第一部分 02-板块一 第二单元 夏商周时期_早期国家与社会变革-【练客中考】2026年贵州新中考历史精讲册PPT

该初中历史中考复习课件系统覆盖夏商周时期早期国家（分封制）、文明成就（青铜器、甲骨文）、社会变革（商鞅变法、百家争鸣）等核心考点，严格对接2022版课标要求，分析分封制、商鞅变法等高频考点权重，归纳史料解读、论述评价等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”模式，如结合黔东南2024真题解析分封制影响，运用唯物史观分析铁器牛耕推动社会变革，通过商鞅变法评价题示范“是否促进社会进步”的答题标准，培养史料实证与历史解释能力，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

《精讲册》 历史 1 板块一 中国古代史：统一多民族国家 的形成与发展 （中国境内早期人类活动—1840年鸦片战争） 2 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 【单元综述】 夏商周时期是我国早期国家的建立与发展的历史，也是中华民族早期 融合与壮大、中原地区逐渐形成“华夏族”的民族交融时期，同时也是早期 的中国古代文明勃兴和传播的历史，是我国古代的主流思想文化奠基时期。 3 1 单元架构 2 知识点过关 夯基础 3 历史联系 提素养 4 史料解读 练素养 4 中国与世界的联系：亚历山大东征，加强了东西方文明的交流。 5 6 政权建设：夏、商、周的更替 西周分封制 [七上P20~24] 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立 与发展，了解西周分封制等重要制度。 ①唯物史观：生产力发展推动社会进步。结合禅让制、 世袭制、分封制等，理解制度沿革和创新。②时空观念：知道夏、商、西 周王朝的历史发展的时序性。 7 夏、商 周、的 更替 禹 世袭制 桀 商 周武王 8 西周分 封制 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土［黔东南2024.16］ 分封 对象 宗亲和功臣等 分封 依据 血缘关系远近和功劳大小 主要 内容 影响 （1）积极：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局， 扩大了统治范围 （2）消极：诸侯具有较大的独立性，为春秋战国时期的 王室衰微、诸侯争霸埋下隐患 9 西周分 封制 周初分封诸侯国示意图 重要地点: （1）镐京：西周都城（在今西安） （2）洛邑：东周都城（在今洛阳） （3）主要诸侯国：燕、齐、鲁、晋、宋、吴 诸侯国分布特点:集中在黄河中下游地区 （原因：这里农耕文明发达，是当时中原文明的核心区域） 制度演变:分封制盛行于西周，春秋战国时期逐步瓦解；秦朝废除分封制，建立郡县制分封制被废除的原因:春秋时期王室衰微，诸侯势力强大；铁器、牛耕的使用和推广，使井田制逐步瓦解 10 文明成就：青铜器 甲骨文 [七上P25~28] ①知道甲骨文是已知最早的汉字。②了解甲骨文、 青铜铭文、其他文献记载和典型器物。 家国情怀：弘扬中华优秀传统文化。中华文明源远流长， 绵延不断。 11 司母戊鼎 商朝 12 经济发展：春秋战国时期的经济发展 都江堰 [七上P29、P36 ~37] ①了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化。 ②通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 唯物史观：生产力发展推动社会进步。#1.2 春秋战 国时期 的经济 发展 春秋 时期 铁制农具和______出现,是农业生产力水平提高的重要标志 之一；手工业规模不断扩大；商业活动逐渐活跃 战国 时期 铁制工具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提 高；手工业的发展和商业活动逐渐活跃 牛耕 13 都江堰 时间 公元前256年 （战国后期） 地点 岷江 建造 者 秦国蜀郡郡守 ______ 功能 防洪、灌溉、 水运等 影响 使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，（水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也）2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用［遵义2024.18］ 认识 充分反映出我国古代劳动人民的杰出智慧（因地制宜、顺应自然、改造自然的智慧）和劳动精神 都江堰示 意图 李冰 14 【课标解读】春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化#1.4 15 政治变革：春秋时期诸侯争霸与战国七雄 商鞅变法 [七上P 30~36] 初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时 期商鞅变法等改革。 唯物史观：理解经济发展与社会变化的辩证统一关系， 理解改革的价值。#1.1 16 春秋 时期 诸侯 争霸 主要 霸主 齐桓公 （春秋时期第一个霸 主）、晋文公、秦穆公、楚庄王 等先后称霸 口号 “尊王攘夷” 影响 （1）客观进步：①促进局部统一，客观上有利于国家统一；②促进了社会变革；③加强了中原和周边地区的联系，出现了大规模的民族交融 （2）消极：破坏社会生产，给人民生活带来灾难 17 战国 七雄 概况 （1）战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、 秦 （逐渐成为最强大的诸侯国） （2）重大战役：魏齐桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战 （添兵减灶），秦赵长平之战（纸上谈兵） 影响 （1）客观进步：①促进政治改革，推动了社会进步；②促 进了国家统一和民族交融；③有利于思想上百家争鸣局面 的形成 （2）消极：给人民带来深重灾难，给社会经济带来巨大破坏 18 战国形势图较春秋争霸形势图的 变化及变化原因 变化一：晋国消失，韩、赵、魏 三国出现；原因：战国初年，地 主阶级实力增强，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分 变化二：战国时期北方出现长城；原因：北方匈奴南下侵扰;诸侯国并立、更替，战乱频繁 春秋争霸形势图 战国形势图 19 商鞅 变法 背景 （1）经济：战国时期，社会生产力水平不断提高 （2）政治：新兴地主阶级势力增强；各诸侯国实行变法改革，确立新的政治经济秩序[铜仁2024.15] （3）秦国：秦孝公为改变秦国落后局面，积极引进人才 20 商鞅 变法 时间 公元前356年开始 人物 秦孝公、商鞅 _______________________________________________________ 史料类型：第一手史料、实物史料 史料实证：佐证了商鞅变 法的内容——统一度量衡 目的 富国强兵，在兼并战争中取胜 内容 政治上，确立______，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度；严明法度，禁止私斗。经济上，废除井田制；鼓励耕织；统一度量衡。军事上，奖励军功 意义 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础[铜仁2024.15] 商鞅铜方量 县制 21 思想繁荣：老子 孔子 百家争鸣 [七上P38~42] ①知道老子、孔子的生平与思想。②通过了解这 一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产 生。 家国情怀：弘扬中华优秀传统文化。从中汲取历史智 慧。#1.1 老子 简介 ______ 学派创始人。其学说集中在《老子》（又称 《__________》）一书中 道家 道德经 22 老子 思想 主张 （1）政治：主张“ __________ ” （2）哲学：①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自 然；②世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化 （典故：塞翁失马，焉知非福） 孔子 简介 ______ 学派创始人。其思想后来由其弟子整理成 《 ______ 》一书[贵阳、黔南2024.25] 无为而治 儒家 论语 23 孔子 核心 思想 “ ____ ”，将其作为处理人与人关系的最高 行为准则和道德规范，提出仁者爱人“己所不 欲，勿施于人”等[遵义2024.37（1）] 政治 主张 主张__________ ；反对苛政，提出“为政以 德” 教育 成就 （1）创办 ______ ，主张“有教无类”，促进 了教育在民间的发展 （2）提出了一系列教学原则和方法，如“因 材施教” 孔子像 仁 以德治国 私学 24 孔子 影响 （1）他创立的儒家学说对中国古代政治和文化的发展有非 常重要的影响 （2）他提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的 影响 百家 争鸣 背景 （1）经济：社会生产力发展，封建经济迅速兴起，为学术 文化的繁荣提供了物质条件（根本原因） （2）政治：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社 会制度逐步确立 （3）社会条件：各诸侯国为了争霸，竞相招揽人才，士阶 层活跃并受重用 25 学派 代表人物 思想主张 百家 争鸣 主要 学派 墨家 墨子 ①主张“ ______”“非攻”；②选贤任 能；③提倡节俭 儒家 孟子 ①主张实行“ ______ ”；②提出“民 为贵，社稷次之，君为轻”的思想， 并反对一切非正义的战争 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 兼爱 仁政 26 学派 代表人物 思想主张 百家 争鸣 主要 学派 道家 庄子 ①强调治国要顺应自然和民心；② 认为人生应追求精神自由，要保持 独立的人格 法家 韩非 反对空谈仁义，强调_________ ，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 影响 （1）对当时：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰 （2）对后世：为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 以法治国 27 医学成就：《黄帝内经》 扁鹊 [七上P74] 通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的 医学成就。 家国情怀：弘扬中华优秀传统文化。 《黄帝内 经》 战国问世、西汉编定，它反映了我国古代医学的早期成 就，奠定了祖国医学的理论基础 扁鹊 春秋战国之际的名医，总结出望、闻、问、切四种诊断疾 病的方法，一直被中医沿用 28 1.易错字听写 袭 侯 戊 鼎 耕 堰 枢 攘 鞅 儒 29 2.易错易混辨析 （1）中国历史上第一个奴隶制王朝是夏朝，第一个统一的多民族的封建 国家是秦朝。同时需要注意中国奴隶社会进入封建社会是在战国时期，而 非秦朝。 （2）孔子的核心思想是“仁”；孟子主张实行“仁政”。 30 中国古代农业工具的演进#1 31 【史料实证】中国古代农业生产工具和生产技术具有哪些特点? 在传承中发展,注重总结；体现顺应自然、改造自然、不断革新的特点。 【历史解释】归纳农业生产工具革新和生产技术总结对中国古代社会发展 的意义。 农业生产工具革新反映了社会生产力的进步，促进了经济发展和制度变革； 农业生产工具的革新是劳动人民智慧的体现，使建立在农耕文化基础上的 中华文明在世界上长期保持领先地位。#3.1 32 【历史解释】论述“生产工具的不断改进推动社会发展”这一观点。 论述：春秋时期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业生产力水平的提高； 战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高， 促使各诸侯国实行变法改革，确立新的政治经济秩序，推动了社会进步。 唐朝时期，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具， 如曲辕犁等，大大提高了耕作的效率和质量，促进了唐朝农业的发展，为 唐朝的繁荣奠定了物质基础。综上，从古代农业生产工具的演变历程可以 看出，生产工具的改进推动了社会的发展。 链接《课后提升练》P5第12题#5 33 生产力发展对政治、社会、文化变革的推动作用#6 项目 中国春秋战国时期 古代希腊雅典城邦 近代欧洲 生产力 水平 铁制农具和牛耕的使用 铁器时代，形成小农经济 垦殖运动促进农业发展 政治 变革 春秋战国是社会大变革时期，奴隶社会瓦解，封建社会形成 奴隶制城邦民主体制时期，民主政治氛围浓厚 市民阶层兴起，封建社会瓦解；新兴资产阶级反对教会，要求发扬个 性，享受现世生活 经济 变革 农业为主；井田制瓦解、小农经济逐渐形成 航海业、海外贸易发达，商品经济繁荣 工场手工业兴起，工商业发展，出现资本主义萌芽 34 项目 中国春秋战国时期 古代希腊雅典城邦 近代欧洲 文化 变革 寻求解决社会问题 的方法，出现老 子、孔子等思想 家，形成“百家争 鸣”的局面 希腊古典文化丰富多 彩，关注自然科学， 追求知识和智慧，在 哲学领域出现以德谟 克利特、苏格拉底和 亚里士多德等为代表 的思想家 掀起文艺复兴运动， 反对教会“神权至上” 和提倡人文主义，涌 现了但丁、达·芬奇 和莎士比亚等杰出人 物 认识 生产力是推动人类社会发展的决定力量，在政治、经济和文化等 方面推动社会转型【唯物史观】 35 唯物史观 1.内涵：揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。 2.命题探究：常见命题立意有“人民群众是历史的创造者”“评价历史人物 或历史事件的标准”“生产力决定生产关系”“具体问题具体分析——在具体 的历史环境中审视社会现象”“经济基础决定上层建筑”“改革是推动社会发 展的动力”“思想文化是一定时期政治经济的反映”“重要历史人物对社会和 历史的作用”等。 36 3.史料解读 阅读材料，完成任务。（7分） 某老师根据唯物史观的基本观点，整理出以下主题，给出了相关的史实。#1.3.2 主题 1.杰出人物与社会 史实:孔子、唐太宗 2.生产工具（技术）与社会 史实:曲辕犁的使用和推广 3.国家制度与社会 史实:郡县制 请从中选择一个主题，自拟一个观点，并结合卡片所给的一个史实和所学中国古代史的另一个史实，加以论述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 37 3.史料解读 阅读材料，完成任务。（7分） 某老师根据唯物史观的基本观点，整理出以下主题，给出了相关的史实。#1.3.2 主题 1.杰出人物与社会 史实:孔子、唐太宗 2.生产工具（技术）与社会 史实:曲辕犁的使用和推广 3.国家制度与社会 史实:郡县制 请从中选择一个主题，自拟一个观点，并结合卡片所给的一个史实和所学中国古代史的另一个史实，加以论述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 第一步 审设问： （1）主题来自材料中，观点自拟 （2）所用的史实共两个，一个来自材料另一个来自材料外 38 3.史料解读 阅读材料，完成任务。（7分） 某老师根据唯物史观的基本观点，整理出以下主题，给出了相关的史实。#1.3.2 主题 1.杰出人物与社会 史实:孔子、唐太宗 2.生产工具（技术）与社会 史实:曲辕犁的使用和推广 3.国家制度与社会 史实:郡县制 第二步 读材料： （1）材料中各主题均从唯物史观的基本观点而来 （2）主题均由XX与社会构成，而两者之间存在明显的相互作用，因此论述的观点及内容应围绕两者之间的关系展开→材料中的三个主题分别体现了唯物史观的基本观点即杰出人物在历史上的重要作用、生产力与生产关系、社会意识对社会存在具有反作用 39 3.史料解读 阅读材料，完成任务。（7分） 某老师根据唯物史观的基本观点，整理出以下主题，给出了相关的史实。#1.3.2 主题 1.杰出人物与社会 史实:孔子、唐太宗 2.生产工具（技术）与社会 史实:曲辕犁的使用和推广 3.国家制度与社会 史实:郡县制 第二步 读材料： （1）材料中各主题均从唯物史观的基本观点而来 （2）主题均由XX与社会构成，而两者之间存在明显的相互作用，因此论述的观点及内容应围绕两者之间的关系展开→材料中的三个主题分别体现了唯物史观的基本观点即杰出人物在历史上的重要作用、生产力与生产关系、社会意识对社会存在具有反作用 （3）以主题1为例，观察史实可知他们属于杰出人物且结合所学可知孔子学说对中国社会影响深远，唐太宗开创“贞观之治”，他们均不同程度的推动了当时的社会发展，据此可拟定出观点如，杰出人物为社会发展作出巨大贡献 40 3.史料解读 阅读材料，完成任务。（7分） 某老师根据唯物史观的基本观点，整理出以下主题，给出了相关的史实。#1.3.2 主题 1.杰出人物与社会 史实:孔子、唐太宗 2.生产工具（技术）与社会 史实:曲辕犁的使用和推广 3.国家制度与社会 史实:郡县制 第三步 写答案： 根据分值7分及设问要求可推测出， 答案结构需包含观点+两个史实+论述内容+ 总结 41 3.史料解读 阅读材料，完成任务。（7分） 某老师根据唯物史观的基本观点，整理出以下主题，给出了相关的史实。#1.3.2 主题 1.杰出人物与社会 史实:孔子、唐太宗 2.生产工具（技术）与社会 史实:曲辕犁的使用和推广 3.国家制度与社会 史实:郡县制 [答案] 答案示例：杰出的历史人物为社会发展作出了重要贡献。 孔子是儒家学派的创始人，中国古代大思想家、大教育家。 他提出了“仁”的思想，主张以德治国;主张“有教无类”，发现和总结 出许多教育规律;精心整理古代重要文献资料，对传承中国古代文化 经典和学术思想作出了巨大贡献。孔子的学说对中国古代文化和社 会发展产生了深远影响。李时珍是中国古代杰出的医药学家，他编 写的《本草纲目》总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学 宝库，在世界医药史上占有重要地位。 由此可见，孔子和李时珍 作为杰出的历史人物，都为社会发展作出了重要贡献。 42 中国古代制度的创新与改革推动历史的发展进程。阅读材料，回答下列问 题。（4分） 材料 对商鞅变法的评价，两位同学产生了分歧 黄同学：商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家，变法是成功的。 刘同学：商鞅变法触及旧贵族的利益，商鞅惨遭车裂而死，变法失败了。 你认为商鞅变法是成功的还是失败的？请简要说明理由。你认为评价变法 （改革）成功或失败的标准有哪些？ 43 【示例】观点：我认为商鞅变法是成功的。（1分）理由:商鞅变法使秦国 的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后 秦国统一全国奠定了基础。（2分）标准：是否提高生产力，是否促进社 会进步，是否有利于祖国的统一、是否提高人民生活水平等。 （1分，任意答出一点即可） 请完成《课后提升练》P3～5习题 44 45 $