口语交际 用怎样的语气说话 （分层作业）语文统编版二年级下册（新教材）

作业内容

分层要求

欢迎来到“文明小使者训练营”！在这里，我们将通过几个小任务，一起感受不同语气的表达效果。请你像一名细心的小侦探那样，辨别语气、选择表达、尝试改写，掌握礼貌交流的第一把钥匙。

【基础感知】

一、语气小侦探

判断下列小朋友说话的语气是否恰当，恰当的打“√”，不恰当的打“×”。

1.小丽不小心碰掉了同桌的书，她立刻说：“我不是故意的！”（    ）

2.小明想请妈妈带他去公园，他说：“妈妈，周末您可以带我去公园玩吗？”（    ）

3.小华看到同学水杯没盖好，大声喊：“喂！你的水杯！”（    ）

二、语气选择站

在下列情境中，你认为哪种说法听起来更舒服？请将正确答案的序号填在括号里。

1.你想借同桌的彩笔画画（    ）

A. 把你的彩笔给我用一下

B. 请问，可以借你的彩笔用一下吗？

2.你不小心把同学的作业本碰到地（    ）

A. 你自己捡一下呗。

B. 对不起，我帮你捡起来。

必做题

☆☆

3.你想告诉老师你身体不舒服。（    ）

A. 老师，我很难受

B. 老师，我感觉有点不舒服，可以去一下医务室吗？

三、语气变变变

读下面的句子，请你用更温和、更让人舒服的语气把它们改写一遍。

1.原句：你别碰我的东西！

改写：                                                            

2.原句：快把门关上！

改写：                                                            

3.原句：这道题我不会做！

改写：                                                            

四、情境对对碰

请为下边的情境选择最合适的说话方式。

说话方式

A.“同学，我们一起把玩具收好，好吗？”

B.“老师，刚才我没听清楚，您可以再讲一遍吗？”

C.“今天轮到你值日了，记得把地扫干净哦！”

D.“周末你有空吗？我想邀请你来我家玩。”

情境                                

1.上课没听清老师的话，想问一问。       

2.看到地上有纸屑，想提醒值日生。       

3.游戏结束后，玩具散了一地。          

4.想邀请朋友周末来家里玩。       

五、我是小小调解员（情境分析题）

读下面的对话，你觉得小军的话有什么问题？请你帮他用更好的语气重新说一遍。

情境：课间，小军想和小林一起玩卡片，但小林正在看书。

小军：“别看书了！过来跟我玩卡片！”

小林：（看了小军一眼，没说话，继续看书）

小军的话有什么问题？

如果你是小军，你会怎么说？

六、语气关键词

通过本课学习，我们知道了说话时要注意

1.语气不要太                  。

2.尽量使用                  的语气。

3.多用“                  ”、“                  ”、“              

   ”等礼貌用语。

4.说话时可以考虑加上“                  ”、“                  ”等词语，让请求更委婉。  

训练结束，该实战啦！作为一名图书角管理员，你发现两位同学在附近追逐玩闹。这正是展现沟通能力的好机会——如何用温和的语气有效提醒他人呢？请你在下面的小剧场中，扮演好文明使者的角色吧！

【能力进阶】

情境设定：你是班级图书角的管理员。课间，你发现两位同学正在图书角附近追跑玩闹，很容易撞到书架。

任务：请你编写一个简短的“小剧本”，用对话的形式，展现出你如何用温和、礼貌但有效的语气提醒这两位同学。请至少写出3轮对话（包括你的提醒和同学的反应）。

小提示：

开头可以这样：我（图书管理员）走过去，微笑着说……

记得使用礼貌用语哦！

【我的小剧场剧本】

必做题

☆☆☆