中考】2026年浙江新中考语文课堂精讲本

第一部分 语言文字积累与梳理 一、课程标准(2022年版)及教材要求 1.能根据语境，借助工具书，认清字形、读准字音、正确理解汉字的意思。在学习与生活中，累计认识3500 个左右常用汉字，能规范、端正、整洁地书写常用汉字；在日常记录中使用规范、通行的行楷字，提高书 写的速度。 2.有探究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的 生字新词；发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习惯选择 课程 使用。 标准 3.在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等 方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。 4.诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。 5.注重积累、感悟和运用，提高自已的欣赏品位。 6.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 1.“读读写写”中的字、词都是参照课标中的《字表（二）》，用专门设计的软件筛选出来的，均要求掌握。 此外，这些字、词邀请国内知名硬笔书法家专门书写，既增加审美的元素，也可以模仿借鉴。 2.要求学生能够熟读背诵课程标准推荐的诵读篇目及增加的若干经典名篇，培育对传统文化及汉语美感 教材 的体认，加强文化积累。 要求 3.背诵并默写诗词。 4.了解必要的语言文化知识，关注并积累助学系统、课文后补白的“知识短文”等内容，如文学文化知识， 学会随文学习。 二、2024一2025浙江中考考情分析 考查点 2025 2024 字形 1.(1)填空(1分) 1.(1)填空(2分)》 字音 1.(2)选择(1分)多音字 词语的理 1.(3)选择(2分) 1.(2)选择(2分)近义词 解与运用 汉字演变 2.简答(3分)》 仿写与补写 4.简答(2分)比喻 1.(3)填空(2分)排比 对联 2.选择(2分)给上联选下联 古诗文名句的 3.填空(4分) 3.填空(6分) 理解与运用 4.简答(3分) 5.简答(4分)结合“阅”的同音字阐明观点 口语交际 4.简答(3分)赞美语 谈观点、看法 图表分析 2.简答(3分)结合图案阐明观点 5.简答(4分)结合海报阐明观点 第一部分语言文字积累与梳理 浙江中考真题展示 (2025浙江)“山水家园”主题探访活动(19分) 1.阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。（4分) ①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和(p1) 植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏) ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶…（端木蕻良） (1)结合第①句语境，根据拼音写汉字。(1分)pi 植 (2)参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“场”选择正确的读音。()(1分) 场：◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场|起场。读音：chág ◇指表演或比赛的全场：开场|终场。读音：chǎng A.chang B.chang (3)按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项。（)(2分) 饶：物产丰富、丰足引中丰富、多引中宽容、宽起 A.饶有趣味 B.得理不饶人 2.下面是为“行山水，阅家园”活动队旗设计的两个图案，你会选择哪一项？说明理由。(3分) 说明：两个图案均由两部分构成。图案1上半部分为草书“行”字，图案 2上半部分为小篆“阅”字；两个图案下半部分均形似山水。 A.图案1 B.图案2 3.跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。(6分) 伫立塞外，极目远跳，“（1)】 抵达扬州，深深被刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上 长河落日圆”，苍茫寂寥、奇特壮美的风光令人震 见赠》一诗中的乐观豁达打动。其实乐观豁达的 撼。（王维《使至塞上》） 文人不可胜数，我们应该像他们一样，面对挫折 时，大声对自己说“(5) (6) (古诗词中连 起点：塞外 续的两句) 第 登上飞来峰，看到旭日初升、高 萌 终点：扬州© 塔巍巍，情不自禁地想起王安石 坐在潭边，欣赏水中游鱼，不由 不惑于事物表象的人生智慧： 自主地想起柳宗元《小石潭记》 磊 “(3) 中的句子：“潭中鱼可百许头， (4) (2) 第三站：飞来峰 (王安石《登飞来峰》) 4班级准备为本次活动制作“山水”系列书签留念，请你仿照示例，以“水”为本体，用比喻句拟写书签内容。 (2分) 示例：山如大地的诗行，以厚重的笔触，书写家园的壮美。 5.经历以上活动，同学们认为“行山水”就是“阅家园”，而且对“阅家园”有了更深入的理解。你认为“阅”字 还可以用哪个同音字替代？请说明理由。(4分) 浙江新中考语文课堂精讲本 专题一字音·字形·字义(2025,2024) 编者按：字音字形梳理见《晨读暮诵》册。 考点一汉字造字法与汉字演变(2025.2) 一、汉字造字法 知识解说 例字 象形：描摹物体大致形状及主要特征。 ⊙（日） D(月) (人) 米（木） 指事：在象形的基础上添加指示性符号。 (上) A(下) (本) 术（末） 会意：把两种（或以上）实物的形体（符号）组合，表示 体（休） 米（林） 柔（采） 新的意思。 m(从) 形声：由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别 的声符（声旁）组合而成。 字（字） (草) 专（忠） 江（江 二、汉字演变(2025.2) 中国汉字历史悠久、博大精深，经过数千年的发展演变，形成了甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行 书七种字体，被称为“汉字七体”。 汉字七种基本字体的演变顺序：甲骨文→金文→篆书→隶书→草书楷书→行书。 类别 代表人物 字体特点 示例 代表人物 字体特点 示例 结体严整、端庄雅 结体严整，点画俯仰， 篆隶 正，笔力遒劲而不 体法多变，独创“飞 李斯 蔡邕 名家 失轻捷，线条悬针 白体”，笔画中丝丝 垂露、坚劲畅达。 金 月明 露白，似用枯笔写成。 《峄山刻石》 《熹平石经》 為香 字体劲美，笔画锋棱 袋周 常煙 纪 方严正大、雄浑雍 不 明显，偏重骨力。自 柳賜 颜真卿 诗身断 容，笔画横轻竖重。 柳公权 创“柳体”楷书，与颜 同替帮下 玄金 自创“颜体”楷书。 行自 真卿一起被后人誉 秘書魚 楷书 《多宝塔碑》 为“颜筋柳骨”。 《玄秘塔碑》 四大家 池山之成测 圆转遒丽，结构宽 字形稍长，略带隶意， 為清汲 抗仁 笔力刚劲婉润，严谨 水眠寿 博深稳，运笔酣畅 欧阳询 架范宫 赵孟頫 圆润，形体端秀而 謁洗 工整，平正峭劲，后人 楹也则 分高冠随 骨架劲挺，后人称 称为“欧体”。 《九成宫醴泉铭》 为“赵体”。 《汉汲黯传》 气势奔放纵逸，笔画 连绵不断，运笔遒劲， 其草书称为“狂 草书 张旭 行间布局疏密呼应、 怀素 草”，笔法瘦劲，奔 名家 错落有致，刚柔相济， 放流畅，一气呵成。 90司 浑然一体。 《古诗四帖》 《自叙帖》 专题一字音·字形·字义 3 海速层青 飘若游云，矫若惊 动静结合，飘逸超 行书 龙，笔势委婉含蓄， 迈，沉着古雅，痛快 松 王羲之 米带 名家 遒美健秀。被后人 淋漓，欹纵变幻，雄 尊为“书圣”。 软也姿 健清新。 《兰亭序》 《蜀素帖》 也知鶴 另：书法名家启功，自成“启体”。书法特点：有一种儒雅的书卷气和恬淡从容的古典气息，可用 “清、正、刚、雅”四个字概括。书法名作：《行书唐宋诗七幅》《登飞来峰》等。 其妻 路纪不 考点二 词语的理解与运用[2025.1(3)，2024.1(2)] 一 、字、词释义[2025.1(3)、2024.1(2)] Q方法指导 1联系上下文，理解整个语境的主要内容和所表达的思想感情。 2.对于比较陌生的词语，可以从以下几个角度去理解其含义： (1)替代法。根据上下文内容找一个合适的词句替代要解释的词语。 (2)拆拼法。把词拆开，先解释每个字，再把每个字的意思连缀起来去解释词语的意思。 (3)迁移法。回忆所学内容，看是否学习过相同的字词，比如是否在成语中学习过，是否在课文（含文 言文)中学习过等，将所学词语的含义迁移至此，看语意是否贯通。 3.将词语含义代入语境中去检验，与内容和主题吻合即可。 二、词义辨析[2025.1(3)、2024.1(2)] Q方法指导 ①词义的轻重不同。如：“严寒”指（气候）极冷，词义重；“寒冷”指冷，词义轻。 词义 ②词义的侧重点不同。如：“探索”指多方寻求答案，解决疑问，侧重于精神；“探查” 辨析法 指深入检查；查看。侧重于行为。 ③词义的范围大小不同。如：“开阔”指（面积或空间范围）宽广；（思想、心胸)宽阔： 使开阔。范围较大。“宽阔”指（心胸、见识等）开阔；不狭隘等。范围较小 ①褒义词：带有赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如伟大、温柔等。 词 感情色彩 辨析 判断法 ②贬义词：带有贬斥、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如愚蠢、卑鄙等。 ③中性词：不带褒贬色彩的词，如发动、参观、挖掘、结果等。 ①词义的适用对象不同。如：“朝气蓬勃”和“生机勃勃”都可形容有朝气、有活力， 但“朝气蓬勃”多形容人，“生机勃勃”多形容植物。 词语用法 ②固定/习惯搭配法。如：“树立”和“建立”一般搭配为：树立志向/榜样/典型，建 辨析法 立制度/友谊/关系。 ③关联词搭配法。明确句子之间的关系，恰当选择表示不同关系的关联词。 雪针对训练 1.(2025丽水二模)第一小组开展“汉字里的意蕴”主题学习活动，请你参加。(6分) 中国的汉字，古老精深，刚劲w①约，每一个汉字都有一个故事。中国几千年光辉灿烂的 传统文化是依靠汉字记载下来的，它连接着历史、现在和未来，方正之间充满美感。 4 浙江新中考语文课堂精讲本 当我们追本sù② 源，探索汉字的奥口，会发现汉字很有趣。比如“即”的甲骨文是，左边是 一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐着的人，整个字形就像一个人靠近食物准备吃饭。“既”的甲骨文是 ,左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐在食器旁边的人，把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头 想要离开的状态。 (1)根据拼音写出①②处相应的汉字。(2分) (2)加点字“载”在文中读音正确的一项是( )(1分) A.zai B.zài (3)填入文中口内正确的一项是( )(1分) A.密 B.秘 (4)参考上述语段，解释下列句中加点的字。（2分) ①太守即遣人随其往。(《桃花源记》) ②既加冠，益慕圣贤之道。(《送东阳马生序》) 2.小语对某老宅门楣的“市肆”二字产生浓厚兴趣，邀请你一同探究。(5分) 知识卡片1：“市”字形演变 知识卡片2：《说文解字》“市” 币 买卖所之也。市有垣，从门从一。 甲骨文 小篆 楷体 (1)下面“市”的字形，属于小篆的一项是( )(2分) A尚 B市 (2)根据知识卡片2，判断下列句子中“市”的用法，最符合其本义的一项是( )(3分) A.愿为市鞍马，从此替爷征。(《木兰诗》) B.牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。(《卖炭翁》) C.郑商人弦高将市于周。(《左传·僖公三十三年》) 3.小语同学请你协助布置书法知识科普展板，完成题目。(6分) 以古朴之姿， 吾蚕头燕尾， 走过千年沧桑。 优雅历盛世。 后生知老夫乎？ 问今人可识？ 、隶书 篆书 (2 寫 余点画分明， 走过历史正道。 可当后世标杆？ 楷书 《说文解字》：“写，置物 草书 也。从宀（min),舄(xi) 声。”本义是(1)】 走行云流水步 显率真潇洒。 后多用“书写”义。 诸君可会意否？ 行书 (1)《说文解字》中“写”字的本义是( )(3分) A.输送 B.描画 C.放置 (2)为“草书”选择一句书体介绍语，最合适的是( )(3分) A.予走方正之道，守千年法度。敢有逾者？ B.吾凌厉飞动，且踏风云走。狂土可同游？ C.余身形扁平，走过汉骨唐风。与君共赏！ 专题一字音·字形·字义 5参考答案 及解析 1.课堂 第一部分 语言 浙江中考真题展示 (19分)1.(4分)(1)(1分)培 (2)(1分)A【解析】“碾着新谷的场院”的“场” 课 读“chang'”,指农事场地。 堂 (3)(2分)A【解析】“丰饶”的“饶”意为“丰富、 精 多”与“饶有趣味”的“饶”同义；“得理不饶人”的 讲 “饶”意为“宽容、宽恕”。 本 2.(3分)示例一：选择A项。A项中草书的“行”字在 形似山水的线条之上，草书笔画灵动流畅，自由洒 脱，契合“行山水，阅家园”活动中行走山水间的动 态、自然与随性，能直观展现行走山水、拥抱自然活 动的节奏与活力，让队旗传递出轻松探索、快意前 行的氛围。 示例二：选择B项。B项中小篆的“阅”字在形似山 水的线条之上，小篆具有古朴典雅、庄重规范的特 点，能体现“行山水，阅家园”活动对家园历史文化、 人文底蕴的深度品读，让队旗更具有文化厚重感， 唤起大家对家园文化的敬重与传承家园文化的责 任感。 3.(6分)(1)大漠孤烟直(2)皆若空游无所依 (3)不畏浮云遮望眼(4)自缘身在最高层 示例一：(5)沉舟侧畔千帆过(6)病树前头万木 春示例二：(5)长风破浪会有时(6)直挂云帆济沧 海（表现乐观豁达即可，开放性题目，答案不唯一） 4.(2分)示例：水是祖国的画卷，用灵动的墨色，晕染 家园的秀美。 5.(4分)示例：悦。“悦”有“高兴；愉快”之意。“悦 家园”能体现参与活动时，行走山水、了解家园，从 而收获的内心的愉悦，让大家在行走山水，游览家 园美景的过程中，享受美好，心生欢喜。（共4分。 写出合适的同音字得1分，结合活动主题阐述理由 得3分) 专题一字音·字形·字义 1.(6分)(1)(2分)①婉②溯(2)(1分)A (3)(1分)B(4)(2分)①立即②已经 2.(5分)(1)(2分)A(2)(3分)B【解析】“市” 的本义为“买卖所之也”，指集中进行交易的场所， 字形从“门”（围墙）从“一”（覆盖物），体现场所特 征。A项，“市”后接“鞍马”，意为“购买”，为引申 义；B项，“市”指具体的交易地点（市场南门），为 本义；C项，“市”带补语“于周”，意为“做买卖”，为 引申义。 3.(6分)(1)(3分)C【解析】结合《说文解字》“写， 置物也”，可知“写”字的本义是“放置”。 2 浙江新中考语文 精讲本 文字积累与梳理 (2)(3分)B【解析】A项，“方正”对应楷书； B项，“凌厉飞动”对应草书；C项，“身形扁平”对应 隶书。 专题二语法知识 1.(3分)D【解析】A项，“孔子”为主语，“带领弟子 们”为状语，“周游”为谓语，“列国”为宾语，句子主 干应为“孔子周游列国”；B项，“椽”是名词，指放 在檩上架着屋面板和瓦的木条，不是形容词；C项， “五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，《乐》不在 其中。 2.(3分)B【解析】B项，“只有…方能…”是表 示条件的关联词，因此属于条件复句，而非假设 复句。 专题三病句辨析及修改 一、(4分)1.关联词搭配不当，可将“就”改为“才”。 2.主谓搭配不当，应将“改进”改为“改善”。 3.动宾搭配不当，应将“开启”和“开辟”调换位置。 4.主宾搭配不当，应将“有害生物”改为“森林疫病”。 二、(4分)1.主语残缺，应删去“通过”或“使”。 2.宾语残缺，应在“制作”后加”过程”。 3.主语残缺，应在“就会落伍于时代”前加上“我们”。 4.谓语残缺，应在句末加“而努力奋斗”。 三、(4分)1.否定不当，“防止”“不再”双重否定表肯 定，应删去“不再”。 2.前后矛盾，应去掉“左右”，或把“超过”改为“有”。 3.不合事理，应删去“迎着风浪”或“平静的”。 4.分类不当，“房屋、庄稼、汽车”都属于“财产”，应把 “和”改为“等”。 四、(4分)1.逻辑语序不当，应将“从弱到强、从小到 大、从无到有”改为“从无到有、从小到大、从弱到 强”。 2.关联词位置不当，应将“他”移至“不但”的前面。 3.多项定语语序不当，应将“一个”放在“十分”的 前面。 4.多项状语语序不当，“广泛”应放在“关注”的前面。 五、(3分)1.“停下脚步”与“驻足”语义重复，应任删 其一。 2.“超过”与“多”约数词重复，应将“多”删去。 3.“过度”和“高负荷”语义重复，应任删其一。 六、(2分)1.“关键要有…起决定作用”句式杂糅， 应删去“关键要有”或“起决定作用”。 2.“秀甲天下的原因”和”以…而著称于世”句式杂 杂糅，应删去“秀甲天下的原因，是”，或删去“，” “以”“而著称于世”。 参考答案及解析