精品解析：浙江省绍兴市新昌县七星中学2025-2026学年九年级上学期11月月考语文试题

2025学年第一学期九年级语文期中质量检测 1.本试卷共6页，分值120分，考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色墨水签字笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一、诗歌主题学习（24分） 本栏目收录原创诗歌，请你参与创作。 邀请函 亲爱的同学： 你好！ 夏天，倾尽所有，酝酿一个浪漫的秋。秋天是诗歌的季节，秋雨，是对土地的诗意呢nán（1）_____；秋叶，是自然向我们发出的请柬；秋风，是游yì_____在天空的诗篇；秋实，蕴藏着万物积zǎn（3）____已久的成熟…… 现邀请你参加原创诗歌投稿，用诗意的语言写下你心中的秋天，期待你的加入！ “金秋·诗韵”栏目编辑组 2025年11月1日 1. 根据拼音写汉字，完成邀请函。 （1）呢nán______ （2）游yì______ （3）积zǎn______ 【诗·意象】 2. 阅读艾青的《秋》，完成下列任务。 秋 艾青 雾的季节来了 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到那些 浓黑的屋檐里去了： 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线搜索着 田野的最后的绿色 （1）推测这首诗的创作阶段为（ ） A.前期创作（20世纪30年代） B.后期的创作（1978年以后） （2）诗人在写诗时，往往借助丰富的意象来表达内心的情感。请结合《秋》中加点的意象来阐述。_______________________ 写诗策略1：创写诗歌可以借助合适的意象抒写情志。 【诗·表达】 3. 整理古诗词名句，完成下列填空。 我们可以向古人取经，获取写诗启发：李商隐《无题》中的（1）“_________，_________”以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝；生命耗尽而爱心不变；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的（2）“____________，____________”运用典故，表达了作者怀念故友，且因世事变迁而怅惘的心情；温庭筠的（3）“__________，人迹板桥霜”，通过意象铺陈渲染眼前景物，含蓄地传递旅途的愁苦；《左迁至蓝关示侄孙湘》中，“一封朝奏九重天，（4）________”，运用（5）__________的手法，突出了诗人命运的急剧变化，也表达了诗人对朝廷不公的愤懑。 写诗策略2：（6）________________________ 【诗·语言】 4. 好的诗歌语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感，带来诗意，赋予诗歌审美价值。请从下列诗句中任选一句，品析其陌生化语言的表达效果。 A.黄昏吹着风的软。（《你是人间四月天》） B.像季节燃起花朵又把它吹熄。（《我看》） 写诗策略3：创写诗歌要运用新颖灵动、精炼优美的语言来传递情思。 【诗·创写】 5. 请参考“秋”的字词库，至少运用以上两种写诗策略，创作一首现代诗，不少于5行。 秋的字词库： 落叶、稻田、夕阳 荡漾、遥望、点染 柔软、枯黄、绚烂 二、阅读（43分） （一）名著阅读（3分） 6. 在探究“影响人物命运”的物象时，你的团队从《水浒传》中提取了下面两组组合，请你任选其一，并结合人物及故事情节进行分析。 A.祖传宝刀——杨志 B.金银财宝——宋江 （二）文学作品阅读（15分） 阅读下文，完成小题。 筷子 ［新加坡］艾禺 ①妻子在桌边把叉和长匙摆开的同时，放了两双筷子。 ②“为什么不全都放筷子？”他走过去看着，大声嘀咕了起来。 ③妻子吓了一跳，看了看他，睬也不睬地走向厨房。 ④“又不是不知道自己的孙子不会用筷子，说那么多废话！”带水的菜下镬的炸开声淹没了妻子的回应。 ⑤华人不会用筷子几时成为名正言顺的道理他不明白，为什么阿全不教他儿子呢？以前自己做人儿子的时候，筷子拿错了姿势，爸爸手上的筷子就成了打人的戒尺往头上敲了过来，让他永远都记得筷子是怎么拿才是正确的。 ⑥轮到自己教阿全，是十几年前的事。他没有父亲的严厉，因为儿子只有一个，老婆说的，一个打坏了就没了。再说，时代也不兴，他手中的筷子就没有成为过戒尺。或许就是因为自己不够严厉，使阿全没有刻骨铭心的记忆，去把这五千年的中华文化传承，遗忘了筷子。 ⑦“拿筷子不是我们华人每个都要会的吗？” ⑧“你少啰嗦，他们两个星期才来这里吃一次饭，你不要把他们吓跑了！”妻子把炒得油绿的菜端了出来，对他板着脸。 ⑨想想也是，儿子一家人肯回来已经很好了。他的咖啡友里面十个中有一半儿女已经失踪了，他可不想登寻人启事。 ⑩可是餐桌上铁汤匙和叉子碰撞发出来的刺耳声，实在让人难受。眼看手中的一双筷子，轻巧地夹起盘中的菜肉是如此轻盈优雅，带入口里的除了菜香还有筷子的细致精巧，不使原汁原味有一丝流失。 ⑪“用筷子不是很好吗，为什么一定要用汤匙和叉？”他终于忍不住开了口。 ⑫妻子向他抛来了一个白眼，旋即又半带惊恐地向儿子媳妇望去。 ⑬“爸，我们在家里用惯了汤匙和叉！”媳妇回应着。 ⑭“筷子也可以用惯的嘛！” ⑮“我们家……好像都没有买过筷子？”媳妇一副狐疑的表情望向自己的丈夫，小声地探问着：“家里真的连一双筷子也没有，对吗？” ⑯“这怎么可能，家里连筷子也没有？”他难以置信地瞪住了儿子。 ⑰“没有用就没有买喽！”儿子简单答着，继续吃自己的饭。 ⑱“你以前不是也用筷子的吗？” ⑲“以前是以前。”儿子又简单答着。 ⑳“就算不天天用筷子，有空的时候也可以教教明明和棠棠……我们是华人，华人一定要会用筷子！” ㉑儿子静默了下来，没有说话。 ㉒“汤匙和叉还不是一样可以拿来吃东西，为什么一定要用筷子，你不要老古董了！”妻子看饭桌上一时大家都静了，怕场面会僵下去，一边拼命向他打着眼色，示意不要再说，一边打着圆场。 ㉓桌面的空气真的凝住了，连明明和棠棠也乖乖地低头用叉插着带粘的饭粒，小声数着送入口中。 ㉔他重重地叹了口气，望着手中的筷子。 ㉕“五千年的文化，难道真的一点也没有用？” ㉖“爸，你不知道吗，华文都B了！”儿子淡淡地说，用叉叉起了一块卤三层肉放入他碗中。 ㉗他用筷子一接，两种用具碰撞在一起发出一种很特殊的声音。儿子似乎没有听见，回头继续吃着饭，而他却感受到声音是如此清晰响亮，一直撼到他的心里…… 【注释】①新加坡教育近年来实行华文B制度，让学生在修华文科目时，也可以选B华文。所谓B华文，是课文内容比较简单些的华文。 （选自《世界华文女作家微型小说选》） 7. 下列哪一项中加点的“旋”字与“妻子向他抛来了一个白眼，旋即又半带惊恐地向儿子媳妇望去”的“旋”字意思相同？（ ） A. 旋风一样，是飞扬的流苏……（刘成章《安塞腰鼓》） B. 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。（沈括《活板》） C. 但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。（鲁迅《故乡》） 8. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。 （1）他的咖啡友里面十个中有一半儿女已经失踪了，他可不想登寻人启事。（“咖啡友”改成“茶友”会不会更好？说说你的理解。） （2）他用筷子一接，两种用具碰撞在一起发出一种很特殊声音。儿子似乎没有听见，回头继续吃着饭，而他却感受到声音是如此清晰响亮，一直撼到他的心里……（是什么特殊的声音，儿子似乎没有听见，父亲却撼到了心里？） 9. 你觉得明明和棠棠会学用筷子吗？说明你的推测理由。 10. 正面描写人物方法有很多，比如外貌描写、行动描写、心理描写等，而《筷子》主要用了对话描写。细读文中画波浪线的对话描写，结合“小贴士”分析这些描写对深化主题所起的作用。 小贴士 分析对话描写的方法主要有：①推敲标点符号，如问号、省略号等；②推敲句子，如句式、语气、句子长度等；③推敲说话方式，如发问、接话、插话、打断对话、转换话题等。 研学小组开展思辨性阅读活动，请你参加。 以专家意见作为证据可靠吗 [美]尼尔·布朗 斯图尔特·基利 ①你每天都会遇到诉诸各种类型的专家意见的论证，你别无选择，只有依赖他们，因为面对纷繁复杂的生活，我们只能在某几个方面有所作为，要深入探究其他方面的信息，我们既没有时间，也没有足够的知识储备。 ②你要记住，专家常常也会犯错误，并且他们内部也常常意见不统一。下面这些取材于《专家如是说》一书的例子就清楚地表明专家观点的不可靠。 “我想电脑在全球大概只卖得出去5台。＂——托马斯·沃森，IBM董事长，1943年 “录像机占领任何市场不会超过6个月。人们很快就会厌倦每天晚上盯着个夹板箱看。”——达里尔F.扎努克，20世纪福克斯电影公司总裁，1946年 ③上述引用的话提醒我们，当立论者引述专家意见的时候，我们需要问一些批判性问题。我们要问一问：“我们为什么要相信这个专家？”说得更具体一点，我们应该对专家追问下面这些问题。 ④对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少？这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历? ⑤这个专家所处的地位是否使其有特别好的渠道来获取相关事实？比如说，对于他所断言的事，他是否涉足其中并拥有第一手资料？总体而言，比起通过第二手资料获得信息的专家，你应该对掌握第一手资料的专家更有信心。 ⑥有没有较好的理由让人能够相信，相对而言，专家更难遭受各种歪曲的影响？可能影响证据呈现方式的因素非常多，包括个人需求、先前的预期、一般看法、态度、价值观、相关理论和意识形态，等等。例如，如果一所公立大学的校长被问及削减教育经费是否会对大学造成不利影响，他十有八九会回答“有影响＂，并给出一大堆过硬的理由。也许他对现状的见解不偏不倚，但由于他所处的职位，我们需要考虑，有没有可能他找出这些理由只是为了证明他自己的偏见。 ⑦我们所说的抱有偏见或心存歧视，意思是我们在寻找证据之前，就先对事情的好坏有了强烈的个人感受，以致干扰了我们公正地评价证据的能力。因为几乎在我们所有的判断中都会有很多让我们产生偏差的因素，所以我们很难期望一个专家完全不带任何偏见。不过，我们从某些专家那里可以比从其他专家那里少得到一些偏见，并且尝试通过搜寻关于专家在这个主题上个人利益的信息来确定这类偏见。例如，如果一个专家从他提倡的某些行动中获得较大的经济利益时，我们就要特别当心。 ⑧我们不能仅仅因为怀疑专家的个人利益有可能影响到他的公正性，就断然抛弃一个断言。我们可以采取的有效步骤是检查一下，看看那些持不同观点、不同预期、不同价值观和有不同利益的各路专家是否同意他的断言。因此，问一问这个问题会有好处：“这个专家是不是因为经常做出可靠的断言而名声在外？” ⑨当你在互联网上遇到事实断言时，你会特别关心专家的可靠程度。在网上，几乎每个人都可以变成潜在的“权威人士”，人们想说什么就说什么，断言满天飞。电脑并没有内置的处理器来评价这些断言。这显然是个“买方注意，上当自负”的情况！ ⑩对书籍、家居产品、餐饮、度假胜地、酒店、公司和服务质量的评论日益人们带来一种关于其可靠性的幻觉，尽管很多评论常常是通过伪造和买卖的手段得来的。研究发现，在很多网站，多达1/3的评论都是伪造的，换句话说， 评论者对自己评论的东西根本就没有直接的知识，或者对它有着强烈的个人偏见。图书的作者可以花钱购买好评。经常出现的情况是，评论的主要目的是推广产品，而不是客观告诉消费者具体的情况。因此，你需要寻找一些标志，证明那些证言和专家说法是值得相信的，而不是假冒的。 ⑪你应该努力了解网站的建设目的、信誉以及相关的发帖者的经历，并了解他们提供的那些用来支持其结论的论证的质量。尤其要注意他们的论证结构。检查一下网站是不是与其他声誉较高的网站有关联或者有链接。 ⑫网站可能不可靠的线索还包括一概而论情绪化而非小心求证的断言，完全一边倒的观点，缺乏第一手证据，将道听途说的证据拿来就用，以及大量的论证谬误。最后，你应在不同网站搜寻有关同一主题的证据。 （选自《学会提问》，有删改） 11. 本文选自《学会提问》一书，请推测本文可能出自下列哪个选项中的章节，并结合文章内容阐述理由。 A.论证中有没有谬误 B.证据的效力 C.正确提问的益处和方法 12. 在书的第七版中本文只有前9段，后续版本增加了⑩至⑫段，联系全文分析作者这样增加的原因。 13. 下图是某同学在自媒体平台搜到的关于学习方法视频的截图。请运用本文所学，从不同角度追问两个问题，帮助他辨识该专家意见的可靠性。 追问一：____________________________ 追问二：____________________________ （四）古诗文阅读（15分） 自古英雄出少年。请你阅读以下诗文，完成相关任务。 【甲】 祖逖①北伐 ①初，范阳祖逖少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，（A）中夜闻鸡鸣，蹴②琨觉，曰：“此非恶声③也！”因起舞。 ②及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健④，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄⑤乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史、给千人廪⑥，布三千匹，不给铠仗⑦，使自召募。 ③（B）遂将其部曲⑧百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴起冶铸兵募得二千余人而后进。 （选自《资治通鉴·晋记》） 【注释】①祖逖（tì）：东晋名将，字士雅，范阳遒县（今河北涞水北）人。曾率部渡江北伐，得到各地人民响应，收复黄河以南地区。后得不到朝廷支持，忧愤病死。②蹴（cù）：踢、蹬。③恶（è）声：传说半夜鸡叫是不吉之兆。恶，不好。④纠合骁健：集合勇猛健壮的人。纠合，集合。骁（xiāo）健：指勇猛健壮的人。⑤戎狄：我国古代称西北地区的少数民族。⑥廪（lǐn）：官府发的粮米，这里指军粮。⑦铠仗：铠甲武器。⑧部曲：当时世家大族的私人军队。 【乙】 南乡子·登京口北固亭有怀 ［南宋]辛弃疾 ①何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 ②年少万兜鍪①，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 ①年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。万兜（dōu）鍪（móu）：犹言千军万马。兜鍪，原指古代作战时兵士所戴的头盔，这里代指士兵。 14. 根据语境推敲加点词的意思。 （1）因起舞（ ） （2）今遗民既遭残贼（ ） （3）大王诚能命将出师（ ） （4）睿素无北伐之志（ ） 15. 请你根据提示，完成填空。 原句 所含成语 成语释义 （A）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。 （1）__________ 比喻志士奋发向上、坚持不懈的精神 （B）逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！” 中流击楫 （2）__________ 16. 请你为【甲】文中画横线的句子断句。（限断两处） 遂屯淮阴起冶铸兵募得二千余人而后进。 17. 资料搜集组同学选取材料时，发现【甲】文和【乙】词在内容和情感上同中有异，请结合文本内容简要分析。 18. 请结合上面词文及生活体验，阐述你对“少年成长”的感想。 三、作文 19. 阅读下面文字，按要求写作。 年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。 ——余世存《时间之书》 以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请你写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述观点 要求:（1） 立意自定, 题目自拟。（2） 文体自选, 诗歌除外。（3） 不少于600字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期九年级语文期中质量检测 1.本试卷共6页，分值120分，考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色墨水签字笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一、诗歌主题学习（24分） 本栏目收录原创诗歌，请你参与创作。 邀请函 亲爱的同学： 你好！ 夏天，倾尽所有，酝酿一个浪漫的秋。秋天是诗歌的季节，秋雨，是对土地的诗意呢nán（1）_____；秋叶，是自然向我们发出的请柬；秋风，是游yì_____在天空的诗篇；秋实，蕴藏着万物积zǎn（3）____已久的成熟…… 现邀请你参加原创诗歌投稿，用诗意的语言写下你心中的秋天，期待你的加入！ “金秋·诗韵”栏目编辑组 2025年11月1日 1. 根据拼音写汉字，完成邀请函。 （1）呢nán______ （2）游yì______ （3）积zǎn______ 【诗·意象】 2. 阅读艾青的《秋》，完成下列任务。 秋 艾青 雾的季节来了 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到那些 浓黑的屋檐里去了： 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线搜索着 田野的最后的绿色 （1）推测这首诗的创作阶段为（ ） A.前期的创作（20世纪30年代） B.后期的创作（1978年以后） （2）诗人在写诗时，往往借助丰富的意象来表达内心的情感。请结合《秋》中加点的意象来阐述。_______________________ 写诗策略1：创写诗歌可以借助合适的意象抒写情志。 【诗·表达】 3. 整理古诗词名句，完成下列填空。 我们可以向古人取经，获取写诗启发：李商隐《无题》中的（1）“_________，_________”以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝；生命耗尽而爱心不变；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的（2）“____________，____________”运用典故，表达了作者怀念故友，且因世事变迁而怅惘的心情；温庭筠的（3）“__________，人迹板桥霜”，通过意象铺陈渲染眼前景物，含蓄地传递旅途的愁苦；《左迁至蓝关示侄孙湘》中，“一封朝奏九重天，（4）________”，运用（5）__________的手法，突出了诗人命运的急剧变化，也表达了诗人对朝廷不公的愤懑。 写诗策略2：（6）________________________ 【诗·语言】 4. 好诗歌语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感，带来诗意，赋予诗歌审美价值。请从下列诗句中任选一句，品析其陌生化语言的表达效果。 A.黄昏吹着风的软。（《你是人间四月天》） B.像季节燃起花朵又把它吹熄。（《我看》） 写诗策略3：创写诗歌要运用新颖灵动、精炼优美的语言来传递情思。 【诗·创写】 5. 请参考“秋”的字词库，至少运用以上两种写诗策略，创作一首现代诗，不少于5行。 秋的字词库： 落叶、稻田、夕阳 荡漾、遥望、点染 柔软、枯黄、绚烂 【答案】1. ①. 喃 ②. 弋 ③. 攒 2. ①. A ②. 艾青笔下，秋天的“田野”广阔而阴暗，是收获后的空旷与寂寥；“泥黑”象征土地的深沉与厚重，承载着农耕的辛劳；“新苗的绿色”则带来生机与希望，于萧瑟中透出生命的力量。“雨”无厌止地徘徊，增添了秋的连绵与忧郁。而“田野的最后的绿色”，是季节更迭中不舍的挽留，也是对生命顽强与自然循环的感慨。这些意象共同勾勒出秋的复杂情感，既有收获后的沉思，也有对生命不息的赞颂。（言之有理即可） 3. ①. 春蚕到死丝方尽 ②. 蜡炬成灰泪始干 ③. 怀旧空吟闻笛赋 ④. 到乡翻似烂柯人 ⑤. 鸡声茅店月 ⑥. 夕贬潮州路八千 ⑦. 对比 ⑧. 运用典故和意象，丰富诗歌的内涵和表现力。（言之有理即可） 4. 示例一：A.黄昏吹着风的软。通过“风的软”这一陌生化的表达，赋予风一种柔软、轻盈的感觉，增强了语言的美感，传达了黄昏时分的柔和与宁静。 示例二：B.像季节燃起花朵又把它吹熄。通过“燃起花朵”和“吹熄”这两个对立的动作，形象地表现了季节的更替和生命的短暂，增强了语言的表现力和诗意。 5. 示例： 落叶在夕阳下荡漾 麦田遥望 点染了枯黄 柔软的风拂过，带走一丝凉意 绚烂的色彩在空中舞动 秋天，是大自然最美的诗篇 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 呢喃（ní nán）：形容燕子的鸣声；形容小声说话，轻声细语。 游弋（yóu yì）：指（舰艇等）巡逻；泛指在水中游动。 积攒（jī zǎn）：积蓄，积聚，一点一点地聚集储存。 2题详解】 （1）本题诗歌内容理解。 首先分析诗歌的意象和情感基调。诗中运用了“雾”“无厌止的雨”“泥黑”“阴暗”“浓黑”“褐色”等意象，这些意象营造出一种阴暗、忧郁、悲伤的氛围，体现了漂泊在外的人内心的阴暗、忧伤与彷徨。 接着看诗歌中体现的希望元素。诗中“绿色”象征着作者心中所向往的圣地，代表了光明、希望，在一片灰暗的色调中，这一抹鲜亮的“绿”给人带来无限的遐想，也体现了诗人对祖国、对人民的热爱。 然后结合时代背景分析。从诗歌中营造的氛围和体现的情感来看，这种阴暗、忧伤又带有希望的情感，与20世纪30年代中国社会的状况相契合，当时中国社会处于动荡不安的时期，人们生活困苦，但依然对未来抱有希望。 最后根据艾青不同创作阶段的特点判断。艾青前期（20世纪30年代）的创作多关注社会现实，诗歌风格质朴、忧郁、哀伤，具有强烈的时代气息和厚重的历史感；后期（1978年以后）的创作风格有所变化。这首诗符合艾青前期创作的特点。 故选A。 （2）本题考查诗歌意象赏析。本题要求结合诗中加点的意象阐述诗人如何借助它们表达内心情感。解题关键在于对每个意象进行细致分析，挖掘其背后蕴含的情感，再将它们综合起来，体会诗人整体的情感表达。首先看“田野”，它是诗歌描绘的主要场景，收割后的田野广阔而阴暗，呈现出一种荒芜、寂静的氛围，奠定了全诗略带压抑、沉郁的基调，暗示了当时社会的某种状态或诗人内心的迷茫。“泥黑”代表着土地翻耕后的颜色，这种深沉的色彩给人一种厚重、深沉之感，既体现了土地的质朴，也可能暗示着生活的艰辛与不易，承载着诗人对生活苦难的感知。“新苗的绿色”在一片阴暗中显得格外突出，它象征着生机与希望，即便在收割后的荒芜田野上，仍有新生命在顽强生长，表达了诗人对未来的憧憬和期待。“雨”是无厌止的，徘徊在田野上，营造出一种连绵不断、压抑的氛围，仿佛是诗人内心的愁绪，连绵不绝，难以排遣。“田野的最后的绿色”则进一步强化了这种希望与无奈交织的情感，最后的绿色意味着希望即将消逝，体现出诗人对美好事物消逝的惋惜和无奈。综合这些意象，能感受到诗人内心既有对生活苦难的感慨，又有对希望的执着追求，情感复杂而深沉。 【3题详解】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蚕、蜡、炬、赋、翻、贬、潮。 （5）“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，意思是早晨我把一封谏书上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮州。首联的“朝奏”与“夕贬”“九重天”与“路八千”，形成鲜明对比，写出诗人因“一封奏章”而获罪被贬，命运急剧变化。 （6）总结写诗策略，需要基于前面给出的写诗策略1以及所填诗句中体现的写诗技巧，提炼出另一个具有普遍指导意义的写诗策略。 从表现手法角度：创写诗歌可以巧妙运用多种表现手法增添诗歌魅力。在前面所填的诗句里，就运用了多种表现手法。比如李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，运用了双关和比喻的表现手法，以“丝”谐音“思”，将春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻为对爱情的执着思念，使情感表达更加含蓄深沉；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用了用典的表现手法，借“闻笛赋”“烂柯人”的典故，抒发了对故友的怀念和世事变迁的感慨。所以从这些例子可以看出，巧妙运用多种表现手法能让诗歌在表达情感、营造意境等方面更具魅力。 从修辞手法角度：创写诗歌可以灵活运用修辞手法提升诗歌感染力。众多古诗词都善于运用修辞手法来增强表达效果。像李商隐《无题》里的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，运用比喻和双关，把抽象的爱情具象化，让读者更能深刻感受到爱情的坚贞不渝；温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，虽然没有直接使用常见的修辞手法，但从意象的组合来看，它以简洁的笔触勾勒出一幅清晨旅途的画面，若从对偶的角度看，上下句结构整齐，音韵和谐，增添了诗歌的节奏感和美感。由此可见，灵活运用修辞手法能够提升诗歌的感染力，使诗歌更加生动形象。 从综合技巧角度：创写诗歌可以综合运用意象、手法等技巧深化诗歌内涵。前面所列举的诗句都综合运用了多种技巧。李商隐的《无题》既借助“春蚕”“蜡炬”等意象，又运用了双关、比喻等手法，将爱情的忠贞不渝表达得淋漓尽致；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过“闻笛赋”“烂柯人”等意象以及用典的手法，抒发了复杂的情感；温庭筠的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，选取“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”等意象，同时运用了意象铺陈的手法，含蓄地传递出旅途的愁苦。这些都表明，综合运用意象、手法等技巧能够深化诗歌的内涵，使诗歌更具艺术价值。 据此提炼作答即可。 【4题详解】 本题考查诗句赏析。首先明确题目要求，即品析所选诗句中陌生化语言的表达效果。接着对所选诗句进行细致分析。A句，先指出其常规表达逻辑，正常说“风软”，而此句将“黄昏”与“吹着风的软”搭配，打破常规语序和认知。然后阐述这种陌生化处理带来的效果，赋予黄昏动态感，把无形“软”具象化，新奇又生动地营造出柔和氛围，让读者感受独特诗意。B句，先说明常规表达，一般是描述花朵开放凋谢过程，此句用“燃起”“吹熄”形容季节与花朵关系，将季节拟人化。再说明效果，把抽象季节变化具象为可感知动作，形象写出花朵随季节变化的规律，新奇且富有画面感，引发读者对生命轮回的思考，增添诗歌审美意蕴。最后总结所选诗句通过陌生化语言，突破常规，带来新奇体验，提升诗歌审美价值。 示例一：A.正常说“风软”，此句却让“黄昏吹着风的软”，打破常规语序。将黄昏拟人化，赋予其动态感，把无形之“软”具象可感。新奇生动地营造出柔和氛围，让读者于独特表达中，感受四月天黄昏的诗意与美好。 示例二：B.通常描述花朵开放凋谢，此句用“燃起”“吹熄”形容季节与花朵关系，把季节拟人化。将抽象的季节变化具象为可感知的动作，形象写出花朵随季节更迭的规律，新奇且富有画面感，引发对生命轮回的思考，增添审美意蕴。 【5题详解】 本题考查语言表达。首先，确定运用策略。选择策略一借助意象抒写情志，以及策略三运用新颖灵动、精炼优美的语言传递情思。意象能直观呈现秋的特点，新颖语言可增强诗歌感染力。接着，从字词库挑选意象。如“落叶”“稻田”“夕阳”，它们是秋的典型代表，能引发多种情感联想。然后，构思诗歌内容与情感。以“秋”为主题，描绘秋景，抒发对秋的独特感受，如秋的宁静、收获与时光流逝的感慨。最后，运用新颖语言组织诗句。避免平铺直叙，采用拟人、比喻等手法，如“落叶在风的怀抱里荡漾”，赋予落叶人的动作，使画面更生动。同时注意诗句精炼，用简洁文字表达丰富情感，让诗歌既有秋的直观画面，又有深层情感，满足创作要求。 示例： 在时光的转角 秋，悄然登场 落叶在风的怀抱里荡漾 似一只只疲倦的蝴蝶 带着对枝头的眷恋 缓缓飘向大地 那枯黄的身躯 点染着季节的沧桑 遥望那片金黄的稻田 如一片绚烂的海洋 每一株稻穗都低垂着头 那是收获的谦逊与柔软 夕阳的余晖洒下 给世界披上一层梦幻的纱 二、阅读（43分） （一）名著阅读（3分） 6. 在探究“影响人物命运”物象时，你的团队从《水浒传》中提取了下面两组组合，请你任选其一，并结合人物及故事情节进行分析。 A.祖传宝刀——杨志 B.金银财宝——宋江 【答案】示例1：选A，杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。 示例2：选B，宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁，怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。“金银财宝”是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 【解析】 【详解】本题考查《水浒传》的情节和人物形象。《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 A.祖传宝刀——杨志。原著中，“刀”既影响了杨志命运，也是杨志一生的写照。杨志本是杨家将后人，家道中落，宝刀是他家族荣耀的象征，也承载着他恢复家族荣光的期望。杨志因为失陷了花石纲，又没有盘缠，只好到街上卖刀。杨志无奈之下，为了证明刀的锋利，在牛二的逼迫下，杀死了牛二。这一情节直接改变了杨志的命运，他从一个普通的落魄之人变成了罪犯。杨志被发配到大名府。虽然在大名府他得到了梁中书的赏识，被委以押送生辰纲的重任，但生辰纲又被晁盖等人劫取。这一系列的事件，都是因为他卖刀杀牛二开始的命运转折，使得他一步步走上梁山，从一个有着传统忠君报国思想、想重振家族声威的人，变成了梁山的一员，彻底改变了他的人生轨迹。 B.金银财宝——宋江。原著中，“钱”是宋江仗义疏财、重情重义的见证。宋江在郓城做押司时，就以仗义疏财闻名。他经常用自己的钱财接济江湖好汉，例如，当李逵初见宋江时，宋江看李逵行事鲁莽但性格直爽，对他很是欣赏，就拿出十两银子给李逵去赌博玩乐。宋江仗义疏财，在江湖上赢得了“及时雨”的美名，许多好汉听闻宋江的大名，都愿意与他结交，甚至愿意追随他。钱帮助宋江建立江湖威望。“钱”也是他命运的转折点。宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁，怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯，被逼上梁山。 示例一：选A“祖传宝刀——杨志”。杨志出身名将之后，这把祖传宝刀是其家族荣誉的象征。为生计，他被迫卖刀，却遭泼皮牛二纠缠挑衅，忍无可忍怒杀牛二，因此获罪发配大名府。这一事件使他从落魄军官沦为罪犯，失去恢复身份的机会。后来押送生辰纲又失败，走投无路之下，他最终投奔梁山。祖传宝刀直接引发杨志命运转折，串联起他从失意到犯罪再到落草的命运链条，深刻影响了其人生走向。 示例二：选B“金银财宝——宋江”。宋江本是郓城小吏，为人仗义疏财，常以金银财宝接济江湖好汉，赢得“及时雨”美名。晁盖等人智取生辰纲后，宋江冒险通风报信助其逃脱，获赠金银财宝与感谢。但此事泄露，宋江遭阎婆惜敲诈，怒杀阎婆惜后被发配。金银财宝本是他行善工具，却间接引发杀身之祸，使他从安稳小吏沦为罪犯，最终被逼上梁山，命运自此改变。 （二）文学作品阅读（15分） 阅读下文，完成小题。 筷子 ［新加坡］艾禺 ①妻子在桌边把叉和长匙摆开的同时，放了两双筷子。 ②“为什么不全都放筷子？”他走过去看着，大声嘀咕了起来。 ③妻子吓了一跳，看了看他，睬也不睬地走向厨房。 ④“又不是不知道自己的孙子不会用筷子，说那么多废话！”带水的菜下镬的炸开声淹没了妻子的回应。 ⑤华人不会用筷子几时成为名正言顺的道理他不明白，为什么阿全不教他儿子呢？以前自己做人儿子的时候，筷子拿错了姿势，爸爸手上的筷子就成了打人的戒尺往头上敲了过来，让他永远都记得筷子是怎么拿才是正确的。 ⑥轮到自己教阿全，是十几年前的事。他没有父亲的严厉，因为儿子只有一个，老婆说的，一个打坏了就没了。再说，时代也不兴，他手中的筷子就没有成为过戒尺。或许就是因为自己不够严厉，使阿全没有刻骨铭心的记忆，去把这五千年的中华文化传承，遗忘了筷子。 ⑦“拿筷子不是我们华人每个都要会的吗？” ⑧“你少啰嗦，他们两个星期才来这里吃一次饭，你不要把他们吓跑了！”妻子把炒得油绿的菜端了出来，对他板着脸。 ⑨想想也是，儿子一家人肯回来已经很好了。他的咖啡友里面十个中有一半儿女已经失踪了，他可不想登寻人启事。 ⑩可是餐桌上铁汤匙和叉子碰撞发出来的刺耳声，实在让人难受。眼看手中的一双筷子，轻巧地夹起盘中的菜肉是如此轻盈优雅，带入口里的除了菜香还有筷子的细致精巧，不使原汁原味有一丝流失。 ⑪“用筷子不是很好吗，为什么一定要用汤匙和叉？”他终于忍不住开了口。 ⑫妻子向他抛来了一个白眼，旋即又半带惊恐地向儿子媳妇望去。 ⑬“爸，我们在家里用惯了汤匙和叉！”媳妇回应着。 ⑭“筷子也可以用惯的嘛！” ⑮“我们家……好像都没有买过筷子？”媳妇一副狐疑的表情望向自己的丈夫，小声地探问着：“家里真的连一双筷子也没有，对吗？” ⑯“这怎么可能，家里连筷子也没有？”他难以置信地瞪住了儿子。 ⑰“没有用就没有买喽！”儿子简单答着，继续吃自己的饭。 ⑱“你以前不是也用筷子的吗？” ⑲“以前是以前。”儿子又简单答着。 ⑳“就算不天天用筷子，有空的时候也可以教教明明和棠棠……我们是华人，华人一定要会用筷子！” ㉑儿子静默了下来，没有说话。 ㉒“汤匙和叉还不是一样可以拿来吃东西，为什么一定要用筷子，你不要老古董了！”妻子看饭桌上一时大家都静了，怕场面会僵下去，一边拼命向他打着眼色，示意不要再说，一边打着圆场。 ㉓桌面的空气真的凝住了，连明明和棠棠也乖乖地低头用叉插着带粘的饭粒，小声数着送入口中。 ㉔他重重地叹了口气，望着手中的筷子。 ㉕“五千年的文化，难道真的一点也没有用？” ㉖“爸，你不知道吗，华文都B了！”儿子淡淡地说，用叉叉起了一块卤三层肉放入他碗中。 ㉗他用筷子一接，两种用具碰撞在一起发出一种很特殊的声音。儿子似乎没有听见，回头继续吃着饭，而他却感受到声音是如此清晰响亮，一直撼到他的心里…… 【注释】①新加坡教育近年来实行华文B制度，让学生在修华文科目时，也可以选B华文。所谓B华文，是课文内容比较简单些的华文。 （选自《世界华文女作家微型小说选》） 7. 下列哪一项中加点的“旋”字与“妻子向他抛来了一个白眼，旋即又半带惊恐地向儿子媳妇望去”的“旋”字意思相同？（ ） A. 旋风一样，是飞扬的流苏……（刘成章《安塞腰鼓》） B. 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。（沈括《活板》） C. 但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。（鲁迅《故乡》） 8. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。 （1）他的咖啡友里面十个中有一半儿女已经失踪了，他可不想登寻人启事。（“咖啡友”改成“茶友”会不会更好？说说你的理解。） （2）他用筷子一接，两种用具碰撞在一起发出一种很特殊的声音。儿子似乎没有听见，回头继续吃着饭，而他却感受到声音是如此清晰响亮，一直撼到他的心里……（是什么特殊的声音，儿子似乎没有听见，父亲却撼到了心里？） 9. 你觉得明明和棠棠会学用筷子吗？说明你的推测理由。 10. 正面描写人物的方法有很多，比如外貌描写、行动描写、心理描写等，而《筷子》主要用了对话描写。细读文中画波浪线的对话描写，结合“小贴士”分析这些描写对深化主题所起的作用。 小贴士 分析对话描写的方法主要有：①推敲标点符号，如问号、省略号等；②推敲句子，如句式、语气、句子长度等；③推敲说话方式，如发问、接话、插话、打断对话、转换话题等。 【答案】7. B 8. （1）示例：我认为“咖啡友”更好。因为咖啡是西式文化的代表物，而茶则代表的中华传统文化。“咖啡友”更能体现出华人深受当地文化影响，传统文化逐渐式微，暗示我们老一辈华侨也在潜移默化中受到西方文化的影响，改变了自己饮食习惯。以小见大，揭示了外来文化的冲击，也为下文儿子拒绝使用筷子做了铺垫。（答案不唯一，言之有理即可） （2）示例：这种特殊的声音其实就是中华传统文化与外来西方文化的碰撞。因为儿子没有关于筷子刻骨铭心的记忆，他并没有主人翁的意识，去传承这五千年的中华文化，所以儿子似乎并没有听到这“振聋发聩”的声音。而父亲却从未如此深切又无力地感受到，中华传统文化正在一步步被冲击，被遗忘，被漠视，这极大地震动了他的内心，让他感受到了筷子文化乃至中华传统文化在传承过程中所面临的前所未有的巨大危机。（言之有理即可） 9. 示例一：我觉得明明和棠棠不会学会用筷子。①儿子一家人很少回父母家吃饭，在自己家又用惯了汤匙和叉，孩子们缺少这一氛围的熏陶。②儿子家甚至没有买过筷子，这一餐具已经在他们的家庭生活中被摒弃，所以孩子们都只会用叉插着带粘的饭粒。③作为他们的父亲，阿全自身没有关于筷子刻骨铭心的记忆，也没有传承中华传统筷艺文化的自觉性和自豪感，没有父辈的言传身教，这一文化传承很有可能断代。 示例二：不会。①从成长的家庭环境看，他们的父母已经不习惯使用筷子，对筷子缺少文化认同，认为“没必要”，这使他们缺失学习的引导。②从成长的社会环境看，他们在异国生活，“华文都B”，传统文化不再是社会的主流，这使他们缺失学习的内驱力。（答案不唯一，言之有理即可） 10. 示例：对话中儿子用简短句式、平淡语气回应父亲，如“没有用就没有买喽”“以前是以前”，且在父亲强调文化传承时，用“华文都B了”转换话题，还以“淡淡地说”神态，将父亲对文化传承的重视与儿子对传统文化的漠视形成鲜明对比，凸显出年轻一代对传统文化的不重视，深化了文章关于文化传承面临危机的主题。 【解析】 【导语】这篇微型小说通过餐桌上的筷子之争，展现了新加坡华人家庭中传统文化与现代生活的冲突。作者以细腻的对话描写和生动的细节刻画，揭示了代际间文化认同的差异。父亲对筷子文化的执着与儿子一家的淡漠形成鲜明对比，折射出华族文化在新加坡社会中的式微。结尾处两种餐具碰撞的“特殊声音”，象征着文化断裂带来的心灵震撼。小说以小见大，通过日常餐具的选择，深刻反映了全球化背景下文化传承的困境。 【7题详解】 本题考查字词意思。题干句子“妻子向他抛来了一个白眼，旋即又半带惊恐地向儿子媳妇望去”中的“旋”表示“随即，不久”的意思，强调动作或情况发生的迅速性。 A.这里的“旋”描述的是风的一种状态，即旋转的风，强调的是风的旋转动作和特性，与题干中“旋即”的“随即，不久”的意思不同； B.这个句子描述了在印刷过程中遇到没有预备的奇特字体时，会立刻（旋）刻制出来。这里的“旋”表示的是“立刻、随即”的意思，与题干中“旋即”的意思完全相同； C.这里的“旋”描述的是某种想法或感觉在脑海中反复出现、循环的状态，虽然也包含了“旋转”的意味，但更多强调的是循环往复的过程，与题干中“旋即”的“随即，不久”的意思不完全相同； 故选B。 【8题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 （1）在这个语境中，“咖啡友”的使用是有深意的。首先，“咖啡”通常与西方文化相关联，而“茶”则更多代表中华传统文化。使用“咖啡友”更能体现出在异国他乡，华人受到西方文化的影响，这种影响甚至延伸到了他们的饮食习惯和家庭结构上。这种影响不仅体现在个人身上，也体现在他们的子女身上，导致许多华人家庭的子女不再坚守传统文化，甚至与家庭失去联系，成为“失踪”的儿女。因此，“咖啡友”的使用既揭示了外来文化的冲击，也为下文儿子拒绝使用筷子做了铺垫。 示例：我认为“咖啡友”更好。“茶”与“咖啡”不仅是饮品的名称，更是两种文化的象征，“他”是华人，却在异国被西式“咖啡”同化，用“咖啡友”更突显“他”身为华人被他国文化同化有不自知的尴尬境地，以此传递异国华人面对传统文化消逝的无所适从。 （2）这种特殊的声音实际上是中华传统文化与外来西方文化的碰撞声。在这个场景中，筷子和汤匙、叉子的碰撞象征着两种文化的冲突。儿子由于长期生活在异国他乡，已经习惯了使用汤匙和叉子，对筷子所代表的传统文化并没有深刻的理解和认同。因此，当两种餐具碰撞时，儿子并没有意识到这背后的文化冲突。而“他”作为一位华人，对传统文化有着深厚的感情和责任感。当他听到这种碰撞声时，他深感中华传统文化正在被西方文化冲击和遗忘。这种声音对他来说不仅是两种餐具的碰撞声，更是文化消亡的警钟。因此，他会感受到这种声音是如此清晰响亮，一直撼到他的心里。 示例：这种特殊的声音是文化碰撞后的“消亡”声，是感知“消亡”的心灵破碎声，是拒绝“消亡”的呐喊声。儿子对汤匙和叉子的习惯，对筷子用途的否定，是在异国长期生活文化同化的结果，这种淡漠就是“消亡”声；而“他”却“撼到心里”，正是他因消亡而感伤的心灵破碎声；这声音“一直”“清晰响亮”是心灵破碎引发的坚守传统文化的呐喊。 【9题详解】 本题考查文章内容的理解和分析、拓展应用。本题要求推测明明和棠棠是否会学用筷子，并给出理由。文章描述了筷子与汤匙、叉子之间的文化冲突，以及家庭内部对筷子使用的不同态度。父亲作为传统文化的坚守者，希望孙子们学习使用筷子，而儿子和媳妇则更习惯于现代餐具。在这种背景下，明明和棠棠作为年轻一代，他们的文化选择和行为模式成为了推测的焦点。 示例一：我认为不会。原因在于：从文中可知父亲所交皆为咖啡友，新加坡教育实行华文B制度，可见当地的社会大环境对于传统文化的坚守、传承都是不利的；同时，儿子、妻子对于用筷子也并不是很热衷，说明在个人层面也不利于传统文化的坚守，因此，明明和棠棠不会用筷子。 示例二：我认为会。首先是父亲流露出以前督促儿子用筷子患得患失终至于儿子不用筷子的悔恨；其次父子在饭桌上一再坚持要摆上筷子；再次，父亲从一开始的嘀咕到最终直接说出口，而且认识到传承的必要。虽然阻力重重，但转机已经出现。 【10题详解】 本题考查描写方法。 首先，依据小贴士，从标点符号看，父亲多次用问号，如“你以前不是也用筷子的吗？”“五千年的文化，难道真的一点也没有用？”，体现父亲对儿子不用筷子、不重视文化传承的疑惑与痛心；儿子回答简单平淡，如“没有用就没有买喽！”“以前是以前。”，与父亲形成反差。从句子看，父亲话语较长且语气强烈，儿子话语简短语气平淡，凸显态度差异。从说话方式看，父亲不断发问，儿子简单接话，话题围绕筷子与文化传承，儿子以“华文都B了”回应，表明对文化传承的不重视。这些对话描写，通过不同表现，突出父子两代人对文化传承的不同态度，深化了文化传承面临困境的主题。 示例一：从标点符号角度，父亲话语多用问号，如“五千年的文化，难道真的一点也没有用？”，强烈表达出他对儿子不重视筷子所代表的文化传承的痛心与疑惑。儿子回答简短平淡，用句号结束，如“没有用就没有买喽！”形成鲜明对比。从句子看，父亲话语长且语气重，儿子话语简短随意。这种对话描写，凸显出父子对文化传承态度的巨大差异，深刻反映出当下文化传承在年轻一代中面临被忽视的严峻现实，深化了主题。 示例二：依据小贴士从句子方面分析，父亲的话语多长句且语气强烈，像“就算不天天用筷子，有空的时候也可以教教明明和棠棠……我们是华人，华人一定要会用筷子！”，饱含对文化传承的期待。儿子回答则是简短短句，语气平淡，如“以前是以前”。长短句、语气强烈与平淡的对比，展现出父亲重视而儿子漠视的态度。这种对话描写，将两代人对文化传承的不同认知清晰呈现，突出文化传承在代际间的断裂，有力深化了文化传承堪忧的主题。 示例三：从说话方式看，父亲不断发问，试图唤起儿子对文化传承的重视，如“你以前不是也用筷子的吗？”儿子只是简单接话，甚至转换话题，以“华文都B了”回应。这种一问一答间，父亲积极急切，儿子消极淡漠。对话描写生动展现出父子在文化传承问题上的巨大分歧，反映出年轻一代对传统文化认同感的缺失，揭示出文化传承在时代变迁中遭遇的困境，从而深化了文章关于文化传承的主题。 研学小组开展思辨性阅读活动，请你参加。 以专家意见作为证据可靠吗 [美]尼尔·布朗 斯图尔特·基利 ①你每天都会遇到诉诸各种类型的专家意见的论证，你别无选择，只有依赖他们，因为面对纷繁复杂的生活，我们只能在某几个方面有所作为，要深入探究其他方面的信息，我们既没有时间，也没有足够的知识储备。 ②你要记住，专家常常也会犯错误，并且他们内部也常常意见不统一。下面这些取材于《专家如是说》一书的例子就清楚地表明专家观点的不可靠。 “我想电脑在全球大概只卖得出去5台。＂——托马斯·沃森，IBM董事长，1943年 “录像机占领任何市场不会超过6个月。人们很快就会厌倦每天晚上盯着个夹板箱看。”——达里尔F.扎努克，20世纪福克斯电影公司总裁，1946年 ③上述引用的话提醒我们，当立论者引述专家意见的时候，我们需要问一些批判性问题。我们要问一问：“我们为什么要相信这个专家？”说得更具体一点，我们应该对专家追问下面这些问题。 ④对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少？这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历? ⑤这个专家所处的地位是否使其有特别好的渠道来获取相关事实？比如说，对于他所断言的事，他是否涉足其中并拥有第一手资料？总体而言，比起通过第二手资料获得信息的专家，你应该对掌握第一手资料的专家更有信心。 ⑥有没有较好的理由让人能够相信，相对而言，专家更难遭受各种歪曲的影响？可能影响证据呈现方式的因素非常多，包括个人需求、先前的预期、一般看法、态度、价值观、相关理论和意识形态，等等。例如，如果一所公立大学的校长被问及削减教育经费是否会对大学造成不利影响，他十有八九会回答“有影响＂，并给出一大堆过硬的理由。也许他对现状的见解不偏不倚，但由于他所处的职位，我们需要考虑，有没有可能他找出这些理由只是为了证明他自己的偏见。 ⑦我们所说的抱有偏见或心存歧视，意思是我们在寻找证据之前，就先对事情的好坏有了强烈的个人感受，以致干扰了我们公正地评价证据的能力。因为几乎在我们所有的判断中都会有很多让我们产生偏差的因素，所以我们很难期望一个专家完全不带任何偏见。不过，我们从某些专家那里可以比从其他专家那里少得到一些偏见，并且尝试通过搜寻关于专家在这个主题上个人利益的信息来确定这类偏见。例如，如果一个专家从他提倡的某些行动中获得较大的经济利益时，我们就要特别当心。 ⑧我们不能仅仅因为怀疑专家的个人利益有可能影响到他的公正性，就断然抛弃一个断言。我们可以采取的有效步骤是检查一下，看看那些持不同观点、不同预期、不同价值观和有不同利益的各路专家是否同意他的断言。因此，问一问这个问题会有好处：“这个专家是不是因为经常做出可靠的断言而名声在外？” ⑨当你在互联网上遇到事实断言时，你会特别关心专家的可靠程度。在网上，几乎每个人都可以变成潜在的“权威人士”，人们想说什么就说什么，断言满天飞。电脑并没有内置的处理器来评价这些断言。这显然是个“买方注意，上当自负”的情况！ ⑩对书籍、家居产品、餐饮、度假胜地、酒店、公司和服务质量的评论日益人们带来一种关于其可靠性的幻觉，尽管很多评论常常是通过伪造和买卖的手段得来的。研究发现，在很多网站，多达1/3的评论都是伪造的，换句话说， 评论者对自己评论的东西根本就没有直接的知识，或者对它有着强烈的个人偏见。图书的作者可以花钱购买好评。经常出现的情况是，评论的主要目的是推广产品，而不是客观告诉消费者具体的情况。因此，你需要寻找一些标志，证明那些证言和专家说法是值得相信的，而不是假冒的。 ⑪你应该努力了解网站的建设目的、信誉以及相关的发帖者的经历，并了解他们提供的那些用来支持其结论的论证的质量。尤其要注意他们的论证结构。检查一下网站是不是与其他声誉较高的网站有关联或者有链接。 ⑫网站可能不可靠的线索还包括一概而论情绪化而非小心求证的断言，完全一边倒的观点，缺乏第一手证据，将道听途说的证据拿来就用，以及大量的论证谬误。最后，你应在不同网站搜寻有关同一主题的证据。 （选自《学会提问》，有删改） 11. 本文选自《学会提问》一书，请推测本文可能出自下列哪个选项中的章节，并结合文章内容阐述理由。 A.论证中有没有谬误 B.证据的效力 C.正确提问的益处和方法 12. 在书的第七版中本文只有前9段，后续版本增加了⑩至⑫段，联系全文分析作者这样增加的原因。 13. 下图是某同学在自媒体平台搜到的关于学习方法视频的截图。请运用本文所学，从不同角度追问两个问题，帮助他辨识该专家意见的可靠性。 追问一：____________________________ 追问二：____________________________ 【答案】11. 示例一：我选B。本文标题是“以专家意见作为证据可靠吗”，全文围绕如何辨析专家意见作为证据的可靠性展开论述，作者提供了多种辨析角度，帮助读者论证专家意见作为证据的有效性，与B项证据的效力相符。 示例二：我选C。全文主要阐述如何针对专家提出批判性问题，从而提升专家意见作为证据的可靠性，作者提供了一些提问路径，遵循这些路径可以提高我们辨析专家意见的能力，与正确提问的方法与益处相符。 示例三：我选A。文章为读者提供不同角度辨析专家意见可靠性的方法，其中有不少是针对专家论证的谬误，如大学校长“找出这些理由只是为了证明他自己的偏见”。因此，本文与“论证中有没有谬误”这一章节内容相符。 12. 增加的段落论述互联网时代网络专家证言不可靠的情况，还提供辨别网站可靠性的一些标志。这既是第9段内容的延伸，也是“专家意见”类型的一种补充，使文章论述更全面，帮助读者更有针对性地辨识各种类型的专家意见。 13. ①. 示例1：这个人具备专业的语文知识吗？ ②. 示例2：这个人是一线教师吗？ 示例3：他推出这个视频的目的是为了卖课吗？ 示例4：网友对这个视频号评价高吗？ 【解析】 【导语】这篇文章通过探讨专家意见的可靠性，引导读者进行批判性思考。文章首先指出依赖专家的必要性，随后强调专家也可能犯错，并通过历史案例说明专家观点的不可靠性。接着，文章提出了一系列批判性问题，帮助读者评估专家意见的可信度，包括专家的专业知识、获取信息的渠道、潜在的偏见等。最后，文章特别强调了在互联网时代，面对大量未经证实的断言，读者需要更加谨慎地辨别信息的真伪。整体上，文章结构清晰，逻辑严谨，具有很强的思辨性和实用性，适合作为批判性思维的入门读物。 【11题详解】 本题考查内容理解。开放类试题，言之成理即可。 示例：我选A。由文章第②段“你要记住，专家常常也会犯错误，并且他们内部也常常意见不统一”，第④段“对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少？这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历？”，第⑤段“这个专家所处的地位是否使其有特别好的渠道来获取相关事实？”等内容可知，文章告诉我们专家常常也会犯错误，并为读者提供不同角度辨析专家意见可靠性的方法，其中有不少是针对专家论证的谬误，如第⑥段说大学校长“也许他对现状的见解不偏不倚，但由于他所处的职位，我们需要考虑，有没有可能他找出这些理由只是为了证明他自己的偏见”。因此，本文与“论证中有没有谬误”这一章节内容相符。 示例：我选B。本文标题是“以专家意见作为证据可靠吗”，由第⑦段“我们从某些专家那里可以比从其他专家那里少得到一些偏见，并且尝试通过搜寻关于专家在这个主题上个人利益的信息来确定这类偏见”，第⑧段“我们可以采取的有效步骤是检查一下，看看那些持不同观点、不同预期、不同价值观和有不同利益的各路专家是否同意他的断言”，第⑩段“你需要寻找一些标志，证明那些证言和专家说法是值得相信的，而不是假冒的”，第⑪段“你应该努力了解网站的建设目的、信誉以及相关的发帖者的经历，并了解他们提供的那些用来支持其结论的论证的质量。尤其要注意他们的论证结构”可知，全文围绕如何辨析专家意见作为证据的可靠性展开论述，作者提供了多种辨析角度，帮助读者论证专家意见作为证据的有效性，与B项证据的效力相符。 示例：我选C。第③段“我们为什么要相信这个专家”，第④段“对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少？这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历”，第⑤段“这个专家所处的地位是否使其有特别好的渠道来获取相关事实”，第⑧段“这个专家是不是因为经常做出可靠的断言而名声在外”等内容可知，全文主要阐述如何针对专家提出批判性问题，从而提升专家意见作为证据的可靠性，作者提供了一些提问路径，遵循这些路径可以提高我们辨析专家意见的能力，与正确提问的方法与益处相符。 【12题详解】 本题考查段落作用。 增加的段落第⑩段“研究发现，在很多网站，多达1/3的评论都是伪造的，换句话说，评论者对自己评论的东西根本就没有直接的知识，或者对它有着强烈的个人偏见。图书的作者可以花钱购买好评……你需要寻找一些标志，证明那些证言和专家说法是值得相信的，而不是假冒的”，第⑪段“你应该努力了解网站的建设目的、信誉以及相关的发帖者的经历……尤其要注意他们的论证结构。检查一下网站是不是与其他声誉较高的网站有关联或者有链接”，第⑫段“你应在不同网站搜寻有关同一主题的证据”等内容论述了互联网时代网络专家证言不可靠的情况，还提供辨别网站可靠性标志的方法。这既是第⑨段内容的延伸，也是“专家意见”类型的一种补充，使文章论述更全面，帮助读者更有针对性地辨识各种类型的专家意见。 【13题详解】 本题考查提问题。 由第④段“对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少？这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历”可以提问：这个人具备专业的语文知识吗？这个人是一线教师吗？这个人是教学经验丰富的语文老师吗？由第⑦段“如果一个专家从他提倡的某些行动中获得较大的经济利益时，我们就要特别当心”可以提问：他推出这个视频的目的是为了卖课吗？他要从中获利吗？由第⑩段“研究发现，在很多网站，多达1/3的评论都是伪造的，换句话说，评论者对自己评论的东西根本就没有直接的知识，或者对它有着强烈的个人偏见。图书的作者可以花钱购买好评。经常出现的情况是，评论的主要目的是推广产品，而不是客观告诉消费者具体的情况”可以提问：网友对这个视频号评价高吗？评论是不是伪造的？ （四）古诗文阅读（15分） 自古英雄出少年。请你阅读以下诗文，完成相关任务。 【甲】 祖逖①北伐 ①初，范阳祖逖少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，（A）中夜闻鸡鸣，蹴②琨觉，曰：“此非恶声③也！”因起舞。 ②及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健④，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄⑤乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史、给千人廪⑥，布三千匹，不给铠仗⑦，使自召募。 ③（B）遂将其部曲⑧百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴起冶铸兵募得二千余人而后进。 （选自《资治通鉴·晋记》） 【注释】①祖逖（tì）：东晋名将，字士雅，范阳遒县（今河北涞水北）人。曾率部渡江北伐，得到各地人民响应，收复黄河以南地区。后得不到朝廷支持，忧愤病死。②蹴（cù）：踢、蹬。③恶（è）声：传说半夜鸡叫是不吉之兆。恶，不好。④纠合骁健：集合勇猛健壮的人。纠合，集合。骁（xiāo）健：指勇猛健壮的人。⑤戎狄：我国古代称西北地区的少数民族。⑥廪（lǐn）：官府发的粮米，这里指军粮。⑦铠仗：铠甲武器。⑧部曲：当时世家大族的私人军队。 【乙】 南乡子·登京口北固亭有怀 ［南宋]辛弃疾 ①何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 ②年少万兜鍪①，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 ①年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。万兜（dōu）鍪（móu）：犹言千军万马。兜鍪，原指古代作战时兵士所戴的头盔，这里代指士兵。 14. 根据语境推敲加点词的意思。 （1）因起舞（ ） （2）今遗民既遭残贼（ ） （3）大王诚能命将出师（ ） （4）睿素无北伐之志（ ） 15. 请你根据提示，完成填空。 原句 所含成语 成语释义 （A）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。 （1）__________ 比喻志士奋发向上、坚持不懈的精神 （B）逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！” 中流击楫 （2）__________ 16. 请你为【甲】文中画横线的句子断句。（限断两处） 遂屯淮阴起冶铸兵募得二千余人而后进。 17. 资料搜集组同学在选取材料时，发现【甲】文和【乙】词在内容和情感上同中有异，请结合文本内容简要分析。 18. 请结合上面的词文及生活体验，阐述你对“少年成长”的感想。 【答案】14. ①. 于是 ②. 已经 ③. 如果 ④. 一向 15. ①. 闻鸡起舞 ②. 比喻立志奋发图强，收复失地的决心 16. 遂屯淮阴/起冶铸兵/募得二千余人而后进。 17. 同：都表达收复失地的壮志；异：甲文写祖逖主动请缨北伐，乙词借孙权表达对南宋朝廷不思北伐的不满。 18. 示例：少年应像祖逖、孙权那样胸怀大志，勤奋努力，在困难面前不退缩，为理想奋斗。 【解析】 【导语】此文以祖逖北伐之事，展现其壮志豪情与爱国情怀。开篇“闻鸡起舞”，凸显其勤勉自励；言于睿时，剖析晋乱根源，尽显远见卓识；渡江击楫之誓，掷地有声，彰显其收复中原的坚定决心。虽睿无北伐之志，然祖逖不畏艰难，自募兵卒，积极进取。全文叙事简洁，人物形象鲜明，爱国精神跃然纸上，令人动容。 【14题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：于是起来舞剑。因：于是，就。 （2）句意：现在沦陷区的百姓已经遭受残害。既：已经。 （3）句意：大王您如果能派遣将领率兵出征。诚：如果。 （4）句意：司马睿向来没有北伐的志向。素：一向。 【15题详解】 本题考查提炼成语理解成语的能力。 第一空，由（A）处“中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：‘此非恶声也！’因起舞”可知，此句描述的是祖逖和刘琨半夜听到鸡鸣，便起床舞剑的情景。他们听到鸡鸣并不觉得是不祥之音，反而认为这是激励他们奋发向上的声音，于是立即起床舞剑锻炼。这个情景中蕴含的成语是“闻鸡起舞”，它用来比喻志士奋发向上、坚持不懈的精神。 第二空，由（B）处“逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者。有如大江！’”可知，此句描述的是祖逖率领部曲渡江时，在江心击打船桨发誓的情景。他发誓如果不能收复中原，就再也不渡江回来，表现了他坚定的决心和豪迈的气概。 【16题详解】 本题考查文言文断句能力。 解答此题，得先把句子翻译成现代汉语，再依据语法和句意逻辑来断句。句意：于是（他）驻扎在淮阴，开办冶炼作坊铸造兵器，招募到两千多人，然后继续前进。“遂屯淮阴”表明动作是驻扎在淮阴，语义完整，应单独断开；“起冶铸兵”描述了开办冶炼作坊并铸造兵器这一行为，是一个连贯的动作表述，可独立成句；“募得二千余人而后进”说明招募到两千多人后接着前进，逻辑清晰，应另起一句。故断句为：遂屯淮阴/起冶铸兵/募得二千余人而后进。 【17题详解】 本题考查综合分析能力。 由甲文第②段“使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣”可知，祖逖主动向司马睿请命北伐，立志收复被少数民族侵占的中原故土；由第③段“祖逖不能清中原而复济者，有如大江”可知，祖逖渡江时击楫发誓，尽显收复失地的坚定决心。由乙词第①段“何处望神州？满眼风光北固楼”可知，辛弃疾登楼远眺，满心都是对中原故土的牵挂；由第②段“生子当如孙仲谋”可知，词人借赞颂年少有为、坚守江东的孙权，暗含收复失地的渴望。由此可提炼二者的相同点：都抒发了收复失地的壮志豪情。 由甲文第②段“言于睿曰……”和第③段“遂将其部曲百余家渡江”可知，祖逖不仅主动请缨，还在朝廷不给铠甲武器的情况下，亲自率领部曲渡江、铸兵募兵，是以实际行动践行北伐之志。由乙词第①段“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”和第②段“天下英雄谁敌手？曹刘”可知，辛弃疾身处南宋偏安一隅的时代，只能借登楼怀古、赞颂孙权，委婉抒发对朝廷不思北伐的不满，并无亲自领兵北伐的行动描写。 【18题详解】 本题考查感悟阐述的能力。 由甲文第①段“初，范阳祖逖少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：‘此非恶声也！’因起舞”可知，祖逖年少时就胸怀大志，与刘琨闻鸡起舞，勤奋苦练，这种对志向的执着追求和不懈努力，是少年成长中极为重要的品质。它告诉我们，少年时期应树立远大理想，并为之付出实际行动，不断锤炼自己。 由乙词“年少万兜鍪，坐断东南战未休”可知，孙权年少时便继承父兄之业，统率千军万马，坐镇东南，连战不休，展现出非凡的勇气和领导力。这启示我们，少年成长不仅要有志向，更要在实践中锻炼自己，勇于担当，敢于面对挑战。 结合生活体验，我们在成长过程中，也会遇到各种困难和挑战。但只要我们像祖逖和孙权一样，心怀大志，勤奋努力，勇于担当，就一定能在成长的道路上不断前行，实现自己的梦想。因此，少年成长需要志向的引领、勤奋的支撑和勇气的陪伴。 示例：少年成长当如祖逖与孙权。祖逖年少有大志，闻鸡起舞，为北伐不懈努力；孙权年少统千军，坐镇东南战不休。他们志向远大且勇于担当。在生活中，我们少年也应树立目标，勤奋学习，遇到困难不退缩，像他们一样在实践中锻炼自己，以积极姿态迎接成长挑战，书写精彩人生。 【点睛】参考译文： 当初，范阳人祖逖年少时就有远大志向，与刘琨一同担任司州主簿，同住一室。半夜听到鸡鸣声，祖逖踢醒刘琨说：“这并非不祥之声啊！”于是起身舞剑。 待到渡江之后，左丞相司马睿任命他为军谘祭酒。祖逖驻守京口，召集勇猛健壮的士人，对司马睿进言道：“晋朝的动乱，并非因为君主无道导致百姓怨恨叛乱，而是宗室争权夺利，自相残杀，致使戎狄趁虚而入，祸害遍及中原。如今沦陷区的百姓既遭残害，人人想着奋起自救，大王若能派遣将领出兵，派像我这样的人统领军队收复中原，各地豪杰定会闻风响应。”司马睿向来没有北伐的志向，便任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，拨给千人粮饷、三千匹布，却不提供铠甲兵器，让他自行招募士卒。 祖逖于是率领部下一百多家部曲渡江，船到江心时，拍打船桨立誓道：“我祖逖若不能扫清中原而再渡江南，就像这大江之水永不复返！”随即屯驻淮阴，建造熔炉铸造兵器，招募到两千多人后继续进军。 三、作文 19. 阅读下面文字，按要求写作。 年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。 ——余世存《时间之书》 以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请你写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述观点 要求:（1） 立意自定, 题目自拟。（2） 文体自选, 诗歌除外。（3） 不少于600字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 踏实当下，何须忧未来 在这个快节奏的社会中，人们常常为未来感到焦虑。他们担心自己的未来发展，担忧未来的不确定性，因而陷入无尽的烦恼之中。然而，我们应该明白，踏实做好当下才是解决未来焦虑的关键。 踏实做好当下，能让我们更好地把握现在。如果我们总是为未来担忧，就会忽略当下的美好。只有全身心地投入到当前的工作和生活中，我们才能感受到生活的充实和美好。同时，踏实做好当下也是提升自己能力的关键。通过认真完成每一个任务，我们可以积累经验、提高技能，为未来的发展打下坚实的基础。 相比之下，过度焦虑未来则会给我们带来诸多负面影响。过度焦虑会让我们产生压力和不安，影响身心健康。同时，它还会分散我们的注意力，使我们无法专注于当下的工作和学习。更糟糕的是，过度焦虑未来往往会让我们失去信心，对未来产生恐惧和逃避心理。 那么，如何才能做到踏实当下，摆脱对未来的焦虑呢？首先，我们要树立正确的心态，认识到未来的不确定性是无法避免的。我们不能因为未来的不确定性而陷入焦虑，而是要学会接受它，并积极应对。其次，我们要制定合理的目标和计划。通过明确自己的目标，我们可以更加有针对性地进行努力，减少不必要的焦虑。同时，合理的计划也能让我们更好地安排时间，提高工作效率。最后，我们要学会放松自己。在紧张的工作和学习之余，适当的放松能让我们的身心得到调整，更好地面对未来的挑战。 踏实当下，何须忧未来。让我们放下对未来的焦虑，专注于当下的每一刻。相信通过我们的努力和付出，未来一定会更加美好。正如古人所云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”让我们从现在开始，踏实走好每一步，用实际行动去创造美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中的关键词有，年轻人、职责、平整土地、焦虑时光、做事、答案。这段话的关键在于强调年轻人应该专注于当前的职责，而不是过度焦虑未来。通过努力做事，答案会在未来自然呈现。根据材料，可以从以下几个方面立意：1.踏实做事，耐心等待。强调年轻人要踏实努力，做好眼前的事情，而不是焦虑未来，相信付出会有回报。2.珍惜时光，不负青春。提醒年轻人珍惜当下的时光，努力奋斗，不要虚度光阴。3.摆脱焦虑，专注当下。鼓励年轻人克服焦虑情绪，专注于当前的工作或学习，积极面对生活。4.明确职责，勇担责任。引导年轻人认识到自己的职责，勇敢承担责任，通过实际行动实现目标。 第二，文体思路。本题适合写作记叙文或议论文。写作记叙文时，可以讲述自己或身边人的成长经历，如何在面对困难和焦虑时，通过踏实努力最终取得成功的故事，从而体现“平整土地”的重要性。选择一件具体的事情，比如学习一项新技能、参加一个比赛等，描述自己在这个过程中的努力和付出，以及最终获得的答案或收获，突出“做三四月的事，在八九月自有答案”的主题；写作议论文时，通过引用名人名言、事例等，论证年轻人应该平整土地，做好当下，避免焦虑时光，强调踏实做事的重要性。也可以从“焦虑时光”的危害入手，分析为什么年轻人要专注于当下，然后提出如何摆脱焦虑，专注于眼前工作或学习的方法。还可以对比“平整土地”和“焦虑时光”的不同结果，从而强调明确职责、脚踏实地的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $