第5课 隋唐时期的民族交往与交融 （任务型教学设计）历史新教材统编版五四学制中国历史第二册

中国历史第二册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 隋唐时期的民族交往与交融 【教学目标】 ①知道隋唐时期边疆各族的分布，认识这一时期民族交往交流交融的空间格局。（时空观念） ②了解隋唐时期民族交往与交融的重要史事和主要方式，体会开明的民族政策对促进国家稳定与发展的重要性。（史料实证、历史解释） ③认识民族交往交融对统一多民族国家发展的重要作用，树立正确的民族观和国家观。（唯物史观、家国情怀） 【教学重难点】 教学重点：隋唐时期民族交往与交融的表现 教学难点：唐与突厥的关系 【教学过程】 环节一：导入新课 相传当年文成公主入藏途经此山，她怀揣“日月宝镜”东望长安故乡，不慎失手把宝镜摔成两半，一半化为金日，一半化为银月，照亮了西去的征程，此山也因此得名“日月山”。日月山成为了中原王朝辖区的前哨和屏障，故有“西海屏风”、“草原门户”之称。那你知道隋唐时期还有哪些民族交往的历史佳话么？让我们带着问题一起走进本课，学习隋唐时期的民族交往与交融。 环节二：情境任务 创设情境：你是一名节目编导，正在策划一期反映隋唐时期民族关系的专题节目——《大唐边疆·共绘华章》。请结合本课探究内容，为观众展现隋唐时期各民族如何在交往、交流中不断走向交融，共同缔造了繁荣开放的大唐盛世，并为统一多民族国家的发展奠定坚实基础。 核心任务：策划《大唐边疆·共绘华章》节目 环节三：新课教学 （一）天下一家，和合共生——民族交往之史事 ①内容展示： 提出问题：【时空观念】问题一：观察教材P29地图，唐朝周边都有哪些少数民族政权？请在图中找出他们的名称和位置。 答案提示：前期：吐蕃、回纥、突厥、室韦、靺鞨 后期：葛逻禄、回鹘、黑水靺鞨、渤海、吐蕃、南诏 ②内容展示： 提出问题：【历史解释】问题二：阅读教材P25-28，了解上述民族的发展历程，概括唐朝与其交往交流的史事。 ③内容展示： 提出问题：【历史解释】问题二：阅读教材P25-28，了解上述民族的发展历程，概括唐朝与吐蕃交往交流的史事。 答案提示：文成公主入藏（松赞干布） 金城公主入藏（尺带珠丹） 唐和吐蕃“和同为一家” 订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑 教师指导：材料解读：那个地方气候极其寒冷，不生长粳稻，只产青稞麦、豌豆、小麦、荞麦。牲畜则多为牦牛、猪、狗、羊、马。 通过地图及材料可知，吐蕃是藏族先民在青藏高原建立的政权，他们过着游牧和农耕生活，松赞干布继任赞普后，最终统一青藏高原，正式建立吐蕃政权。松赞干布迁都逻些（今拉萨），推广灌溉技术，创制文字，颁行法令，设置官职官阶等，采取了一系列发展生产、改革和完善制度的措施，推动了青藏高原的文明进程。 ④内容展示： 提出问题：【史料实证】问题三：观察图片，回答问题： ①该图反映了哪一史实？ ②图中哪一位是唐太宗？哪一位是吐蕃使者禄东赞？ ③松赞干布为什么要派使者到唐朝请婚？ ④松赞干布派大相禄东赞作为求婚使者，这一外交安排体现了吐蕃对唐朝怎样的政治态度？唐太宗同意和亲了么？ 答案提示：①文成公主入藏；②右侧中间、左侧中间；③仰慕中原文化；④尊重与重视、同意 教师指导：教师指导：此画描述了唐太宗接见松赞干布派来求婚使者的场景。画中主要人物从左到右依次为通译者、禄东赞、典礼官、唐太宗 松赞干布统一后，对国家进行了改革，社会稳步发展，而此时松赞干布仍在考虑如何让政权更加稳固，此时他把目光投向了东边的唐王朝。当时，中原地区的唐朝经济、文化高度发展，国力强盛，声威远振。松赞干布对于盛唐有着深远的仰慕之情，几次派人向唐朝请婚也未能如愿，便决定用武力通婚，于贞观十二年(638年)爆发了蕃唐首次战争。然而战争终归不能解决问题。贞观十四年(640年)，松赞干布又派大相噶尔・东赞备厚礼――黄金五于两及宝物珍玩数百件，到长安再次向唐太宗请婚。翌年，太宗允以宗室女文成公主许嫁松赞干布。揭开了藏，汉两族人民友好的新篇章。 ⑤内容展示： 文成公主入蕃时，皇帝宴请吐蕃使臣，大加赏赐，又送了大量珍宝、绫罗、衣饰及所需物品。并赐给马、骡、骆驼等驮畜，公主还带去佛经360部，黄金宝鞍、碧玉马蹬、奇珍异宝、八鸟绸、奇香木等饰壤600种，食品制作和烹饪方面的书籍多种，工艺类书籍60种，100种诊断疾病的医方，多种医疗器械，医学论著4种，汉地的卜算书籍300种以及蔓菁等蔬菜种子。随行的有25位侍女、一个乐队和许多工匠。 ——萨迦·索南坚赞《王统世系明鉴》 提出问题：【历史解释】问题四：观看视频并结合教材P26，归纳唐蕃和亲的意义。 答案提示：促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了唐蕃的友好关系。 ⑥内容展示： 提出问题：【历史解释】问题二：阅读教材P25-28，了解上述民族的发展历程，概括唐朝与突厥交往交流的史事。 答案提示：击败东突厥汗国 灭西突厥汗国，统一西域。 先后设置安西都护府（唐太宗）和北庭都护府（武则天） 联合回纥出兵平定后突厥汗国 教师指导：突厥于6世纪中期兴起于阿尔泰山地区，是一个游牧部落。大可汗是最高首领，隋文帝时期，突厥内部围绕大可汗之位发生争夺，突厥汗国后来分裂为东西两大势力。 ⑦内容展示： 提出问题：【历史解释】问题二：阅读教材P25-28，了解上述民族的发展历程，概括唐朝与回纥交往交流的史事。 答案提示：骨力裴罗接受册封，号怀仁可汗 出兵助唐平叛 改名回鹘 绢马贸易频繁。 教师指导：材料解读：这些人勇猛强悍，起初没有首领，他们追逐着水草迁徙，擅长骑马射箭，喜好抢劫掠夺，臣服于突厥，突厥凭借他们的财物人力称雄于北方荒漠地区。 回纥是居住在漠北的游牧部落，骨力裴罗统一漠北，建立回纥汗国。在安史之乱时，唐朝曾向回纥借兵平叛。作为回报，唐朝除了大加赏赐外，还开始了长期的绢马贸易。唐朝与回纥曾多次和亲，促进了回纥与唐朝之间的经济文化交往。9世纪，汗国灭亡。大多数西迁到新疆地区，逐渐与当地民众融合，成为维吾尔族先民的主体。 ⑧内容展示： 提出问题：【历史解释】问题二：阅读教材P25-28，了解上述民族的发展历程，概括唐朝与渤海交往交流的史事。 答案提示：封渤海国首领大祚荣为渤海郡王； 经贸往来频繁，多次派遣学生求学，经济文化发展很快，被称为“海东盛国”。 教师指导：材料解读：渤海国……其国王多次派遣学生到长安的太学学习，熟悉了解古今制度，到这时（便）成为东方疆域强盛一时的国家。 靺鞨分布在黑龙江流域，以农业为主，也从事狩猎。靺羯分为白山、粟末、黑水 羯等七部。7世纪中期以后，靺鞨的黑水和粟末两部强大起米。粟末部居靺鞨的最南方，受中原文化影响较大。7世纪末，粟末部首领大祚荣建立了“渤海国”。开元初，周玄宗大祚荣为渤海郡王。从此，粟末靺鞨以渤海号。黑水部居靺鞨的最北面，在松花江流域和黑龙江下游一带，发展较慢。唐玄宗时，在此设置黑水都督府，任命其首领为都督。五代时期，契丹人称黑水靺鞨为女真。10世纪前期，辽太祖耶律阿保机消灭渤海国后，部分女真人南迁，编入辽籍，称“熟女真”：留居故地者，称“生女真”。 ⑨内容展示： 提出问题：【历史解释】问题二：阅读教材P25-28，了解上述民族的发展历程，概括唐朝与南诏交往交流的史事。 答案提示：册封南诏首领皮逻阁为云南王。 派孙子赴长安朝见，崇尚儒学，多次派人到成都求学。 教师指导：材料解读：（南诏）又挑选各部蛮族的子弟，将他们聚集在锦城，让他们学习书法和算术，学业完成就让他们离去，接着再选派其他子弟来学习。 公元五世纪，洱海地区“群蛮种类，多不可记。”但大致分为“白蛮”和“乌蛮”。贞观末年，在今天的大理洱海周围，有六个势力最大的乌蛮部落，被称为六诏，分别是:蒙巂诏、越析诏、浪穹诏、邆赕诏、施浪诏、蒙舍诏。蒙舍诏在诸诏之南，称为南诏。在唐王朝的支持下，南诏先后吞并了洱海地区诸部，灭了其他五诏，统一了滇西和洱海地区，蒙舍部落首领皮罗阁于唐开元二十六年(738年)被唐朝册封为云南王，以太和城为都城，建立起了南诏国， ⑩内容展示： 提出问题：【历史解释】问题五：结合唐朝与少数民族交往的史事，归纳民族交往的方式及特点。 答案提示： （二）盛世辐辏，包容四方——民族交往之源起 1、经济的繁荣 ①内容展示： 材料一 “盖盛时代，中国实以东方共主之姿态出现，四夷君长群尊中国皇帝为天可汗，中国声教之远播，异族向慕之竭诚，可见一斑。原来中国传统文化经数千年之发展，至此而国家统一，政治安定，故文化发展得作一大集结。” ——严耕望《唐代文化约论》 材料二  唐太宗即位伊始说：“王者视四海如一家，封城之内，皆朕赤子。”又说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。” ——摘编自《资治通鉴》 提出问题：【历史解释】问题一：结合材料思考，唐朝出现民族交融盛况的原因有哪些？ 答案提示：经济文化繁荣、国家统一、交通发达、政治稳定；实行开明的民族政策 教师指导：材料一：在辉煌的盛唐时期，中国以东方共主的姿态屹立于世，周边各国的君主纷纷尊奉中国皇帝为“天可汗”。中华文化的影响力远播四方，异族对中原文明的倾慕与向往之情极为诚挚，由此可见一斑。究其根源，中国传统文化历经数千年的积淀与发展，至此时代国家统一、政治安定，使得文化发展得以实现一次重大的融合与总结。 材料二：唐太宗刚登基时曾说：“君主应当将天下四方视作一个和睦的家庭，疆域之内的百姓，都是我的子民。”他又说：“自古以来，人们总是尊崇中原民族，轻视四方夷族，唯独我对他们一视同仁、同样爱护，因此各族部落都像依偎父母一样归附于我。”唐太宗的思想打破了传统的“华夷分界”的民族偏见，这也是他成为“天可汗”的原因。 （3） 共铸中华，绵延千年——民族交往之意义 ①内容展示： 提出问题：【唯物史观】问题一：民族交融的盛况对后世产生了怎样的深远影响？（可从唐朝、边疆、中华民族等角度思考） 答案提示：统一多民族国家得到进一步发展和巩固，唐朝成为当时世界上版图最大、势力最强的国家； 边疆地区得到开发，加强了对各族地区的统辖，推动了经济发展和文化交融； 巩固了中华民族多元一体的格局。 教师指导：材料一：“中原王朝国力强盛之时，从长安的安远门向西直至大唐疆域边界，延伸一万二千里，沿途民居鳞次栉比，田野桑麻茂密如云。天下论及富庶之地，没有一处能比得上陇右地区。” 材料二：昔日胡人从不耕种犁地，如今也相互学起种植庄稼。……城头山鸡叫声不断，洛阳家家户户争学西北各族的音乐。 ②内容展示： “民族团结非常重要，我们五十六个民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起。五十六个民族凝聚在一起就是中华民族共同体，中华民族是一个大家庭。我们共同奋斗，一起推进中国式现代化，实现中华民族伟大复兴！” ——习近平总书记青海、宁夏考察纪实讲话 提出问题：【家国情怀】问题二：我们应如何正确处理民族关系？ 答案提示：在中华民族“多元一体”格局下，积极建立平等、和谐、团结、互助的新型民族关系。 情境任务： 【课堂小结】 唐朝实行开明的民族政策，通过和亲、册封、设置机构等多种形式，加强了与周边各族的交流交融。在这一过程中，边疆地区的社会经济得到进一步开发，各民族在互动中增进了彼此认同，为统一多民族国家的巩固与拓展奠定了深厚基础。 【真题演练】 1．（2025·四川广元·中考真题）史料是认识历史的主要依据。唐中宗时期，唐朝和吐蕃“和同（为）一家”；唐穆宗时期，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。下列选项中，与上述史料反映的历史现象一致的是（     ） A．水能载舟，亦能覆舟 B．以人为镜，可以知得失 C．自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一 D．疾风知劲草，板荡识诚臣 2．（2025·四川遂宁·中考真题）唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用于研究唐朝（    ） A．政治制度的演变 B．农耕技术的进步 C．民族交融的现象 D．艺术形式的多样 3．（2023·四川雅安·中考真题）唐中宗时期，吐蕃赞普迎娶金城公主，金城公主带去了大批丝绸锦缎、龟兹乐，以及各类工匠、艺人，在西藏建立礼佛等制度。该事件（    ） A．显示了唐朝刚健豪迈的尚武风气 B．加速了青藏高原各部落的统一 C．促进了唐朝文学艺术的高度繁荣 D．推动了吐蕃经济和社会的发展 答案提示：CCD 【板书设计】 1 学科网（北京）股份有限公司 $