课外古诗词诵读《峨眉山月歌》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕李白《峨眉山月歌》展开，涵盖诗歌诵读、字词积累、意象分析及情感把握，通过青年李白辞亲远游的月夜行舟场景导入，串联写作背景、朗读技巧与内容理解，搭建从感知到鉴赏的学习支架。 其亮点在于以“峨眉山月”为核心意象，通过精准的朗读指导（如“影入平羌/江水流”的停顿设计）和意象串联分析（串联五地名展现时空转换），落实文化自信（体悟“月”的文化意象）与审美创造（感受清幽意境）。采用情境导入与问题探究结合的教学方法，学生能深化对诗歌的理解与情感共鸣，教师可直接利用结构化内容提升教学效率。

气势磅礴，豪迈奔放 羁旅愁思 · 意境深远 峨眉山月歌 唐 · 李白 月夜行舟，思念亲友 1 反复诵读诗歌并熟练背诵，精准识记 “平羌”“清溪”“渝州” 等重点字词的读音与含义，扎实积累古诗文基础知识； 梳理诗歌串联多地的行旅脉络与时空转换逻辑，深入理解月夜江行的场景内涵，准确把握青年游子的思乡主旨； 品味诗歌 “影入平羌江水流” 的炼字精妙与意象串联的艺术特色，沉浸式感受清幽灵动的意境； 体悟古典诗词中 “月” 与 “行旅” 的文化意象魅力，培养对传统文化的热爱之情，增强文化自信与审美素养。 素养 目标 2 青年李白，心怀壮志，离开家乡四川，踏上漫游四方的旅途。一个月色皎洁的夜晚，他乘舟沿江东行，途经峨眉山附近。此时，峨眉山月倒映江中，江水潺潺，船行不息，诗人触景生情，既赞叹眼前的清幽美景，又涌起对故乡的淡淡思念。这首诗仅二十八字，却串联起多个地名与景象，意境优美，情感真挚。今天，就让我们一同走进李白的《峨眉山月歌》，感受这份青年旅人的月夜情怀。 新课导入 3 李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。他一生游历四方，足迹遍布大江南北，其诗歌题材广泛，风格豪放飘逸，语言清新自然，善于运用生动的意象与奇特的想象。代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《将进酒》等，《峨眉山月歌》是他青年时期的作品，以清新的笔触描绘了蜀江行旅的月夜美景，抒发了淡淡的思乡之情。 作者介绍 4 峨眉山位于今四川峨眉山市西南，是中国四大佛教名山之一。青年时期的李白离开家乡四川，乘舟沿青衣江、岷江、长江东行，准备前往楚地漫游。一个月夜，他途经峨眉山附近，眼见峨眉山月倒映江中，江景清幽，触景生情，遂写下这首诗。诗歌以月夜行旅为背景，既描绘了峨眉山月的清幽美景，又抒发了对故乡的思念之情。 写作背景 5 《峨眉山月歌》是一首七言绝句，属于近体诗。七言绝句每首四句，每句七个字，讲究押韵与平仄，语言凝练，意境深远。这首诗的独特之处在于，短短二十八字中串联起峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州五个地名，时空转换自然，画面感极强，被誉为 “千古绝唱”。 文体常识 6 歌行体：是古代诗歌的一种体裁，起源于汉魏乐府，盛行于唐代。歌行体诗歌形式自由，篇幅可长可短，句式灵活，可五言、七言或杂言，押韵较为宽松，注重抒情与叙事，善于描绘场景与抒发情感。《峨眉山月歌》虽为七言绝句，却带有歌行体的自由灵动之感，以简洁的语言描绘了行旅途中的场景与情感。 知识链接 7 峨眉山月歌 峨眉山月 / 半轮秋， 影入平羌 / 江水流。 夜发清溪 / 向三峡， 思君不见 / 下渝州。 李白 诗歌朗读 8 诗歌朗读 停顿节奏：除常规句间停顿外，“影入平羌 / 江水流” 中 “平羌” 后稍作停顿，凸显月影入江的灵动；“夜发清溪 / 向三峡” 中 “清溪” 后停顿，强调行舟的起点；“思君不见 / 下渝州” 中 “不见” 后停顿，强化思念的怅惘； 重音把握：“秋”“流”“向”“下” 重读，突出秋夜的清幽、江水的流动、行舟的方向与思乡的怅惘； 语调调控：前两句描绘月夜江景，语调轻快舒缓，展现清幽意境；后两句交代行旅与思乡，语调深情绵长，传递怅惘之情。 9 峨眉山：在今四川峨眉山市西南，山势雄伟，景色秀丽。 半轮秋：指秋夜天空中半圆的月亮。 平羌：即平羌江，今青衣江，流经峨眉山附近。 影：指峨眉山月的影子。 清溪：指清溪驿，在今四川犍为县境内，是当时的一个驿站。 三峡：指长江上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，此处泛指长江三峡一带。 渝州：今重庆一带，是当时的一个州府。 思君：此处 “君” 可指故乡、亲人或友人，此处多指故乡。 译文：秋夜的天空中，峨眉山前悬挂着一轮半圆的明月，月亮的影子倒映在平羌江清澈的江水中，随波逐流。我在夜晚从清溪驿出发，乘船前往三峡方向，心中思念着故乡（或亲人、友人），却无法相见，只能乘着小船继续顺流而下，前往渝州。 注释译文 10 贰 壹 写景起兴（1-2 句）：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 描绘了秋夜峨眉山月的清幽美景，半圆的明月、倒映的月影、流动的江水，构成一幅灵动优美的月夜江景图，为下文抒情做铺垫。 叙事抒情（3-4 句）：“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州” 交代了诗人的行旅路线与时间，从清溪出发，前往三峡，再到渝州，时空转换自然。“思君不见” 直接抒发了对故乡（或亲人、友人）的思念之情，情感真挚而怅惘。 结构梳理 11 为何以 “峨眉山月歌” 为题？ 核心意象突出：“峨眉山月” 是全诗的核心意象，贯穿始终，既点明了诗歌的描写对象，又奠定了清幽的意境基调； 情感暗示：“月” 在古典文学中常与思乡、思念相关联，标题中的 “月” 字暗示了诗歌的思乡主题； 体裁明确：“歌” 表明这首诗是一首歌行体诗歌，虽为七言绝句，却带有歌行体的自由灵动之感，与诗歌的内容与风格相契合。 整体感知 12 写景起兴，意境清幽 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 两句，以清新的笔触描绘了秋夜峨眉山月的清幽美景。“半轮秋” 既点明了时间是秋夜，又写出了月亮的形态是半圆的，简洁而精准；“影入平羌江水流” 中，“影” 指月亮的影子，“入” 字将月影拟人化，仿佛月影主动融入江水之中，随波逐流，灵动而优美。这两句诗情景交融，既展现了秋夜江景的清幽之美，又暗含了诗人对故乡美景的喜爱与眷恋之情。 作品鉴赏 13 叙事抒情，真挚怅惘 “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州” 两句，交代了诗人的行旅路线与思乡之情。“夜发清溪” 点明了出发的时间与地点，“向三峡”“下渝州” 则写出了行舟的方向与路线，时空转换自然，画面感极强。“思君不见” 是全诗的情感核心，“君” 既可以指故乡，也可以指故乡的亲人或友人，诗人在行旅途中，思念着故乡却无法相见，心中涌起淡淡的怅惘之情。这两句诗叙事与抒情相结合，既写出了行旅的艰辛与遥远，又抒发了思乡之情的真挚与绵长。 作品鉴赏 14 诗人的所见、所感、所思 所见（实景）：峨眉山、半轮月、平羌江、月影、清溪、行船，情感基调为清幽与喜悦。 所感（心境）：面对清幽江景的赞叹之情、行旅途中的轻松之感，情感基调为平和与灵动。 所思（虚景）：故乡的美景、故乡的亲人、与亲人相聚的场景，情感基调为思念与怅惘。 作品鉴赏 15 这首诗为何能成为千古绝唱？ 全诗以清新的笔触描绘了秋夜蜀江行旅的美景，短短二十八字中串联起五个地名，时空转换自然，画面感极强。诗歌以 “峨眉山月” 为核心意象，情景交融，既展现了清幽的月夜江景，又抒发了真挚的思乡之情。语言凝练自然，意境优美灵动，兼具写景、叙事、抒情等多种表达方式，体现了李白浪漫主义的创作风格，因此成为千古绝唱。 问题探究 16 从这首诗中，我们能感受到怎样的人生感悟？ 青年李白离开家乡，踏上漫游四方的旅途，既对未来充满憧憬，又对故乡怀有眷恋。这告诉我们，人生的成长离不开离别与远行，在追求理想的道路上，我们总会面临与故乡、亲人的分别。但故乡永远是我们心灵的港湾，对故乡的思念会成为我们前行的动力。同时，我们也要学会在旅途中发现美、欣赏美，让自然美景慰藉我们的心灵。 问题探究 17 诗歌运用了哪些艺术手法？有何效果？ 意象串联：以 “峨眉山月” 为核心意象，串联起平羌江、清溪、三峡、渝州等多个地名与景象，时空转换自然，画面感极强，使诗歌意境更为开阔； 动静结合：“峨眉山月半轮秋” 是静态描写，展现了月亮的静谧之美；“影入平羌江水流” 是动态描写，写出了月影随江水流动的灵动之美，动静结合，使画面更为生动； 情景交融：诗歌以清幽的月夜江景烘托思乡之情，江景的清幽与思乡的怅惘相互映衬，使情感表达更为含蓄深沉，意境更为优美。 问题探究 18 《峨眉山月歌》是一首行旅诗，诗人以秋夜蜀江行旅为背景，描绘了峨眉山月倒映江中、随波逐流的清幽美景，交代了自己从清溪出发前往渝州的行旅路线，抒发了对故乡（或亲人、友人）的真挚思念与淡淡的怅惘之情，展现了青年李白的浪漫情怀与家国之思。 文章主旨 19 同写思乡的诗句 举头望明月，低头思故乡。—— 李白《静夜思》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。—— 王安石《泊船瓜洲》 露从今夜白，月是故乡明。—— 杜甫《月夜忆舍弟》 拓展延伸 20 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句 “杨花落尽子规啼” 以景起兴，既点明了时间，又烘托出悲愁的氛围，为下文抒情做铺垫。 B. 次句 “闻道龙标过五溪” 中 “过五溪” 写出了友人被贬之地的偏远与荒凉，表达了诗人对友人的同情。 C. 后两句 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 运用拟人的修辞手法，将明月拟人化，赋予其传递情感的使命。 D. 全诗情感基调悲怆绝望，表达了诗人对友人被贬的愤懑与对友情的绝望之情。 百草丰茂 D 21 请简要分析 “杨花落尽子规啼” 在全诗中的作用。 解析“杨花落尽子规啼” 在全诗中起到了起兴与烘托氛围的作用。“杨花落尽” 点明了时间是暮春时节，描绘了萧瑟的景象，暗喻友人被贬的不幸遭遇；“子规啼” 以凄切的鸣声，进一步烘托出悲愁的氛围。这一句情景交融，为下文表达对友人的同情与牵挂奠定了情感基调，使诗歌意境更为深远。 22 $