上海市金山区部分学校联考2025-2026学年七年级上学期期末语文试卷

2025学年第一学期七年级语文期终质量检测评分标准 一、默写填空（10分） 1.山岛竦峙（2分） 2.潮平两岸阔（2分） 3.而两狼之并驱如故（2分） 4.河流大野犹嫌束（2分） 5.断肠人在天涯；（1分）我言秋日胜春朝（1分） 二、文言文阅读（15分） （一）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（4分） 6.体裁：（七言）绝句；（1分）时代：唐代（1分） 7.B（2分） （二）比较阅读【甲】【乙】【丙】（11分） 8.C（2分） 9.（1）舍：同“释”，解除、消除（1分） （2）值：遇到，恰逢（1分） 10. （1）不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学问。（2分） （2）饭粒掉在盘外或席子上，（他）就捡起来吃掉。（2分） 11. ①修身养性需宁静淡泊，立志向学（1分） ②不必为不切实际的事忧虑（1分） ③身处高位也要保持俭朴，体恤民生，坚守本心（1分） 三、现代文阅读（27分） （一）《我的白鸽》（15分） 12.作者：陈忠实；（1分）长篇小说：《白鹿原》（1分） 13.C（2分） 14.得（1分） 育/养（1分） 赏/放/望（1分） 15.第一次早晨：白鸽落在手臂上吃食，“我”感到信赖与喜悦；（1分） 第二次早晨：雌鸽产卵，“我”感到欣喜与神秘；（1分） 第三次早晨：幼鸽长出雪白羽毛，“我”感到震撼与美的心动。（1分） 好处：以“美丽的早晨”为线索，串联起“我”与白鸽相处的不同阶段，使情感变化更连贯自然；（1分）用早晨的美好烘托白鸽的美与生命的美好，深化了文章“生命体验与家园情怀”的主题。（1分） 16.结构上，照应标题；（1分）内容上，写白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象令作者陶醉，表达了对白鸽的赞美，体现作者从日常饲养中体验到生命的美好与纯粹。（1分）白鸽象征生命、信赖、美好与希望；（1分）作者通过生活体验升华为生命体验，白鸽成为其艺术个性与精神寄托的载体。自然的美，生命的美和作者情感的美交融在一起。（1分） （二）《李老师的一技之长》（12分） 17. ①只觉得是本事，不懂得这八个字的重量（1分） ②小学放学后（1分） ③以岳飞为例，说明“一技之长”要用于正道，成为“大丈夫”（2分） ④“一技之长”是扎根生活的生命力，是成长的底气，能让生命活得丰厚而坚韧（2分） 18.应选A.温和。理由：此处李老师是在向“我”阐释“一技之长”的真正内涵，语气是平和、恳切的（1分），“温和”能体现出李老师说话时的亲切与语重心长（1分）；而“灼热”侧重情绪的强烈与急切（1分），不符合此时李老师沉稳讲解的语境。 应选B.灼热。理由：此处李老师是在向“我”阐释“一技之长”的真正内涵，目光具有穿透力，看进我的眼睛，看穿我的心理（1分）。同时与第12段多年后再次回想此场景相照应，体现目光的难以忘记（1分）；而“温和”难以体现目光的穿透力（1分），不符合此时的语境。 19.C（3分） 四、名著阅读（8分） 20. ①贪恋世俗、意志不坚（1分） ②勇担责任、积极主动（1分） 积极影响：从好吃懒做、贪图享乐、畏难退缩，逐渐变得有责任感、勇于担当，心性得到磨练，逐渐懂得团队协作，在取经途中配合师兄弟完成任务，心性上变得更成熟。（2分） 21. （1）第一次驱赶：唐僧因悟空打死白骨精幻化的凡人，认为悟空“无故伤人性命”，此时驱逐悟空的心态是愤怒且坚决，完全听信妖言，对悟空毫无信任，体现其严守戒律、固执一面；（1分） 第二次驱赶：唐僧虽因悟空打死强盗发怒，但悟空苦求时“长老渐有回心之意”，只是因众僧唆使才赶走悟空，此时的心态是愤怒中带有犹豫，并非全然决绝，唐僧已有犹豫，体现其内心矛盾与人情味。（1分） （2）灵山”不仅是现实中取经的目的地（西天佛祖所在之地——地理意义上的西天），更象征着内心的觉悟与虔诚（心性的修炼之地）。正如悟空所说“只要见性志诚，念念回首处，即是灵山”，取经的过程也是修心的过程，只要心怀赤诚、坚守初心，无论身处何地，内心都能达到“灵山”的境界；全书也通过这一理念，点明了“修行在本心”的核心主旨（只要诚心向佛、坚定信念，处处皆可成佛，体现“心即是佛”的禅理）。（2分） 五、写作（40分） 22.题目：那声音，在我耳边回响 项目 等级 作文评分标准 一类卷 （40—34） 要求：符合题意，内容充实，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有1—2处语病。 二类卷 （33—30） 要求：比较符合题意，内容比较充实，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3—4处语病。 三类卷 （29—24） 要求：基本符合题意，内容尚充实，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5—6处语病。 四类卷 （23—0） 要求：不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。 说明: （1）没写题目，扣2分；抄错题目，扣1分。 （2）抄阅读理解，得0分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期期终质量检测 七年级语文试卷 ( 满分：100分 考试时间：100分钟) 2026年1月 考生注意： 1.本试卷共22题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置，做在试卷上一律不计分。 1、 文言文阅读（25分） （一）默写填空（10分） 1.水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） 2. ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 3.一狼洞其中， 。（蒲松龄《狼》） 4. ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） 5.同样是写秋，马致远笔下是“ ”的凄苦愁楚，而刘禹锡在《秋词》中则高歌 “ ”，展现了截然不同的人生态度。 （二）阅读下面选文，完成第6、7题。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6.这是一首 （体裁）。作者与“君”都是 （朝代）诗人。（2分） 7.以下对这首作品理解不正确的一项是（ ）（2分） A.王昌龄当时身处逆境，这点从“左迁”中可知。 B.诗歌中的两处“龙标”指的是唐代的一个县名。 C.“杨花”飘零、“子规”悲啼烘托出伤感的氛围。 D.“愁心”明确表达了诗人对朋友的同情和关切。 （三）阅读下面选文，完成第8—11题。（11分） 【甲】诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【丙】处之不易 殷仲堪既为荆州，值水俭。食常五碗，盘外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州，云我豁平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而捐其本？尔曹其存之！” ——《世说新语》 8.下列关于三篇短文的文学常识，表述正确的一项是（ ）（2分） A.甲文是作者写给侄子的一封家书，以议论为主。 B.乙文选自《列子》，这是一部儒家经典著作。 C.丙文出自《世说新语》，该书主要记载东汉至东晋士大夫的言谈逸事。 D.诸葛亮、列子、殷仲堪三人都生活在魏晋时期，且都以清谈高洁著称。 9.解释下列句中加点词。（2分） （1）其人舍然大喜（ ） （2）值水俭（ ） 10.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。 11.三则选文都涉及“处世之道”，但侧重点不同。请结合选文内容，完成下表。（3分） 篇目 处世之道 启示 甲 静以修身，俭以养德 ① 乙 ② 天下本无事，庸人自扰之。 丙 居高位而不忘根本 ③ 2、 现代文阅读（27分） （一）阅读下文，完成12—16题（15分） 我的白鸽（节选） ①出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说：“我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。再说嘛，你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。”我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。 ②我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已扎住了白鸽的几根羽毛，这样被细线捆扎的鸽子只能在房屋附近飞上飞下，而不会飞高飞远。老舅特别叮嘱说，一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅膀上被捆扎的羽毛，此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……” ③我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的的仅仅是破败的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。 ④终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 ⑤又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。 ⑥终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能地啼叫，又是那样令人动心动情。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢、都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。…… ⑦这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。 ⑧我便增加了对白鸽喂食的次数，由每天早晨的一次到早、午、晚三次。我想到白鸽每天从早到晚外出捕捉虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽了。…… ⑨又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 ⑩那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ⑪两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ⑫小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。…… ⑬我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑭我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 12.《我的白鸽》的作者是 ，代表作有长篇小说《 》。 （2分） 13.结合上下文，对下列语句中加点词语理解不正确的一项是（ ）（2分） A.我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里。“老”既指房屋破旧，也暗含家族时光流逝的沧桑感。 B.挤在纸箱四方洞口探头探脑。“挤”生动写出幼鸽的胆怯和对“我”的好奇。 C.四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气。“平添”意为平淡地增加，强调过程不引人注目。 D.两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭……“掠过”将白鸽的飞翔艺术化，表达“我”的陶醉与赞美。 14.本文记叙了“我”与白鸽相处两个多月的经历。请概括相关内容。(3分) ( 盼鸽 （ ） 鸽 （ ） 鸽 （ ） 鸽 ) 15.作者在文中多次提到“美丽的早晨”。请结合具体内容，分析“我”在不同“早晨”的情感有何不同，并说说这样写的好处。（4分） 16.文章结尾处，作者说：“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”请结合全文和链接材料，谈谈你对这句话的理解。（4分） 链接材料：作家进行文学创作唯一依赖的是一种双重性的体验，由生活体验进而发展到生命体验，由艺术学习发展到艺术体验……这决定着艺术家全部的艺术个性。 ——本文作者 （二）阅读下文，完成17—19题（12分） 李老师的“一技之长” ①李老师是我小学时的语文老师，个子不高，说话带着浓重的乡音，板书却写得极工整，一笔一划，力透纸背。他的办公室兼宿舍里，最引人注目的是墙上挂着一幅他自己写的毛笔字：“一技之长，立身之本。”那时我们年纪小，不懂得这八个字的重量，只是懵懂地觉得，李老师很看重“本事”。 ②小学一年级，我们班是出了名的“猴山”。有一回上课，几个调皮鬼又在后排用纸团“开战”，李老师背过身板书时，一个纸团“啪”地打在了他的后颈上。教室里瞬间死寂。李老师缓缓转过身，脸上看不出喜怒。他放下粉笔，拍了拍身上的粉笔灰，走到讲台边，从抽屉里——不是拿出戒尺——而是拿出一把旧口琴。他站回讲台，对着我们，吹了一小段《闪闪的红星》。清脆悠扬的琴声像清凉的泉水，一下子浇灭了教室里的躁动。我们都愣住了，没人想到老师还会这个。吹完，他平静地说：“闹，谁都会。但能把一件事做好，哪怕只是吹支曲子，那才是真本事。这叫‘一技之长’。”那节课后半段，安静得出奇。 ③我家离学校近，有时放学后会和小水一起，溜到李老师宿舍的窗外，踮着脚看他床头那排花花绿绿的小人书。有一次被他发现了，他非但没赶我们，反而招招手让我们进去。他指着那排书说：“爱看是好事。光看画儿热闹不行，得认字，得看懂里面的道义。”他抽出一本《岳飞传》，“像岳飞，文能提笔，武能上马，一身本事，精忠报国，这才是大丈夫的‘一技之长’。”阳光透过窗棂，照在他认真的脸上，也照在那排旧书上。我和小水似懂非懂，却把“一技之长”和“大丈夫”紧紧联系在了一起。 ④后来我上了镇里的初中，小水家里困难，辍学去学了木匠。初二那年秋天，我和同学代表学校去县里参加作文比赛，意外的名落孙山。回校后情绪低落，周末便骑着车，无意识地逛到了村小。学校已经翻新，李老师却还在那间老宿舍。他正在门口的小煤炉上熬粥，见到我，笑眯眯地招呼我坐下。 ⑤“听说比赛不顺？”他盛了碗粥给我。 ⑥我点点头，有点羞愧。李老师在我旁边的竹椅上坐下，目光望向远处操场上奔跑的孩子们，笑容满面，像看着自己田里长势喜人的庄稼。可不知怎的，我总觉得那笑容深处，藏着一丝当时我不太能理解的、类似“愁云惨淡”的东西。他缓缓说：“我儿子，比你们大几岁，前几年一心要当画家，跑去省城学画。可艺术这条路，难啊。去年回来了，说‘爸，我除了会画两笔，好像啥也不会。’”他顿了顿，声音有些低沉，“我当时心里那个疼啊。我就想起我总跟你们说的‘一技之长’。我是不是说错了？光有‘技’就行了吗？” ⑦我捧着微烫的粥碗，不知如何接话。 ⑧“直到上个月，”李老师眼神又亮了起来，“镇上的旅游公司要设计一批有咱们本地特色的木雕工艺品，到处找会传统工艺又会点儿现代设计的人。你猜怎么着？他们找到了小水！小水那孩子，实诚，木匠手艺扎实，这几年自己还琢磨画画、看书，他把老花样和新想法一结合，做出来的东西，人家一眼就看中了！现在都成小师傅了。” ⑨我惊讶地张大了嘴，脑海里浮现出小水满身木屑、埋头刨木头的样子。 ⑩“所以啊，”李老师转过头，目光（A.温和/B.灼热）地看进我的眼睛，“‘一技之长’的‘技’，不单是门手艺、一个分数。它得扎到生活的泥土里去，得跟你这个人长在一起。它更是‘长’，是生长，是活着的那股心气儿！比赛失败，就像庄稼遇到一场倒春寒，冻不死的，根还在，就能再长。怕的是心里那点‘长’的劲儿没了。” ⑪那一刻，我忽然全明白了。明白了他对儿子的担忧，明白了他看到小水成长后的欣慰，也明白了他挂在墙上那八个字真正的含义。那不仅是对生存技能的告诫，更是对生命状态的一种期盼——要像树一样，向下扎根，向上生长，拥有属于自己的、不可替代的蓬勃力量。 ⑫很多年过去了，我从事着与文字相关的工作。每当我在深夜里斟酌词句，感到困顿或迷茫时，总会想起那个秋日的下午，想起李老师的目光，和那碗热气腾腾的粥。他教会我的，不仅仅是要拥有一种技能，更是要如何让生命本身，活成一种丰厚而坚韧的“一技之长”。 17.文章围绕“一技之长”展开，通过几件往事层层深入地揭示了其内涵。请阅读全文，梳理脉络，完成下表。（6分） 事件阶段 “我”对一技之长的初印象 李老师言行的启发 我”对一技之长的 新领悟 小学一年级 ① 用吹口琴平息课堂混乱 能把一件事做好才是真本事 ② 能把一件事做好才是真本事 ③ 把“一技之长”和“大丈夫”紧紧联系在了一起 初二那年秋天 把“一技之长”和“大丈夫”紧紧联系在了一起 以小水的成功为例进行阐释启发 ④ 18.请你为第⑩段划线句选择合适的词语，并说明理由。（3分） 19.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章标题“一技之长”是贯穿全文的线索，其内涵随着“我”的成长与李老师的教导而不断丰富和深化。 B.第②段中李老师用吹口琴的方式处理课堂混乱，体现了他温和而富有智慧的教育方式，也初次点明了“一技之长”的字面意思。 C.第⑥段李老师讲述儿子学画归来的事例时，神情与语言中流露出的主要是对儿子“一事无成”的失望，以及对自己教育理念的怀疑。 D.文中将“小水”的成功与李老师儿子的经历进行对比，意在说明“一技之长”必须根植于现实需求并与个人持续成长结合的道理。 三、名著阅读（8分） 20.在取经路上，猪八戒的形象并非一成不变。请结合以下情节，完成表格，并回答后面的问题。 回目与情节 猪八戒的表现 反映的性格特点 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 “丈人啊，你好生看待我浑家，只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。” ① 第三十二回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾 只见山凹里一弯红草坡，他一头钻得进去，使钉耙扑个地铺，轱辘的睡下。 好吃懒做 第九十六回 寇员外喜待高僧 唐长老不贪富贵 他嘟囔：“放了现成茶饭不吃，清凉瓦屋不住……” 贪图安逸 第九十四回 四僧宴乐御花园 一怪空怀情欲喜 他嚷着要自己去接，还让师父“且等老猪去试试”。 凡心未泯 第九十五回 假合真形擒玉兔 真阴归正会灵元 听闻国王招贤除妖，他主动请战：“这阵我老猪去干！” ② 从以上变化中可以看出，取经经历对他主要产生了哪些积极影响？（2+2分） 21.取经路上，唐僧多次因“肉眼凡胎”错怪悟空，但在“圣僧恨逐美猴王”（第二十七回）和“道昧放心猿”（第五十六回）两次驱赶悟空的事件中，其心态有微妙差异。此外，他对“灵山”的理解也逐步深化。请阅读材料，回答问题。 材料一（第二十七回）：三藏道：“这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！”……“我不要你做徒弟！” 材料二（第五十六回）：三藏道：“你这泼猴，凶恶太甚……我岂可还留你！”但行者苦求时，长老渐有回心之意，却是众僧一旁唆嘴，终将其赶走。 材料三（第二十四回）：沙僧问路途多远，悟空道：“……只要你见性志诚，念念回首处，即是灵山。” （1） 请对比分析材料一与材料二中，唐僧驱赶孙悟空时心态的差异。（2分） （2） 结合材料三和全书，谈谈你对“灵山”的理解。（2分） 四、写作（40分） 22.阅读下面的文字，按要求作文。 声音，可以是自然的呼吸，也可以是心灵的震颤。在本学期所学的课文中，我们听到了各种意味深长的“声音”： 《女娲造人》中，人类诞生的欢呼，是生命初始的声音; 《梅岭三章》中，“旌旗十万斩阎罗”的壮语，是革命者誓言的声音； 《皇帝的新装》中，孩子脱口而出的真话，是纯粹无畏的声音； 《狼》中，“禽兽之变诈几何哉”的感叹，是智慧反思的声音…… 这些声音，或真实可闻，或源于文字背后；它们穿越时光，依然叩击着我们的心灵。 请以“那声音，在我耳边回响”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：文中不得出现真实的人名、校名等信息。 七年级语文 ( 第 2 页 共 5 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 二、现代文阅读（27分） 12. （ 1 分） （ 1 分） 13. 请在选择题栏内答题（ 2 分） 14. （ ） 鸽 （ ） 鸽 （ ） 鸽 （ 3 分） 15. （4分） 16. （4分） 17. ① （1分） ② （1分） ③ （2分）） ④ （2分） 18.应选词语（ ）【填写序号】，理由： （3分） 19. 请在选择题栏内答题 （3分） 三、名著阅读（8分） 2 0. ① （1分） ② （1分） 影响： （2分） 21.（1） =21 （2分） （2） （2分） ) 2025学年第一学期期终质量检测 七年级语文 答题纸 ( 注 意 事 项 班级 姓名 1 . 答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、姓名。 2. 选择题部分必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题部分使用黑色字迹的钢笔、圆珠笔或签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不折叠，不破损。 正确填涂 错误填涂 考号 贴条形码区 ) ( 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 选择题 7.   8.  13.  19.   一、文言文阅读（25分） 1. （2分） 2. （2分） 3. （2分） 4. （2分） 5. （1分） （1分） 6 . （ 1 分） （ 1 分） 7 . 请在选择题栏内答题（ 2 分） 8 . 请在选择题栏内答题（ 2 分） 9 .（1） （ 1 分） （2） （ 1 分） 10.（1） （2分） （2） （2分） 1 1. ① （1分） ② （1分） ③ （1分） ) ( 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 400字 ) ( 200字 ) ( 800字 ) ( 600字 ) ( 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 2 2 .作文 ) ( ▲ 600 ) 学科网（北京）股份有限公司 $