第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《夜雨寄北》展开，涵盖诗歌诵读、诗意理解、结构梳理及鉴赏等核心知识点。课堂以晚唐雨夜情境导入，通过作者介绍、写作背景及文体常识搭建基础，再以朗读指导、字词解析、结构分析为支架，帮助学生逐步深入诗歌内容。 其亮点在于以素养目标为引领，融合语言运用（如精准识记字词、反复诵读）、思维能力（如虚实结合与时空转换手法探究）及文化自信（如寄赠诗传统感悟）。例如通过“何当共剪西窗烛”的艺术手法分析，培养学生审美创造。学生能提升诗歌鉴赏与文化素养，教师可借助系统资源提高教学效率。

气势磅礴，豪迈奔放 羁旅愁思 · 意境深远 唐 · 李白 秋词（其一） 唐·刘禹锡 一反常调，另辟蹊径 夜雨寄北 唐·李商隐 雨夜情思 · 时空交错 1 反复诵读诗歌并熟练背诵，精准识记重点字词的读音与含义，扎实积累古诗文基础知识； 梳理诗歌叙事脉络与抒情逻辑，深入理解诗歌核心内容，准确把握主题思想； 品味诗歌凝练传神的语言与艺术手法，沉浸式感受缠绵深沉的意境，提升诗歌鉴赏能力； 体悟古典诗词的相思之情与文化魅力，培养对传统文化的热爱之情，增强文化自信与审美素养。 素养 目标 2 晚唐的雨夜，淅淅沥沥的雨声敲打着窗棂，也敲打着诗人的心扉。李商隐，这位以深情绵邈著称的诗人，身处异乡，恰逢夜雨，心中涌起对远方亲友的深切思念。他将这份思念化为文字，既有对当下处境的描绘，又有对未来团聚的期盼，虚实交织，情感真挚。今天，就让我们一同走进《夜雨寄北》，感受这份跨越时空的相思之情。 新课导入 3 李商隐（约 813 - 约 858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，唐代著名诗人，怀州河内（今河南沁阳）人。他早年才华横溢，中进士后却因卷入党争，一生仕途坎坷，多任地方幕僚。其诗歌风格深情绵邈、含蓄蕴藉，善于运用典故与象征手法，题材广泛，涵盖爱情、相思、咏史、讽喻等。代表作有《无题》《锦瑟》《夜雨寄北》等，《夜雨寄北》是他旅居巴蜀期间写给远方亲友（一说为妻子）的诗，以简洁的语言写尽相思之苦与团聚之盼。 作者介绍 4 “寄北” 指寄给北方的亲友，当时李商隐旅居巴蜀（今四川一带），而亲友在北方（长安或洛阳）。一个秋雨绵绵的夜晚，诗人独居客舍，雨夜的孤寂与对亲友的思念交织在一起。他触景生情，写下这首诗，既描绘了当下 “巴山夜雨” 的孤寂处境，又想象了未来与亲友团聚、共话今夜的温馨场景，虚实结合，情感真挚深沉。 写作背景 5 《夜雨寄北》是一首七言绝句，属于近体诗。七言绝句每首四句，每句七个字，共二十八字，讲究押韵、平仄与节奏，语言凝练，意境深远。它以短小的篇幅承载丰富的情感，善于通过时空转换与虚实结合表达复杂的情感。这首诗将当下的孤寂与未来的期盼融为一体，是七言绝句中借景抒情、虚实相生的典范之作。 文体常识 6 夜雨寄北 君问 / 归期 / 未有期， 巴山 / 夜雨 / 涨秋池。 何当 / 共剪 / 西窗烛， 却话 / 巴山 / 夜雨时。 李商隐 诗歌朗读 7 诗歌朗读 停顿节奏：除常规句间停顿外，“君问 / 归期 / 未有期” 中 “归期” 后稍作停顿，凸显归期未定的无奈；“巴山 / 夜雨 / 涨秋池” 中 “夜雨” 后停顿，强化雨夜的孤寂；“何当 / 共剪 / 西窗烛” 中 “共剪” 后停顿，传递对团聚的期盼；“却话 / 巴山 / 夜雨时” 中 “巴山” 后停顿，突出时空转换的感慨； 重音把握：“未有期”“涨”“何当”“却话” 重读，突出归期未定的无奈、雨夜的寂寥、对团聚的期盼与时空转换的感慨； 语调调控：前两句描写当下处境，语调低沉缠绵，传递孤寂与无奈；后两句想象未来团聚，语调转为温柔期盼，传递温馨与深情。 8 君：对对方的尊称，此处指北方的亲友（一说为妻子）。 归期：回家的日期。 未有期：没有确定的日期。 巴山：泛指巴蜀一带的山，当时诗人旅居于此。 涨秋池：秋雨使池塘水位上涨。涨，上涨。 何当：何时将要。 共剪西窗烛：指在西窗下一同剪去烛花，形容亲友团聚、促膝长谈的温馨场景。 却话：回头说、追溯往事。 译文：你问我回家的日期，我却还没有确定的答案。巴山的秋夜，大雨滂沱，池塘里的水位不断上涨。什么时候我们才能在西窗下一同剪去烛花，促膝长谈，回头诉说今夜巴山夜雨时我对你的思念呢？ 理解诗意 9 贰 壹 叙事写景（1-2 句）：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池” 以问答的形式，交代了诗人归期未定的处境，描绘了巴山夜雨涨满秋池的孤寂景象，既点明了时间、地点与心境，又为下文的思念与期盼做铺垫。 想象抒情（3-4 句）：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 由当下的孤寂转为对未来团聚的想象，描绘了与亲友共剪西窗烛、共话今夜的温馨场景，既抒发了对亲友的深切思念，又表达了对团聚的热切期盼。 结构梳理 10 为何以 “夜雨寄北” 为题？ 核心要素清晰：标题直接点明了事件（寄北）、场景（夜雨），简洁明了，让读者一目了然诗歌的核心内容与情感基调； 情感暗示：“夜雨” 自带孤寂、缠绵的情感色彩，“寄北” 则点明了思念的对象与方向，标题为全诗奠定了相思缠绵的情感基调； 线索鲜明：“夜雨” 是全诗的核心线索，既贯穿了当下的孤寂场景，又成为未来团聚时的话题，使诗歌的时空转换自然，情感表达更为集中。 整体感知 11 叙事写景，孤寂无奈 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池” 两句，以简洁的叙事与写景，展现了诗人的孤寂与无奈。“君问归期未有期” 以问答开篇，“问归期” 体现了亲友的牵挂，“未有期” 则直白地表达了诗人归期未定的无奈与愧疚，一问一答之间，相思之情跃然纸上。“巴山夜雨涨秋池” 描绘了当下的场景，秋雨绵绵，池塘涨水，既点明了时间是秋夜，地点是巴山，又营造出孤寂、缠绵的氛围，雨夜的清冷与诗人的孤独相互映衬，使相思之情更为深沉。 作品鉴赏 12 想象抒情，期盼温馨 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 是全诗的点睛之笔，以奇特的想象将时空转换，情感真挚而温馨。“何当” 二字饱含期盼，表达了诗人对团聚的热切渴望；“共剪西窗烛” 描绘了亲友团聚、促膝长谈的温馨场景，烛火的温暖与雨夜的清冷形成鲜明对比，凸显了团聚的珍贵。“却话巴山夜雨时” 则将思绪拉回当下，想象未来团聚时，两人一同追溯今夜的巴山夜雨与相思之苦，虚实交织，既表达了对当下孤寂的慰藉，又强化了对未来团聚的期盼，情感层层递进，余味悠长。 作品鉴赏 13 诗人的所见、所感、所思 所见（实景）：巴山、夜雨、秋池，情感基调为孤寂与缠绵。 所感（心境）：归期未定的无奈、对亲友的深切思念、对团聚的热切期盼，情感基调为深情与期盼。 所思（虚景）：与亲友共剪西窗烛、共话今夜的温馨场景，情感基调为温馨与憧憬。 作品鉴赏 14 这首诗为何能成为千古名篇？ 全诗以简洁的语言，将当下的孤寂与未来的期盼、实景与虚景完美融合。前两句叙事写景，展现了归期未定的无奈与雨夜的孤寂；后两句想象未来团聚的温馨场景，虚实交织，情感真挚深沉。诗歌语言凝练自然，通俗易懂，却意蕴深远，既写出了人类共通的相思之情，又通过时空转换的手法增强了情感的张力，具有极强的感染力，因此成为千古名篇。 问题探究 15 从这首诗中，我们能感受到怎样的人生感悟？ 相思是人生中常见的情感体验，它源于离别，却因期盼而变得美好。李商隐在孤寂的雨夜中，以对未来团聚的期盼慰藉当下的思念，这份深情与乐观令人动容。这告诉我们，面对离别与思念，不应只沉浸于痛苦，而要心怀期盼，让对团聚的渴望成为支撑我们度过孤独的力量。同时，它也让我们珍惜与亲友相聚的时光，感恩那些跨越距离的牵挂与思念。 问题探究 16 诗歌运用了哪些艺术手法？有何效果？ 虚实结合：“巴山夜雨涨秋池” 是实景，描绘了当下的孤寂场景；“共剪西窗烛”“却话巴山夜雨时” 是虚景，想象了未来的团聚，虚实交织，既拓展了诗歌的意境，又强化了相思之情与团聚之盼； 时空转换：从当下的巴山夜雨到未来的西窗共话，时空转换自然，既表达了对当下的孤寂，又传递了对未来的期盼，使情感表达更为丰富立体； 情景交融：以 “巴山夜雨” 的孤寂之景烘托相思之情，景为情设，情由景生，使情感表达更为含蓄深沉，意境更为缠绵。 问题探究 17 《夜雨寄北》以巴山夜雨为背景，前两句描绘了诗人归期未定的无奈与雨夜的孤寂场景，后两句想象了与亲友未来团聚、共话今夜的温馨画面。诗歌虚实结合，时空转换自然，既抒发了对北方亲友的深切思念，又表达了对团聚的热切期盼，展现了诗人缠绵深沉的相思之情。 文章主旨 18 同写思念的诗句 但愿人长久，千里共婵娟。—— 苏轼《水调歌头・明月几时有》 海上生明月，天涯共此时。—— 张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。—— 王安石《泊船瓜洲》 拓展延伸 19 “寄赠诗” 传统：寄赠诗是中国古典诗歌的重要题材之一，主要用于表达对远方亲友的思念、牵挂、祝福或劝勉。这类诗歌多以时空距离为背景，通过写景、叙事、想象等手法表达情感，语言真挚，意境缠绵。李商隐的《夜雨寄北》便是寄赠诗中的经典之作，它以简洁的语言、独特的时空转换手法，将相思之情表达得淋漓尽致，对后世寄赠诗的创作影响深远。 知识链接 20 下列对《夜雨寄北》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句 “君问归期未有期” 以问答开篇，既体现了亲友的牵挂，又表达了诗人归期未定的无奈。 B. 次句 “巴山夜雨涨秋池” 描绘了雨夜的孤寂场景，既点明了时间与地点，又营造出缠绵的氛围。 C. 后两句 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 以想象的手法，描绘了与亲友团聚的温馨场景，情感真挚温馨。 D. 全诗情感基调悲怆绝望，表达了诗人对离别之苦的哀怨与对未来的迷茫。 D 21 请简要分析 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 的妙处。 解析这两句诗运用了虚实结合与时空转换的手法。“共剪西窗烛” 是虚景，想象未来与亲友团聚的温馨场景；“却话巴山夜雨时” 则将未来的团聚与当下的孤寂相连，时空转换自然。它既表达了诗人对团聚的热切期盼，又以未来的温馨慰藉当下的相思之苦，虚实交织，情感层层递进，使相思之情更为深沉真挚，意境更为缠绵悠长。 22 $