2中国高新技术产业发展 教学设计-2025-2026学年晋教版地理八年级上册

2 探寻中国工业分布 中国高新技术产业发展 教学设计

教学目标

区域认知：运用中国国家级高新技术产业开发区分布图，准确指出以北京中关村、上海张江、深圳等为核心的高新技术产业集聚区，识别“东部密集、中西部稀疏”的空间格局，建立高新技术产业依附于大城市的区域认知。

综合思维：通过分析高新技术产业与传统工业的对比数据，理解其“高投入、高效益、高技术”的特点；综合科技、人才、交通、环境等因素，辩证分析高新技术产业布局的区位条件。

地理实践力：通过读图、绘制高新技术产业分布简图、调查身边的高新技术产品等活动，提升获取地理信息、处理数据的能力；通过案例分析，学会评价特定区域发展高新技术产业的优势与不足。

人地协调观：认识高新技术产业是推动工业可持续发展的关键力量，理解其对资源节约、环境友好的重要意义；树立“科技兴国、创新驱动”的发展观念。

教学重难点

教学重点

1. 高新技术产业的概念、主要领域（电子信息、生物工程、航空航天等）及特点。
2. 中国高新技术产业开发区的分布特征：“大分散、小集中”，多依附于大城市。
3. 典型案例分析：北京中关村（中国硅谷）、上海张江（药谷）、深圳（电子信息）。

教学难点

1. 理解高新技术产业布局与科技、人才、交通等社会经济因素的内在联系。
2. 辩证分析高新技术产业对传统工业转型升级的推动作用。

教学过程

第一课时：高新技术产业的特点与领域

（一）导入新课：一场“生活中的高科技”展览会

教师活动：邀请几位学生展示他们带来的物品（如智能手机、蓝牙耳机、智能手表、新能源汽车模型），并简要介绍其功能。

学生活动：展示物品，分享使用体验。

教师活动：提问：“这些物品与我们父辈使用的传统物品（如大哥大、机械表）有什么不同？它们属于什么产业？”

学生活动：思考并回答：科技含量高、功能强大、更新快，属于高新技术产业。

教师活动：引入课题：“今天，我们就来探寻中国高新技术产业发展的‘科技密码’。”

（二）讲授新课

第一部分：概念界定——什么是高新技术产业？

教师活动1：展示传统纺织厂与芯片制造厂的对比图片，讲解高新技术产业的概念：建立在新的科学技术基础上的新兴产业，以电子和信息类产业为“龙头”，产品的科技含量很高。

学生活动1：观察图片，理解高新技术产业是“知识密集型”产业，与传统劳动密集型产业有本质区别。

教师活动2：组织“找不同”活动：将工业产品图片（如棉布、钢铁、芯片、疫苗）分为“传统工业产品”和“高新技术产品”。

学生活动2：积极参与游戏，巩固对高新技术产业概念的理解。

第二部分：主要领域——“科技家族”的成员

教师活动1：展示多媒体资料：北斗卫星导航系统、国产大飞机C919、新冠疫苗、超级计算机“天河二号”、太阳能电站。

学生活动1：观看资料，了解高新技术产业的主要领域：电子信息（芯片、导航）、生物工程（疫苗、基因编辑）、航空航天（大飞机、飞船）、新能源（太阳能、风能）、新材料（碳纤维）。

教师活动2：讲解各领域的代表性成果及其对国家发展的重要意义。

学生活动2：感受中国在高新技术领域的巨大成就，增强民族自豪感。

教师活动3：组织“连连看”活动：将高新技术成果与对应的产业领域连线。

学生活动3：巩固对高新技术产业领域的认知。

第三部分：特点分析——“三高一快”

教师活动1：展示华为公司研发投入与专利数量的柱状图，以及传统服装厂与芯片厂的生产流程对比图。

学生活动1：分析数据，得出结论：高新技术产业具有“科研人员比例高、研发投入高、产品附加值高、更新换代快”的特点。

教师活动2：提问：“高新技术产业与传统工业相比，对资源和环境的影响有什么不同？”

学生活动2：小组讨论，回答：高新技术产业耗能少、污染小、效率高。