01-专题一 三轮 课外文言文主题分类练 (专题1-4）-【练客中考】2026年贵州新中考语文古代诗文阅读PPT

该初中语文课件聚焦中考古代诗文阅读核心考点，严格对接贵州中考9-10分考查要求，按写人叙事、议论说理、写景游记、托物言志四大主题系统梳理考点，结合2024-2025年中考真题及模考题分析权重，归纳人物形象分析、词句含义理解等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“主题分类+真题训练+技巧指导”模式，如《徐文长传》人物分析题引导学生结合“文长以部下一诸生傲之”等原文语句推导性格，词句辨析题对比课内“去后乃至”理解“去”的含义，培养语言运用与思维能力，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效组织复习。

古代诗文阅读 语文 1 （三）古代诗文阅读 专题一 文言文阅读（9-10分） 2 文言文阅读技巧 先粗读：概览全文。理解重点词句，遇到难字难句可先跳过，结合出 处、注释、标题、作者等信息，了解文章大意及感情基调。 再细读：结合积累的文学文化知识，深入文章语句，进行细致的分析和 理解。可通过圈点勾画的方式辅助理解，对于不影响做题和了解文章大 意的偏难字词可不必深究。做到对文章的理解逻辑合理，能自圆其说即 可。 做题读：对题目涉及的词句重点阅读，尝试从设问中挖掘能帮助理解文 意的信息。文章与题目辅助理解。 3 写人叙事类 ［2024贵州《訾汝道》，2023贵州《与谢万书》；2023省模《避暑录话 （节选）》］#1 复习 重点 把握人与事的关系；感受人物形象 阅读 策略 如何把握作者的态度 4 阅读 技巧 1.明确写了哪些人。寻找文章中的主要人物，一般为文章标题中 含有的人物、文章中多次出现的人物；明确主要人物和次要人物 之间的关系。 主要人物与次要人物的关系：朋友、敌人、君臣、师生等 主要人物的经历：读书、习武、入仕、官职升迁、人物言论、功 业事迹等 2.明确写了哪些事。明确文章叙述了几件事；了解事件的起因、 经过、结果，理解文章内容和结构。 5 阅读 技巧 3.分析人物的个性品质。①从事件中总结人物的个性品质；②抓 住文中对人物的语言、动作、心理等描写来分析人物的个性品 质；③抓住其他人物或作者对其的评价来分析人物的个性品质。 常见的人物品质包括：忠君爱国、诚实守信、淡泊名利、体恤民 情、不畏权贵、目光短浅、自私虚伪等 4.把握作者的情感倾向。分析作者对文章人物的态度评价。 6 一、（2025贵阳乌当区二模）文言文阅读（10分） 徐文长传① [明]袁宏道 徐渭，字文长，为山阴诸生 ② ，声名藉甚。薛公蕙校越时，奇其才， 有国士之目。然数奇 ③ ，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每 见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵，威镇东南， 介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之。会得白鹿， 属文长作表，表上，永陵 ④ 喜。公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。文 长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者，然竟不偶。 7 【甲】其所见山奔海立、沙起云行、雨鸣树偃、幽谷大都，人物鱼鸟， 一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。文有卓识，气沉而法严，不以摸拟 损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓 骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！喜作书，笔意奔 放如其诗，苍劲中姿媚跃出。间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致。 【乙】晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。然文长竟以不 得志于时，抱愤而卒。余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而 不奇 ⑤ 也。悲夫！#1.1.3 【注释】①选自袁宏道《徐文长传》，有删改。②诸生：明清时经考试录 取而进入府、州、县各级学校学习的生员。③奇jī：指命运不好，与⑤中 的“奇”相同。与文中的“偶”意思相反。④永陵：明世宗朱厚熜的陵墓，这 里代指明世宗。 9 1.下列对徐文长性格的概括最符合的一项是（ ）。（3分） A.谦逊守礼，善于逢迎 B.才高气傲，愤世嫉俗 C.圆滑世故，趋炎附势 D.安贫乐道，恣情山水 [解析] 根据“文长以部下一诸生傲之”“视一世士无可当意者”可知，他才高 气傲；“文长皆叱而奴之”“显者至门，或拒不纳”可知，他对世俗权贵的蔑 视与不妥协。故选B。 √ 10 2.下列语句放在选文【甲】【乙】哪一处更合适？结合选文内容分析。 （4分） 文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲糵，恣情山水，走齐、鲁、燕、 赵之地，穷览朔漠。 示例：应放在【甲】处。“文长既已不得志于有司”承接【甲】处前文“然 竟不偶”，与第一段徐文长官场不顺的内容相吻合；“遂乃放浪曲糵……” 开启【甲】处后文“其所见山奔海立……”。这一语句有承上启下的过渡 作用。而【乙】处主要说他晚年愤世嫉俗，与该句不得志而纵情山水不 符。所以放在【甲】处合适。 11 3.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ ）。（3分） A.屡试辄蹶 饮少辄醉（欧阳修《醉翁亭记》） B.膝语蛇行 斗折蛇行（柳宗元《小石潭记》） C.走齐、鲁、燕、赵之地 水陆草木之花（周敦颐《爱莲说》） D.皆超逸有致 无从致书以观（宋濂《送东阳马生序》） [解析] A.副词，总是、就；B.名词作状语，像蛇一样；C.结构助词，的； D.名词，情致/动词，得到。故选D。 √ 12 【参考译文】徐渭，字文长，是山阴的生员，名声很大。薛蕙主持科举考 试时，对他的才华感到惊奇，视他为“国士”。然而（他）命运坎坷，多次 参加科举考试总是失败了。中丞胡宗宪听说了他，把他招为幕僚。文长每 次拜见（胡宗宪），都穿着粗布衣服、戴着黑头巾，毫无顾忌地谈论天下 大事，胡宗宪非常高兴。当时胡宗宪总督多处边防的军队，用威严镇压东 南地区，武将们（拜见他时），跪着说话，像蛇一样匍匐前行，不敢抬头， 而文长作为部下一个生员的身份对他态度傲慢。恰逢（胡宗宪）获得一头 白鹿，嘱托文长撰写奏表，奏表呈上后，明世宗非常高兴。胡宗宪因此更 加看重他，一切奏疏公文，都出自文长之手。文长对自己的才华和谋略非 13 常自负，喜欢谋划奇计，谈论军事大多能切中要害，认为天下的士人没有 能让他满意的，但最终还是没有得到赏识。 【甲】他所见到的山峦奔腾、海浪耸立、狂沙飞扬、流云疾走、暴雨 呼啸、树木倒伏，深幽的山谷和繁华的都市，人物、鱼鸟等一切令人惊叹 的景象，一一在诗中表现出来。（他的）文章见解卓越，气势沉稳并且章 法严谨，不因为模仿（他人）而损害才华，不因为议论（过多）而伤害文 章的格调，是韩愈、曾巩一类的大家。文长向来不迎合当时文坛风气，当 时所谓的文坛盟主，文长都斥责他们并把他们并当作奴仆看待，所以他的 名声没有传扬于越地之外，可悲啊！（他）喜欢书法，笔意奔放如同他的 诗，在苍劲的笔力中展现出柔媚的姿态。偶尔将余力倾注于花鸟，（作品） 都超脱飘逸、富有情致。 【乙】晚年时（他的）愤懑更深，装疯卖傻更加厉害，显赫的人物登 门拜访，有时（他）就拒绝接见。然而文长最终因为在当时不得志，怀着 愤懑去世。我认为文长是无处不奇特的人。（正是因为他）无处不奇特， 所以才无处不遭遇坎坷。可悲啊！ 二、文言文阅读（10分） 先主幼孤 ① 先主幼孤，与母贩履织席自业。舍东南角篱上有桑树生，高五丈余， 遥望童童 ② 如车盖，人皆异之，或谓当出贵人。先主少时与宗中诸儿戏于 树下，言：“吾必乘此羽葆盖车！”叔父子敬谓曰：“汝勿妄言，灭吾门 也！”年十五，母遣行学，与宗人刘德然、辽西公孙瓒俱事故九江太守同 郡卢子干。德然父元起常资给先主，与德然等。元起妻曰：“各自一家， 何能常尔！”元起曰：“宗中有此儿，非常人也。”而瓒深与先主善，瓒年 长，先主兄事之。身长七尺五寸，垂臂下膝，顾自见耳。少言语，善下人， 16 喜怒不形于色。善交结豪侠，少年争附 ③ 之。中山大商张世平、苏双等见 而奇之，多与之金，先主由是得合徒众。河东关羽云长、同郡张飞益德并 以壮烈为御 ④侮。先主与二子寝则同床，食则共器，恩若弟兄，然于稠 ⑤ 人广众中侍立终日。 【注释】①选自《华阳国志》，有删改。先主，指刘备。②童童：茂盛重 叠的样子。③附：依附。④御：抵御。⑤稠：多而密。#1.2 1.刘备的成功与他自身的性格有密切的关系，请结合选文填写下列表格。 （4分） 对象 原文语句 性格特点 比自己年长的人 瓒年长，先主兄事之 ①__________ 仆人 ②________ 亲切、友善 ③____________ 寝则同床，食则共器， 恩若弟兄 ④____________ ______________ ______ 恭敬有礼 善下人 关羽、张飞 恩深义重/情 感深厚/重情重 义等 18 2.刘备是这则故事的主角，而选文却提到刘元起对他的帮助和赞语，作者 为什么要这样写？（3分） 写刘元起对刘备的支持与认同，从侧面表现了刘备的雄心壮志、雄才 大略。 19 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）。（3分） A.人皆异之 或异二者之为（范仲淹《岳阳楼记》） B.与德然等 且欲与常马等不可得（韩愈《马说》） C.多与之金 与朋友交而不信乎（《论语·学而》） D.然于稠人广众中侍立终日 万钟于我何加焉（《孟子·鱼我所欲也》） √ [解析] A.形容词的意动用法，以……为异，对……感到奇异/形容词，不同于；B.形容词，等同，一样；C.动词，给予/介词，和，跟；D.介词，在/介词，对于。故选B。 20 【参考译文】先主刘备幼年丧父，和母亲靠贩卖鞋子、编织草席来维持生 计。（他）家东南角的篱笆边上长着一棵桑树，有五丈多高，远远望去树 冠茂盛重叠像车盖，人们都觉得这棵树很奇异，有人说这家会出贵人。刘 备小时候和同宗的孩子们在树下玩耍，说：“我将来一定要乘坐这种用羽 毛装饰车盖的车子（指帝王的车驾）！”（他的）叔父刘子敬对他说：“你 不要胡乱说话，这会招来灭门之祸的！”（刘备）十五岁，母亲让他外出 21 求学，他和同宗的刘德然、辽西的公孙瓒一起侍奉从前的九江太守、同郡 的卢子干。刘德然的父亲刘元起常常资助刘备，（资助的程度）和刘德然 一样。刘元起的妻子说：“我们各自是一家人，怎么能经常（资助他） 呢！”刘元起说：“我们宗族中有这样一个孩子，他不是一般的人。”公孙 瓒和刘备的关系非常好，公孙瓒年纪大些，刘备把他当作兄长来对待。 （刘备）身高七尺五寸，手臂垂下来能超过膝盖，回头能看见自己的耳朵。 很少说话，对下人很友善，喜怒不表现在脸上。喜欢结交豪杰侠士，年轻 人都争着依附他。中山的大商人张世平、苏双等人见到（刘备）后认为他 很奇特，多次给他钱财，刘备因此得以聚集部众。河东的关羽关云长、同 郡的张飞张益德都凭借勇猛刚烈来为（刘备）抵御敌人。刘备和这两个人 同床而眠，吃饭共用餐具，恩情就像兄弟一样，然而在人多的场合中关羽 和张飞整天侍立在刘备身旁。 三、文言文阅读（9分） 善爱其子 ① 世有爱其子者，坐之高堂，食之刍豢②，足迹未尝及门，自以为爱之 至矣。彼邻人之父则不然。使其子蹑履担簦 ③ ，犯风雨，冒霜雪，以从师 取友于千里之外。伶仃颠顿，道路之人莫不窃议其父之不慈也。及观其终， 则有一人焉，不辨菽麦，顽嚚 ④ 无知，问之何人也，乃向之足迹未尝及门 者也。有一人焉，知类通达，为世名儒，问之何人也，乃向之颠顿数千里 者也。彼为人父者，将使其子无知为爱耶？将使其子有成为爱耶？虽甚愚 者，亦知所择矣。 24 【注释】①选自《钦定四库全书》，有删改。②刍豢huàn：指牛羊犬豕 之类的家畜。这里泛指肉类食品。③簦dēnɡ：古代一种有柄的笠，类似现 在的伞。④顽嚚yín：愚昧奸诈。#1.2 1.选文的两位父亲分别是怎样对待自己的孩子的？两个孩子的结局如何？ 你觉得什么是真正的爱子呢？阅读选文，完成下列表格。（3分） 爱其子者 邻人之父 对待孩 子的方 式 让孩子住厅堂，吃肉类 食品，足不出户 ①______________________________ ________________________________ 结局 ②___________________ _____________________ 孩子聪明睿智、通情达理，成为当时 著名的儒者 让孩子冒着风雨，顶着霜雪、远 行跋涉去跟随老师学习，结交朋友 孩子不能分辨豆子和 麦子，愚昧奸诈且无知 26 爱其子者 邻人之父 探究真正的爱子：③_____________________________________________ _________ _______________________________________________________________ __________________ 示例一：我觉得真正的爱子应是严爱，教给孩子生 存之法。 示例二：我觉得真正的爱子应是宽严相济，生活中多关心孩子，同时要 磨炼孩子的意志。 27 2.选文中体现了“父母之爱子，则为之计深远”的一句话是______________ _________________________________________。（3分） 彼为人父者， 将使其子无知为爱耶？将使其子有成为爱耶？ 28 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）。（3分） A.食之刍豢 设酒杀鸡作食（陶渊明《桃花源记》） B.及观其终 徐公何能及君也（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） C.乃向之足迹未尝及门者也 予尝求古仁人之心（范仲淹《岳阳楼记》） D.虽甚愚者 虽有千里之能（韩愈《马说》） √ [解析] A.名词用作动词，给……吃/名词，食物；B.介词，等到/动词，比得上；C.副词，曾经；D.连词，即使/连词，虽然。故选C。 29 【参考译文】世上有疼爱自己孩子的人，（他们）让子女坐在高大的厅堂 中，给孩子吃肉类食品，（子女的）脚步不曾到过家门，（他们）自己认 为这是对孩子的关爱到了极点。那邻居家的父亲却不是这样。（他）让自 己的孩子穿着草鞋、戴着斗笠，冒着风雨，顶着霜雪，到千里之外去拜师 访友。（孩子们）孤苦伶仃、颠簸困顿，路上的行人没有不私下议论他们 的父亲不慈爱的。等到看到（孩子的）最终结局，（就会发现）有一个人， 不会分辨豆子和麦子，愚昧奸诈且无知，问他是什么人，原来是之前脚步 30 不曾到过家门的那个人。有一个人，知晓事物的分类并能通达事理，成为 闻名于世的大儒，问他是什么人，原来是之前在千里之外奔波困顿的那个 人。那做父亲的，是让自己的孩子愚昧无知是爱呢？还是让自己的孩子有 成就才是爱呢？即使是非常愚昧的人，也知道该如何选择了。 寓言故事/议论说理类 ［2025贵州《李卫公问对（节选）》，2025省模《说苑·善苑》（节选）］ 复习重点 理解文章传达的寓意 阅读策略 如何快速把握文章的寓意 阅读技巧 1.弄清寓言叙述的是一件什么事，即事情的起因、经过、结 果。 2.通过对故事的分析，把握寓言寄寓的深意，可以从题目、结 尾句、论述句、人物性格或故事的发展进行提取概括。 32 四、文言文阅读（10分） 说 马 或蓄 ①马，庞且峻，雄而有力，鬣 ② 长蔽目不见物。尝游牧山中，群 兽莫敢角。遇虎辄斗，斗辄终日，无胜负而退。见者告其主人，而誉其马 之勇。主人曰：“壮哉马乎！然马不胜虎者，鬣蔽目也。去其鬣，马必胜 矣。”遂翦而去之。 明日，尾其马之所之，果遇虎。马见虎，颠而踬 ③ ，未及三接，而马 为虎所毙。主人惋惜而去。 33 道思其故而不得，归而告其父老。父老曰：“而亦知夫天下事，成于 勇，败于怯乎？始之所以敢于斗者，以目蔽，不知其为虎，故其气猛，猛 故不惧。既而知其为虎，则神怯矣。怯故馁，馁故败。天下事，成于勇， 而败于怯，比比然也，独马也哉！” 【注释】①蓄：养。②鬣liè：指马颈上的长毛。③颠而踬zhì：颠和踬都 有“跌倒”的意思，此处指马趔趔趄趄。#1.4 1.马敢与老虎相斗的原因是（ ）。（3分） A.受到主人鼓励 B.马的力量无穷 C.马视线被挡住 D.老虎不够勇敢 [解析] 由“始之所以敢于斗者，以目蔽，不知其为虎”可知，马敢与老虎 相斗是因为马视线被挡住。故选C。 √ 35 2.选文故事说明了一个什么道理？请摘抄原句并结合生活实际谈谈对你的 启发。（4分） 原句：天下事，成于勇，而败于怯。 启发示例：马因鬣蔽目，不知虎之威，故能勇斗。一旦鬣去，见虎而怯， 终致败亡。这启示我们，有时无知带来的盲目勇气能让人敢于面对困难， 但真正的勇气应建立在充分了解和准备之上。生活中，我们应保持适度的 自信与勇气，同时也要有足够的知识和智慧。真正的勇敢不是无知无畏， 而是明知山有虎，偏向虎山行，这种勇气才是克服困难、取得成功的关键。 36 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）。（3分） A.去其鬣 去后乃至（《世说新语·陈太丘与友期行》） B.道思其故而不得 策之不以其道（韩愈《马说》） C.始之所以敢于斗者 蒙乃始就学（《资治通鉴·孙权劝学》） D.以目蔽 皆以美于徐公（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） [解析] A.动词，除去，去掉/动词，离开；B.名词，在道路上/名词，正确 方法；C.动词，开始；D.连词，表原因，因为/动词，认为。故选C。 √ 37 【参考译文】有（一个）人养马，（马的）体形庞大而且很高，雄壮 而且有力，马颈上的长毛遮住了眼睛而看不见东西。（他）曾将马游牧在 山中，群兽没有敢与它争斗的。遇见了老虎就与它打斗，一打就是一整天， 不分胜负回去了。见到的人告诉它的主人，并赞誉马的神勇。主人说： “马真厉害呀！但马不能战胜老虎的原因，是马颈上的长毛遮蔽了眼睛。 去掉它颈上的长毛，马一定会战胜的。”于是剪掉了马颈上的毛。 第二天，（主人在后）跟随着他的马到马所到的地方，果然遇到了虎。 马见了虎，趔趔趄趄，没到第三次交锋，马就被虎杀了。主人惋惜地离开了。 38 在道路上思考其中的原因却没能想出，回去把这事告诉了乡里的老人。 乡里的老人说：“你也知道天下的事，成功于勇气，（而）失败于胆怯吧？ 开始（马）之所以敢和（老虎）相斗，是因为眼睛被遮蔽了，不知道那是 老虎，所以它的气势很猛，猛所以不惧怕。已经知道了那是老虎，精神上 就胆怯了。胆怯所以气馁，气馁所以失败。天下的事，成功于勇气，而失 败于胆怯的，到处都是，这马也是啊！” 39 五、（2025省模）文言文阅读（9分） 说苑·善说（节选） ［汉］刘向 子贡 ①见太宰嚭 ② ，太宰嚭问曰：“孔子何如？”对曰：“臣不足以知 之。”太宰曰：“子不知，何以事之？”对曰：“惟不知，故事之，夫子其犹 大山林也，百姓各足其材焉。”太宰嚭曰：“子增夫子乎？”对曰：“夫子不 可增也。赐其犹一累壤也，以一累壤增大山，不益其高，且为不知。” 赵简子问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子 不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’， 40 何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已，孔子犹江海也，赐则奚 足以识之。”简子曰：“善哉！子贡之言也。” 齐景公谓子贡曰：“子谁师？”曰：“臣师仲尼。”公曰：“仲尼贤乎？” 对曰：“贤。”公曰：“其贤何若？”对曰：“不知也。”公曰：“子知其贤， 而不知其奚若，可乎？”对曰：“今谓天高，无少长愚智皆知高，高几何？ 皆曰不知也，是以知仲尼之贤而不知其奚若。” 【注释】①子贡：名赐，孔子的弟子。②太宰嚭pǐ：春秋时吴国大臣。#1.5 1.选文以问答的形式展开叙事，子贡用三个比喻句来表达自己对孔子的评 价。这三个比喻句的喻体依次是（ ）。（3分） A.山林 江海 高天 B.累壤 奚足 奚若 C.美酒 太阳 月亮 D.大樽 玉石 土地 [解析] 由“夫子其犹大山林也”“孔子犹江海也”“今谓天高，无少长愚智皆 知高”可知，喻体依次是山林、江海、高天。故选A。 √ 42 2.面对太宰嚭、赵简子、齐景公的询问，子贡为何不直接评价孔子，而要 用比喻来表达？请阐述你的理解。（3分） 子贡作为孔子的弟子，用比喻可以更加形象地突出孔子的学识渊博和宽 厚贤德，表达了对孔子的崇敬之情；不直接回答体现了子贡谦逊有礼的 品质；另一方面也彰显了子贡应答巧妙、善于言辞的智慧。 43 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）。（3分） A.惟不知，故事之 公问其故（《左传·曹刿论战》） B.简子不说曰 学而时习之，不亦说乎（《〈论语〉十二章》） C.赐则奚足以识之 前人之述备矣（范仲淹《岳阳楼记》） D.其贤何若 曾不若孀妻弱子（《列子·愚公移山》） [解析] A.连词，所以/名词，原因；B.形容词，同“悦”，高兴；C.代词， 代指孔子/结构助词，的；D.动词，像/动词，比得上。故选B。 √ 44 【参考译文】子贡拜见太宰嚭，太宰嚭问道：“孔子是个怎样的人？” （子贡）回答说：“我不足以了解他。”太宰嚭说：“你不了解他，为什么 还侍奉他呢？”（子贡）回答说：“正因为不了解他，所以才侍奉他。先生 就像那大山林一样，百姓各自都能从其中获取自己需要的木材。”太宰嚭 说：“你是在夸大你的先生吗？”（子贡）回答说：“先生是不可以被夸大 的。我就如同那一小堆泥土，用一小堆泥土去增加大山的高度，既不会增 加山的高度，而且还是不明智的行为。” 赵简子问子贡说：“孔子为人怎么样？”子贡回答说：“我不了解。”赵 简子不高兴地说：“你侍奉孔子几十年，完成学业才离开他，我问你，你 却回答说‘不了解’，这是为什么呢？”子贡说：“我就好比口渴的人在江海 中饮水，知道喝饱了就行了。孔子就像那江海一样，我又怎么能够了解他 呢。”赵简子说：“子贡的这番话很好啊！” 齐景公对子贡说：“你以谁为师？”（子贡）说：“我以仲尼为师。”齐 景公说：“仲尼贤能吗？”（子贡）回答说：“贤能。”齐景公说：“他的贤 能表现在哪里？”（子贡）回答说：“不知道。”齐景公说：“你知道他贤能， 却不知道他怎样贤能，这样可以吗？”（子贡）回答说：“现在说天很高， 无论年少年长、愚笨聪明的人都知道天很高，可是天有多高呢？大家都说 不知道。因此我知道仲尼贤能，却不知道他怎样贤能。” 六、文言文阅读（9分） 螳螂捕蝉① 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣 ② ，饮露，不知螳螂在其后也；螳 螂委身曲附 ③，欲取蝉，而不知黄雀在其傍 ④ 也；黄雀延颈欲啄螳螂，而 不知弹丸在其下也。此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 【注释】①选自汉代刘向所撰《说苑·正谏》。②悲鸣：此处指蝉鸣宛转、 动听。③委身曲附：弯着身子，屈着前肢。④傍pánɡ：旁边。 47 1.根据选文内容，将表格补充完整。（4分） 此三者 前 利 有 患 蝉 饮露 螳螂在其后 螳螂 ①______ ②____________ 黄雀 ③________ ④____________ 取蝉 黄雀在其傍 啄螳螂 弹丸在其下 48 2.一位同学查到了《螳螂捕蝉》的原文，了解到下面的信息。请你结合信 息想一想：吴王为什么打消了攻打楚国的念头？把你的理由写下来。（2分） 吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打 楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国趁虚而入，后果将不堪设想。 可吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，就处死他！”有一位侍奉吴王的少年， 听了大臣们的议论，就为吴王讲了《螳螂捕蝉》的故事。听了这个故事， 吴王打消了攻打楚国的念头。 吴王出兵攻打楚国，国内空虚，其他诸侯国若在这时候趁虚而入攻打吴 国，后果不堪设想。 49 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）。（3分） A.不知螳螂在其后也 陶后鲜有闻（周敦颐《爱莲说》） B.黄雀延颈欲啄螳螂 且欲与常马等不可得（韩愈《马说》） C.而不知弹丸在其下 余强饮三大白而别（张岱《湖心亭看雪》） D.而不顾其后之有患也 又患无硕师名人与游（宋濂《送东阳马生序》） √ [解析] A.名词，后面/名词，时间较晚，与“先”“前”相对；B.动词，想要；C.连词，表转折，却/连词，表顺承，就；D.名词，祸患/动词，担忧。故选B。 50 【参考译文】园子里有一棵树，树上有一只蝉，蝉在高处鸣叫，喝露水， 却不知一只螳螂在它身后；螳螂弯着身子，曲着前肢，想捕捉这只蝉，却 不知道黄雀在它旁边；黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道（我的）弹 丸在它下面呢。这三只小动物都只顾着它们自己眼前的利益，却不考虑它 们身后的祸患。 51 写景游记类［2024省模《即园记（节选）》］ 复习重点 把握景与情的关系；学习写作手法 阅读策略 如何把握景与情的关系 阅读技巧 1.关注议论句、抒情句。写景抒情类文言文，要关注文中表达 作者主观情感的议论句、抒情句。 2.关注写作手法。作者在描写景物时，常借助一些写作手法， 如对比、借景抒情、寓情于景等，来表达个人情感，揭示人生 哲理。 52 阅读技巧 3.分析景与情的关系。这类文言文中常出现下面几种“景—— 情”关系，阅读时要结合上述方法进行分析。 ①写景只是单纯表达对自然美景、大好河山的赞美。 ②写景是为了排遣遭贬的寂寞苦闷，并从美景中悟出理趣；或 表达积极入世、胸怀天下的追求。 ③写景是为了映射当时的社会现实，表达对社会现实的不满或 对官场生活的厌弃，追求隐居生活。 53 七、文言文阅读（10分） 风雨游记 [清]裕瑞 是时也,夕阳已落,晚景苍茫,天北乌云叠起,势如怒马,色如泼墨。银条 垂空,电光一掣,金蛇激射,殊令人骇魂眩目。土人 ① 告余曰:“暴风将至,早回 步可也。”余曰:“雨行颇饶佳趣,兴未尽,安可言旋?”遂登石桥,历数十级,始 及其顶。俄而烈风大作,湖水壁立,老木欲拔。加之雷声殷殷 ② ,长空若虎啸 牛吼,吹人几不能立足。急雨倾盆,打头扑面,须臾没路矣。余与从者共联臂 54 挟行,衣履俱透,路皆焦泥,滑而且陷。阴夜迷漫,复怀倾坠之危,踉跄归馆,状 致淋漓。然一路笑语不绝,未觉其惫,心怡然有得于中。归后,不暇更裳,衫袜 犹滴沥,灯下走笔为记,题其名曰《风雨游记》。 【注释】①土人:当地的乡人。②殷殷:众多的样子。#1.1.2 1.读完选文后，请将下面作者的游踪补充完整。（4分） 路边遇大雨→①__________→②__________→踉跄归馆 遂登石桥 到达山顶 2.作者在雨中游览有何感受？请用原文语句作答。（3分） 然一路笑语不绝，未觉其惫，心怡然有得于中。 56 3.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ ）。（3分） A.遂登石桥 遂至承天寺寻张怀民（苏轼《记承天寺夜游》） B.余与从者共联臂挟行 未复有能与其奇者（陶弘景《答谢中书书》） C.路皆焦泥 环滁皆山也（欧阳修《醉翁亭记》） D.复怀倾坠之危 此则岳阳楼之大观也（范仲淹《岳阳楼记》） [解析] A.副词，于是、就；B.连词，跟、和/动词，参与，这里有“欣赏、 领悟”的意思；C.副词，全，都；D.助词，的。故选B。 √ 57 【参考译文】这时,夕阳已经落下,暮色苍茫,天空北面乌云层层叠叠涌起,气 势好像愤怒的骏马,颜色好像泼洒的墨。（大雨）如银条垂挂空中,电光一 闪,如金蛇乱窜,非常让人害怕和目眩神迷。当地的乡人告诉我:“暴风雨就 要来了,早点走回去才行。”我说:“在雨中行走观赏才更为有趣,（游玩的） 兴致还没有消失,怎么能说返回呢?”于是（我）登上石桥,踏了几十级台阶, 才到达顶上。一会儿狂风大作,湖水被掀起来如同耸立的墙壁,老树几乎也 要被拔起来。加上雷声不断,就像虎啸牛吼般响震长空,风吹得人几乎不能 58 站立。大雨倾盆而下,拍打在人们的头上脸上,不一会儿就淹没了道路。我 和相随的人挽着胳膊相互牵扶着前行,衣服和鞋袜都湿透了,路面上全是淤 泥,既滑又容易陷进去。夜色弥漫,我又担心会有滑落的危险,（于是我）踉 踉跄跄地返回公馆,这时浑身上下都已被淋了一遍。然而一路上欢声笑语 不断,不觉得疲惫,心里因为有所得十分高兴。回来后,来不及换衣裳,衣衫、 袜子还在滴水,就在灯下用笔很快写成游记,题名为《风雨游记》。 八、（2025贵阳花溪区一模）文言文阅读（10分） 游龙洞记 [明]王守仁 贵阳龙洞，在城西北隅。予闻其胜 ① ，与二三友往游焉。始入，洞稍 窄，仅容一人侧身而入。行数十步，洞渐宽，豁然开朗，若别有天地。四 壁皆石，其色青黑，光润如玉。中有石乳 ② 下垂，形如钟乳，或如莲蓬， 或如珊瑚，千姿百态，不可名状 ③ 。洞中寒气凛冽，虽盛夏，亦觉清凉逼 人。洞之深处，有水声潺潺，循声而往，见一溪横贯洞中。溪水清澈见底， 中有游鱼往来，历历可数。溪边有石，可坐而息。予等解衣坐石上，濯足 于溪，顿觉神清气爽，尘虑皆消。 60 洞之出口，有巨石当门，仅留一缝，仅容一人伛偻而过。出洞，回首 望之，但见洞口如天开一窍，而洞中之景，若隐若现，如梦如幻。予叹曰： “天下之奇观，多藏于幽远险僻之处，非有志者不能至也。此洞虽小，然 其景致之奇，足以发人深省。惜乎世人多趋易而避难，故奇景常为人所忽 略。” 【注释】①胜：风景优美。②石乳：洞顶滴水所凝结的碳酸钙矿物。③名 状：用语言描述。#1.2 1.请根据选文内容判断作者在游龙洞过程中的心理变化，正确的一项是 （ ）。（3分） A.欣喜—好奇—感慨—沉醉 B.好奇—欣喜—沉醉—感慨 C.好奇—沉醉—欣喜—感慨 D.欣喜—感慨—好奇—沉醉 [解析] 结合“予闻其胜，与二三友往游焉”“千姿百态，不可名状”“予等解 衣坐石上……尘虑皆消”“予叹曰”可知，作者的心理变化是好奇—欣喜— 沉醉—感慨。故选B。 √ 62 2.作者游龙洞后写道：“天下之奇观，多藏于幽远险僻之处，非有志者不 能至也。此洞虽小，然其景致之奇，足以发人深省。惜乎世人多趋易而避 难，故奇景常为人所忽略。”请结合选文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 有志者不畏艰难，才能发现并欣赏到隐藏在幽深险远的地方的美景。世人 选择容易的道路，避开艰难险阻，常常错过许多美好的事物。在人生追求 中，只有敢于挑战困难，才能发现生命中真正有价值的东西。 63 3.下列加点词语的意义和用法一项的一项是（ ）。（3分） A.虽盛夏，亦觉清凉逼人 虽乘奔御风，不以疾也（郦道元《三峡》） B.予等解衣坐石上 等死，死国可乎（司马迁《陈涉世家》） C.有巨石当门 木兰当户织（《木兰诗》） D.仅容一人伛偻而过 人恒过，然后能改（《孟子·生于忧患，死于安 乐》） [解析] A.连词，即使；B.名词，表示复数，相当于“们”/副词，同样； C.动词，挡住/介词，对着；D.动词，通过/动词，犯错误。故选A。 √ 64 【参考译文】贵阳的龙洞，位于城的西北角。我听说那里风景优美， 和两三位朋友前去游览。刚进入时，洞口稍微狭窄一些，只能够容纳一个 人侧着身子进去。走了几十步后，洞穴渐渐变得宽阔，眼前突然开阔敞亮， 就好像另外有一个天地一样。四周的墙壁都是石头，石头的颜色是青黑色， 光滑润泽如同美玉。洞中有石乳向下垂着，形状像钟乳石，有的像莲蓬， 有的像珊瑚，姿态万千，无法用言语来描述。洞里面寒气刺骨，即使是在 盛夏时节，也觉得清凉得让人受不了。在洞穴的深处，传来潺潺的流水声， 顺着声音走过去，看到一条小溪横穿洞穴。溪水清澈得可以看见水底，水 中有游动的鱼儿来来往往，清清楚楚可以数得出来。小溪边有石头，可以 坐下来休息。我们脱下衣服坐在石头上，把脚放在溪水里洗，顿时觉得神 清气爽，尘世中的忧虑都消散了。 洞穴的出口处，有一块巨大的石头挡在门口，只留下一条缝隙，仅能 容一个人弯着腰通过。出了洞后，回头望去，只见洞口就像天上开了一个 小窟窿，而洞中的景色，若隐若现，如同梦境一般虚幻。我感叹道：“天 下奇妙的景观，大多隐藏在幽深偏远、险峻荒僻的地方，没有有志向的人 是不能到达的。这个洞穴虽然小，然而它的景致奇特，足够引发人的深刻 思考。可惜世上的人大多喜欢走容易的路而避开艰难的路，所以奇妙的景 观常常被人们忽略。” 九、文言文阅读（10分） 清白堂 ① 记（节选） ［北宋］范仲淹 一日，命役徒芟 ② 而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶， 曰：“嘉泉也”。乃扃 ③ 而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘， 渊然丈余，绠 ④不可竭。当大暑时，饮之若饵 ⑤ 白雪，咀轻冰，凛如也。 当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸，醇醇而浑，盖山 泽通气，应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之， 则甘液华滋，悦人襟灵。 67 予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又 构亭于其侧，曰：“清白亭”，庶几居斯堂，登斯亭，而无忝 ⑥ 其名哉！ 【注释】①清白堂：在绍兴府山上。②芟shān：割草。③扃jiōnɡ：关锁。 ④绠ɡěnɡ：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝tiǎn：辱，有愧于。#1.2 1.作者说“予爱其清白而有德义”，显然是把泉水的某些特点看作了人的品 格。通读选文，完成下面表格。（4分） 泉水特点 人的品格 ①__________ 做人清白 夏凉冬暖，水温不因季节变化而改变 ②__________ 水清味甘 坚守操行 2.选文最后一句“庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉”表达了作者怎样的 思想感情？（3分） 作者希望自己以及在此为官者，能够像这泉水一样清白有德义，不辜负 “清白”之名，践行清正廉洁的为官之道。 69 3.下面加点词语的意思和用法一致的一项是（ ）。（3分） A.观其好恶 其真无马邪（韩愈《马说》） B.其泉清而白色 泉香而酒洌（欧阳修《醉翁亭记》） C.可为官师之规 公将驰之（《左传·曹刿论战》） D.又构亭于其侧 告之于帝（《列子·愚公移山》） √ [解析] A.代词，它的/副词，表示加强诘问语气，难道；B.连词，表并列；C.结构助词，的/代词，指齐国军队；D.介词，在/介词，向。故选B。 70 【参考译文】一天，（我）命令差役割草开辟（这片）土地，在中间 发现了一口废弃的水井。立即叫工匠清理井中的淤泥，观察井水的好坏， （我）说：“这是好泉水啊。”于是关上井口让井水沉淀，三天后才打水查 看。这泉水清澈而呈白色，品尝起来非常甘甜，水深有一丈多，提水永远 不会枯竭。在大热天的时候，饮用它就像吃白雪、嚼薄冰，凉爽极了。在 严寒冬天的时候，（饮用它）就像遇到温暖的太阳，得到和煦的春天，暖 和极了。有时遇到下雨或雾气蒸腾，（泉水）会变得醇厚浑浊，大概是山 71 林与水井的气息相通，与名泉的特性相呼应吧。又邀请宾客，用建溪、日 铸、卧龙、龙门等地的茶叶冲泡品尝泉水，（茶水）甘美滋润，让人心情 愉悦。 我喜爱这泉水的清纯洁净以及它蕴含的品德道义，（它）可以作为官吏 的典范。于是给这处厅堂题名为“清白堂”。又在它的旁边建造亭子，名叫 “清白亭”，希望居住在这厅堂，登临这亭子的人不要有愧于它们的名字啊！ 托物言志（寓意）类 复习 重点 把握物与志（意）的关系 阅读 策略 如何把握物与志（意）的关系 73 阅读 技巧 1.抓住描写，找准所托之物。 2.解读物之外形，挖掘其内在特点或品质。 3.由物及人，探寻所言之志、所寓之意。主要由物的特点或品格来 联想、延伸、挖掘。 4.托物言志类文言文共同特点。 74 十、文言文阅读（10分） 养竹记 ［唐］白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。 竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道； 君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥 砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 75 贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处， 得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹 于斯，枝叶殄瘁 ① ，无声无色。询于关氏之老，则曰：此相国之手植者。 自相国捐馆，他人假居，由是筐篚 ②者斩焉，彗帚 ③ 者刈焉，刑余之材， 长无寻焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，菶茸荟郁 ④ ，有无竹之心焉。 居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟蘙 荟 ⑤ ，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有 清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。 嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之，封植之， 况其真贤者乎？ 【注释】①殄瘁tiǎn cuì：枯萎凋谢的样子。②筐篚fěi：竹器，方形的叫 筐，圆形的叫篚。③彗帚：扫箒。④菶běnɡ茸荟郁：形容草木繁盛茂密。 ⑤芟蘙shān yì荟：剪除茂盛的杂草。#1.1.4 1.下列场景与白居易在关相国私宅中见到的情景相符的一项是（ ）。 （3分） A.青葱竹林图 B.杂草丛生图 C.百花争妍图 D.亭台楼阁图 [解析] “明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色” 等句子表明，院中长满了杂草，竹子稀疏，毫无生气。故选B。 √ 78 2.选文采用了托物言志的表现手法，用竹______、______、______、 _______的特点来比喻君子之德，希望统治者重视人才的选拔，不要埋没 人才。（4分） 本固 性直 心空 节贞 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）。（3分） A.竹本固 其将固可袭而虏也（司马迁《周亚夫军细柳》） B.夷险一致者 或异二者之为（范仲淹《岳阳楼记》） C.不终日而毕 吾与汝毕力平险（《列子·愚公移山》） D.若有情于感遇也 皆若空游无所依（柳宗元《小石潭记》） √ 79 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）。（3分） A.竹本固 其将固可袭而虏也（司马迁《周亚夫军细柳》） B.夷险一致者 或异二者之为（范仲淹《岳阳楼记》） C.不终日而毕 吾与汝毕力平险（《列子·愚公移山》） D.若有情于感遇也 皆若空游无所依（柳宗元《小石潭记》） √ [解析] A.形容词，稳固/副词，必，一定；B.助词，判断句的标志，不译/代词，指代事物，……种；C.动词，完成，结束/动词，尽、全；D.好像。故选D。 80 【参考译文】竹子像贤人，这是为什么？竹子的根稳固，稳固是为了 确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格。竹 子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要正直无 私，不趋炎附势。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心， 就想到要虚心接受一切有用的东西。竹子的节坚定，坚定是为了确立志向， 君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险 时都始终如一。正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值 的东西。 81 贞元十九年的春天，我在吏部得到提拔，被任命为校书郎，开始在长 安求借住处，在常乐里已故关相国私宅的东亭住了下来。第二天，散步走 到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子，枝叶枯萎凋谢，毫无生气。向关 家的老人询问（是什么缘故），对方答道：这些竹子是关相国亲手栽种的。 自从相国死后，别人借住在这里，从那时起做筐篓的人来砍，做扫帚的人 也来砍，砍伐剩下的竹子，长得已不到八尺，数量也不到百竿了。还有平 常的草木混杂生长在竹丛中，长得繁盛茂密，简直都没有竹子的苗了。 我惋惜这些由年迈德崇的关相国亲手种植的竹子，现在竟被庸俗之人看得 如此卑贱，但即使被砍削、废弃到这种程度，其秉性却仍然不变。 （于是我）剪除茂盛的杂草，给竹子施加肥料，又在下面疏通、培修土层， 没用一天就干完了。从此以后，这些竹子太阳升起时投下清凉的树荫，微 风吹拂时传来清越的响声，随风依依，生机盎然，好像在感激着我的知遇 之情。 可叹啊！竹子不过是一种植物，与人有什么关系呢？就因为它与贤人 相似人们就爱惜它，培植它，何况对于真正的贤人呢？ 十一、文言文阅读（10分） 种 莲 ［明］冯汝弼 余性有濂溪 ①之癖，尝植莲于东园小池。时二月水寒，仆夫 ② 以足踏 藕入淤泥中，后数日，悉浮水面成朽质矣。 明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中畜鱼，正是荷苗出水， 辄为啮断。池中积石为岛，水环四面。 又明年，则命植根北面，东西断以帘。春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮 尽无余矣。 84 又明年，则命筑土成堤，东西断流。由是鱼不得复入。荷苗无恙，始 见青钱 ③ 贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举 酒临风，真若水宫仙子，含馨佩芳，争妍竞秀 ④ ，环侍左右也。 或曰：“子种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事， 阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲 哉？” 【注释】①濂溪：北宋理学家周敦颐，世称濂溪先生。②仆夫：仆人。③ 青钱：色绿而形圆之物，指荷叶。④含馨佩芳，争妍竞秀：戴着鲜花，香 气缭绕，竞相比美。#1.2 1.阅读选文，结合自己的理解，简要分析“子种莲三年无成，而卒享其成” 的原因。（3分） 示例：做任何事情，立志后都要坚持不懈，不惧困难，才能取得成功。 每一次的失败都是为下次的成功提供经验。 2.选文与周敦颐的《爱莲说》都以“莲”为载体，但写作目的不同，请结合 文本内容简要分析。（4分） 《种莲》借种莲说明了不因事情困难、时间流逝而荒废自己的志向，只有 这样才能取得成功的道理。《爱莲说》通过对莲花形象和品质的描写，表 现了作者洁身自好的高尚人格，以及对追名逐利世态的厌恶。 86 3.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ ）。（3分） A.悉浮水面成朽质矣 悉如外人（陶渊明《桃花源记》） B.啮尽无余矣 尝贻余核舟一（魏学洢《核舟记》） C.环侍左右也 环而攻之而不胜（《孟子·得道多助，失道寡助》） D.而卒享其成 而两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》） √ [解析] A.副词，全，都；B.名词，剩余的（部分）/代词，我；C.动词， 围绕，包围；D.连词，表转折关系，却、但是；故选B。 87 【参考译文】我生性有周敦颐的癖好，曾经在东园小池里种植莲花。 正值二月池水寒冷，仆人用脚把藕踩进淤泥里，几天后，（那些藕）都浮 出水面腐烂了。 第二年的春天，（我）命令（仆人）挖掘淤泥，（把）藕根种植到土 中。在这之前池中养鱼，正当荷苗长出水面，就被鱼咬断了。水池中石头 堆积为岛，清水四面环绕。 88 又到了第二年，（我）就命令把藕种植到水池的北面，东西用帘子隔 断开。春天暖和鱼儿游动，又跳入帘子中，把荷苗全部咬断没有剩余。 又到了第二年，（我）就命令（仆人）用土筑成堤岸，东西隔断水流， 因此鱼不能再次进入了。荷苗没有受到损害，开始看见荷叶贴着水面，不 久形如翠绿色的盖子托着珍珠，最后就（呈现）红色艳妆、光彩灿烂的样 子，香气袭人，可以透过肌肤和骨头。端起酒杯迎着风，真好像水宫仙子， 戴着鲜花，香气缭绕，竞相比美，环绕侍奉在我的身边啊。 有的人说：“你种莲三年都没有成功，最终获得成功，为什么呢？”我 说：“天下的事情，因困难而受阻，因时间长久而荒废，是没有志向的缘 故啊。不因困难而被阻碍，不因时间流逝而荒废，天下就没有不能做的事 情了，又岂止是种莲呢？” 90 $