1.5隋唐时期的民族交往与交融课件2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史课件聚焦唐朝与吐蕃、突厥等少数民族的交往交融，通过地图分析和问题导入，构建从民族分布到交往方式再到历史意义的学习支架，帮助学生系统梳理相关史实。 其亮点在于融合时空观念（对比唐前期后期民族分布图）、史料实证（《步辇图》《资治通鉴》引文）和家国情怀（中华民族共同体），通过视频观看、表格归纳等活动，让学生在探究中理解统一多民族国家发展，为教师提供丰富素材和互动设计，提升教学效果。

读图：找出唐朝周边主要的少数民族政权有哪些？ 西南 北方 东北 突厥 回纥(回鹘) 吐蕃 靺鞨 南诏 渤海 唐朝与周边的少数民族是如何交往与交融？ 唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年） 唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年） 学习目标 1.通过地图等材料，梳理唐朝与吐蕃、突厥、回纥、渤海、南诏等周边少数民族的交往交融的史实，认识唐朝开明的民族政策促进了统一多民族国家的 发展和巩固。（时空观念、史料实证） 2.通过观看视频，了解文成公主入藏对汉藏团结的历史贡献 , 通过阅读课本，归纳隋唐时期统治者处理民族关系采取多种的方式，认识隋唐时期统一多民族国家得到进一步的发展与巩固。（唯物史观、历史解释） 3.通过学习民族交往交流交融的历史进程 , 感悟中华文明发展的光辉篇章。认识中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果，认识中华民族多元一体格局的发展。（家国情怀） 一、唐朝与吐蕃的交往 松赞干布（？-649）塑像 文成公主（？-680）塑像 吐蕃[bō]是由古代藏族在青藏高原建立的政权。唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏原的各个部落，定都逻些。他推广灌溉技术，创制文字，颁行法令，设置官制等，采取了一系列发展生产、改革和完善制度的措施。 吐蕃赞普松赞干布仰慕唐朝文化、希望借助大唐威望巩固自身统治，多次派使者请婚。 禄东赞 吐蕃使者 唐太宗 典礼官 唐官 通译者 ▲《步辇图》（局部）描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。 　　禄东赞有些紧张，神态十分恭敬，说明他对求婚这件事十分重视，生怕遭到拒绝。唐太宗则很安详，说明他已胸有成竹，准备答应吐蕃的求婚。 活动一：观看视频，梳理文成公主入藏的基本史实。（时间、交流概况、意义） 一、唐朝与吐蕃的交往 松赞干布（？-649）塑像 文成公主（？-680）塑像 蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍 派遣贵族子弟到长安学习，请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠 意义：①促进了吐蕃经济和社会的发展；②增进了唐蕃的友好关系。 活动二：阅读相关史事，归纳继文成公主入藏后，唐和吐蕃还有哪些友好交往的史实？ 一、唐朝与吐蕃的交往 唐中宗 唐玄宗 唐穆宗 尺带珠丹迎娶金城公主 吐蕃与唐朝 “和同为一家” 唐蕃会盟 订立盟约 唐太宗 文成公主 入藏 《文成公主入藏图》 唐蕃会盟碑 尺带珠丹和金城公主 二、唐与突厥 方式 概况 630年，唐太宗击败东突厥汗国，各首领及继位者接受唐廷的册封 唐高宗时期：唐朝灭西突厥，中央政权完全统一西域。先后设立安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区 744年，唐朝联合漠北回纥等出兵平定了后突厥汗国 突厥于8世纪中后期解体、西迁，在我国北方退出历史舞台 西汉：西域都护府（前60年），西域正式归属中央政府的管辖。 活动三：阅读课本，完成表格内容，归纳唐朝与突厥交往的基本概况与方式。 二、唐与突厥 册封 战争 战争 设立机构 平定叛乱 活动四：问题思考：材料反映了唐太宗处理民族关系怎样的主张？ 二、唐与突厥 （唐太宗）：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。 ——《资治通鉴》 唐太宗认为各族民众都是唐朝子民，即各族平等。 反映了唐太宗主张实行开明的民族政策 意即各族共同的君主 唐太宗被遵奉为——“天可汗” 三、唐与回纥的交往 唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年） 唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年） 活动五：阅读课本，找出唐朝与回纥交往的史实。（政治、经济、军事交往密切） 唐玄宗册封回纥首领为怀仁可汗 安史之乱爆发，回纥曾出兵助唐平叛。 回纥上表改名回鹘（ hú )，获得唐朝同意。 唐朝后期，双方贸易往来频繁 9世纪，回鹘部众离散，汗国灭亡。 南下融入汉人等当地民众中 西迁到河西走廊和西域 西迁到新疆地区，逐渐与当地民众融合 四、唐与渤海、南诏 唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年） 活动六：阅读课本，找出唐朝与渤海、南诏交往的史实。 ①册封：唐玄宗封粟末靺鞨部首领 为大祚荣渤海郡王，以渤海为号。 ②交流：渤海国与唐朝经贸往来频繁，多次派遣留学生到唐朝求学。 ①册封：在唐朝支持下，南诏建立，唐玄宗册封皮逻阁为云南王。 ②交流：南诏崇尚儒学，多次派遣贵族大臣和子弟到成都求学。 咸海 巴尔喀什湖以东、以南地区 贝加尔湖 黑龙江以北、外兴安岭一带 大海 南海 五、唐朝疆域 活动七：结合示意图，描述盛唐时期的疆域范围。 唐朝成为当时世界上版图最大、势力最强的国家。 材料一 蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 ——《凉州行》 材料二 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。 ——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》 材料三 到隋唐时期，民族关系认识上的“华夷之辨”观念趋于淡漠，各民族在政治、经济、文化上的认同明显加强。这种历史发展的大舞台和大背景也影响到唐朝统治阶级的民族关系认识，形成了“华夷一家”的民族关系理念。 ——《唐代民族融合与中华民族一体化发展》 ①促进边疆开发，丰富了中原文化内涵。 ②中央王朝加强了对各族地区的统辖，统一多民族国家得到进一步发展和巩固。 ③体现了中华民族多元一体的特征，有助于提升民族认同感。 活动八：结合材料，归纳唐朝民族交往频繁的意义？对今天有何启示？ 五、唐朝疆域 启示：①尊重少数民族的风俗习惯；②坚持各民族平等团结、共同繁荣； ③加强与少数民族的交流；④坚持筑牢中华民族共同体意识。 课堂小结 隋唐时期的民族交往与交融 唐太宗实行开明的民族政策（尊奉为“天可汗”） 和亲、会盟 册封 经济、文化交流 文成公主、金城公主入藏、唐蕃会盟碑 册封怀仁可汗、渤海郡王、云南王 吐蕃的经济、社会发展、 回鹘：以马易绢 渤海：海东盛国 南诏：崇尚儒学 统一多民族国家得到进一步发展和巩固 战争、平定叛乱 灭西突厥汗国、平定了后突厥汗国 设置机构 设立安西都护府和北庭都护府 1．下图是唐代画家阎立本描绘唐太宗接见松赞干布使者的场景。该图可用于研究（     ）       A．宗教绘画的风格 B．唐与突厥的友好关系 C．民族政策的践行 D．贞观时期的中外交往 2．《资治通鉴》记载，唐太宗认为各民族没有什么不同，“盖德泽洽，四海可使如一家”。为此，他（ ） A．建立中央集权制度 B．派遣张骞出使西域 C．开创科举取士制度 D．实行开明民族政策 针对训练 C D 《步辇图》（摹本） 3．（2023·江苏徐州·中考真题）贞观四年（630年），东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后人居长安者数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军，中郎将等官职，其中五品以上者100多人。这一做法（    ） A．促进了阶层流动 B．削弱了藩镇实力 C．加强了中外交往 D．推动了民族交融 针对训练 D 4.文成公主辅佐松赞干布治理吐蕃。在文成公主的带领下，吐蕃经济繁荣，和大唐的关系也越来越好。这表明当时（ ） A.对外交流频繁 B.文化兼容并包 C.经济文化繁荣 D.民族关系和睦 D Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.31 $