口语交际 用怎样的语气说话 （教学课件）语文统编版二年级下册（新教材）

用怎样的语气说话 用怎样的语气说话 用怎样的语气说话 统编版二年级语文下册第一单元口语交际 学习任务 一 二 四 三 对比感知 初识差异 情境探究 习得方法 实践拓展 灵活运用 总结延伸 固化习惯 语 气 对 比 第一组： 我不是故意的！ 我不是故意的。 第二组： 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 为什么同样的句子，听起来感觉不一样？因为语气不同，就像给话语穿上了不同的衣服。 发 现 差 异 听了老师读的两组句子，你更喜欢哪一句？为什么？ 语气不同，听的人感受也不同。温和、委婉的语气让人感到舒服、愿意接受，而生硬、命令的语气容易让人不开心。 生硬语气 → 让人感到生气、不舒服 温和语气 → 让人感到温暖、愿意接受 揭 示 课 题 说话时选对语气真的很重要。今天我们就一起来学习——用怎样的语气说话。让我们都成为“让人喜欢的沟通小达人”！ 巩 固 感 知 朗读练习 把你的笔给我！ 请把你的笔借给我好吗？ 快点儿走！ 我们快点儿走，好吗？ 感叹号结尾的句子：语气较强，常带有命令、催促感，朗读时声音可提高、短促。 句号/问号结尾的句子：语气平和、委婉，朗读时声音柔和、语调舒缓。 学习任务 一 二 四 三 对比感知 初识差异 情境探究 习得方法 实践拓展 灵活运用 总结延伸 固化习惯 聚 焦 情 境 妈妈让你学弹钢琴，但你心里更想学画画。该怎么跟妈妈说，才能让她同意呢？ 怎么说既能表达愿望，又让妈妈感到被尊重？ 妈妈，我不想学钢琴。 生硬，可能被拒绝。 妈妈，我能学画画吗？ 有商量意识，但不够具体。 学 会 商 量 方法指导 语气委婉：声音柔和，面带微笑。 多用商量语气： 使用“能不能……？” “……好吗？” “您看行吗？” 说明理由：说出为什么喜欢画画。 做出承诺：表示自己会认真学。 妈妈，我特别喜欢画画，每次看到美丽的图画都想自己画。能不能不学弹钢琴，改学画画呀？我一定会认真学的，您看行吗？ 模 拟 场 景 小组练习 两人一组：一人扮演“孩子”，一人扮演“妈妈”。 练习时间：2分钟。 其他组员重点倾听其是否使用商量语气和礼貌用语。 “妈妈，我想……” “我特别喜欢……” “能不能……呀？” “我一定会……，您同意吗？” 聚 焦 情 境 上学迟到，被老师批评了。下课后，你该怎么向老师道歉，才能让老师感受到你的诚意？ 除了说对不起，还可以说什么？老师为什么希望听到更多？ 老师，对不起。 简单，但不够完整。 真 诚 道 歉 要点提炼 主动认错： 说“对不起”。 说明原因： 简单解释为什么迟到（如：起晚了、堵车）。 承诺改进：说出以后怎么做（如：早点起床、提前出门）。 老师，对不起，我今天起晚了所以迟到了。以后我会定好闹钟，早点起床，再也不迟到了，请您原谅我。 角 色 扮 演 评价标准 语气是否真诚、谦和？ ☆ ☆ ☆ 是否说清了迟到原因？ ☆ ☆ ☆ 是否做出了具体承诺？ ☆ ☆ ☆ 道歉三部曲 对不起 说原因 我改正 聚 焦 情 境 看到同学洗手后忘了关水龙头，你该怎么提醒他，才能既解决问题，又不让他觉得难堪？ 如果换成你，你希望别人怎么提醒自己？ 你忘关水龙头了！ 直接，可能让人不舒服。 友 好 提 醒 要点指导 语气温和： 像朋友一样提醒。 用礼貌称呼：“同学，你好……” 说明原因：简单说明为什么要关水（如：节约用水）。 提出建议：“我们一起关上吧”体现协作。 同学，你好！你洗手后忘了关水龙头啦，这样会浪费水，我们一起把它关上吧，谢谢！ 巩 固 练 习 提醒场景 ① 同学忘记捡起地上的纸屑。 ② 同学跑步时撞到了别人。 活动提示 ①同桌两人轮流扮演“提醒者”和“被提醒者”。 ②重点练习语气和用词，避免指责感。 是否使用“请”“谢谢”等礼貌词？ 表情是否友好？语气是否平和？ 学习任务 一 二 四 三 对比感知 初识差异 情境探究 习得方法 实践拓展 灵活运用 总结延伸 固化习惯 游 戏 导 入 同学们已经学会了商量、道歉和提醒的语气。现在，春姑娘带来了几个新的小挑战，看看你们能不能用恰当的语气“闯关”成功！谁想来抽一张“春日任务卡”？ 语 气 闯 关 借阅手册 你想借同学的《春日植物观察手册》看看，该怎么对他说？ 邀请植树 你想邀请好朋友周末一起去参加社区的春日植树活动，该怎么邀请？ 请教作文 你想向老师请教“春天的发现”篇作文怎么写，该怎么问？ 共用雨伞 放学下雨了，你没带伞，想和同路的同学共撑一把伞，该怎么请求？ 帮忙拍照 你想请公园里的叔叔阿姨帮你和盛开的樱花拍张合影，该怎么开口？ 19 投 票 评 价 投票规则 ① 表达结束后，所有同学都是“小评委”。 ② 如果你觉得他的语气恰当、让人舒服，就举起你的“笑脸贴纸” 。 ③ 获得贴纸最多的三位同学成为本轮的 “语气小明星”！ 游 戏 导 入 会说话很重要，会倾听和回应同样重要！现在我们来玩第二个游戏：“倾听点评小能手”。规则是什么？请大家仔细看。 倾 听 点 评 规则说明 认真听：一人说，另一人认真听，不打断。 点评语气：“我觉得你的语气很……（委婉/真诚/友好），因为……” 友好回应：对请求给出明确的回应（同意或委婉拒绝并说明理由）。 交换角色：两人轮流进行。 要 点 解 析 要点解析 点评具体：不是简单说“好”，而是指出对方哪里说得好（如：用了商量语气）。 回应明确：清楚地表示“愿意”或“暂时不方便”，并说明理由。 语气匹配：回应时也保持友好、温和的语气。 学习任务 一 二 四 三 对比感知 初识差异 情境探究 习得方法 实践拓展 灵活运用 总结延伸 固化习惯 24 口 诀 总 结 让沟通更温暖 说话时，要记牢，语气委婉很重要； 不生硬，不命令，礼貌用语常带到； 认真听，不打断，友好沟通乐陶陶！ 生 活 延 伸 除了课堂上练习的情境，生活中还有哪些时候，我们也需要注意说话的语气呢？比如……怎样礼貌地拒绝别人？怎样向长辈请教问题？ 拒绝请求：同学想借你刚买的新文具，但你也很珍惜。 抱歉，这是我刚买的，我也很想好好用它。下次我有别的可以借你好吗？ 请教长辈：想请教爷爷怎么种花。 爷爷，您种的花真漂亮！能教教我怎么浇水吗？ 引 导 提 升 大家分享得真好！无论在哪儿、对谁说，记住我们的沟通法宝——语气温和、用词礼貌、认真倾听，就能让对话更愉快。 一句话，可以像春风一样温暖，也可以像冷风一样刺人。愿我们每个人都能： 用温和的语气，说出礼貌的话语， 用真诚的倾听，搭建友谊的桥梁。 从今天起，做一个人见人爱的“沟通小达人”吧！ 布 置 作 业 基 础 题 和家人模拟教材中的1个核心情境，用恰当的语气沟通，让家人点评“语气是否让人舒服”“礼貌用语是否规范”。 拓 展 题 在生活中完成1次真实交际，用3句话记录自己的表达内容和对方的反应。 语言可以是一束光，也可以是一座桥——你选择的语气，决定了它的方向。 下节课再见！ $