第三单元 第7课时 100以内数的认识：100以内数的顺序（学习任务单）数学冀教版一年级下册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“100以内数的顺序”核心内容，课前通过数的排序和接近数判断夯实基础，课中任务一引导观察数表发现横纵规律，任务二通过猜数游戏运用规律，课后分层巩固，形成从基础感知到规律探究再到应用拓展的学习支架。 资料以活动驱动培养核心素养，课中填数表环节引导学生用数学眼光观察数的排列规律，猜数游戏通过“比55大吗”等问题培养推理意识和数学语言表达能力，习题设计分层，基础巩固强化数序认知，思维拓展深化规律理解，激发学习兴趣，提升学习效果。

第三单元 第7课时 100以内数的顺序 学习任务单 【课前任务】 1.把“31、89、40、62、58”这五个数按从小到大的顺序排列：( )<( )<( )<( )<( ) 2.在14、58、63、98这四个数中，最接近60的数是( )，( )比60少得多，( )比60多一些。 【课中任务】 任务一：勇闯数字城堡——填满数表 观察数表： 我发现第一行有：1、3、5…… 我发现每一行的格子数量（ ）（一样多/不一样多）。 横着看：我发现同一行，后面的数比前面的数（ ）（大/小）1。 竖着看：我发现同一列，个位上的数字（ ）（相同/不同）。 （1）49后面一个数是多少?（ ）100前面一个数是多少?（ ） （2）和71相邻的是哪两个数?（ ）、（ ） （3）60到70之间有哪几个数?（ ） 规律总结： 横着看：后一个数比前一个数（ ）。 竖着看：每一列个位上的数（ ）。 任务二：智趣猜数游戏——运用规律 你觉得谁的问题能更快缩小范围？我认为（ ）（丫丫/聪聪）的问题更好。 分析原因： 如果老师想的数比52大，可能是：________________________。 如果老师想的数比55大，可能是：________________________。 如果老师想的数比55小，可能是：________________________。 所以，问“比55大吗？”能把范围缩得（ ）（更小/更大）。 游戏策略： 猜数时，选择问一个合适的（ ）（最大/最小/中间）数，能更快猜到答案！ 随堂练习 1.按要求填数。 30 45 58 60 70 73 80 85 89 95 100 2. (1)写出个位上是8的两位数。 (2)写出十位上是4的两位数。 3.十位上是最大的一位数，个位上的数字比十位数字小3，这个两位数是多少？ 4.（1）按顺序填写：67、68、（ ）、70、（ ）； （2）写出与 91 相邻的两个数是（ ）和（ ）； （3）30 到 40 之间的数有（ ）。 【课后任务】 基础巩固 1.56前面连续的三个数是( )，( )，( )。 2.66前面的一个数是( )，后面的一个数是( )。 3.填一填，圈一圈。 83更接近（80 90），87更接近（80 90）。 4.如图是百数表的一部分，“？”应该是数( )。 A.3 B.43 C.38 思维拓展 下面是百数表的一部分，想一想，填一填。 －=（ ） －=（ ） －=（ ） ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $