《节日舞》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

节日舞 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是《节日舞》这首钢琴曲及其相关教学活动。 （2）本节课主要介绍了感受《节日舞》中孩子天真烂漫等音乐形象，能唱主题旋律，随节奏律动，开展自编自演活动，认识反复记号等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够在音乐中感受节日的欢乐氛围，提升音乐感知能力和表现力，培养团队协作精神，学会用音乐表达情感，同时认识并掌握反复记号的使用方法，为后续音乐学习打下基础。 教学目标： （1）文化自信：让学生感受《节日舞》所蕴含的民族文化，增强对本民族音乐文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述《节日舞》中的音乐形象和情感，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生在欣赏《节日舞》过程中，通过听、唱、画、读等方式，进行思维的发散和整合，提升思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生在即兴表演中，发挥创造力，将自己对节日的理解和感受通过舞蹈动作表现出来，培养审美创造能力。 教学重点： （1）感受并表现《节日舞》中不同节日活动所蕴含的音乐情感。 （2）通过多种教学活动，让学生深入理解和体验节日的欢乐氛围与音乐之美。 教学难点： （1）引导学生从音乐的节奏、旋律等要素中感受音乐的美感，培养学生的音乐感知能力。 （2）帮助学生将对音乐的感受转化为即兴表演的动作，提升学生的音乐表现能力和创造力。 教学资源准备： （1）钢琴。 （2）与节日相关的图片资料。 教学过程： 一、组织教学 上课伊始，教师面带微笑，用亲切的语调与同学们问好，（师：“同学们好！”）“组织教学” 同学们也热情回应，（生：“老师好！”）在这欢快的氛围中，课堂正式开始，拉近了师生之间的距离，为后续的教学营造出了良好的氛围。 二、新课导入 首先，教师引导同学们回忆印象中那些特别的节日，（师：“同学们，大家先来说说你们印象中有哪些节日呀？”）“新课导入”同学们纷纷举手发言，（生：“我记得有春节，特别热闹，大家都很开心！”“还有国庆节，很自豪呢！”）接着，教师通过实物投影展示出一系列有关节日的精美图片，（师：“现在让我们一起来看看这些节日的图片吧，看看它们都有什么样的氛围呢？”）“展示图片” 图片的展示让学生们能够更直观地感受到不同节日的独特魅力，激发了他们对节日相关内容的浓厚兴趣。 三、新课教学 1、听中动 教师轻轻按下播放键，钢琴曲《节日舞》的旋律缓缓流淌而出，（师：“现在请大家仔细听这首钢琴曲，感受它的基本节奏和情感哦。”）“听中动”同学们全神贯注地聆听着音乐，（生：安静地倾听，眼神中透露出专注）随着音乐的节奏，他们开始自由地律动起来，有的轻轻摆动身体，有的跟着节奏点头，脸上都洋溢着快乐的笑容，仿佛自己也置身于节日的欢乐氛围中。（师：“很好，大家都能很好地感受音乐的节奏和情感啦，继续跟着音乐动起来吧！”） 2、听中唱 教师指导同学们反复听录音，然后跟着哼唱主题旋律，（师：“现在我们一起来听录音，然后试着哼唱主题旋律哦，注意节奏和旋律的特点哦。”）“听中唱”同学们认真地听着录音，（生：竖起耳朵，努力听清每一个音符）接着开始跟着哼唱，（师：“很棒，大家都唱得很认真呢，我们再来一遍，注意节奏要稳哦。”）在教师的带领下，同学们逐句哼唱，逐渐熟悉了旋律，他们的声音虽然稚嫩，但却充满了对音乐的热爱。 3、听中画 教师详细地向同学们讲解绘画的方法和要求，（师：“同学们，我们来用不同的符号表示音乐情绪哦，快速的用～～～表示，慢速的用～～表示，强的用 O O O 表示，弱的用 o o o 表示，大家开始创作吧！”）“听中画”同学们认真思考着，（生：眉头微蹙，思考着如何用符号准确地表示音乐情绪）然后开始动手绘画，有的同学画得很形象，（师：“哇，这位同学画得真不错呢，把音乐情绪表达得很到位哦！”）有的同学则在尝试不同的表达方式，展现出了他们的创造力。 4、听中读 教师播放范唱，同时用图片帮助同学们解释歌词，（师：“现在我们来听范唱，同时看看这些图片，这样能更好地理解歌词哦。”）“听中读”同学们一边听一边看图片，（生：专注地看着图片，眼神中透露出疑惑）随着歌曲的推进，他们对歌词的理解逐渐加深，（师：“大家都明白了歌词的意思啦，很棒哦！”）图片的辅助让同学们克服了生字多的困难，对歌曲的学习更加深入。 5、跟唱歌词 教师提醒同学们轻声唱歌词，（师：“同学们，现在我们轻声唱歌词，要注意歌词的发音和节奏哦。”）“跟唱歌词”同学们轻轻跟着录音哼唱，（生：声音轻柔，努力唱出准确的节奏）他们反复感受着音乐中欢快的情绪，仿佛自己就是歌曲中的孩子，在节日中尽情欢乐。（师：“大家唱得越来越好了，继续保持哦！”） 6、学习知识 教师展示反复记号的图片，（师：“同学们，看，这就是反复记号，它的形状是这样的……”）然后详细讲解反复记号的作用和使用方法，（师：“反复记号可以让我们在唱歌的时候重复某些段落，这样能让歌曲更加富有变化哦。”）“学习知识”同学们认真听讲，（生：眼睛紧紧盯着反复记号，努力记住它的特点）对反复记号有了初步的认识，为后续的歌曲学习打下了基础。 7、伴奏 教师安排一组同学准备节奏乐器，（师：“现在请这组同学准备好节奏乐器，我们来为歌曲伴奏啦！”）“准备伴奏”同学们迅速拿起节奏乐器，（生：兴奋地拿起乐器，跃跃欲试）教师指导他们伴奏的方法，（师：“大家要注意节奏的配合哦，让我们一起为歌曲增添丰富的节奏吧！”）随着歌曲的进行，一组同学熟练地演奏着节奏乐器，（师：“太棒啦，大家伴奏得非常好！”）为歌曲增添了浓郁的节日氛围。 8、即兴表演 教师鼓励同学们发挥想象力，创编出独特的动作，（师：“同学们，现在我们来即兴创编动作，边唱边跳，一起体验节日的欢快情绪吧！”）“即兴表演”同学们充满热情地开始创编动作，（生：有的同学模仿着舞蹈动作，有的同学自创动作，脸上洋溢着快乐）他们边唱边跳，课堂气氛达到了高潮，（师：“哇，大家都太有创意啦，表演得非常精彩！”） 9、教材拓展 教师展示各少数民族的舞蹈视频，（师：“同学们，看，这是各少数民族共同欢庆节日的舞蹈，非常精彩呢！”）“教材拓展”同学们饶有兴趣地观看视频，（生：目不转睛地盯着屏幕，被视频中的舞蹈吸引）然后教师引导同学们学做各少数民族的简易律动，（师：“现在我们一起来学做这些少数民族的律动吧，感受不同民族的文化哦。”）“学做律动” 同学们模仿着少数民族的律动，（生：认真地学习着，脸上露出好奇的表情）在学习的过程中，他们不仅感受到了节日的欢乐，还了解了不同民族的文化，拓宽了视野。 四、课堂小结 教师总结本节课的学习内容和重点，（师：“同学们，通过本节课的学习，我们感受了《节日舞》中表现孩子天真烂漫、活泼、健壮的音乐形象，也能唱《节日舞》的主题，还能随强烈的舞蹈节奏动起来，充分张扬了自己的个性，表达了自己喜爱过节日的快乐情感，大家都很棒哦！”）“课堂小结” 同学们回顾着本节课的学习过程，（生：脸上露出满足的笑容，仿佛还沉浸在节日的欢乐中）对自己在本节课的学习成果感到自豪。 课后作业： （1）根据《节日舞》的节奏，自己创作一段简单的节奏律动并表演出来。 （2）收集不同民族的节日资料，了解其特色并制作一份手抄报。 学科网（北京）股份有限公司 $