人物形象概括题阅读技巧-2025-2026学年统编版语文七年级上册

初中记叙文阅读——【人物形象特征概括】 一、【常见设问形式】 1.文中的xxx是一个怎样的人？ 2.请简要说说文中的xxx身上有怎样的特点。 3.通读全文/结合某一部分内容，简要概括xxx的形象。 4.文中塑造了xxx怎样的形象？请简要分析。 二、【知识点讲解】 （一）考情 概括题是每年中考的高频考查题型。它包括情节概括，内容概括、人物形象特征概括等类型，有简答题、填空题、填表题等多种考查形式。概括题考查考生对文本的理解和提取信息的能力。 （二）梳理解题思路 1.认真审题，明确题目要求。 （1）如果题目只要求“概括”，答题时根据文本内容提炼描述人物特点的词语即可。如果题目要求“分析”，则要结合文本内容进行解答。 （2）如果题目要求回答“人物性格特点”，那直接把描述人物性格特点的词语写出来即可。如果题目要求回答“人物形象”，一般要多角度总结，如人物的外貌、身份、地位、职业等。 注：前面提到的四种常见提问方式，就体现了不同的考查内容。 示例： 问题：文中穿灰色衣服的姑娘是什么样的形象？请简要分析。(4 分）（欧·亨利《汽车等着的时候》） 答案：①爱慕虚荣，向往上流社会的奢华生活。说汽车在等自己，马上去参加音乐会等；②自欺欺人(装腔作势，故作矜持）。假装爱读书，故意把书掉在地上，以便同男子交谈，谈话中又说自己讨厌金钱，掩饰真实身份等；③年轻漂亮，社会地位不高，餐馆出纳；④细心但不切实际。 一方面，这道题要求“分析”，答题时要结合文本内容。另一方面，这道题考查的是“人物形象”，第③点“年轻漂亮”体现的是外貌特征，“社会地位不高”体现的是人物地位，“餐馆出纳”体现的是职业，这提醒我们，遇到分析“人物形象”的题目时，不仅要关注人物的性格特征，也要考虑人物的外貌、身份等信息。 2.掌握分析/概括人物形象的方法。 （1）梳理文本中人物所做的事 俗话说“听其言，观其行”，了解一个人不仅要看他说了什么，更要看他做了什么。反之，解读文学作品时，可以从其所作所为来推断其性格特征。 （2）分析文本中对人物进行的描写 文本中的描写是对人物着重刻画的地方，分析人物形象时要重点关注。人物描写从两个角度把握： 1 直接描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 2 间接描写：次要人物的对比/衬托、环境的衬托等 （3）寻找文中评价性的词语 文章中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句，从作者对人物的直接介绍或议论评价中，分析提取有关的人物形象。 （4）结合文本中人物生活的社会背景，人物的身份、地位、教育、经历等信息 时代背景对人物的精神面貌的影响不容忽视。此外，不同的身份、地位、经历等也会造就不同性格的人。 3.整合概括，全面作答。答题时也要结合分值。 解题方法 1、 审清题目要求，注意关键词，确定信息提取位置。 2、厘清作品的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等方面概括文章的主要情节。 3、要善于从原文中摘取关键词句。 4、概括事件时可用六要素法、人物+事件（主要人物所做的主要事情及产生的主要结果）法。 注意： 1、由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错； 2、要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。 三、【答题模板】 人物性格特征+人物的角色 【练习1】 阅读下面这篇文章，完成各题。 “戏精”老师二三事 桂涵 ①不高的身材，阔脸上架着一副老花镜，镜片后面藏着一双锐利的眼睛，不论你坐在哪里，都能感受到这双眼睛的凝视。这就是我的语文老师，我们亲切地叫他“老潘”。上老潘的课，无论你有多困都会打起一百二十分的精神。老潘的嘴能把你说得无地自容是一方面，他的“戏精”表演让课堂妙趣横生是另一方面。 ②老潘每节课都能上得声情并茂，激情四射。比如，在说到苏轼的《水调歌头》时，他故意把校服袖子弄得跟水袖一样翩翩起舞，逗得我们笑得东倒西歪。说到黄土高原时，他便放开嗓子唱《信天游》，他常说““别人唱歌要钱，我唱歌要命。”确实有点儿“魔音贯耳”。讲《钗头凤》时他便自动代入角色扮演，找个男生上去演陆游，他来演陆游的老婆唐婉，另外由道具粉笔盒冒充“黄膝酒”。只见他与“陆游”执手相看，含情脉脉地叫了声：“陆郎。”随即两个人把粉笔盒一丢，抱在一起。这一幕差点儿让我笑岔了气。老潘每节课都会对课文进行朗诵，读到忘情处还摇头晃脑的，颇有鲁迅先生笔下教书先生的味道。 ③作为一位语文老师，老潘出众的不仅是他的“戏精”本色，还有口才。他不常骂人，可讽刺起人来让你觉得比骂了你还难受。 ④他常跟我们说：“语言是一门艺术。”当有人说他矮时，他并不以为意，反而笑着说：“浓缩的就是精华。”他还和男生们一起打篮球呢。当我们早读没声儿时，他讽刺我们：“你们读书的状态就是'风声雨声读书声’，我不出声。”同学们听后哄堂大笑，笑完又有点儿羞愧，谁不知道老潘是恨铁不成钢啊，于是大家一扫懒洋洋的态度，开始卖力地读起书来。都是叛逆期的少年，如果直说可能没人会听，但老潘巧妙地拐了个弯，让我们认识到了自己的错误。在老潘的教导下，我们班的语文成绩一直不错。 ⑤一次我语文破天荒上了 120分，我高兴得跟过节似的，碰巧遇见老潘，老潘问我：“这次语文考得怎么样啊？”我得意地说：“上了 120!”当满以为老潘会夸我时，他却摇了摇头：“这可不是你的水平。”我就像被泼了一盆冷水，愣住了。那一刻，我才明白老潘竟然在心中对我寄予了如此高的期望，而我却因为取得了一点儿成绩而沾沾自喜，实在是辜负了他的期望。我应该更努力学习，不令他失望才是，而不是洋洋得意，骄傲自满。 ⑥离别的钟声来得猝不及防，一毕业，同学们就像蒲公英的种子飞往天涯海角。但我相信，同学们一定会记得老潘，是他为我们指明了前进方向。为我们操心的老潘，更是对老师这一职业最好的诠释。 ⑦在和新同学开玩笑时，他笑着说：“你真幽默啊！”我一怔，我说的俏皮话，不正是老潘曾经说过的吗？原来老潘在原本不擅交际的我的心里埋下了种子，已经影响了我的一言一行，让我变得开朗，变得自信，变得懂得去发光发热，去温暖别人……原来老潘教给我的，远比书上的更多…… (选自《意林》2021年第20期，有删改） 【问题】本文标题为《“戏精”老师二三事》，文中都叙述了他的哪些事？又展现了他哪些性格特点？请联系全文加以概括。(4分） 【答案】(4分）①老潘讲课声情并茂、激情四射，可见他是一个上课十分有激情的人；②老潘口才好，对同学们读书声音小的“讽刺”和对自己个子小的自嘲，可见他是一个语言幽默，懂得教育艺术的人；③老潘对“我”寄予很高的期望和他“锐利”的眼神可看出他是一个对同学要求严格，教书认真的人。(每点2分） 【练习2】 阅读下面的文章，完成各题。 烟花惊艳肖复兴 ①我家住的小区里，有家小理发店。十四年来，它很朴素，也很有底气地存在着，犹如一株小草，自有风姿，并不理会花的鲜艳和树的参天。 ②想说的是今年大年三十的事情。虽然事情已经过去了快一年，但印象很深。一般我不会挤在年三十晚上去理发，那时候，不是人多，就是老板着急要打烊，赶火车回家。但那几天因为有事情耽搁了，我一直到了大年三十的晚上，才去小店那里。店里只剩下老板一人了，他正弯腰要拔掉所有的电插销，关好水门和煤气的开关，准备关门走人了。见我进门，他抬起身子，热情地和我打过招呼，把拔掉的电插销重新插上，拿过围裙，习惯性地掸了掸理发椅，让我坐下。我有些抱歉地问他会不会耽误火车的时间。他说：“没关系，你又不染不烫的，理你的头发不费多少时间的。” ③就在他刚给我围上围裙的时候，店门被推开了，进来一位女同志，急急地问：“还能做个头吗？”我和老板都看了看她，三十多岁的样子，穿着件墨绿色的呢子大衣，挺时尚的。我想，居然有比我来得更晚的。老板对她说：“行，你先坐，等会儿！”那女人边脱大衣边说：“我一路路过的好多家理发店都关门了，看见你家还亮着灯，真是谢天谢地。 ④等她坐下来，我替老板隐隐地担忧了。因为老板问她的头发怎么做。她说不仅要剪短，要拉直，而且还要焗油，这样一来，没有一个多小时，是完不了活儿的。等她说完这番话时，我看见老板刚刚拿起理发剪的手停顿了一下。 ⑤显然，她也看出来了老板这一瞬间的犹豫，急忙解释，带有几分夸张，也带有几分求情的意思说：“求您了，待会儿，我得跟我男朋友一起去见他妈。这是我第一次到他家，而且是去过年，您看我这一头乱鸡窝似的头发，别再吓着我未来的继婆！” ⑥老板和我都被她逗笑了。老板对她说：“行啦，别因为你的头发过不好年，再把男朋友给吹了。” ⑦我知道，老板的时间紧张，便赶紧向老板学习，愿意成人之美，让出了座位。那女人的感谢开始从老板转移到我的身上。我忙说：“还是谢谢老板吧。”那女人哈哈一笑：“你们都是活雷锋！” ⑧我想别给老板添乱了，人家还得赶火车回家过年呢，便想趁老板忙着的时候，侧身走人。谁知我悄悄拿起外套刚要走，老板一声把我喝住：“别走啊！别忘了正月不剃头！”虽然对“正月不剃头”这种迷信说法并不认同，但我还是感动地坐了下来。 ⑨老板麻利地为那女人做完头发，让她焕然一新。但是，时间确实很紧张了，老板招呼我坐上理发椅时，我对他说：“不行就算了，火车可不等人。”老板却胸有成竹地说：“没问题，只需一小会儿 的工夫！” ⑩果然，一小会儿的工夫，发理完了。我没有让他洗头和吹风，帮他拔掉电插销，关好水门和煤气的开关。当我帮他拿好行李，和他一起匆匆走出店门的时候，看见那女人正站在门前没几步远的一辆汽车旁边，挥着手招呼着老板。我和老板走了过去，她对老板说：“上车，我送您上火车站。”看老板有些意外，她笑着说：“走吧，候着您呢！”老板不好意思地说：“别耽误了你的事。”女人还是笑着说：“这时候不堵车，只需一小会儿工夫。” 汽车欢快地开走了。小区里，已经有人心急地放起了烟花，绽放在大年夜的夜空，就像突然炸开在我们的心头，挺惊艳的。 (有删改） 【问题】文中的理发店老板是一个什么样的人物形象？结合文章简要分析。(4分） 【答案】(4分）①朴实，理发手艺高。很有底气地在小区存在十四年(2分）。②心地善良，喜欢成人之美。准备打烊时，我”来了，然后是一个女同志来了，他坚持要理完发回家，不顾火车是否晚点(2分）。 【练习3】 阅读下面的文章，完成下面小题。 敦煌的守护神 (一） 1938年，樊锦诗出生在一个富庶人家，自小衣食无忧，却一路自律努力，20岁时，考入北大考古系。那时，樊锦诗的心中就有了一份深深的眷恋——敦煌。茫茫大漠中百千洞窟的壁画，日日夜夜都勾绕着她。 大四，北大考古系组织学生到各地实习。樊锦诗毫不犹豫地报名去敦煌，和她同去的是另外三名男生。踏入甘肃最西部的敦煌，极恶劣的生存环境迎面而来。这里缺水，只能一日两餐，渴了喝苦成的盐碱水。没有固定住所，将就睡在破庙里，半夜老鼠绕着她肆意乱跑，吓得她彻夜难眠。白天要去悬崖峭壁上的洞窟实习，攀爬时，简易的蜈蚣梯摇晃得厉害。为了减少攀爬次数，她就不下来吃饭，每天早上揣两个干馒头上去。为了减少去厕所的次数，她甚至不敢多喝水。不过这些她都无暇顾及，因为洞窟里是另一重世界：天衣飞扬，色彩奔放，线条跃动……敦煌，这颗深埋大漠的遗珠，让奖锦诗在这片梦归之处如痴如醉。然而在江南长大的弱女子，终究抵不住大漠的极端天气。实习的第三个月，她便病重卧床，不得已提前结束实习返校。60个小时的硬座后，樊锦诗拖着浮肿的双腿，站在北京火车站。心里想着：再也不去了。可是毕业分配时，敦煌研究所来信，要招之前来实习过的四位学生。樊锦诗的名字，赫然在列。父亲担忧她的身体受不住风沙侵蚀，写信恳请校方斟酌，却不知道樊锦诗偷偷扣下了信。1963年，她毅然再赴敦煌，去祖国最需要的地方。在一片云蒸霞蔚之下，她将小我忘得一干二净。 (二） 樊锦诗的第一个孩子出生在敦煌。因无人帮她照顾孩子，每天离家前，她只能将儿子捆在襁褓里，安放在床上。孩子再大些，会翻身了，她又把被子探起来搁在床沿上，防止他摔下来。每天下工回来，走近窗口，她都屏气凝神。听到孩子的啼哭才敢长舒一口气，要是没声音，她就吓得只敢推开一个门缝，看看孩子在不在。这样提心吊胆的日子过了四个月，樊锦诗实在独木难支，便将孩子送回了丈夫老家，托人照顾。樊锦诗常说：“我至今对这个家怀有深深的歉疚，尤其是对孩子。” 1986年，樊锦诗终于有了调离敦煌的机会，可她却离不开了。丈夫需要妻子，孩子需要母亲，敦煌需要樊锦诗，她毅然选择了后者。她的丈夫彭会幸知道妻子对莫高窟的痴恋，做出了从武汉大学调入敦煌研究所的决定，成全了妻子。至此，距离他们结婚已经整整过去了 19年。彭金章去世后，平生最不爱接受采访的樊锦诗，破天荒地参加了《朗读者》节目。“老彭很喜欢看你们的节目。”这对分居19年、一生风雨同舟的老夫妻，将小我的儿女情长与敦煌紧紧地连在了一起。 （三） 1600多年历史的莫高窟，至今保有735个洞窟，45万平方米壁画。这些瑰宝不但面临着地震等自然灾害的威胁，与日俱增的游客更会对窟内的彩塑和壁画造成不可逆的伤害。美锦诗心里着急，【A】"莫高窟是人类的无价之宝，万一有闪失，我们就是罪人。”于是獎锦诗萌生了一个想法：通过数字化手段，让敢煌石窟得以“永生”。2014年“数字敦煌”上线，游客在电脑前就可以看到莫高窟的清晰全景，宛若在石窟中游览一般。这是獎锦许带领莫高窟人，用12年的时间，在戈壁上 创造的奇迹。那时，樊锦诗已经快80岁了。樊锦诗原本是内向、柔弱的性格，然而现在她雷厉风行，说一不二。正是这样的个性，让她在商业化洪流中第二次挽救了敦煌。彼时，敦煌方面有意对莫高窟进行商业开发，甚至提出了上市的打算，要将莫高窟变成地方的摇钱树。一旦将文物牵扯入利益纠葛，壁画保护将难以为继。锦诗反应迅速，坚决反对这一方案。她率领同事，北京、兰州两头跑。一次次耐心讲解，一次次据理力争，终于停止了莫高窟商业化的脚步。她欣慰地说：【B】“将来我滚蛋下台的时候，大伙能说句'这老太婆还为敦煌做了点实事’，我就满足了。” (四） 【C】57年，樊锦诗在黄沙里，在碧空下，守护着敦煌。数年前，樊锦诗与双胞胎姐姐会面。姐妹二人站在一起，姐姐似比她要年轻许多。锦诗身着素衣，眉目间已满是风沙吹过的沧桑。 “心里可有辛酸不乎？” “无怨无悔。”樊锦诗回答。 (选自《我心归处是敦煌》，有删改） 【问题】文中【A】B】C】三个句子表现了樊锦诗的哪些品质？(答出四点即可）(4分） 【答案】(4 分）勇于担当、淡泊名利、务实、谦逊、幽默、执着坚守、无私奉献。(任意四点，每点1分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中记叙文阅读——【人物形象特征概括】 一、【常见设问形式】 1.文中的xxx是一个怎样的人？ 2.请简要说说文中的xxx身上有怎样的特点。 3.通读全文/结合某一部分内容，简要概括xxx的形象。 4.文中塑造了xxx怎样的形象？请简要分析。 二、【知识点讲解】 （一）考情 概括题是每年中考的高频考查题型。它包括情节概括，内容概括、人物形象特征概括等类型，有简答题、填空题、填表题等多种考查形式。概括题考查考生对文本的理解和提取信息的能力。 （二）梳理解题思路 1.认真审题，明确题目要求。 （1）如果题目只要求“概括”，答题时根据文本内容提炼描述人物特点的词语即可。如果题目要求“分析”，则要结合文本内容进行解答。 （2）如果题目要求回答“人物性格特点”，那直接把描述人物性格特点的词语写出来即可。如果题目要求回答“人物形象”，一般要多角度总结，如人物的外貌、身份、地位、职业等。 注：前面提到的四种常见提问方式，就体现了不同的考查内容。 示例： 问题：文中穿灰色衣服的姑娘是什么样的形象？请简要分析。(4 分）（欧·亨利《汽车等着的时候》） 答案：①爱慕虚荣，向往上流社会的奢华生活。说汽车在等自己，马上去参加音乐会等；②自欺欺人(装腔作势，故作矜持）。假装爱读书，故意把书掉在地上，以便同男子交谈，谈话中又说自己讨厌金钱，掩饰真实身份等；③年轻漂亮，社会地位不高，餐馆出纳；④细心但不切实际。 一方面，这道题要求“分析”，答题时要结合文本内容。另一方面，这道题考查的是“人物形象”，第③点“年轻漂亮”体现的是外貌特征，“社会地位不高”体现的是人物地位，“餐馆出纳”体现的是职业，这提醒我们，遇到分析“人物形象”的题目时，不仅要关注人物的性格特征，也要考虑人物的外貌、身份等信息。 2.掌握分析/概括人物形象的方法。 （1）梳理文本中人物所做的事 俗话说“听其言，观其行”，了解一个人不仅要看他说了什么，更要看他做了什么。反之，解读文学作品时，可以从其所作所为来推断其性格特征。 （2）分析文本中对人物进行的描写 文本中的描写是对人物着重刻画的地方，分析人物形象时要重点关注。人物描写从两个角度把握： 1 直接描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 2 间接描写：次要人物的对比/衬托、环境的衬托等 （3）寻找文中评价性的词语 文章中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句，从作者对人物的直接介绍或议论评价中，分析提取有关的人物形象。 （4）结合文本中人物生活的社会背景，人物的身份、地位、教育、经历等信息 时代背景对人物的精神面貌的影响不容忽视。此外，不同的身份、地位、经历等也会造就不同性格的人。 3.整合概括，全面作答。答题时也要结合分值。 解题方法 1、 审清题目要求，注意关键词，确定信息提取位置。 2、厘清作品的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等方面概括文章的主要情节。 3、要善于从原文中摘取关键词句。 4、概括事件时可用六要素法、人物+事件（主要人物所做的主要事情及产生的主要结果）法。 注意： 1、由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错； 2、要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。 三、【答题模板】 人物性格特征+人物的角色 【练习1】 阅读下面这篇文章，完成各题。 “戏精”老师二三事 桂涵 ①不高的身材，阔脸上架着一副老花镜，镜片后面藏着一双锐利的眼睛，不论你坐在哪里，都能感受到这双眼睛的凝视。这就是我的语文老师，我们亲切地叫他“老潘”。上老潘的课，无论你有多困都会打起一百二十分的精神。老潘的嘴能把你说得无地自容是一方面，他的“戏精”表演让课堂妙趣横生是另一方面。 ②老潘每节课都能上得声情并茂，激情四射。比如，在说到苏轼的《水调歌头》时，他故意把校服袖子弄得跟水袖一样翩翩起舞，逗得我们笑得东倒西歪。说到黄土高原时，他便放开嗓子唱《信天游》，他常说““别人唱歌要钱，我唱歌要命。”确实有点儿“魔音贯耳”。讲《钗头凤》时他便自动代入角色扮演，找个男生上去演陆游，他来演陆游的老婆唐婉，另外由道具粉笔盒冒充“黄膝酒”。只见他与“陆游”执手相看，含情脉脉地叫了声：“陆郎。”随即两个人把粉笔盒一丢，抱在一起。这一幕差点儿让我笑岔了气。老潘每节课都会对课文进行朗诵，读到忘情处还摇头晃脑的，颇有鲁迅先生笔下教书先生的味道。 ③作为一位语文老师，老潘出众的不仅是他的“戏精”本色，还有口才。他不常骂人，可讽刺起人来让你觉得比骂了你还难受。 ④他常跟我们说：“语言是一门艺术。”当有人说他矮时，他并不以为意，反而笑着说：“浓缩的就是精华。”他还和男生们一起打篮球呢。当我们早读没声儿时，他讽刺我们：“你们读书的状态就是'风声雨声读书声’，我不出声。”同学们听后哄堂大笑，笑完又有点儿羞愧，谁不知道老潘是恨铁不成钢啊，于是大家一扫懒洋洋的态度，开始卖力地读起书来。都是叛逆期的少年，如果直说可能没人会听，但老潘巧妙地拐了个弯，让我们认识到了自己的错误。在老潘的教导下，我们班的语文成绩一直不错。 ⑤一次我语文破天荒上了 120分，我高兴得跟过节似的，碰巧遇见老潘，老潘问我：“这次语文考得怎么样啊？”我得意地说：“上了 120!”当满以为老潘会夸我时，他却摇了摇头：“这可不是你的水平。”我就像被泼了一盆冷水，愣住了。那一刻，我才明白老潘竟然在心中对我寄予了如此高的期望，而我却因为取得了一点儿成绩而沾沾自喜，实在是辜负了他的期望。我应该更努力学习，不令他失望才是，而不是洋洋得意，骄傲自满。 ⑥离别的钟声来得猝不及防，一毕业，同学们就像蒲公英的种子飞往天涯海角。但我相信，同学们一定会记得老潘，是他为我们指明了前进方向。为我们操心的老潘，更是对老师这一职业最好的诠释。 ⑦在和新同学开玩笑时，他笑着说：“你真幽默啊！”我一怔，我说的俏皮话，不正是老潘曾经说过的吗？原来老潘在原本不擅交际的我的心里埋下了种子，已经影响了我的一言一行，让我变得开朗，变得自信，变得懂得去发光发热，去温暖别人……原来老潘教给我的，远比书上的更多…… (选自《意林》2021年第20期，有删改） 【问题】本文标题为《“戏精”老师二三事》，文中都叙述了他的哪些事？又展现了他哪些性格特点？请联系全文加以概括。(4分） 【练习2】 烟花惊艳肖复兴 ①我家住的小区里，有家小理发店。十四年来，它很朴素，也很有底气地存在着，犹如一株小草，自有风姿，并不理会花的鲜艳和树的参天。 ②想说的是今年大年三十的事情。虽然事情已经过去了快一年，但印象很深。一般我不会挤在年三十晚上去理发，那时候，不是人多，就是老板着急要打烊，赶火车回家。但那几天因为有事情耽搁了，我一直到了大年三十的晚上，才去小店那里。店里只剩下老板一人了，他正弯腰要拔掉所有的电插销，关好水门和煤气的开关，准备关门走人了。见我进门，他抬起身子，热情地和我打过招呼，把拔掉的电插销重新插上，拿过围裙，习惯性地掸了掸理发椅，让我坐下。我有些抱歉地问他会不会耽误火车的时间。他说：“没关系，你又不染不烫的，理你的头发不费多少时间的。” ③就在他刚给我围上围裙的时候，店门被推开了，进来一位女同志，急急地问：“还能做个头吗？”我和老板都看了看她，三十多岁的样子，穿着件墨绿色的呢子大衣，挺时尚的。我想，居然有比我来得更晚的。老板对她说：“行，你先坐，等会儿！”那女人边脱大衣边说：“我一路路过的好多家理发店都关门了，看见你家还亮着灯，真是谢天谢地。 ④等她坐下来，我替老板隐隐地担忧了。因为老板问她的头发怎么做。她说不仅要剪短，要拉直，而且还要焗油，这样一来，没有一个多小时，是完不了活儿的。等她说完这番话时，我看见老板刚刚拿起理发剪的手停顿了一下。 ⑤显然，她也看出来了老板这一瞬间的犹豫，急忙解释，带有几分夸张，也带有几分求情的意思说：“求您了，待会儿，我得跟我男朋友一起去见他妈。这是我第一次到他家，而且是去过年，您看我这一头乱鸡窝似的头发，别再吓着我未来的继婆！” ⑥老板和我都被她逗笑了。老板对她说：“行啦，别因为你的头发过不好年，再把男朋友给吹了。” ⑦我知道，老板的时间紧张，便赶紧向老板学习，愿意成人之美，让出了座位。那女人的感谢开始从老板转移到我的身上。我忙说：“还是谢谢老板吧。”那女人哈哈一笑：“你们都是活雷锋！” ⑧我想别给老板添乱了，人家还得赶火车回家过年呢，便想趁老板忙着的时候，侧身走人。谁知我悄悄拿起外套刚要走，老板一声把我喝住：“别走啊！别忘了正月不剃头！”虽然对“正月不剃头”这种迷信说法并不认同，但我还是感动地坐了下来。 ⑨老板麻利地为那女人做完头发，让她焕然一新。但是，时间确实很紧张了，老板招呼我坐上理发椅时，我对他说：“不行就算了，火车可不等人。”老板却胸有成竹地说：“没问题，只需一小会儿 的工夫！” ⑩果然，一小会儿的工夫，发理完了。我没有让他洗头和吹风，帮他拔掉电插销，关好水门和煤气的开关。当我帮他拿好行李，和他一起匆匆走出店门的时候，看见那女人正站在门前没几步远的一辆汽车旁边，挥着手招呼着老板。我和老板走了过去，她对老板说：“上车，我送您上火车站。”看老板有些意外，她笑着说：“走吧，候着您呢！”老板不好意思地说：“别耽误了你的事。”女人还是笑着说：“这时候不堵车，只需一小会儿工夫。” 汽车欢快地开走了。小区里，已经有人心急地放起了烟花，绽放在大年夜的夜空，就像突然炸开在我们的心头，挺惊艳的。 (有删改） 【问题】文中的理发店老板是一个什么样的人物形象？结合文章简要分析。(4分） 【练习3】 敦煌的守护神 (一） 1938年，樊锦诗出生在一个富庶人家，自小衣食无忧，却一路自律努力，20岁时，考入北大考古系。那时，樊锦诗的心中就有了一份深深的眷恋——敦煌。茫茫大漠中百千洞窟的壁画，日日夜夜都勾绕着她。 大四，北大考古系组织学生到各地实习。樊锦诗毫不犹豫地报名去敦煌，和她同去的是另外三名男生。踏入甘肃最西部的敦煌，极恶劣的生存环境迎面而来。这里缺水，只能一日两餐，渴了喝苦成的盐碱水。没有固定住所，将就睡在破庙里，半夜老鼠绕着她肆意乱跑，吓得她彻夜难眠。白天要去悬崖峭壁上的洞窟实习，攀爬时，简易的蜈蚣梯摇晃得厉害。为了减少攀爬次数，她就不下来吃饭，每天早上揣两个干馒头上去。为了减少去厕所的次数，她甚至不敢多喝水。不过这些她都无暇顾及，因为洞窟里是另一重世界：天衣飞扬，色彩奔放，线条跃动……敦煌，这颗深埋大漠的遗珠，让奖锦诗在这片梦归之处如痴如醉。然而在江南长大的弱女子，终究抵不住大漠的极端天气。实习的第三个月，她便病重卧床，不得已提前结束实习返校。60个小时的硬座后，樊锦诗拖着浮肿的双腿，站在北京火车站。心里想着：再也不去了。可是毕业分配时，敦煌研究所来信，要招之前来实习过的四位学生。樊锦诗的名字，赫然在列。父亲担忧她的身体受不住风沙侵蚀，写信恳请校方斟酌，却不知道樊锦诗偷偷扣下了信。1963年，她毅然再赴敦煌，去祖国最需要的地方。在一片云蒸霞蔚之下，她将小我忘得一干二净。 (二） 樊锦诗的第一个孩子出生在敦煌。因无人帮她照顾孩子，每天离家前，她只能将儿子捆在襁褓里，安放在床上。孩子再大些，会翻身了，她又把被子探起来搁在床沿上，防止他摔下来。每天下工回来，走近窗口，她都屏气凝神。听到孩子的啼哭才敢长舒一口气，要是没声音，她就吓得只敢推开一个门缝，看看孩子在不在。这样提心吊胆的日子过了四个月，樊锦诗实在独木难支，便将孩子送回了丈夫老家，托人照顾。樊锦诗常说：“我至今对这个家怀有深深的歉疚，尤其是对孩子。” 1986年，樊锦诗终于有了调离敦煌的机会，可她却离不开了。丈夫需要妻子，孩子需要母亲，敦煌需要樊锦诗，她毅然选择了后者。她的丈夫彭会幸知道妻子对莫高窟的痴恋，做出了从武汉大学调入敦煌研究所的决定，成全了妻子。至此，距离他们结婚已经整整过去了 19年。彭金章去世后，平生最不爱接受采访的樊锦诗，破天荒地参加了《朗读者》节目。“老彭很喜欢看你们的节目。”这对分居19年、一生风雨同舟的老夫妻，将小我的儿女情长与敦煌紧紧地连在了一起。 （三） 1600多年历史的莫高窟，至今保有735个洞窟，45万平方米壁画。这些瑰宝不但面临着地震等自然灾害的威胁，与日俱增的游客更会对窟内的彩塑和壁画造成不可逆的伤害。美锦诗心里着急，【A】"莫高窟是人类的无价之宝，万一有闪失，我们就是罪人。”于是獎锦诗萌生了一个想法：通过数字化手段，让敢煌石窟得以“永生”。2014年“数字敦煌”上线，游客在电脑前就可以看到莫高窟的清晰全景，宛若在石窟中游览一般。这是獎锦许带领莫高窟人，用12年的时间，在戈壁上 创造的奇迹。那时，樊锦诗已经快80岁了。樊锦诗原本是内向、柔弱的性格，然而现在她雷厉风行，说一不二。正是这样的个性，让她在商业化洪流中第二次挽救了敦煌。彼时，敦煌方面有意对莫高窟进行商业开发，甚至提出了上市的打算，要将莫高窟变成地方的摇钱树。一旦将文物牵扯入利益纠葛，壁画保护将难以为继。锦诗反应迅速，坚决反对这一方案。她率领同事，北京、兰州两头跑。一次次耐心讲解，一次次据理力争，终于停止了莫高窟商业化的脚步。她欣慰地说：【B】“将来我滚蛋下台的时候，大伙能说句'这老太婆还为敦煌做了点实事’，我就满足了。” (四） 【C】57年，樊锦诗在黄沙里，在碧空下，守护着敦煌。数年前，樊锦诗与双胞胎姐姐会面。姐妹二人站在一起，姐姐似比她要年轻许多。锦诗身着素衣，眉目间已满是风沙吹过的沧桑。 “心里可有辛酸不乎？” “无怨无悔。”樊锦诗回答。 (选自《我心归处是敦煌》，有删改） 【问题】文中【A】B】C】三个句子表现了樊锦诗的哪些品质？(答出四点即可）(4分） 学科网（北京）股份有限公司 $