6 狼牙山五壮士（教案）-2025-2026学年统编版语文六年级上册

6 狼牙山五壮士 知识与技能：认识 “寇、副” 等生字，会写 “寇、副、贯” 等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文叙述顺序，把握课文主要内容，能用自己的话复述五壮士的英雄事迹。 过程与方法：通过品读重点词句、小组合作探究，感受五壮士的英雄气概，学习抓住人物动作、神态、语言描写体会人物品质的方法。 情感态度与价值观：感受五壮士热爱祖国、视死如归、英勇无畏的革命精神，激发对革命先烈的崇敬之情，传承和弘扬爱国主义精神。 教学重点：理清课文叙述顺序，把握主要内容；通过品读描写五壮士动作、神态、语言的重点语句，感受五壮士的英雄气概和革命精神。教学难点：理解五壮士在面对生死抉择时的内心世界，体会 “壮士” 的深刻内涵；学习作者通过典型事例和细节描写塑造人物形象的写作方法，并能初步运用到习作中。 《狼牙山五壮士》是统编版语文六年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元以 “革命岁月” 为主题，旨在引导学生感受革命先烈的英雄气概，传承红色基因。课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、视死如归的革命精神。课文按照 “接受任务 — 诱敌上山 — 引上绝路 — 顶峰歼敌 — 英勇跳崖” 的顺序叙述，脉络清晰，重点突出。作者通过精准的动作、神态、语言描写，塑造了鲜活的英雄形象，语言朴实而富有感染力，既适合学生朗读感悟，也为学生学习写人记事的方法提供了范例，是对学生进行爱国主义教育和语文素养培养的优质文本。 六年级学生已具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步理清课文叙述顺序，把握主要内容。但对于革命历史题材的课文，学生因缺乏生活体验，对 “壮士” 的内涵理解不够深刻，难以真正体会五壮士在生死抉择中的内心感受。同时，学生在品读细节、体会人物品质方面的能力仍需提升，对作者通过典型事例和细节描写塑造人物形象的写作方法掌握不够熟练。因此，教学中需借助多媒体资源、情境创设和小组合作，引导学生深入文本，品读词句，逐步突破重难点，激发学生的情感共鸣。 （一）情境导入，激发情感 同学们，在抗日战争的烽火岁月里，无数革命先烈为了祖国的独立和人民的解放，抛头颅、洒热血，用生命谱写了一曲曲英雄赞歌。今天，就让我们走进狼牙山，认识五位顶天立地的英雄 —— 狼牙山五壮士。（板书课题：狼牙山五壮士，齐读课题）看到课题，你有什么疑问吗？（预设：五壮士是谁？他们为什么被称为 “壮士”？他们在狼牙山发生了什么故事？）带着这些疑问，让我们一起走进课文，去探寻答案。 （二）初读课文，整体感知 自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字词和句子多读几遍；思考课文主要讲了一件什么事，是按照什么顺序写的。 检查字词掌握情况： 出示生字词：日寇、副班长、手榴弹、抡起、绷着脸、嗖的一声、斩钉截铁、热血沸腾、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈。 指名认读，正音：“寇” 读 kòu，不要读成 guàn；“绷” 是多音字，在 “绷着脸” 中读 běng；“嗖” 读 sōu，是平舌音。 指导书写：“寇” 字上面是 “宀”，下面是 “攴”，不要多写一点；“贯” 字上面是 “毌”，不要写成 “母”；“斩” 字右边是 “斤”，笔顺要正确。学生书空，教师范写。 交流课文主要内容和叙述顺序： 指名说说课文主要讲了一件什么事？（预设：课文记叙了抗日战争时期，狼牙山五壮士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事。） 课文是按照什么顺序写的？可以分成哪几个部分？（预设：按照事情发展的顺序，可分为五部分：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。）教师相机板书：接受任务 — 诱敌上山 — 引上绝路 — 顶峰歼敌 — 英勇跳崖。 再读课文，选择自己喜欢的部分朗读，初步感受五壮士的英雄形象。 （三）品读感悟，体会精神 1. 学习 “接受任务” 部分（第 1 自然段） 指名朗读第 1 自然段，思考：五壮士接受了什么任务？从哪些词句可以看出任务的艰巨？ 交流：任务是 “掩护群众和连队转移”；从 “日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯”“七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班” 可以看出，敌人兵力强大，任务十分艰巨。 指导朗读：读出任务的艰巨和五壮士的坚定。 2. 学习 “诱敌上山” 部分（第 2 自然段） 自由朗读第 2 自然段，圈画出描写五壮士动作、神态的词句，想一想：五壮士是怎样诱敌上山的？从中可以看出他们怎样的品质？ 小组合作探究，交流分享： 动作描写：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。” 体会：从 “沉着指挥”“狠狠地打”“大吼一声”“抡一个圈”“绷得紧紧的”“全神贯注” 等词句，感受到五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强的品质，他们为了完成掩护任务，用尽全身力气与敌人战斗。 指导朗读：读出五壮士的英勇无畏和对敌人的仇恨，重读描写动作、神态的关键词句。 3. 学习 “引上绝路” 部分（第 3 自然段） 默读第 3 自然段，思考：完成掩护任务后，五壮士面临着怎样的选择？他们是怎么做的？为什么这样做？ 交流： 选择：一是 “追上连队”，二是 “把敌人引上狼牙山顶峰的棋盘陀”（绝路）。 做法：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 “走！”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 原因：他们知道，追上连队，敌人就会尾随而至，群众和连队的安全就会受到威胁；把敌人引上绝路，虽然自己面临生死考验，但能彻底掩护群众和连队转移。 品读重点词句：“斩钉截铁”“热血沸腾”“走！” “斩钉截铁” 是什么意思？（形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。）从这个词可以看出班长马宝玉的什么品质？（坚定、果断，把群众和连队的安全放在首位，不顾个人安危。） “热血沸腾” 表现了战士们怎样的心情？（对班长决定的赞同，为了革命事业甘愿牺牲的决心。） 一个 “走！” 字，简短有力，读出了五壮士的坚定和无畏。指导朗读：重读 “斩钉截铁”“热血沸腾”，“走！” 字要读得短促、有力。 思考：此时，五壮士的心里在想什么？（预设：只要能掩护群众和连队安全转移，就算牺牲自己也值得！） 4. 学习 “顶峰歼敌” 部分（第 4 自然段） 自由朗读第 4 自然段，画出描写五壮士顶峰歼敌的语句，感受他们的英雄气概。 交流分享： “五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。”“居高临下” 写出了五壮士占据有利地形，“粉身碎骨” 写出了敌人的下场，表现了五壮士的英勇善战。 “班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’” 从 “抢前一步”“夺过”“猛地举起”“大声喊道” 等动作和语言描写，体会到班长马宝玉在危急时刻的沉着冷静、机智勇敢，他带领战士们用石头继续与敌人战斗，绝不向敌人屈服。 “顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。” 这句话运用了比喻的修辞手法，把 “石头” 比作 “雹子”，形象地写出了石头砸向敌人的密集、有力，表现了五壮士的英勇无畏和对敌人的刻骨仇恨。 指导朗读：读出五壮士的英勇顽强和对敌人的仇恨，语速稍快，语气坚定。 想象画面：此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？（预设：看到五壮士挥舞着石头，奋力砸向敌人；听到石头砸中敌人的声音和敌人的惨叫声。） 5. 学习 “英勇跳崖” 部分（第 5-9 自然段） 默读第 5-9 自然段，画出最让你感动的语句，写下自己的感受。 小组交流，分享感动： “马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。” 体会：“任务完成了！” 写出了五壮士完成掩护任务后的激动和自豪；“砸碎枪” 表现了他们绝不把武器留给敌人的决心；“像每次发起冲锋一样”“昂首挺胸” 写出了五壮士跳崖时的从容、坚定，他们把跳崖当作一次冲锋，视死如归。 “狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义！’‘中国共产党万岁！’” 这是五壮士的心声，也是中国人民的心声，表现了他们热爱祖国、痛恨侵略者、坚信革命必胜的坚定信念。 “这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！” 这句话是作者对五壮士的高度赞扬，“惊天动地，气壮山河” 写出了五壮士精神的伟大，他们的英雄事迹和革命精神将永远流传。 指导朗读：读出五壮士的视死如归和壮烈豪迈，口号声要读得铿锵有力、充满激情，最后一句要读得庄重、激昂。 思考：为什么称他们为 “壮士”？（预设：“壮士” 是指豪壮而勇敢的人。五壮士为了掩护群众和连队转移，不顾个人安危，诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖，他们热爱祖国、视死如归、英勇无畏，是当之无愧的壮士。） 情感升华：此时此刻，你想对五壮士说些什么？（预设：五壮士，你们是真正的英雄！你们的精神永远值得我们学习！我们会铭记历史，传承你们的爱国精神，为祖国的繁荣富强而努力！） （四）总结全文 总结课文：课文按照 “接受任务 — 诱敌上山 — 引上绝路 — 顶峰歼敌 — 英勇跳崖” 的顺序，记叙了狼牙山五壮士的英雄事迹，通过精准的动作、神态、语言描写，塑造了五位热爱祖国、视死如归、英勇无畏的壮士形象，他们的英雄气概和革命精神永远值得我们铭记和学习。 （五）布置作业 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 用自己的话复述狼牙山五壮士的英雄事迹。 完成拓展延伸中的小练笔，字数不少于 200 字。 搜集更多革命先烈的英雄故事，下节课分享。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $