上海市宝山区2025-2026学年七年级上学期期末语文试卷

七年级语文练习卷 (满分150分考试时间100分钟) 考生注意： 1.本试卷共24题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、积累与运用(14分) (一)默写(4分) 1.夕阳西下， (《天净沙·秋思》) 2.子在川上曰：“ ,不舍昼夜。” (《论语·子罕》) (二)请根据要求，完成第3一7题（10分) 统编教材《语文》七年级上册第六单元有多篇选文：比如有孙悟空与二郎神“一物降 一物”斗法过程的《小圣施威降大圣》，它是一篇小说：有【甲】，人物【乙】，情节 【丙】的《皇帝的新装》，它是一篇①（填文体）：有选自《②》一文的 《蚊子与狮子》，选自《③》一书的《穿井得一人》，它们都属于寓言这一文 体…这些选文都充满想象力，引发我们的思考。 3.结合语境，在【甲】【乙】【丙】三处填入词语正确的一项是()(2分) A.【甲】想象奇特【乙】荒诞离奇【丙】滑稽可笑 B.【甲】想象奇特【乙】滑稽可笑【丙】荒诞离奇 C.【甲】滑稽可笑【乙】想象奇特【丙】荒诞离奇 D.【甲】荒诞离奇【乙】滑稽可笑【丙】想象奇特 4.在①②③三处填入内容正确的一项是( )(2分) ①神话②伊索寓言③列子 B.①童话②伊索寓言③列子 ℃.①童话②希腊神话③吕氏春秋 D.①童话②伊索寓言③吕氏春秋 5.小语看到加点词“想象力”，想用一组反义词来表示对“想象”这一词语的理解，下列 对“想象”的表述不恰当的一项是 (2分) A.想象是神奇非凡的，而不是普通平常的。 B.想象是虚幻的，而不是真实的。 C.想象是富有新意的，而不是固守旧意的。 D.想象是美妙的，而不是糟糕的。 6.小语读到《皇帝的新装》一文中“‘可是他什么衣服也没有穿啊！·一个小孩子最后叫了 出来”这句话时，做了以下批注。请指出批注的错误并修正。(2分) 批注 修正 ①在小孩子身上寄托了作者的希望一对美好纯真人性的呼唤。 错误：第 句 ②小孩子说皇帝没有穿什么衣服，是因为他爸爸让他这样说的。 修改为： 7.《小圣施威降大圣》选自《西游记》这一经典名著。《西游记》中出现了众多经典形象， 请用横线将人物和相应描述连接起来。(2分) 唐僧● ●金箍降魔伏妖，大圣英名远播 猪八戒● ●十世修行渡苦海，一程取经证真经 沙僧● ●九齿钉粑难掩痴，一腔憨气总成趣 孙悟空● ●行万里肩挑日月，守本分志取真经 七年级语文练习卷 第1页共5页 二、阅读（46分) (一)阅读下文，完成第8一14题(16分) 【甲】咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】孔融之子 孔融被收，中外惶怖”。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无®惧容。 6 孔融谓使者曰：“翼罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见爱巢之下，复有 完卵乎？”寻亦收至。 【注释】①孔融：东汉未年文学家，“建安七子”之一。性好宾客，喜抨议时政，言辞激 烈，后因触怒曹操而为其所杀。②惶怖：（非常）惊恐。③琢钉戏：古时的一种儿童游 戏。④了无：全然没有，一点没有。⑤冀：希望。 8.【甲】文出自《 》一书中“言语”这一门类：【乙】文也出自此书，由内容 17 推断，所属门类应该是 (①“言语”②“方正”)。(2分) 9.根据下面“骤”字和“收”字的义项，解释加点词的意思。(4分) 【骤】①屡次，多次。②快速，急，急速。 【收】③速捕，拘捕。④收复。 “俄而雪骤”的“骤”应选义项；“孔融被收”的“收”应选义项。（填 数字编号) 多 10.【甲】文中“儿女”一词为古今异义词，下列词语与“儿女”一词用法一致的一项是 ()(2分) A.欣然 B.中外 C.覆巢 D.完卵 11.【甲】文中谢道韫把“纷纷白雪”比作“柳絮因风起”，下列说法不适切的一项是 （)(2分) A.形象写出了雪花飘舞的轻盈姿态。 B.表现谢道韫对事物细致的观察力。 C.形象写出雪花具有沉重的颗粒感。 D.谢道韫有丰富的想象力及审美情趣。 12.下列对【乙】文画线句的字面义与比喻义理解最恰当的一项是()(2分) A.字面义：打翻的鸟巢下没有完好的鸟蛋：比喻义：整体遭殃时，个体也无法幸免。 B.字面义：鸟巢破了，鸟蛋也破了：比喻义：个体是无法脱离整体而生存的。 C.字面义：打翻的鸟巢下没有完好的鸟蛋；比喻义：集体失败时，个人也无法成功。 D.字面义：鸟巢破了，鸟蛋也破了；比喻义：个体遭殃时，整体也无法幸免。 13.从【乙】文“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎”一句，我们推断等待“二儿”的命运可 能会是。(2分) 14.【甲】文中的谢道韫和【乙】文中的孔融之子都具有 的特点。(2分) (二)阅读下文，完成第15一18题（12分) 赫尔墨斯和雕像者 ①赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的 店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫尔 七年级语文练习卷 第2页共5页 垃的 墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”后 为雅 来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会 这 更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个， 这个算添头，白送。” 急泉 ②这故事适用于那些爱慕虚荣而不被重视的人。 科 15.文中的“赫拉”是古希腊神话里掌管婚姻和家庭的神，由选文内容推断出：赫尔墨斯 的身份是 。（2分) 榨 16.阅读第①段内容，梳理故事情节的发展以及赫尔墨斯行为表现背后的心理。（4分) [开端→化作凡人来到人间→他的目的是： ① 到 0 发展 赫尔墨斯又笑着问道： 分析加点字“笑”的内涵： ② “赫拉的雕像值多少钱？ 高潮即结局◆“这个算添头，白送。”→“添头”指③的雕像，隐含人物复杂心理 17.对于这则寓言故事的寓意理解不正确的一项是（()(2分) A.这则故事显性的寓意是：讽喻了那些爱慕虚荣而不被重视的人。 B.这则故事说教的寓意是：告诫人们要谦虚谨慎，不要自命不凡。 C.从“雕像者”视角得出的寓意是：告诉人们处事为人要脚踏实地且务实。 D.从“赫尔墨斯”视角得出的寓意：告诉人们要善于挖掘自身不凡的价值。 18.《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子与狮子》《穿井得一人》等都是寓言。联系单元学习 经历，谈谈你对寓言这种文学体裁的认知。（写出2点，4分） 示例：寓言往往篇幅短小，以故事为主。(1)一一 (2) (三)阅读下文，完成第19一23题（18分) 麻雀声声 ①竹亭外有只麻雀一直在叫，急切的声音，是叫妈妈、呼唤孩子，还是寻找志 同道合者？ ②麻雀一直在叫，却没有同类应和，我的心里一阵悸动。闭上眼睛，仿佛传来 了千里之外老家四合院里麻雀的叫声，那样熟悉，那样揪心，唤起了我对故乡的思 念。 ③故乡的麻雀，是回忆中能够代替乡音的一个朴素的符号。然而，从前在家乡 时，对司空见惯的麻雀是没有什么好感的，甚至有点讨厌它们以及它们的叫声的， 更不必说有现在这样深厚的感情了。 ④对村民来说，讨厌麻雀是因为它们偷吃庄稼地里的稻子、谷子、高粱、小麦 等农作物。(A)在缺吃少穿的年代，麻雀与贫困的人们争食，自然会成为人们心里 的“仇人”。 ⑤我讨厌麻雀，是因为它偷吃家里晾晒的麦子。大人去生产队里劳动或者忙其 他的，而看守晒麦子的事，就交给了我和弟弟。我们驱赶了家里的鸡，就在大门底 下的阴凉里玩游戏。不知何时，麻雀悄悄朝着正在晾晒的麦子靠近，麻雀的羽毛又 接近土地和麦粒的颜色，所以，当它们被从菜园里割韭莱回来的奶奶发现时，可能 已经吃了许久。奶奶朝着正在大快朵颐的麻雀一声喊，它们便“轰”的一声四散而 去，落在墙东的大柳树或者屋后的杨树上，伺机再飞回来偷吃麦粒。因为这样的经 历，对麻雀自然也就难有好感。 七年级语文练习卷 第3页共5页 ⑥当到部队参军离家后，家乡的土地业已承包到户；回家探亲时，院子里的槐 树、香椿树、石榴树、榆树上都挂满了玉米和高染，还有三个粮囤竖在院子里。麻 雀的窝也做在了瓦缝里，晒麦子也不用我们再去驱赶麻雀。(B)如果我们像从前那 样驱赶麻雀，父亲就说：“它们能吃多少！”然后，又把一些米粒倒在专门为麻雀 等鸟儿准备的瓦盆里。 ⑦也许父亲他们那一代人对麻雀存着一份歉意，所以，到年纪大了，看着麻雀 每天在天井里跳来跳去，都像是家人一样。它们落在磨盘上，从柴推里翻找小虫儿 吃，在瓦屋和树上鸣叫，都是那样亲和，仿佛麻雀是父母喂养的宠物。 ⑧之后每次回家探亲，麻雀也熟悉了我们，不再认生。每天，院子里最早叫的 是麻雀，最后进窝上宿的还是麻雀。我们与父母在院子里喝茶时，麻雀会毫无畏惧 在茶桌前蹦跳，似乎伸手就能摸到它们的翅膀。我们离开家后，陪伴父母的便只有 麻雀了。它们代替了我们在家时的叽叽喳喳，驱除了四合院里的空虚寂窦。父母在 院子里进进出出：父亲到屋后的家庙井里打井水回来，轻洒在庭院里，然后用竹子 做的扫帚清扫天井里的树叶：母亲则在饭棚外的泥炉里点燃了柴火开始烧水做饭， 天井里片刻炊烟袅袅。新出生的小麻雀一窝接一窝，在收拾得千千净净的沙土上留 下浅浅的爪印，它们学着蹦跳和起飞，一个美好的清晨就这样开始。 ⑨然而，四合院里的美好如今只能在记忆中永恒。倏忽间，父母已离开我们多 年。再回老家时，进入锁了很久的四合院，只有陪伴过父母的麻雀还在，在它们的 叫声中，我们仿佛看到父母像从前仍在四合院里忙碌着的情景… ⑩此刻，竹亭外那只不停叫着的麻雀，我总感觉是从故乡的四合院里飞来的一 只。我也跟着麻雀叫了起来，只是在心里叫，不敢叫出声，一声接一声，却和麻雀 一样孤单，没有谁来应和我。 1① （内容有删改) 19.下列对选文第①一⑩段的层次划分最恰当的一项是( )（2分) A.①②/③④⑤/⑥⑦⑧⑨1/⑩ B.①M/②/③④⑤/⑥⑦/⑧⑨⑩ C.①/②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ D.①②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩ 20.小语就文中两处画线句的表达作用进行批注。请指出批注错误一处并修正。(3分) !A处：对“仇人”的理解需放入语境分析。因缺吃少穿}B处：“它们能吃多少！”，】 的年代资源匮乏，是生存压力下的现实认知，隐藏着贪 表明麻雀吃得非常多，体} 、 困年代人们的无奈与艰辛，而非真正的对麻雀“仇恨”。 现出父亲反感的态度。 21.这是小语与小文阅读第③一⑤段选文内容后的对话。 第③⑤段写对麻雀难 不是这样的。第③一 有好感，甚至讨厌它，这 ⑤段内容和上下文之 与上下文的关联不大。 间的联系是紧密的。 小语 小文 七年级语文练习卷 第4页共5页 下列说法中最能支持小文观点的一项是(）(2分) 的槐 A.第③一⑤段写对麻雀难有好感，与后来我对麻雀的喜爱和当下与麻雀的共鸣形成了文 麻 章的情感线索。 前那 未雀 B.第③一⑤段写对麻雀难有好感，就上下文而言，重点突出“我”对麻雀的讨厌之情。 C.第⑤段因麻雀偷吃家里晾晒的麦子，使“我”心生讨厌之情，回应了第③段的内容。 准 D.第③一⑤段写对麻雀难有好感，是欲扬先抑的写法，与后文“我”对麻雀的喜爱形成 儿 了对比。 22、从场面描写的角度，分析第⑧段画线句的表达效果（提示：着重关注场面描写的内容 的 :惧 与特点)。(4分) 有 23.(1)选文中对麻雀的描写，让小语想到了鲁迅先生在《朝花夕拾》中回忆童年捕鸟雀 在 的场景。请依据各自选取的语段，分析作者对鸟雀的情感与认识。(3分) 我们与父母在院子里喝茶时，麻雀会毫无畏惧在茶桌前蹦跳，似乎伸手就能摸到它们 留 的翅膀。 《麻雀声声》 多 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一】 的 条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 《从百草园到三味书屋》 雀 (2)请从下面两段文字中选择一个填入第①段横线上作为本文结尾，并从内容和结构两 方面简述这样选的理由。（4分) A、我又不敢贸然应答，害怕把竹亭外的麻雀吓跑，或许麻雀会停住叫声，或许 弧苦的人与鸟会触碰出更多的伤感。 B.只是我毕竞从麻雀的叫声里，似乎听出它是来请我时常回老家看看，不要荒 芜了对故乡的爱和感恩。 四、写作(40分) 24.题目：动物朋友和我 在平时生活中，动物朋友和“你”之间发生过哪些难忘的故事呢？从发生的故事中，“你” 获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。写作时要注意围绕 中心来选择材科，展开记叙。 请以“动物朋友和我”为题，写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得 抄袭。 七年级语文练习卷 第5页共5页