精品解析：2025-2026学年辽宁省大连市实验小学教育集团统编版五年级上册期末考试语文试卷

大连市实验小学教育集团五年级语文期末调研试卷 同学们，校园“童创大连”项目化学习评选最佳童创名片活动开始了，大家积极参与，争做“最佳”。 任务一：读书用意字字千金——积累与运用了 1. 抄写词语，看谁写得规范、漂亮 众星拱月 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“拱”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 读句子，根据拼音将词语写在横线上 走进书本，就走进了一个多姿多彩的世界：建筑hóng wěi_____的圆明园，飞速奔跑的liè bào_____，在树上xiē liáng_____的松鼠……阅读，我们不仅开阔了眼界，还lǐng lüè_____了世界的美妙与神奇。 【答案】 ①. 宏伟 ②. 猎豹 ③. 歇凉 ④. 领略 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“猎”“豹”“歇”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 眼睑（liàn） 步履（lǚ） 发誓（shì） 锥形（zhuī） B. 岔道（chà） 颓败（tuí） 凛冽（lǐn） 呻吟（shēn） C. 梭子（suō） 皎洁（jiǎo） 己亥（gāi） 书刊（kān） D. 抵御（yù） 驯良（xùn） 珊瑚（shān） 削弱（xiāo） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．眼睑（liàn）——jiǎn； C．己亥（gāi）——hài； D．削弱（xiāo）——xuē； 故选B。 4. 下列选项中，加点字或词理解不正确的一项是（ ） A. 却只漫浪诵读（有感情地） B. 学而不厌（满足） C. 敏以求之者也（勤勉） D. 死去元知万事空（本来） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词的识记。 A．这句话出自朱熹的《读书要三到》，意思是只是随随便便地读。“漫浪”指的是随随便便、漫不经心。 故选A。 5. 下面加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 诸葛亮足智多谋，熟知天文地理，在历史上享有盛名 B. 司马迁呕心沥血编写《史记》，开创了纪传体史书的篇章 C. 八九岁巴迪写了第一首诗，母亲兴高采烈地搂住他，赞扬声雨点般落在他的身上 D. 牛郎织女为了能见上一面，真的是处心积虑，费尽心思 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“处心积虑”指经过长时间的考虑，形容蓄谋已久，多含贬义。而牛郎织女见面是美好的、令人同情的，用带有贬义的“处心积虑”来形容不恰当。 故选D。 6. 下列句子，加点的俗语与括号内的成语意思不同的一项是（ ） A. 盼星星盼月亮，终于盼来了今年冬天的第一场雪。（左顾右盼） B. 敌军官兵听到战败的消息后，鼻子都气歪了。（气急败坏） C. 一个巴掌拍不响，就比如拔河，光靠一个人使劲儿怎么能行呢？（孤掌难鸣） D. 遇事不果断前怕狼后怕虎，就会错失很多机会。（畏首畏尾） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查俗语与成语的理解。 A．“盼星星盼月亮”体现长久而急切地盼望；“左顾右盼”指向左右两边看，形容犹豫不决或等待的样子，也指随便看看，二者意思不同。 B．“鼻子都气歪了”生动描绘人极度生气的状态；“气急败坏”指上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒，二者意思相近。 C．“一个巴掌拍不响，就比如拔河，光靠一个人使劲儿怎么能行呢”强调单个力量难以成事；“孤掌难鸣”意思是一个巴掌难以拍响，比喻力量孤单，难以成事，二者意思相近。 D．“前怕狼后怕虎”形象表达人做事顾虑多、胆小怕事；“畏首畏尾”指前也怕，后也怕，形容顾虑重重，二者意思相近。 故选A。 7. 下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ） A. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。 B. 小松鼠面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、四肢轻快。 C. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D. 冷冰川是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号使用规则。 B．句子中的“面容清秀”“眼睛闪闪发光”“身体矫健”“四肢轻快”是四个并列的主谓短语，并非并列的词语，并列的主谓短语之间应该用逗号，而非顿号。故本选项标点使用错误。 故选B。 8. 下列表述中，不正确的一项是（ ） A. 阅读课文可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 B. 讲述民间故事时可以配上相应的动作和表情，让讲述更生动。 C. 为了提高阅读速度，我们要集中注意力，连词成句地读，还要边读边想，圈画关键词句，及时捕捉到有用的信息。 D. 讨论班级公约时发言要控制时间，讨论后做小结，只需要总结大家的共同意见，然后形成班级公约。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查口语交际和阅读方法。 D．讨论班级公约后的小结，不仅需要总结共同意见，还应整合不同观点以完善公约内容。“只需要总结大家的共同意见”的表述过于片面，忽略了不同意见的价值。正确做法应改为：讨论后做小结，需综合共同意见与合理分歧，形成完善的班级公约。 故选D。 9. 下列句子中对事物描写的方法，与其它三句不同的一句是（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 B. 无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。 C. 这平铺着、厚积着的绿色的潭水着实可爱。与它醉人的颜色相比，垂柳的嫩绿似乎太淡了，爬山虎的青翠又太浓了。 D. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查描写方法辨析。 A．本句将桂花树的样子与梅树作对比，突出桂花树笨笨的样子，还通过描述桂花树不开花和开花时的不同景象来描写桂花树，运用了对比的描写手法。 B．本句运用了比喻（小岛像云） 和直接陈述的手法，没有使用对比的描写手法。 C．本句把潭水的绿色与垂柳的嫩绿、爬山虎的青翠作对比，突出潭水绿色的可爱，运用了对比的描写手法。 D．本句将花生果实埋在地里的特点与桃子、石榴、苹果把果实挂在枝上的特点作对比，突出花生默默奉献的品质，运用了对比的描写手法。 故选B。 按要求写句子 10. 照样子，仿写句子。 例：她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢。 我喜欢家乡的风光：_____，我喜欢；_____，我喜欢；_____，我喜欢。 【答案】 ①. 听村头大槐树上的蝉鸣 ②. 看田间麦浪随风起伏 ③. 赏河边郁郁葱葱的竹林 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 例句运用了排比的修辞手法，通过三个“她喜欢”的句式，增强语势，突出她对人间生活的喜爱。且“她喜欢”前面“跟牛郎一块儿干活”“逗着兄妹俩玩”“看门前小溪的水活泼地流过去”是三个并列动词性短语，在仿写时，需要围绕“我喜欢家乡的风光”，按照同样的句式，写出家乡不同令人喜欢的风光场景。 示例： 我喜欢家乡的风光：看清晨山间飘着的薄雾，我喜欢；听傍晚田野里归巢的鸟鸣，我喜欢；观夜晚天空中闪烁的繁星，我喜欢。 11. 把下面的成语的意思用具体的情境表现出来。 得意忘形：_____ 【答案】小李考试拿了满分，一路蹦跳着回家，见人就炫耀，走路都差点撞到电线杆。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 先理解“得意忘形”这个成语的意思，它指因心意得到满足而高兴得失去常态，然后设想一个符合该含义的具体场景来进行表现。 示例： 得意忘形：小明在学校举办的知识竞赛中获得了一等奖，他手里拿着奖状，大摇大摆地走在校园里，逢人就把奖状凑到对方眼前，嘴里还不停地念叨着自己有多厉害，完全不顾周围同学异样的眼光。 12. 通过静态描写、动态描写把下面场景写具体。 雪后的操场。_____ 【答案】 雪后的操场宛如梦幻之境。地面平整如镜，被皑皑白雪严严实实地盖住，没有一丝瑕疵。操场边的矮墙，顶上积雪堆积，像戴了顶松软的白帽子，沉默地守护着。突然，几个孩子蹦跳着跑来。他们兴奋地踩在雪上，“咯吱咯吱”作响，有的孩子蹲下，双手快速地堆起雪人，给它安上树枝手臂；有的则互相拉扯着，在雪地里打滚撒欢，笑声如银铃般在操场飘散。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 静态描写侧重于描绘事物静止时的状态，展现其形态、色彩、质感等特征；动态描写则着重刻画事物运动变化的过程，赋予场景以活力与生机。 先对雪后操场进行整体的静态观察，描绘出其基本轮廓和主要景物，再捕捉操场上的动态元素，如人物活动、自然现象等，将静态与动态描写有机结合，使场景更加生动具体。 示例：雪后的操场一片银白，像被大自然精心铺上了一层柔软的白色绒毯。操场边的松树，枝头堆满了雪，似披上了晶莹的铠甲，静静伫立。远处的单双杠，也被雪温柔包裹，安静地等待着。这时，一群孩子冲进操场。他们有的欢快地奔跑，扬起阵阵雪末；有的忙着滚雪球，雪球越滚越大；还有的互相追逐着打雪仗，雪球在空中飞来飞去，欢笑声在操场上空久久回荡。 13. 根据课文内容填空 （1）诗中有情：陆游“不见九州同”而悲痛，叮嘱儿子：“王师北定中原日，_____。”我们应当担负起今日之责任，因为“纵有千古，_____，_____，_____。” （2）诗中有画：明月朗照、泉水潺潺，让我想起王维的“____，_____。”“____，江枫渔火对愁眠”，以动衬静，描绘了江南水乡的深秋夜景。 （3）读中悟道：持续的阅读能让我们不断丰富积累，保持思想鲜活，正如朱熹所言：“_____？_____”；小明遇到不懂的问题总是不好意思去请教。我用《论语》中的“_____，_____。”鼓励他；听到有些同学说现在条件好了，没有必要那么节俭了，我用魏征的“_____，_____”进行提醒劝诫。 【答案】 ①. 家祭无忘告乃翁 ②. 横有八荒 ③. 前途似海 ④. 来日方长 ⑤. 明月松间照 ⑥. 清泉石上流 ⑦. 月落乌啼霜满天 ⑧. 问渠那得清如许 ⑨. 为有源头活水来 ⑩. 敏而好学 ⑪. 不耻下问 ⑫. 居安思危 ⑬. 戒奢以俭 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 （1）书写时注意“祭”“翁”“横”“荒”的正确写法。 （2）“明月松间照，清泉石上流”出自王维《山居秋暝》，此句描绘了空山雨后幽清明净之景，皎皎明月从松隙间洒下清光，清泉在山石上淙淙淌流，表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得、闲适淡泊的心境。 书写时注意“啼”“霜”的正确写法。 （3）“问渠那得清如许，为有源头活水来”出自南宋朱熹的《观书有感·其一》，此句以水为喻，将方塘比作人的心智，意思是若要问池塘里的水为何这样清澈，是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。它表达的是人要让内心和学识如清澈方塘般澄明，就必须不断从外界获取新知识、新思想，读书、学习、实践等都是获取“活水”的途径，只有持续吸收新内容，人的认知和思维才不会僵化停滞。 “敏而好学，不耻下问”源自《论语》，指的是天资聪明且好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。它着重强调了学习应有的态度和方法，倡导人们无论身份地位如何，都应保持求知若渴之心，勇于向他人学习，从而不断提升自我。 “居安思危，戒奢以俭”出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》，意思是在平安的环境里，也要想到有出现危险的可能，要用节俭来消除奢侈。它警示人们即便身处安乐之境，也不可放松警惕，要时刻考虑潜在危险，同时倡导节俭、反对奢侈浪费，以此保持清醒头脑，避免因安逸和浪费而引发危机。 14. 班级将举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的民间故事中的人物介绍给大家。 人物：_____ 出自故事：_____ 喜欢的理由（至少2条）：________ 【答案】 ①. 孟姜女 ②. 《孟姜女哭长城》 ③. 她对爱情忠贞不渝，丈夫被抓去修长城，她历经艰辛去寻夫；她坚毅勇敢，面对秦始皇的威逼毫不屈服。 【解析】 【详解】本题考查民间故事及语言表达能力。 先在众多民间故事里挑选一个自己喜爱且熟悉的人物，明确其所属故事，再从人物品质、行为等方面思考喜欢的原因。 示例： 人物：阿凡提 出自故事：《阿凡提的故事》 喜欢理由：他聪明机智，总能巧妙地应对各种难题和坏人；他幽默风趣，讲述的道理让人在欢笑中深受启发。 任务二：读万卷书行万里路——阅读与鉴赏 活动一：童创大连名片－走进非遗：复州城皮影戏 阅读 辽南大地的光影传奇 ①“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”。复州城皮影戏的艺术魅力在于“声”与“影”的完美结合。 ②复州城皮影制作工艺讲究。以牛皮或驴皮为原料，经“泡、刮、磨、刻、染”五道工序，用20余种刀具，单个人物皮影需刻300—500刀，复杂的“武将”皮影超1000刀，细节讲究让人物栩栩如生。 ③复州城皮影影班通常6—7人，分前后排表演。前排操影和司鼓，后排以小三弦为主奏乐器，后加入大四弦、扬琴等，全体演员参与演唱。演唱行当分“生、旦、净、末、丑”，能演绎战争场面或情感对话。 ④复州城皮影以辽南方言为基础，融合陕西秦腔高亢与河北梆子婉转，形成“平调”“花调”“悲调”三种腔调。常见剧目类型有历史演义（如《杨家将》《康王走国》）、民间传说（如《白蛇传》《牛郎织女》）、现代题材（如《环保小卫士》），传统剧目占比超80％，兼具娱乐与教化功能，是研究辽南民间文学重要资料。 15. 选文从_____、_____、_____三方面介绍复州城皮影戏。 16. 下列对复州皮影戏艺术特征的理解：不正确的一项是（ ） A. 皮影制作需经“泡、刮、磨、刻、染”五道工序，雕刻时使用20余种刀具，体现了工艺的精细。 B. 影班由6—7人组成，前排负责操影和司鼓，后排负责伴奏，全体演员参与演唱，分工明确。 C. 其唱腔以辽南方言为基础，融合了陕西秦腔的婉转和河北梆子的高亢，形成三种主要腔调。 D. 传统剧目占比超过80％，涵盖历史演义、民间传说等类型，兼具娱乐性与教化功能。 17. 画横线的句子运用了什么说明方法？这样写得好处。 _________________________ 18. 结合选文，联系“童创大连”跨学科项目化学习实践，请你写几句动员同学们学习传承“非遗”复州城皮影的推荐语。 ___________________________________ 【答案】15. ①. 制作工艺 ②. 表演形式 ③. 唱腔与剧目 16. C 17. 运用了列数字、举例子的说明方法。通过“20余种”“300—500刀”“超1000刀”等具体数字，准确具体地说明了复州城皮影制作工序复杂、刀法精细的特点；举“武将”皮影的例子，进一步突出了工艺的考究，增强了说明的准确性与说服力。 18. 光影流转间，千年故事被娓娓道来；指尖舞动时，非遗薪火在我们手中延续。加入“童创大连”复州皮影传承计划，一起用画笔、刻刀与唱腔，让古老的皮影戏焕发新光彩！ 【解析】 【导语】这篇说明文条理清晰，从制作、表演到唱腔剧目，全方位展现了复州城皮影戏的艺术魅力。文字简洁精准，用数字与细节凸显非遗工艺的精湛，既传递了文化价值，也唤起读者对传统技艺的珍视，是一篇兼具知识性与文化温度的科普短文。 【15题详解】 本题考查文本信息的梳理与概括能力，对文章段落层次的把握。 第②段开头“复州城皮影制作工艺讲究”，整段围绕皮影的制作工艺展开。 第③段开头“复州城皮影影班通常6—7人，分前后排表演”，整段围绕皮影戏的表演形式（影班构成与表演分工）展开。 第④段开头“复州城皮影以辽南方言为基础……形成‘平调’‘花调’‘悲调’三种腔调。常见剧目类型有……”，整段围绕皮影戏的唱腔与剧目展开。 【16题详解】 本题考查文本内容的细节比对与信息筛选能力。 A．结合第②段“复州城皮影制作工艺讲究。以牛皮或驴皮为原料，经‘泡、刮、磨、刻、染’五道工序，用 20 余种刀具”，与选项表述一致，正确。 B．结合第③段“复州城皮影影班通常6—7人，分前后排表演。前排操影和司鼓，后排以小三弦主要乐器……全体演员参与演唱”，与选项表述一致，正确。 C．结合第④段“复州城皮影以辽南方言为基础，融合陕西秦腔高亢与河北梆子婉转”，选项将“陕西秦腔高亢”与“河北梆子婉转”表述颠倒，因此错误。 D．结合第④段“常见剧目类型有历史演义……民间传说……现代题材……传统剧目占比超80%，兼具娱乐与教化功能”，与选项表述一致，正确。 故选C。 【17题详解】 本题考查说明方法的识别与作用分析。 结合第②段画线句“以牛皮或驴皮为原料，经‘泡、刮、磨、刻、染’五道工序，用20余种刀具，单个人物皮影需刻300—500刀，复杂的‘武将’皮影超1000刀，细节讲究让人物栩栩如生。”句中“20余种”“300—500刀”“超 1000刀”运用的是列数字的说明方法，“复杂的‘武将’皮影”是举例子。整个句子用具体数字准确说明了皮影制作工序的繁杂与精细，通过“武将”皮影的例子，突出了工艺的考究，让说明更有说服力，也让读者更直观地感受到皮影制作的难度与匠心。 【18题详解】 本题考查语言表达的运用能力。 题干要求结合“童创大连”跨学科项目化学习，动员同学传承复州城皮影这一非遗。需突出皮影的文化价值、趣味性，以及“童创”“跨学科”的实践特点，语言要生动有号召力。 示例：同学们，复州城皮影是大连的文化瑰宝！“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”，让我们走进皮影的光影世界，在“童创大连”的实践里，亲手刻制皮影、演绎经典剧目，用跨学科的创意让非遗活起来！ 活动二：感受舐犊之情 阅读 挥手（节选） ①我考上了一所郊区的住宿中学，那是60年代初。那天去学校报到时，送我去的是父亲。那时父亲还年轻，鼓鼓囊囊的铺盖卷提在他的手中并不显得沉重。中学很远，坐了两路电车，又换上了到郊区的公共汽车。从窗外掠过很多陌生的风景，可我根本没有心思欣赏。我才十四岁，从来没有离开过家，没有离开过父母，想到即将一个人在学校里过寄宿生活，不禁有些害怕，有些紧张。一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。 ②当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的树荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”①他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛，又说：“你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开。 ③那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。②在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。 ④校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 19. 读选文，概括场景。 _____→在车上，父亲安慰“我”→_____→_____。 20. 联系上下文理解词语意思 忐忑不安：_____ 21. 文中有两处画线句，请选择其中一处作批注，体会细节中蕴含的感情。 我选择句_____，我的批注：_____ 22. 联系选文，说说对“我只觉得自己的视线模糊起来……”这句话的理解。 _____ 23. 联系全文，体会文章结尾的作用。以下说法正确的是_____和_____ A．照应文章标题。 B．照应文章开头。 C．直接抒情，深化文章主题。 D．委婉含蓄，引发读者深思。 24. 在你的记忆中，父母的哪一个“背影”让你印象深刻，你又想对当时的他（她）说些什么呢？试着写一写。 _____ 【答案】19. ①. 去学校途中“我”忐忑不安 ②. 到校后父亲帮“我”铺床 ③. 校门口父亲挥手告别 20. 文中指“我”因初次离家过寄宿生活而心神不定、慌乱不安。 21. ①. ① ②. 父亲“轻轻地抚摸”这一动作细节，传递出他对“我”的安抚与关爱，试图用这种方式缓解“我”的惶惑不安，尽显深沉的父爱。 22. 这句话生动地写出了“我”当时复杂而强烈的情感。看到父亲转身使劲挥手让“我”回去，想到即将独自面对寄宿生活，对父亲的不舍如潮水般涌上心头，同时内心也因父亲的话和举动有了面对新生活的勇气，多种情绪交织让“我”不禁眼眶湿润，视线变得模糊。 23. ①. A ②. C 24. 记忆中，有次我生病住院，出院时父亲来接我。到了医院门口，他把东西递给我，让我先上车，说自己还有事。我上车后回头，看见父亲站在原地，微微佝偻着背，目光追随着我，久久未动。我想对当时的父亲说：“爸，您总默默扛下一切，用并不宽厚却无比坚实的背影为我撑起一片天。以后我会快快长大，成为您的依靠，好好守护您，让您不再那么辛苦。” 【解析】 【导语】这篇节选文章情感真挚细腻，以“我”初次离家住校为背景，刻画了父亲形象。父亲虽话少，却用行动与温和话语给予“我”安慰与鼓励，如途中欣赏风景、讲述自身经历。送别时，父亲一系列动作和回头的挥手，尽显深沉父爱，也让“我”初次体会到对父亲的依恋，文章平淡叙事中饱含深情。 【19题详解】 本题考查场景概括。 结合文章第①自然段“那天去学校报到时，送我去的是父亲”“想到即将一个人在学校里过寄宿生活，不禁有些害怕，有些紧张”“我感觉到离家越来越远，便忐忑不安地问”等内容可知，场景是去学校途中“我”忐忑不安。 结合文章第③自然段“那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺”可知，场景是到校后父亲帮“我”铺床。 结合文章第③自然段“在校门口，父亲拍拍我肩膀……他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影”及第④自然段“走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去”可知，场景是校门口父亲挥手告别。 【20题详解】 本题考查词语理解。 结合文章第②自然段“我感觉到离家越来越远，便忐忑不安地问：‘我们是不是快要到了？’”以及第①自然段“我才十四岁，从来没有离开过家，没有离开过父母，想到即将一个人在学校里过寄宿生活，不禁有些害怕，有些紧张”可知，“忐忑不安”指“我”因第一次离家住校，心里害怕、紧张，心神不定。 【21题详解】 本题考查细节描写赏析及情感体会。 先明确题目要求从两处画线句中选一处作批注体会感情，接着仔细阅读所选句子，分析其中运用的描写方法，如动作、语言等，再结合上下文语境，思考这些描写所展现出的人物心理、情感以及在文中的作用等。 示例： 我选择句①，我的批注：通过对父亲动作、语言的描写，生动展现出父亲察觉“我”惶惑不安后的细心安抚，他用自身经历鼓励“我”，传递出深沉的父爱，让“我”内心逐渐安定。结合文章第②自然段“他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛，又说：‘你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。’父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开。”可知，这些细节尽显父亲对“我”的关爱。 我选择句②，我的批注：从父亲“拍拍”“摸摸”的动作以及笑着说的话语，能感受到父亲虽对“我”即将独自生活有不舍，但更希望“我”能独立坚强，这些细节饱含着父亲对“我”的鼓励与期待。结合文章第③自然段“在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：‘以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。’”可知，此句尽显父爱。 【22题详解】 本题考查句子含义理解。 结合文章第④自然段“我想，父亲一定会回过头来看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去”可知，这句话中“视线模糊”是因为“我”看到父亲回过头使劲挥手让“我”回去的场景，内心被父亲深沉的爱所触动，同时也因即将与父亲分别，对父亲充满依恋与不舍，所以忍不住落泪导致视线模糊。 【23题详解】 本题考查结尾作用分析。 A．结合文章结尾“我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋”以及文章标题“挥手”可知，结尾写父亲挥手与“我”分别，照应了文章标题“挥手”，本选项正确。 B．文章开头写父亲送“我”去学校，结尾写“我”与父亲在校门口分别，整体围绕这一事件展开，结尾并没有照应开头特定语句的作用，本选项错误。 C．结尾通过“我”视线模糊以及对父亲依恋的内心感受，直接抒发了“我”对父亲的不舍与依恋，深化了父子情深这一文章主题，本选项正确。 D．结尾直接表达出“我”对父亲的情感，并非委婉含蓄，本选项错误。 故答案为：A、C。 【24题详解】 本题考查思维拓展。 先回忆生活中父母让自己印象深刻的某个“背影”场景，接着对这一场景进行细节描写，最后抒发自己内心想对父母说的话，表达感恩、爱意等情感。 示例：记得那次我生病住院，妈妈在医院照顾了我一整夜。清晨，当我醒来时，看到妈妈正轻手轻脚地走出病房，她的背影有些疲惫又带着坚定。我想对当时的妈妈说：“妈妈，您一夜没睡，还这么细心地照顾我，您的背影让我感受到了无尽的爱和温暖。以后我会好好照顾自己，也会好好照顾您，让您不再这么辛苦。” 任务三：读书破万卷下笔如有神－习作与表达 25. “晒”是流行的网络用语，“晒”是一种分享。晒一处美景，晒一个对自己有影响的人，晒自己家乡的变化，晒自己读过的好书……你以“晒一晒_____”为题，写一篇习作。 要求：①选择合适的内容把题目补充完整。②运用恰当的描写方法，写清楚原因。③内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。④不少于400字。 【答案】例文： 晒一晒奶奶的手 网络上流行“晒”生活，有人晒美景，有人晒美食，而我想晒一晒奶奶的手。那双手不纤细、不光滑，却藏着最暖的爱，陪着我慢慢长大。 奶奶的手布满了皱纹，指关节有些粗大，手心还有厚厚的茧子，摸起来硬硬的，像老树皮一样。我问过奶奶茧子是怎么来的，奶奶总笑着说，是一辈子干活磨出来的。这双手会在清晨为我揉软乎乎的面团，指尖沾满面粉，却能做出最香的馒头；会在我放学回家时，搓热了轻轻捂住我冰凉的小手，暖意顺着指尖传到心里。 记得有一次我发烧，夜里浑身难受得睡不着。奶奶坐在床边，用她那粗糙手一遍又一遍抚摸我的额头，又轻轻给我擦手心、揉胳膊。她的手带着淡淡的皂角香，动作温柔极了，原本烦躁不安的我，在那轻柔的触碰下渐渐平静下来，慢慢进入了梦乡。等我醒来时，天已经亮了，奶奶还守在我身边，眼睛红红的，手却依旧紧紧握着我的手。 平日里，奶奶总用这双手为家里操劳：扫地、洗衣、做饭，把家里打理得井井有条。闲暇时，她还会用这双手给我织毛衣，一针一线都格外认真，穿在身上又软又暖和。我常常拉着奶奶的手，摸着那些茧子，心里又心疼又温暖。 这双手没有好看模样，却创造了无数温暖的瞬间。它是奶奶爱我的见证，也是我心里最珍贵的宝藏。我想把这双手晒出来，晒出这份沉甸甸的爱，也想告诉奶奶，我会永远珍惜这双为我操劳的手。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力 一、审题。 本次习作要求补充完整半命题题目“晒一晒 ”，核心围绕“晒”这一网络用语的本质——分享展开。需明确分享对象需具体可感，重点要运用恰当的描写方法，把“晒”的原因写清楚，做到内容具体、语句通顺，传递真情实感，字数不少于400字，整体需聚焦“分享”的内核，突出所晒对象的价值或对自身的意义。 二、立意。 通过分享具体对象，表达对该对象的真切情感，或传递从中获得的感悟、成长与思考，展现分享带来的温暖与力量，凸显生活中的美好与值得铭记的内核，让读者感受到所晒对象背后的情感重量与独特价值。 三、写作思路。 开头：以简洁的语言点出“晒”的流行意义，自然引出自己想要晒的对象，用凝练的语句奠定全文的情感基调，吸引读者兴趣，快速切入主题，无需展开具体描述，仅完成对象引出与情感铺垫。 中间：先交代选择晒这一对象的核心原因，再运用恰当的描写方法，对所晒对象进行细致刻画，层层递进地展现对象的特质，结合自身感受补充相关背景，让内容更具体，逻辑更连贯，始终紧扣“为何晒”这一核心，传递真挚情感。 结尾：提炼所晒对象的核心价值与对自身的深层影响，升华情感主旨，呼应开头的分享主题，强化全文情感内核，让收尾既完整闭环，又兼具感染力与余韵。 附加题： 26. 填空 （1）半卷红旗临易水，____________。——李贺《雁门太守行》 （2）箫鼓追随春社近，____________。——陆游《游山西村》 （3）__________，草色入帘青。谈笑有鸿儒，__________。——刘禹锡《陋室铭》 （4）土地平旷，__________，有良田、美池、__________。——陶渊明《桃花源记》 （5）白居易的《钱塘湖春行》中，通过莺燕活动体现初春生机，描写禽鸟动态的经典句子是：__________，__________。 （6）李清照的《渔家傲》中，化用庄子大鹏意象，抒发词人挣脱束缚、追求自由渴望的句子是：__________。风休住，__________！ 【答案】 ①. 霜重鼓寒声不起 ②. 衣冠简朴古风存 ③. 苔痕上阶绿 ④. 往来无白丁 ⑤. 屋舍俨然 ⑥. 桑竹之属 ⑦. 几处早莺争暖树 ⑧. 谁家新燕啄春泥 ⑨. 九万里风鹏正举 ⑩. 蓬舟吹取三山去 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“霜”“鼓”的正确写法。 （2）书写时注意“冠”“简”的正确写法。 （3）书写时注意“苔”“阶”“往”“白”的正确写法。 （4）书写时注意“俨”“属”的正确写法。 （5）出自白居易的《钱塘湖春行》。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思：几只早出的黄莺，争着飞到向阳的树枝上栖息；不知是哪户人家的新燕，正忙着啄取春泥，准备筑建新巢。这句诗描绘出早春时节生机盎然的景象，充满活泼灵动的气息。 书写时注意“莺”“暖”“燕”“啄”的正确写法。 （6）书写时注意“鹏”“蓬”“舟”的正确写法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大连市实验小学教育集团五年级语文期末调研试卷 同学们，校园“童创大连”项目化学习评选最佳童创名片活动开始了，大家积极参与，争做“最佳”。 任务一：读书用意字字千金——积累与运用了 1. 抄写词语，看谁写得规范、漂亮 众星拱月 2. 读句子，根据拼音将词语写在横线上 走进书本，就走进了一个多姿多彩的世界：建筑hóng wěi_____的圆明园，飞速奔跑的liè bào_____，在树上xiē liáng_____的松鼠……阅读，我们不仅开阔了眼界，还lǐng lüè_____了世界的美妙与神奇。 3. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 眼睑（liàn） 步履（lǚ） 发誓（shì） 锥形（zhuī） B. 岔道（chà） 颓败（tuí） 凛冽（lǐn） 呻吟（shēn） C 梭子（suō） 皎洁（jiǎo） 己亥（gāi） 书刊（kān） D. 抵御（yù） 驯良（xùn） 珊瑚（shān） 削弱（xiāo） 4. 下列选项中，加点字或词理解不正确的一项是（ ） A. 却只漫浪诵读（有感情地） B. 学而不厌（满足） C. 敏以求之者也（勤勉） D. 死去元知万事空（本来） 5. 下面加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 诸葛亮足智多谋，熟知天文地理，在历史上享有盛名 B. 司马迁呕心沥血编写《史记》，开创了纪传体史书的篇章 C. 八九岁的巴迪写了第一首诗，母亲兴高采烈地搂住他，赞扬声雨点般落在他的身上 D. 牛郎织女为了能见上一面，真的是处心积虑，费尽心思 6. 下列句子，加点的俗语与括号内的成语意思不同的一项是（ ） A. 盼星星盼月亮，终于盼来了今年冬天的第一场雪。（左顾右盼） B. 敌军官兵听到战败的消息后，鼻子都气歪了。（气急败坏） C. 一个巴掌拍不响，就比如拔河，光靠一个人使劲儿怎么能行呢？（孤掌难鸣） D. 遇事不果断前怕狼后怕虎，就会错失很多机会。（畏首畏尾） 7. 下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ） A. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。 B. 小松鼠面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、四肢轻快。 C. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D. 冷冰川是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。 8. 下列表述中，不正确的一项是（ ） A. 阅读课文可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 B. 讲述民间故事时可以配上相应的动作和表情，让讲述更生动。 C. 为了提高阅读速度，我们要集中注意力，连词成句地读，还要边读边想，圈画关键词句，及时捕捉到有用信息。 D. 讨论班级公约时发言要控制时间，讨论后做小结，只需要总结大家的共同意见，然后形成班级公约。 9. 下列句子中对事物描写的方法，与其它三句不同的一句是（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 B. 无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。 C. 这平铺着、厚积着的绿色的潭水着实可爱。与它醉人的颜色相比，垂柳的嫩绿似乎太淡了，爬山虎的青翠又太浓了。 D. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 按要求写句子 10. 照样子，仿写句子。 例：她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢。 我喜欢家乡的风光：_____，我喜欢；_____，我喜欢；_____，我喜欢。 11. 把下面的成语的意思用具体的情境表现出来。 得意忘形：_____ 12. 通过静态描写、动态描写把下面场景写具体。 雪后的操场。_____ 13. 根据课文内容填空 （1）诗中有情：陆游“不见九州同”而悲痛，叮嘱儿子：“王师北定中原日，_____。”我们应当担负起今日之责任，因为“纵有千古，_____，_____，_____。” （2）诗中有画：明月朗照、泉水潺潺，让我想起王维的“____，_____。”“____，江枫渔火对愁眠”，以动衬静，描绘了江南水乡的深秋夜景。 （3）读中悟道：持续的阅读能让我们不断丰富积累，保持思想鲜活，正如朱熹所言：“_____？_____”；小明遇到不懂的问题总是不好意思去请教。我用《论语》中的“_____，_____。”鼓励他；听到有些同学说现在条件好了，没有必要那么节俭了，我用魏征的“_____，_____”进行提醒劝诫。 14. 班级将举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的民间故事中的人物介绍给大家。 人物：_____ 出自故事：_____ 喜欢的理由（至少2条）：________ 任务二：读万卷书行万里路——阅读与鉴赏 活动一：童创大连名片－走进非遗：复州城皮影戏 阅读 辽南大地的光影传奇 ①“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”。复州城皮影戏的艺术魅力在于“声”与“影”的完美结合。 ②复州城皮影制作工艺讲究。以牛皮或驴皮为原料，经“泡、刮、磨、刻、染”五道工序，用20余种刀具，单个人物皮影需刻300—500刀，复杂的“武将”皮影超1000刀，细节讲究让人物栩栩如生。 ③复州城皮影影班通常6—7人，分前后排表演。前排操影和司鼓，后排以小三弦为主奏乐器，后加入大四弦、扬琴等，全体演员参与演唱。演唱行当分“生、旦、净、末、丑”，能演绎战争场面或情感对话。 ④复州城皮影以辽南方言为基础，融合陕西秦腔高亢与河北梆子婉转，形成“平调”“花调”“悲调”三种腔调。常见剧目类型有历史演义（如《杨家将》《康王走国》）、民间传说（如《白蛇传》《牛郎织女》）、现代题材（如《环保小卫士》），传统剧目占比超80％，兼具娱乐与教化功能，是研究辽南民间文学重要资料。 15. 选文从_____、_____、_____三方面介绍复州城皮影戏。 16. 下列对复州皮影戏艺术特征理解：不正确的一项是（ ） A. 皮影制作需经“泡、刮、磨、刻、染”五道工序，雕刻时使用20余种刀具，体现了工艺的精细。 B. 影班由6—7人组成，前排负责操影和司鼓，后排负责伴奏，全体演员参与演唱，分工明确。 C. 其唱腔以辽南方言为基础，融合了陕西秦腔的婉转和河北梆子的高亢，形成三种主要腔调。 D. 传统剧目占比超过80％，涵盖历史演义、民间传说等类型，兼具娱乐性与教化功能。 17. 画横线的句子运用了什么说明方法？这样写得好处。 _________________________ 18. 结合选文，联系“童创大连”跨学科项目化学习实践，请你写几句动员同学们学习传承“非遗”复州城皮影的推荐语。 ___________________________________ 活动二：感受舐犊之情 阅读 挥手（节选） ①我考上了一所郊区的住宿中学，那是60年代初。那天去学校报到时，送我去的是父亲。那时父亲还年轻，鼓鼓囊囊的铺盖卷提在他的手中并不显得沉重。中学很远，坐了两路电车，又换上了到郊区的公共汽车。从窗外掠过很多陌生的风景，可我根本没有心思欣赏。我才十四岁，从来没有离开过家，没有离开过父母，想到即将一个人在学校里过寄宿生活，不禁有些害怕，有些紧张。一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。 ②当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的树荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”①他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛，又说：“你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开。 ③那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。②在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。 ④校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 19. 读选文，概括场景。 _____→在车上，父亲安慰“我”→_____→_____。 20. 联系上下文理解词语意思 忐忑不安：_____ 21. 文中有两处画线句，请选择其中一处作批注，体会细节中蕴含的感情。 我选择句_____，我的批注：_____ 22. 联系选文，说说对“我只觉得自己视线模糊起来……”这句话的理解。 _____ 23. 联系全文，体会文章结尾的作用。以下说法正确的是_____和_____ A．照应文章标题。 B．照应文章开头。 C．直接抒情，深化文章主题。 D．委婉含蓄，引发读者深思。 24. 在你的记忆中，父母的哪一个“背影”让你印象深刻，你又想对当时的他（她）说些什么呢？试着写一写。 _____ 任务三：读书破万卷下笔如有神－习作与表达 25. “晒”是流行的网络用语，“晒”是一种分享。晒一处美景，晒一个对自己有影响的人，晒自己家乡的变化，晒自己读过的好书……你以“晒一晒_____”为题，写一篇习作。 要求：①选择合适的内容把题目补充完整。②运用恰当的描写方法，写清楚原因。③内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。④不少于400字。 附加题： 26. 填空 （1）半卷红旗临易水，____________。——李贺《雁门太守行》 （2）箫鼓追随春社近，____________。——陆游《游山西村》 （3）__________，草色入帘青。谈笑有鸿儒，__________。——刘禹锡《陋室铭》 （4）土地平旷，__________，有良田、美池、__________。——陶渊明《桃花源记》 （5）白居易的《钱塘湖春行》中，通过莺燕活动体现初春生机，描写禽鸟动态的经典句子是：__________，__________。 （6）李清照《渔家傲》中，化用庄子大鹏意象，抒发词人挣脱束缚、追求自由渴望的句子是：__________。风休住，__________！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $