我要说声谢谢您（教学设计）-2025-2026学年岭美版（2024）美术二年级上册

《我要说声“谢谢您”》美术教学设计 岭美版二年级上册第一单元第7课 一、教学对象 小学二年级学生 二、教学目标 1、审美感知：通过观察生活场景和版画艺术作品，感知“感恩”主题在视觉表现中的情感温度与构图特点；初步感受版画特有的印痕美、概括性与形式趣味。 2、艺术表现：学习运用吹塑版画等简易版画技法，表现一个感恩主题的简单场景；能用概括的造型、简洁的线条与色块表现人物关系与情节。 3、创意实践：能围绕“感谢谁、为什么感谢”进行故事构思，探索用版画媒介转印的创作过程；尝试通过构图、形象与符号表达感恩的情感。 4、文化理解：通过创作与分享，理解感恩是中华民族的传统美德，懂得感谢父母、师长、朋友及社会服务者，初步建立尊重他人、珍惜情谊的价值观念。 三、教学重点与难点 1、教学重点：理解感恩的意义，学习用吹塑版画等简易版画技法表现一个感恩小故事。 2、教学难点：版画制作中正反关系的理解与处理；用简洁的画面清晰表达感恩情节。 四、教学准备 ①课件《我要说声“谢谢您”》 ②感恩主题视频或绘本片段 ③吹塑纸、铅笔（无笔尖或硬钝头）、滚筒、水粉颜料或版画油墨、白纸、调色盘、抹布 ④不同版画种类图片（木刻、丝网、吹塑版画范例） ⑤教师示范用的吹塑版画半成品及完成稿 五、教学过程 （一）、视频导入，感知“谢谢”（3分钟） 1. 播放感恩主题小视频 2. 提问：“视频里小明学会了什么？你曾经在什么情况下说过‘谢谢’？” 3. 引出课题，强调“谢谢”是温暖的语言。 （设计意图：通过视听媒体激发情感共鸣，引出“感恩”主题，建立学习动机。） （二）、回忆与表达：感谢谁？为什么？（5分钟） 1. 提问：“谁是你最想感谢的人？为什么？” 2. 引导学生从家人、老师、同学、朋友，扩展到为我们提供服务的人（如保安、环卫工人等）。 3. 出示情景图片（收礼物、获帮助、得支持等），引导学生理解感恩的多种场合。（设计意图：唤醒学生的情感记忆，拓展感恩的对象，为创作积累情感与内容素材。） （三）、认识版画，感受形式（5分钟） 1. 提问：“我们可以用什么美术形式表现感恩故事？”引出“版画”。 2. 简要介绍版画概念（以“版”为媒介进行转印）。 3. 展示木刻、丝网、吹塑版画等图片，让学生感受版画独特的印痕美与概括性。（设计意图：初步建立对版画的认知，激发对版画制作的兴趣，为技法学习铺垫。） （四）、技法学习：吹塑版画制作（10分钟） 1. 示范讲解： - 第一步：在吹塑纸上用铅笔刻画出感恩场景（人物、动作、简单背景）。 - 第二步：滚上颜料（强调均匀、薄涂）。 - 第三步：覆盖白纸，用手均匀按压。 - 第四步：轻轻揭开，完成转印。 2. 提醒注意： - 线条要刻得深一些 - 形象尽量概括、简洁 （设计意图：通过清晰的步骤示范，降低版画制作的技术难度，帮助学生掌握基本方法。） （五）、构思与创作实践（15分钟） 1. 布置任务：用吹塑版画表现一个“我想说声谢谢您”的小故事。 2. 引导学生构思： - 感谢谁？ - 在什么场景？ - 可以用什么动作或物品表达感谢？ 3. 巡视指导： - 帮助解决刻画问题（线条深度、构图大小）。 - 辅导滚墨与转印技巧。 （设计意图：将情感表达与技法实践相结合，在动手操作中实现艺术表现与创意实践目标。） （六）、展示与分享（5分钟） 1. 创设“感恩印记”展区，展示学生版画作品。 2. 邀请学生介绍：“我的画中要感谢谁？发生了什么故事？” 3. 引导学生互评：“你觉得哪幅画的感恩情感表达得最打动人？为什么？” 4. 教师总结：感恩是一种美德，学会感谢，让生活更温暖。 （设计意图：在分享中提升表达与审美能力，强化对感恩情感的理解与认同。） （七）、课堂小结与拓展（2分钟） 1. 总结：今天我们不仅学会了感恩，还用版画留下了感恩的印记。 2. 拓展：课件结尾语拓展感恩对象——感谢大自然给予的空气、阳光、雨露与四季，引发对生命的感恩。 （设计意图：提升课程的情感高度，引导学生关注自然与生命，培养更完整的感恩意识。） 六、教学反思（建议课后填写） 为降低操作难度，可提前准备一些简单的感恩场景线稿，供学生拓印或参考。对于刻画能力较弱的学生，可鼓励其用拼贴结合版画的方式进行创作。在情感引导上，注意关爱家庭情况特殊的学生，引导其感谢的对象可以更广泛（如朋友、老师、宠物等）。 教学设计说明： 本课以“感恩”为主线，融合情感教育与版画技法学习。通过“情感唤醒—认知拓展—技法学习—创作实践—分享升华”的教学路径，引导学生将内心的感谢转化为可视化的版画作品。吹塑版画操作简便、效果独特，适合低年级学生体验“印”的乐趣与惊喜。课程注重培养学生发现爱、表达感谢的意识，在美术活动中渗透品德教育，体现“以美育人”的理念。 学科网（北京）股份有限公司 $