上海市普陀区28校2025-2026学年六年级（五四制）上学期期末语文试题

2025学年第一学期六年级 语文学科期末自适应练习 （考试时间：90分钟 满分：100分） 考生注意： 1.本场考试共22题，试卷共7页，答题纸共2页。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、基础与运用（10分） 1. 下面词语字音完全正确的一项是（ ） A. 俨（yǎn）然 参（cān）差不齐 B. 鏖（áo）战 璀（cuǐ）璨 C. 矗（zhù）立 锲（qì）而不舍 D. 攒（zǎn）聚 渲（xuàn）染 2. 下面句中划线成语使用有误的一项是（ ） A. 跨年晚会上，全场高声齐唱了《我和我的祖国》，那种激情澎湃的场面让人忘乎所以。 B. 学校文化节别出心裁，设置了“国潮设计”工坊，让传统文化在校园焕发了新的活力。 C. 坚持诚实的本心，做好每件小事，我们就能理直气壮地拥抱成长过程里的每份小收获。 D. 研究“丝绸之路”课题时，我们追根求源，发现它不仅是商路，更是世界文化交流之路。 3. 六年级走廊文化墙将布置《童年》阅读展板，其中两块展板存在错误 （1）展板一：分享《童年》内容介绍，存在两处错误，请找出并修正。 摘抄片段 ①《童年》这部作品，描绘了阿廖沙在苦难中长大的经历，展现了19世纪俄国底层人民的生活。②外祖父不仅经常打骂家人，而且会因为阿廖沙不小心打碎盘子，就把他关在阴冷的小屋里一整天左右。③外祖母讲述的民间故事，使阿廖沙暂时忘记了生活的痛苦，感受到了一丝温暖。④在这样恶劣的环境下，阿廖沙却能保持着坚强、正直、勇敢和充满爱心，这也是他后来成长为优秀作家的关键原因之一的重要因素。 错误处一：第_____句，将错误分句修改为_______； 错误处二：第_____句，将错误分句修改为_______ （2）展板二：展示人物的形象特点及相关情节有错的一项是（ ） A. 外祖母——善良、乐观、勇敢、坚韧，染坊失火时冒险冲进火海抢出易爆的硫酸盐，还常给阿廖沙讲许多故事，是照亮他灰暗童年的精神支柱。 B. 外祖父——性格复杂，因阿廖沙染坏桌布就用柳条毒打他，尽显凶狠残暴；也会讲年轻时拉纤的艰辛经历，教阿廖沙识字读书，流露温和一面。 C. 小茨冈——活泼开朗且聪明伶俐，因被外祖父等人怂恿去偷窃，后在搬运沉重十字架时被两个舅舅故意绊倒压死，悲剧源于时代与家庭的压迫。 D. “好事情”——是个游手好闲的流浪汉，不爱劳动，却总喜欢高谈阔论，还教唆阿廖沙反抗外祖父的管教，因为与外祖父保守思想相悖被赶走。 二、古诗文（22分） （一）默写与运用 （10分） 4. 中国的古诗词是一幅多彩的画卷。 ①有百花盛开，春色满盈的“________，万紫千红总是春”（朱熹《春日》）； ②有绿树环绕，远处青山连绵，让人想到孟浩然《过故人庄》中的诗句“绿树村边合，________”； ③有清晨雨后的清新明朗，“渭城朝雨浥轻尘，________”（王维《送元二使安西》）； ④也有描写西湖盛夏阵雨突降，又骤然转晴的奇丽场景“黑云翻墨未遮山，________。”（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》其一）； ⑤还有借写山水有情、清幽雅致，来暗示主人的淡泊高雅品格的“________，________”（王安石《书湖阴先生壁》），让景与情、景与人自然融合。 （二）（2分） 5. 阅读下面古诗文，完成小题。 [甲] 浪淘沙（其一） 唐•刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 [乙] 江南春 唐•杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 下列对诗句理解正确的一项是（ ） A. 两诗中四处数词，其中“九曲”“万里”“千里”是虚指，“四百八十寺”是实数。 B. 甲诗“如今直上银河去”有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄，也展现诗人的浪漫情怀。 C. 乙诗“千里莺啼绿映红”运用乐景衬哀情的手法，以明丽之景反衬诗人内心的孤寂。 D. 两诗均融合写景与咏史，甲诗寄托豪迈情怀，乙诗讽刺晚唐统治者的崇佛奢靡之弊。 （三）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智，时孙权曾致巨象。太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理，冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 6. 孔子，名丘，字仲尼，_________末期思想家、政治家、教育家。 7. 解释下列加点字词意思 孔子不能决也 8. 下面对【乙】文中划线句子翻译正确的一项是（ ） A. 那么核对之前水痕就可以知道大象的重量了。 B. 那么计数物品重量就可以知道之前的水痕了。 C. 那么核对之前水痕就可以知道物品的重量了。 D. 那么计算物品重量就可以知道大象的重量了。 9. 【甲】【乙】两文都通过对人物的①____描写，表现人物形象。【甲】中两小儿辩论时用了语气词“乎”，是②____语气凸显出他们③_____的形象特点；相比【甲】文【乙】中曹冲语气“矣”要缓和得多，体现出他④____的形象特点，同时，两文都让我们明白⑤____的道理。 三、现代文（28分） （一）（12分） 阅读下面两篇材料，完成小题。 【材料一】 屠呦呦发现青蒿素 ①1969年，全球疟疾肆虐，传统抗疟药失效，我国启动“523抗疟项目”，屠呦呦出任中医科研组组长，当时，从中医药中寻找抗疟方案是科研方向之一，而民间“青蒿治疟”的验方因缺乏系统验证，早已被科研界忽视，屠呦呦带领团队梳理海量典籍时，一个细微的差异则闯入她的视野：东晋葛洪《肘后备急方》记载青蒿“以水二升渍，绞取汁服”，而非中医界常规的“煎煮入药”，这一极易被忽略的细节，让她跳出惯性思维，率先提出疑问：为什么古籍特意强调“绞汁”而非“煎煮”？难道高温会破坏青蒿中的抗疟有效成分？正是这一针对细微现象的追问，为后续研究锚定了方向。 ②带着核心疑问，屠呦呦和团队成员按古籍方法冷水浸泡绞汁，（ ）提取少量有效成分，（ ）含量低、效果不稳定，于是进一步发问：如何在避免高温的前提下，提高有效成分提取率？经过反复琢磨，她大胆提出低温溶剂萃取思路，最终选定沸点仅346℃的乙醚作为萃取剂，精准规避高温破坏的问题，实验条件极为简陋，乙醚的刺激性气味让团队成员频频不适，但他们始终坚持，先后调整青蒿品种、萃取时间与浓度，历经190次失败。 ③1971年10月，第191次实验的青蒿乙醚中性提取物，对疟原虫抑制率达100%。但屠呦呦并未止步，继续追问：有效成分究竟是什么？她带领团队进一步分离提纯，最终锁定青蒿素单体。经临床验证，青蒿素抗疟效果显著，成功攻克全球抗疟难题，从“绞汁”这一细微记载发现问题，到层层追问、反复实验追根求源，屠呦呦最终找到抗疟真理，挽救了全球数百万生命。 【材料二】 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 ②当然，见微知著，善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的，如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 10. 为材料一第②段括号，选择恰当的关联词（ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 如果……那么…… D. 只有……才…… 11. 材料一中事例与材料二“见微知著”一词的关系分析有误的一项是（ ） A. 从典籍细微记载出发，多次“发现问题一解决问题”，展现了“见微知著”的实践路径。 B. 屠呦呦抓住“绞取汁服”与常规煎服的差异，之后不断探索，正是“见微知著”的体现。 C. 屠呦呦从取汁方式的差异中，推测高温会破坏抗疟成分，这是由“微”到“著”的关键。 D. 屠呦呦发现青蒿素靠的是团队成员分工合作，这是她“见微知著”科研能力的具体表现。 12. 材料一第③段画波浪线句子中运用了一组数据的作用是_________。 13. 材料一中三处画横线句为问句，请分析这些问句在文中作用。 （二）（16分） 阅读下文，完成下面小题 爷爷叶圣陶种牵牛花 叶晓沫 ①听爸爸说，爷爷自幼喜爱种植花草，这在爷爷1931年写的散文《牵牛花》中可以得到印证。爷爷硬是在当时上海那个没有寸土的、铅色的水门汀地（水泥地）的天井里，为自己营造了一片绿色的天地。文中写道：“手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里……瓦盆排列在墙脚，从墙头垂十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去……这就将有一垛完全是叶和花的墙。”这就是一生热爱自然、热爱花草的爷爷，即使是在荒漠中，也要开辟出一片充满生机和希望的绿。 ②1949年，爷爷来到北京，我跟着爸爸妈妈从上海来到北京和爷爷相聚，爷爷在一个说大不大说小不小的方方正正的院子里，对称地种了两棵海棠，一棵丁香，一棵黑枣。他终于又可以和花草亲近，听秋虫鸣唱了。 ③在我的印象里，住进北京东四八条以后，从初春到深秋，院子里就没有断过花。花的品种不少，但种得最多的，时间最长久的要数牵牛花了。有几枝是盆栽的，更多的是种在花池里。牵牛花太常见，我从来就没有特别留意过它，只是到花开的时候，一定会采两朵拿在手里玩，薄薄的喇叭形花冠很容易破碎，破碎了就再采一朵，从不在意。 ④我不留意牵牛花，却常常看见爷爷在牵牛花前驻足，从牵牛花发芽长叶开始，一直到它攀藤开花，几乎天天如此，年年如此，爷爷在看什么呢？小时候的我当然不会明白，如今看爷爷的那篇《牵牛花》，多少可以懂得一点儿。爷爷在文中写道：“但兴趣并不专在看花，种了这种小东西，庭中就成为系住人心所在，早上才起，工作回来，不觉总要在那里小立一会儿。”“在这样小立静观的当儿，却读懂‘生命力’了。”“渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着一墙绿叶。”原来爷爷是这样种花和赏花的。爷爷种花原不是为了写文，可是如果没有这样细心地观察，用心地体会，也就不会有这篇《牵牛花》了！只是爷爷的这篇题为《牵牛花》的散文，偏偏没有写到牵牛花开。文章的结尾只一句：“即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。”说花不写花，是爷爷在交稿子的时候牵牛花还没有开呢，还是他故意在吊读者的胃口呢？我猜不透。读了爷爷那段关于看花的描写，我仿佛又看到了他在院子里独自于花前徘徊的样子。 ⑤爷爷从心里喜欢花，看什么花都是这样细心，这样用心。大家知道爷爷喜欢牵牛花，凡看到好的品种，就会想办法帮他搞到种子，一时间东四八条的牵牛花竞不下七八种，颜色有白的、浅粉的、粉红的、紫红的、紫的、浅蓝的、深蓝的；开的花小如小盅口，大如大碗口；有的花镶着一条细细的白边，有的花纯一色；有的花全部张开来，紧绷绷的，有的花就是开得最大的时候也有褶皱，就像是复瓣的，我最喜欢的是有大碗口大，开得最大的时候也有褶皱的这种牵牛花。它的花是淡粉色的，薄得像纱，摘下一朵，拿着花柄倒过来轻轻地旋转一下，你会觉得那就是舞者的裙，真的好看极了。 ⑥七八月间，晨起，几十朵大小不同色彩缤纷的牵牛花开了，向着主人尽显它们的妖艳和娇美，就是再不关心花草的人，走到这里，也禁不住要停下脚步流连片刻，享受这勃勃的朝气和天成的美丽。这该是爷爷这个种花人最为欣喜的时刻之一吧。 （选自《光明日报》，有删改） 14. 阅读全文，概括爷爷“热爱花草”具体表现： （1）_______ （2）_______ （3）每天花前驻足静观，用心体会花草的生命力。 15. 文章多处引用爷爷《牵牛花》中的文字，对其作用分析不恰当的一项是（ ） A. 印证了爸爸所说的“爷爷自幼喜爱种植花草”。 B. 解释爷爷驻足花前的原因，展现其精神追求。 C. 找到了爷爷在文中没有写到牵牛花开原因。 D. 让读者在了解爷爷的同时，也感受其文字美。 16. 第④段画线句“小时候的我当然不会明白，如今看爷爷的那篇《牵牛花》，多少可以懂得一点儿。”“我”懂得了__________。 17. 文章第③④段写童年的“我”对牵牛花“从来就没有特别留意过”，而第⑤段中作者却用生动的语言细致描写了自己最喜欢的一种牵牛花，这两者是否矛盾？请结合全文谈谈你的理解。 四、作文（40分） 18. 作文 随着现代科技的飞速发展，手机已经深度融入人们的日常生活，对它，我们从最初小心翼翼触碰屏幕，到后来熟练地用它记录日常、联结亲友、查阅资料…… 请以“我和手机的故事”为主题，写一篇作文，题目自拟。 要求：（1）字数不少于500字； （2）不得出现真实的人名、校名； （3）书写工整，不得抄袭。 2025学年第一学期六年级 语文学科期末自适应练习 （考试时间：90分钟 满分：100分） 考生注意： 1.本场考试共22题，试卷共7页，答题纸共2页。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、基础与运用（10分） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】（1） ①. 错误处一：第②句， ②. 将错误分句修改为关在阴冷的小屋里一整天； ③. 错误处二：第④句， ④. 将错误分句修改为成长为优秀作家的关键原因。 （2）D 二、古诗文（22分） （一）默写与运用 （10分） 【4题答案】 【答案】 ①. 等闲识得东风面 ②. 青山郭外斜 ③. 客舍青青柳色新 ④. 白雨跳珠乱入船 ⑤. 一水护田将绿绕 ⑥. 两山排闼送青来 （二）（2分） 【5题答案】 【答案】B （三）（10分） 【6~9题答案】 【答案】6. 春秋 7. 分辨，判断 8. D 9. ①. 语言 ②. 反问 ③. 善于观察/敢于质疑/辩论有理有据 ④. 机智从容 ⑤. 善于观察，勤于思考 三、现代文（28分） （一）（12分） 【10~13题答案】 【答案】10. B 11. D 12. “190次失败”强调实验次数之多，和成功的来之不易；尽管“抑制率100%”，但是仍然不停止研究，继续追问和实验，直至找到青蒿素单体。体现了屠呦呦及团队百折不挠、严谨求实、对科学执着追求精神。 13. 内容上：从“为何不煎煮”的初始疑问，到“如何提高提取率”的方法探索，再到“有效成分是什么”的深度挖掘，层层递进，推动情节发展，引导研究不断走向深入；体现了科学家善于观察，勤于思考，对科学执着追求的精神。 结构上：引出下文/承上启下，串联起整个研究的脉络。 表达效果：引发读者思考/吸引读者阅读兴趣 （二）（16分） 【14~17题答案】 【答案】14. ①. 在上海无土的天井里，打造充满生机的绿意天地 ②. 在北京，让院子花开不断，且种得最多、最久的是牵牛花 15. C 16. 我读懂了爷爷种花的乐趣在于观察生命成长的过程，体悟花草所蕴含的蓬勃“生命力”，也明白了爷爷将庭院中的花草视为“系住人心所在”，在与花草的相处中获得内心的宁静与对生命的深刻思考。 17. 不矛盾。第③④段童年的“我”只是把牵牛花当作普通的玩物，体现了孩童的天真与随性。长大后的“我”重读爷爷的《牵牛花》，读懂了爷爷驻足花前的深意是体悟生命力；第⑤段对牵牛花的细致描写，正是“我”理解了爷爷爱花之心后的共情体现。正是爷爷对花草的用心和生命的思考，让我对牵牛花的情感态度发生了变化；这样文章的情感层次更丰富，主题也更鲜明。所以两种情感不矛盾。 四、作文（40分） 【18题答案】 【答案】例文： 掌中方寸间的成长密码 七岁那年的生日，我踮着脚尖拆开礼物盒，银色的金属外壳在阳光下泛着微光，像一块会发光的魔法石。那是我人生中第一部手机，从此我的生活与这个方寸大小的屏幕结下了不解之缘。 记得第一次用手机拍照时，我举着它满屋子乱转。窗台上滴着露珠的绿萝、餐桌上金黄的煎蛋、妈妈织到一半的毛衣，都被我小心翼翼地收进这个小小的镜头里。有次去动物园，我蹲在孔雀园前等了半小时，终于拍到它开屏的瞬间。当蓝绿色的羽毛在屏幕上舒展开时，我忽然明白，原来世界可以通过这个方寸之地，永远定格在最美的模样。 初二那年冬天，我独自坐高铁去外婆家。列车启动的瞬间，手机屏幕突然亮起：“记得带保温杯，车上有热水。”妈妈的信息像颗温暖的种子落在心里。三个小时的车程里，我时而望着窗外飞逝的风景，时而低头回复家人陆续发来的消息。当列车缓缓驶入站台，我看见外婆举着手机朝我挥手，屏幕上正是她提前查好的接站口地图。这个小小的金属盒子，让千里之外的牵挂有了具体的形状。 但真正让我重新认识手机的，是初三那年的网课时光。当黑板变成屏幕，粉笔声化作键盘敲击声，我却渐渐感到眼睛发酸、颈椎僵硬。有天做数学题时，我鬼使神差地点开了游戏图标。就在虚拟世界的光影即将吞噬我时，手机突然震动起来——是班主任发来的学习提醒。我猛地惊醒，看着屏幕上未完成的作业，突然意识到这个发光的方块不该是困住我的牢笼，而应是助我飞翔的翅膀。 现在我的手机里存着三千多张照片：有春天第一朵绽放的玉兰，有夏夜萤火虫的微光，有秋天金黄的银杏大道，有冬日窗棂上的冰花。我依然会和远方的朋友视频聊天，看着屏幕里她们的笑脸仿佛就在眼前；也会在遇到难题时，用搜索引擎寻找答案的钥匙。但更多时候，我会在晚饭后放下手机，和父母一起散步，听风吹过梧桐叶的沙沙声，看夕阳把云朵染成橘红色。 从七岁那年第一次触摸屏幕开始，手机就像一本永远翻不完的成长日记。它记录着我第一次独自出行的忐忑，见证着亲人间永不褪色的牵挂，也映照出我在诱惑前的挣扎与觉醒。这个小小的金属盒子，终究只是通往更广阔世界的窗口，而真正值得珍藏的，永远是窗外那些温暖而真实的风景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $