第21课《人民英雄永垂不朽》同步练习 2025-2026学年统编版语文八年级上册

《人民英雄永垂不朽》同步练习 一、小题部分 （一）字音积累 1. 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 瞻仰（zhān） 矗立（cù） 奠基（diàn） 镏金（liú） B. 上溯（sù） 旌旗（jīng） 浮雕（diāo） 天堑（qiàn） C. 逾越（yú） 不朽（xiǔ） 巍峨（é） 磅礴（páng bó） D. 镶嵌（xiāng qiàn） 峻峭（qiào） 矫健（jiǎo） 肃穆（mù） （二）字形辨析 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 瞻养 矗立 奠基 镏金 B. 上溯 旌棋 浮雕 天堑 C. 逾越 不朽 巍峨 磅礴 D. 镶嵌 峻俏 矫健 肃穆 （三）词语运用 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）人民英雄纪念碑______在天安门广场中央，庄严肃穆，见证着无数人对英雄的敬仰之情。 （2）纪念碑上的浮雕作品______，人物形象栩栩如生，再现了中国人民的奋斗历程。 （3）《人民英雄永垂不朽》以______的语言，既准确介绍了纪念碑的构造与内涵，又饱含对英雄的崇敬与缅怀。 A. 矗立 巧夺天工 准确庄重 B. 屹立 惟妙惟肖 简洁生动 C. 矗立 惟妙惟肖 准确庄重 D. 屹立 巧夺天工 简洁生动 4. 下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ） A. 人民英雄纪念碑巍峨耸立，气势磅礴，让人油然而生崇敬之情。 B. 浮雕上的革命先烈们矫健的身姿、坚毅的目光，栩栩如生，仿佛就在眼前。 C. 他在演讲中缅怀革命先烈，言辞恳切，声情并茂，赢得了全场观众的阵阵掌声。 D. 一些商家为了盈利，在英雄烈士纪念场所乱摆摊位，这种行为让人叹为观止。 （四）文学常识与文体特征 5. 下列关于《人民英雄永垂不朽》的文学常识与文体特征表述有误的一项是（ ） A. 本文作者周定舫，是中国现代新闻工作者，擅长撰写兼具科学性与文学性的说明文。 B. 本文是一篇事物说明文，以“人民英雄纪念碑”为说明对象，介绍了其位置、构造、浮雕内容等。 C. 文章既注重说明文的准确性与条理性，又饱含抒情色彩，体现了对人民英雄的崇敬与缅怀。 D. 本文以议论为主，通过对英雄事迹的评价，表达了对英雄精神的赞美，兼具思想性与感染力。 （五）内容理解与说明对象特征 6. 下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代人民英雄纪念碑的位置、修建背景与意义，奠定了全文庄重肃穆的基调。 B. 文中按照空间顺序与时间顺序相结合的方式，详细介绍了纪念碑的整体构造与浮雕内容。 C. 纪念碑的浮雕从“虎门销烟”到“胜利渡长江”，再现了中国近代以来的重大革命历史事件。 D. 文章仅介绍了人民英雄纪念碑的外在形态，没有挖掘其承载的历史意义与精神内涵。 7. 下列对人民英雄纪念碑核心特征的分析，不正确的一项是（ ） A. 造型雄伟：碑体巍峨高大，气势磅礴，体现了对人民英雄的尊崇与缅怀。 B. 内涵丰富：浮雕内容涵盖重大革命历史事件，承载着民族记忆与英雄精神。 C. 工艺精湛：浮雕雕刻栩栩如生，细节刻画细腻，展现了高超的艺术水平。 D. 位置优越：矗立在天安门广场中央，交通便利，便于民众参观游览。 8. 赏析“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的‘人民英雄永垂不朽’八个金色大字”一句的表达效果。 二、大题部分 （一）课内说明文阅读 阅读《人民英雄永垂不朽》全文（节选核心段落），完成下列问题。 人民英雄纪念碑落成了。 我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 纪念碑是用一万七千块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。 纪念碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，闪闪发光。这八个字是碑的灵魂。碑的背面，是周总理题的碑文。碑文是： “三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！” 纪念碑的碑身四面镶嵌着十块汉白玉浮雕，概括地表现了从1840年到1949年人民革命胜利的历史。 从碑身东面起，按着历史顺序往下瞻仰。第一幅浮雕是“虎门销烟”，描述了1839年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的情景。浮雕上，愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑坑里焚烧，滚滚浓烟直冲云霄。 第二幅是“金田起义”，描绘了1851年太平天国的起义。浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄头，扛着土炮起义的农民，正从山坡冲下来，革命的烽火燃遍了全中国。 第三幅是“武昌起义”，刻画了1911年辛亥革命时武昌起义的情景。第四幅是“五四运动”，反映了1919年5月4日北京学生为反对帝国主义侵略中国、抗议军阀政府的卖国行径而举行示威游行的场面。第五幅是“五卅运动”，描绘了1925年6月19日上海工人为抗议日本资本家枪杀工人顾正红而举行罢工的情景。第六幅是“南昌起义”，再现了1927年8月1日中国共产党领导的第一次武装起义的情景。第七幅是“抗日游击战争”，刻画了抗日战争时期太行山区敌后根据地的军民在敌人后方开展游击战争的场面。第八幅是“胜利渡长江”，描绘了1949年4月21日毛泽东、朱德同志领导的人民解放军百万雄师，强渡长江，解放全中国的雄伟场面。 最后两幅浮雕是“支援前线”和“欢迎人民解放军”，刻画了人民群众支援前线、欢迎解放军的热烈情景。 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“万分崇敬的心情”奠定全文情感基调，既点明了纪念碑的落成，又表达了对英雄的敬仰。 B. 碑心石上毛主席的题字与背面周总理的碑文，是纪念碑的核心灵魂，概括了英雄们的丰功伟绩。 C. 十块汉白玉浮雕按历史顺序排列，从“虎门销烟”到“欢迎人民解放军”，完整展现了中国人民的革命历程。 D. 文章仅介绍了浮雕的历史事件，没有说明浮雕的艺术特色，无法体现纪念碑的艺术价值。 2. 文章围绕“人民英雄纪念碑”，介绍了哪些核心内容？请简要概括。 3. 结合文章内容，说说人民英雄纪念碑的碑文有什么特点与意义？ 4. 本文作为说明文，语言兼具准确性与情感性，请结合原文举例说明。 （二）课外拓展阅读 阅读《守护英雄纪念碑，传承英雄精神》说明文节选，完成下列问题。 英雄纪念碑，是国家与民族为纪念英雄、缅怀先烈而建立的精神地标。它不仅是一座建筑，更是承载民族记忆、凝聚民族精神的重要载体，是激励后人奋勇前行的精神旗帜。 我国各地都有许多英雄纪念碑，它们或矗立在城市中心，或静卧在烈士陵园，每一座都有着独特的历史背景与精神内涵。北京的人民英雄纪念碑，以雄伟的气势与丰富的浮雕，再现了中国近代以来的革命历程；南京雨花台烈士纪念碑，以“宁死不屈”的主题雕塑，彰显了革命先烈的气节与风骨；延安的四八烈士纪念碑，见证了为民族解放事业牺牲的烈士们的崇高精神……这些纪念碑，如同一个个历史坐标，记录着英雄们的奋斗与牺牲，诉说着民族的苦难与辉煌。 守护英雄纪念碑，是对英雄的缅怀，更是对英雄精神的传承。如今，越来越多的人走进纪念碑，通过瞻仰、祭奠、志愿讲解等方式，缅怀先烈、感悟英雄精神。学校组织学生开展爱国主义教育活动，让青少年在纪念碑前聆听英雄故事，树立远大理想；退役军人自发担任志愿讲解员，向参观者讲述那段波澜壮阔的历史；普通民众带着家人前来祭奠，让英雄精神在代代相传中永不磨灭。 英雄精神是民族的脊梁。守护英雄纪念碑，就是守护民族的精神根脉；传承英雄精神，就是传承中华民族的坚韧与担当。让我们以英雄为榜样，将英雄精神融入血脉、化为行动，为国家富强、民族复兴而努力奋斗！ 1. 下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 选段开篇点明英雄纪念碑的精神价值，总领全文，强调其作为精神地标的重要意义。 B. 文中以北京、南京、延安的纪念碑为例，具体说明了我国英雄纪念碑的分布与内涵。 C. 选段从“纪念碑的意义”“守护与传承”两个方面展开，逻辑清晰，层次分明。 D. 选段仅强调对英雄纪念碑的守护，没有提及如何将英雄精神转化为实际行动。 2. 选段围绕“英雄纪念碑”，表达了哪些核心观点？请简要概括。 3. 本文与《人民英雄永垂不朽》在主题思想和写作手法上有什么相同之处？ 4. 结合两篇文章，说说新时代我们应该如何传承和弘扬英雄精神？ （三）语言文字运用 1. 仿照“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的‘人民英雄永垂不朽’八个金色大字”的句式，以“家乡的英雄纪念碑”为对象写一句话。 2. 从《人民英雄永垂不朽》中选取一处浮雕内容，进行扩写，要求运用神态、动作描写，不少于150字。 3. 班级拟开展“缅怀革命先烈，传承英雄精神”主题班会，请你为活动设计一段开场白，不少于50字。 三、写作部分 （一）小写作 《人民英雄永垂不朽》巧妙结合了空间顺序与时间顺序，使说明条理清晰、逻辑严密。请结合课文内容，写一段赏析性文字，谈谈你对文中说明顺序运用的体会，不少于200字。 （二）大写作 人民英雄纪念碑以雄伟的身姿承载着民族记忆，各地的英雄纪念碑以独特的内涵传承着英雄精神。生活中，还有许多建筑、场所或事物，承载着深刻的历史意义与精神价值。请以“一座承载______的精神地标”为题，写一篇不少于600字的说明文，先将题目补充完整（如“民族记忆”“英雄精神”“家国情怀”等），要求说明顺序清晰，说明方法恰当，语言准确庄重。 参考答案 一、小题部分 1. A（A项矗立应为“chù”B项无错误；C项无错误；D项无错误） 2. C（A项“瞻养”应为“瞻仰”；B项“旌棋”应为“旌旗”；D项“峻俏”应为“峻峭”） 3. C（“矗立”侧重高耸地立着，多用于建筑，贴合纪念碑的形态；“屹立”侧重稳固不倒，多用于山峰、精神等，此处不适用；“巧夺天工”侧重工艺精巧，比“惟妙惟肖”更能体现浮雕的艺术水平；“准确庄重”贴合文章说明文的准确性与缅怀英雄的庄重情感，符合语言风格） 4. D（“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点，是褒义词，与“乱摆摊位”的不当行为语境矛盾，可改为“深恶痛绝”） 5. D（本文是典型的事物说明文，以说明为主，兼具抒情色彩，并非“以议论为主”） 6. D（文章既介绍了纪念碑的外在形态，又通过碑文、浮雕内容挖掘其承载的历史意义与英雄精神，并非“仅介绍外在形态”） 7. D（人民英雄纪念碑的核心特征是精神内涵与历史价值，“位置优越”“交通便利”并非其核心特征，也不是建立纪念碑的主要目的） 8. 这句话运用了打比方的说明方法，将纪念碑比作“顶天立地的巨人”，生动形象地突出了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特点，赋予其崇高的象征意义。“矗立”一词准确写出了纪念碑的稳固与高耸，“遥遥相对”明确了其与天安门的位置关系，“闪闪发光”则突出了题字的醒目与庄重。整句话既准确介绍了纪念碑的位置与外观特征，又饱含对人民英雄的崇敬之情，语言准确生动，情感真挚浓烈，让读者对纪念碑产生鲜明而深刻的印象。 二、大题部分 （一）课内说明文阅读 1. D（文章在介绍浮雕历史事件的同时，也提到“人物形象栩栩如生”等，体现了浮雕的艺术特色，展现了纪念碑的艺术价值） 2. ①整体概况：纪念碑的位置、修建材料、象征意义，以及整体的雄伟庄严气势；②核心标识：正面毛主席的题字与背面周总理的碑文，明确纪念碑的精神核心；③浮雕内容：十块汉白玉浮雕的历史顺序与具体事件，再现1840年至1949年的人民革命历程；④情感主旨：表达对人民英雄的崇敬与缅怀，传递英雄精神永存的信念。 3. ①碑文特点：层次清晰，以时间为脉络，分为“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”三个阶段，涵盖了中国近代以来的主要革命斗争；语言简洁庄重，高度概括了英雄们的奋斗与牺牲，具有强烈的感染力。②碑文意义：明确了纪念的对象是各个历史时期为民族独立、人民幸福牺牲的人民英雄；彰显了英雄们的丰功伟绩，表达了全国人民对英雄的深切怀念；奠定了纪念碑的精神基调，成为激励后人铭记历史、奋勇前行的精神动力。 4. 本文语言的准确性与情感性体现在：①准确性：数据的精准运用，如“一万七千块坚硬的花岗石”“60吨重、14.7米高的碑心石”，准确说明了纪念碑的修建材料与规模；术语的准确使用，如“浮雕”“镏金”等，清晰界定了纪念碑的构造元素。②情感性：抒情词语的运用，如“万分崇敬”“巍峨、雄伟、庄严”，直接表达对英雄的敬仰与对纪念碑的赞美；生动的描写，如“愤怒的群众”“滚滚浓烟直冲云霄”，通过刻画浮雕场景，传递出对侵略者的痛恨与对革命群众的赞颂。准确性保障了说明的科学性，情感性增强了文章的感染力，二者有机结合，使纪念碑的特点与精神内涵得到充分展现。 （二）课外拓展阅读 1. D（选段结尾提到“将英雄精神融入血脉、化为行动，为国家富强、民族复兴而努力奋斗”，明确了如何将英雄精神转化为实际行动，并非“仅强调守护”） 2. ①英雄纪念碑是承载民族记忆、凝聚民族精神的精神地标，记录着民族的苦难与辉煌；②我国各地的英雄纪念碑各具历史背景与精神内涵，是重要的历史坐标；③守护英雄纪念碑是对英雄的缅怀，更是对英雄精神的传承；④英雄精神是民族的脊梁，传承英雄精神是中华民族的责任与担当。 3. 主题思想上，两篇文章都围绕英雄纪念碑展开，表达了对人民英雄的崇敬与缅怀，强调了英雄精神的重要价值，传递了铭记历史、传承英雄精神的主旨，具有强烈的爱国主义色彩；写作手法上，两篇文章都运用了举例子的方法，通过具体实例增强内容的说服力；语言都兼具准确性与情感性，既准确介绍相关内容，又饱含真挚的情感，具有较强的感染力；结构上都逻辑清晰，层次分明，围绕核心主题展开阐述。 4. 新时代传承和弘扬英雄精神，可从以下方面做起：①铭记历史，走进英雄纪念碑、烈士陵园等场所，通过瞻仰、祭奠等方式，了解英雄事迹，缅怀革命先烈；②学习英雄精神，将英雄们的坚韧、担当、爱国等品质融入日常学习与生活，树立正确的价值观与理想信念；③传播英雄事迹，通过讲述英雄故事、参与志愿讲解等方式，让更多人了解英雄、崇敬英雄，营造崇尚英雄的社会氛围；④践行英雄精神，在面对困难与挑战时，以英雄为榜样，勇于担当、奋勇拼搏，为国家发展、民族复兴贡献自己的力量。 （三）语言文字运用 1. 示例：它像忠诚的卫士一样矗立在县城的烈士陵园中央，与革命纪念馆隔路相望，在晨光中可以清晰看到碑身上“革命先烈永垂不朽”七个苍劲有力的大字。 2. 示例：“虎门销烟”的浮雕上，无数愤怒的群众正投身于销毁鸦片的壮举。一位中年男子赤裸着臂膀，眉头紧锁，眼神中燃烧着对鸦片的痛恨与对国家命运的担忧，他双手紧握木槌，奋力向鸦片箱砸去；旁边几位群众弯腰合力，将一箱箱鸦片抬到石灰窑坑边，动作坚定而有力；远处的群众挥舞着拳头，高声呐喊，声音震天动地。滚滚浓烟直冲云霄，仿佛要将毒害中国人民的鸦片彻底焚烧干净，更要将中华民族反抗侵略的决心传递到远方。 3. 示例：亲爱的同学们，人民英雄纪念碑镌刻着先烈的功绩，英雄精神照亮着我们前行的道路。今天，让我们齐聚“缅怀革命先烈，传承英雄精神”主题班会，聆听英雄故事，感悟初心使命，让英雄精神在我们心中扎根，让红色基因代代相传！ 三、写作部分 （一）小写作 核心思路：结合文章结构，分析空间顺序与时间顺序的具体体现，阐述二者如何有机结合，使说明既清晰呈现纪念碑的构造，又完整展现革命历史脉络。 示例：《人民英雄永垂不朽》将空间顺序与时间顺序巧妙融合，使全文说明条理清晰、逻辑严密，兼具科学性与感染力。从空间顺序来看，文章先总述纪念碑的整体位置与气势，再聚焦碑心石的题字与碑文，最后详细介绍碑身四面的十块浮雕，由整体到局部，让读者对纪念碑的构造有清晰的空间认知。从时间顺序来看，介绍浮雕时，按照“虎门销烟”“金田起义”“武昌起义”到“胜利渡长江”“欢迎人民解放军”的历史进程展开，完整再现了1840年至1949年的人民革命历程。两种顺序有机结合，空间上的移步换景与时间上的历史回溯相互印证，既让读者清楚了解浮雕在纪念碑上的分布位置，又能顺着历史脉络理解每个浮雕的历史意义，使说明既具条理，又富有深度，让纪念碑的精神内涵得到充分展现。 （二）大写作 核心思路：首先补充题目，明确精神地标的核心内涵（如“民族记忆的抗战纪念馆”“英雄精神的烈士陵园”“家国情怀的历史博物馆”等），确定说明对象。按照合理的说明顺序（如空间顺序：从整体到局部介绍建筑布局；逻辑顺序：先介绍地标概况，再阐述其承载的精神内涵与时代价值），运用列数字、举例子、打比方等说明方法，详细介绍地标的位置、构造、历史背景、核心内容等。语言力求准确庄重，既符合说明文的科学性，又贴合精神地标的庄重氛围，同时融入对精神内涵的解读，突出地标对传承历史、凝聚精神的重要意义，让文章既有说明的严谨性，又有情感的感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $