精品解析：2025-2026学年山东省潍坊市青州市统编版六年级上册期中考试语文试卷

六年级语文 青州是一座历史文化名城，也是我们每一个人的家乡。请你参加“争当青州代言人”的活动，让我们的家乡走向更广阔的世界。 活动一：历史文化寻踪 漫步青州古城，志愿者总是lǐ mào（ ）地为游客讲述千年故事：李清照客居时，以“此情无计可消除”诉尽万千chóu yuàn（ ），范仲淹任知州时，凭“先天下之忧而忧”的háo mài（ ）疏通河道，赢得百姓yōng dài（ ）。古街之上，非遗手作、历代碑刻与传统美食huì jí（ ），尽显古城活力。青州石刻匠人更是jì gāo yì chóu（ ），龙兴寺佛教造像的眉眼含笑，让每一位到访者都______：“真是栩栩如生啊！” 1. 根据拼音将词语补充完整。 2. 在语段的横线上填上不含“说”字却能表达“说”的意思的词语。 3. 请你将《宿建德江》默写在下面。注意行款整齐，布局合理，书写工整美观，标点使用正确。 4. 下列与青州相关的地名人名的拼音拼写正确的一项是（ ） A. 李清照（Li QingZhao） B. 偶园街（OuYuan Jie） C. 南阳河（NANYANG HE） D. 万年桥（WANNIANQIAO） 5. 下列加点字注音都无误的一项是（ ） A. 单薄（báo） 笨拙（zhuó） 绷紧（běng） 一绺（liǔ）红线 B. 妩媚（fǔ） 鸣啭（zhuàn） 围歼（jiān） 鸣钟击磬（qìng） C. 颧（quán）骨 搪（táng）瓷 憧憬（chōng） 大吻雕镂（lòu） D. 风靡（mí） 蜷腿（quán） 黧（lí）黑 嫦娥奔（bēn）月 6. 下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 咬一口隆盛的蜜三刀，甜香在嘴里散开，让人心满意足。 B. 站在云门山顶居高临下，青州古城宛如一幅立体的水墨画卷。 C. 青州博物馆里的古画历经修复，细节依旧清晰，却也暴露无遗岁月的痕迹。 D. 晨练的小伙子穿过范公亭公园，大步流星地走向湖边的健身区。 7. 下列四字词书写有误的一项是（ ） A. 满腔怒火 壮烈豪迈 旗帜飘拂 迥然不同 B. 襟飘带舞 虎视眈眈 烟雾缭绕 势不可当 C. 顾影自怜 芬芳馥郁 坠落山涧 津津有味 D. 剑拨弩张 化为乌有 合不拢嘴 喜出忘外 8. 下列关于青州历史文化的句子中，有语病的一项是（ ） A. 青州是古九州之一，有着超过2000年的悠久历史。 B. 青州博物馆里陈列着许多珍贵的文物，如明代新出土的玉带。 C. 每年都有大量游客来到青州，感受这座古城的文化魅力和历史底蕴。 D. 通过参观青州古城，同学们了解了古代城市的建筑风格和人们的生活习俗。 9. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 青州历史遗迹众多，有承载佛教文化的驼山石窟；有见证商贸繁华的昭德古街；还有彰显文人风骨的范公亭公园。 B. 非遗传承人介绍：“隆盛糕点的制作有三大秘诀，选料精、工序细、火候准”。 C. 漫步青州宋城，仿佛穿越千年，耳边似乎响起了古街的叫卖声、车马的喧嚣声、孩童的嬉笑声……等热闹声响。 D. 青州博物馆珍藏着一件国宝级文物——明代赵秉忠的状元卷。 10. 在歌颂青州的主题演讲中，下列哪个做法不能帮助我们取得好成绩（ ） A. 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 B. 利用DeepSeek搜集许多历史文化故事，并引用到自己的演讲中。 C. 自己的演讲稿准备得很充分，演讲时随机应变就好，不用过多练习。 D. 在讲到青州是中国“古九州”之一时，语气变得自豪。 11. 小鹏同学想让妈妈同意他每周末去打一会儿篮球，下列表述最有说服力的一项是（ ） A. 妈妈，你让我周末去打篮球，我争取考到班级前五名，好吗？ B. 妈妈，这是我给你买的奶茶，好喝吧，我周末去打会儿篮球好不好？ C. 妈妈，每周末我能去打一会儿篮球吗？您看，首先，打篮球可以劳逸结合，更好地促进学习；其次，还可以锻炼身体，长个子；另外，还可以交到小区里更多的好朋友呢。 D. 妈妈，小明的妈妈就开明大方讲道理，您也跟她学学呗，让我周末下楼打会儿篮球好吗？ 12. 下列句子没有使用反复修辞手法的一项是（ ） A. 周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？ B. 我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！ C. 春天来了，唤醒了大地；春天来了，唤醒了鲜花。 D. 笔袋有两层，第一层里住着淘气的铅笔弟弟，第二层里住着红、蓝、紫水笔“三兄弟”。 13. 根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。（填序号） ①浏览课文 ②寻找中心句 ③提取关键信息 ④查找资料 （1）想要迅速找到跟阅读目的有关的内容，可以用（ ）的方法。 （2）对文章中的某个信息有疑问时，可以通过（ ）的方法进行判断。 （3）对于信息量特别大的段落，可以用（ ）的方法。 （4）想要抓住某个自然段的主要意思，可以用（ ）的方法。 活动二：沿途风光记录 14. 请将古诗句填写在对应的横线上。 少时离家，时隔多年回到家乡，一边用家乡的口音感叹着“__________________，__________________”，一边漫步在南阳河畔寻找春天。看着一派万象更新的景象，不由得吟诵起朱熹的“__________________，__________________”。翠绿的树木围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧，让我们想到《过故人庄》中的“__________________，__________________”。夏天的南阳河同样迷人，伴着月光和蝉鸣，我诵读着辛弃疾的“__________________，__________________”；走到陈毅红色教育纪念馆，我们便想到和他一样拥有大无畏精神的红军战士，“__________________，__________________”的诗句浮现在脑海中。看到范仲淹的故居，我们便想到像陆游一样即使地位低微也要心系国家的诗句“__________________”。 整本书阅读 童年（节选） ①外祖父家里充满了仇恨，孩子们也跟随大人加入了这个行列。 ②后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。母亲的到来使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事，他们吵翻了天。 ③我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。唰地一下，两个舅舅都跳了起来，______，指着桌子对面的外祖父狂吼，______。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，______：“都给我滚出去要饭去！” ④外祖母痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！” ⑤“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父声音出奇地高。 ⑥我的母亲站起来，走到窗前，______，一声不吭。 ⑦这时候，米哈伊尔舅舅和他的弟弟动起了手，两个人滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。 ⑧孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔丽娅舅妈拼命地喊着、劝着，我母亲把她拖走了，保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。 ⑨战争一开始，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看着眼前发生的一切。外祖母用钢盆里的水给雅科夫舅舅洗脸上的血迹，他哭着，气得直跺脚。外祖母痛心地说：“该清醒清醒了！”外祖父把撕破的衬衫拉到肩膀上对着外祖母大喊：“老太婆，看看你生的这群畜生！”外祖母在角落里大哭：“老天啊，请你让我的孩子们懂点儿人性吧！” ⑩我一翻身把熨斗碰掉了，稀里哗啦地掉进脏水盆里。外祖父一个箭步扑过来，他指了一下我的额头，把我扔在了地上：“活像你爹！快滚！”我飞快地逃出厨房。不知道为什么，外祖父那双尖利的绿眼珠儿老是盯着我不放，我非常怕他。 （有改动） 15. 第③自然段和第⑥自然段中缺失了对人物神态、动作的描写。请你联系上下文，从下列选项中选择恰当的填入文中的横线上。（填序号） A．俯身向前 B．杀猪似的叫 C．恶狗般地龇着牙 D．两眼默默望着窗外 16. 给本文拟写一个小标题，下列最恰当的一项是（ ） A. 外祖父家里充满了仇恨 B. 两个舅舅吵翻了天 C. 两个舅舅为分家大打出手 D. 外祖父把“我”赶出了厨房 17. 同学们正在讨论“如何阅读小说”，下列说法不正确的是哪一项？（ ） A. 读小说时，要关注小说的故事情节，以便更好地感受人物形象。 B. 读小说时，要关注环境描写，体会其对塑造人物形象的作用。 C. 读小说时，最重要的是关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。 D. 有的小说中人物众多，理清人物关系能帮助我们更好地读懂故事。 18. 除了《童年》，青州市图书馆还推荐六年级的学生阅读《小英雄雨来》《爱的教育》，根据你的阅读收获，你认为下面表述不准确的一项是（ ） A. 《童年》是苏联作家高尔基的成名作，他以成人的视角来讲故事，给这个充满伤痛的故事，蒙上了一层天真烂漫的色彩。 B. 《小英雄雨来》以抗日战争为背景，塑造了一个机智勇敢的少年英雄形象。 C. 《爱的教育》这部小说写出了许多平凡的人对祖国和人民、父母和兄弟姐妹、老师和同学深厚而真挚的爱。 D. 《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》三部作品的主人公的童年都有笑有泪。 非连续性文本阅读 【材料一】 旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。 【材料二】 读万卷书，行万里路。今年暑假期间，小刚同家人开启了文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经山东青州，登临古城墙，感受李清照醉乎山水的情致；再赶赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。 【材料三】 青州云门山 云门山位于青州城南，主峰大云顶海拔421米，山顶有一巨大摩崖“寿”字，高7．5米、宽3．7米，是我国现存最大的古代摩崖刻石“寿”字，因此云门山有“寿山”之称。其地貌以石灰岩岩溶地貌为主，怪石嶙峋，洞窟众多，极具特色。 【材料四】 青州美食推荐 *蜜三刀：传统清真糕点，甜而不腻。 *酱牛肉：肉质紧实，酱香浓郁。 *蜜桃：清脆香甜，清爽可口。 *糗糕：由黄米、红枣蒸制而成，软糯香甜。 【材料五】 青州李清照纪念祠 如梦令·常记溪亭日暮 宋·李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【材料六】 青州欧阳修纪念馆 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以荻②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾（lú）里③士人④家借而读之，或⑤因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 注释：①孤：小时候失去父亲。②荻：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。⑤或：有的时候。⑥务：致力。 19. 阅读材料一，概括主要内容。（不超过6个字） ____________________ 20. 如果要了解小刚假期文化之旅的路线，应该重点阅读材料______。请补全他的旅游路线。 21. 请你结合材料三，试着借助动作、神态等描写方法写一写小刚站在“寿”字前看得入迷的场景。 ____________________________ 22. 对以上材料的内容理解有误的一项是（ ） A. 旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在美，更在于理解其文化内涵。 B. 徜徉在武汉的黄鹤楼，会感受到白居易勤政爱民的情怀。 C. 我国现存最大的古代摩崖刻石“寿”字在青州云门山。 D. 小刚对红枣过敏，所以他不能吃青州的糗糕。 23. 请用自己的话说一说材料五画波浪线的句子描绘了一幅怎样的画面。 ____________________ 24. 材料六中加点字解释有误的一项是（ ） A. 以获画地（用） B. 教以书字（读书） C. 及其稍长（等到） D. 抄录未毕（完成） 25. 下面朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 欧阳公/四岁而孤，家/贫无资。太夫人以荻/画地，教以书字。 B. 欧阳公/四岁而孤，家贫/无资。太夫人/以荻画地，教以书字。 C. 欧阳公四岁/而孤，家/贫无资。太夫人/以荻画地，教以书字。 D. 欧阳公四岁/而孤，家/贫无资。太夫人以荻/画地，教以书字。 26. 材料六欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”，最根本的原因是（ ） A. 欧阳修聪明过人 B. 太夫人教子有方 C. 闾里士人家慷慨借书 D. 欧阳修刻苦读书 27. 结合材料，谈谈你对“读万卷书，行万里路”的理解。 _______________________ 活动三：红色记忆传承 阅读红色作品，传承红色精神。 头一个是团长 ①团长带领他的穿插部队还在原始森林扑腾，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据守之敌发起攻击，尽快消灭敌军空投场和炮兵阵地上的敌人。 ②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，俨似穹窿，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙犬齿。 ③长驱直入的穿插部队到这儿停住，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸。然而。荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ⑤A．团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口嗒嗒响动的怀表像一把匕首在一下下刺他的五脏六腑。他从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的火劲涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥B．团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密墙般的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦“呆看啥，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，铺压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，铺压下去。 ⑧“我来！……” ⑨“我来！……”战士们疯狂地喊，一个个往前进。 ⑩五个、十个、二十个、二十六个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通路。整个团队，踏着他们的身躯走过去…… ⑪不知何时，在行进的部队传下了一条口令。 ⑫“往后传，铺路的头一个是团长。” ⑬“……头一个是团长。” ⑭“……头一个是团长。” ⑮大部队通过后，担任首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑯战争结束后，团长带着一队人马来到血肉铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到任何尸体的影迹。“李疙蛋、余有强……”团长念着四人的名字，继而，团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 28. 请用小标题的形式梳理故事情节。 29. 短文第②自然段描写了异常繁茂的原始雨林、密如蛛网的各种藤蔓和一片片荆棘，这样的描写与部队行进受阻的情节有什么关联？ ___________________ 30. 短文第④自然段先写了先锋连的所有战士们浑身是伤，让人心疼，又聚焦两个战士双手磨破依然挥动柴刀，这样的描写有什么好处？ ___________________________ 31. 短文第⑥——⑦自然段，看到团长匍匐在刺棵上，战士们“呆住了”，他们可能在想些什么？请你结合文章内容写一写他们的心理活动。 ______________________ 32. 短文最后一个句子运用了特写镜头手法，下列对“团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖”这句话理解正确的一项是（ ） A. 团长“长吼”是因为发现战友的遗体找不到了很愤怒。 B. 团长的“长吼”中有悲痛、有不舍、有愧疚、有深深的敬仰。 C. 团长“悲怆的长吼”声音很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 D. 团长觉得应该以自己的牺牲来换取战友的平安，对自己很失望。 33. 短文中“团长”这个人物形象塑造得十分鲜明， A、B两处都是描写团长的语句，请任选一处，关注人物语言、动作等描写，体会团长的形象。 _________________________________ 活动四：美好生活书写 34. 题目：生活因______而美好 本次“争当青州代言人”主题活动开阔了我们的视野，丰富了我们的感受。总有一个爱好，让你充满动力，使你的世界变得充实；总有一个事物，寄托着你美好的祈盼，使你的生活更加有趣…… 先把题目补充完整（如书籍、歌声、友谊、梦想等），写一篇习作。书写认真，语句通顺，条理清晰，事件具体，写出自己真情实感。不得出现真实的地名、校名、人名。450字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文 青州是一座历史文化名城，也是我们每一个人的家乡。请你参加“争当青州代言人”的活动，让我们的家乡走向更广阔的世界。 活动一：历史文化寻踪 漫步青州古城，志愿者总是lǐ mào（ ）地为游客讲述千年故事：李清照客居时，以“此情无计可消除”诉尽万千chóu yuàn（ ），范仲淹任知州时，凭“先天下之忧而忧”的háo mài（ ）疏通河道，赢得百姓yōng dài（ ）。古街之上，非遗手作、历代碑刻与传统美食huì jí（ ），尽显古城活力。青州石刻匠人更是jì gāo yì chóu（ ），龙兴寺佛教造像的眉眼含笑，让每一位到访者都______：“真是栩栩如生啊！” 1. 根据拼音将词语补充完整。 2. 在语段的横线上填上不含“说”字却能表达“说”的意思的词语。 【答案】1. 礼貌 愁怨 豪迈 拥戴 汇集 技高一筹 2. 赞叹 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“怨”“戴”“筹”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查在语境中替换表达。 结合语境，龙兴寺佛教造像眉眼含笑，形态逼真，到访者看到后发出“真是栩栩如生啊”这样的感叹，需要找一个能体现到访者因造像的逼真而表达赞叹之情的词语。“惊叹”一词，既包含了“惊讶”的情绪，又有“赞叹”的意思，能很好地表达出到访者看到造像时的反应和内心感受，故此处可填“惊叹”。 3. 请你将《宿建德江》默写在下面。注意行款整齐，布局合理，书写工整美观，标点使用正确。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 完成此类题目较简单，注意笔画、笔顺，将字写工整、正确、舒展、美观。 书写时注意“移、舟、渚、暮、愁、新、 野、旷、低、近。”的正确写法。 4. 下列与青州相关的地名人名的拼音拼写正确的一项是（ ） A. 李清照（Li QingZhao） B. 偶园街（OuYuan Jie） C. 南阳河（NANYANG HE） D. 万年桥（WANNIANQIAO） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查拼写规则。 人名的拼写要求姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。姓和名的第一个字的首字母大写，名的几个字的字母要连写。地名的字母可全部大写，由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写。 A．李清照作为人名，姓和名的首字母应分别大写，名的双字部分需连写，正确拼写应为Li Qingzhao，该项错误。 B．偶园街作为地名，专名“偶园”连写，首字母大写，通名“街”首字母大写且与专名隔开，正确拼写应为Ouyuan Jie，该项错误。 D．万年桥作为地名，专名和通名需分开书写，正确拼写应为Wannian Qiao，全大写形式也应为WANNIAN QIAO，该项错误。 故选C。 5. 下列加点字注音都无误的一项是（ ） A. 单薄（báo） 笨拙（zhuó） 绷紧（běng） 一绺（liǔ）红线 B. 妩媚（fǔ） 鸣啭（zhuàn） 围歼（jiān） 鸣钟击磬（qìng） C. 颧（quán）骨 搪（táng）瓷 憧憬（chōng） 大吻雕镂（lòu） D. 风靡（mí） 蜷腿（quán） 黧（lí）黑 嫦娥奔（bēn）月 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．单薄（báo）——bó，笨拙（zhuó）——zhuō，绷紧（běng）——bēng； B．妩媚（fǔ）——wǔ； D．风靡（mí）——mǐ； 故选C。 6. 下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 咬一口隆盛的蜜三刀，甜香在嘴里散开，让人心满意足。 B. 站在云门山顶居高临下，青州古城宛如一幅立体的水墨画卷。 C. 青州博物馆里的古画历经修复，细节依旧清晰，却也暴露无遗岁月的痕迹。 D. 晨练的小伙子穿过范公亭公园，大步流星地走向湖边的健身区。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 C．暴露无遗：指全部暴露出来，通常用来形容缺点、问题、阴谋等不好的事物，不能用来形容“岁月的痕迹”，属于褒贬误用，使用不恰当。 故选C。 7. 下列四字词书写有误的一项是（ ） A. 满腔怒火 壮烈豪迈 旗帜飘拂 迥然不同 B. 襟飘带舞 虎视眈眈 烟雾缭绕 势不可当 C. 顾影自怜 芬芳馥郁 坠落山涧 津津有味 D. 剑拨弩张 化为乌有 合不拢嘴 喜出忘外 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 D．剑拨弩张——剑拔弩张，喜出忘外——喜出望外。 故选D。 8. 下列关于青州历史文化的句子中，有语病的一项是（ ） A. 青州是古九州之一，有着超过2000年的悠久历史。 B. 青州博物馆里陈列着许多珍贵的文物，如明代新出土的玉带。 C. 每年都有大量游客来到青州，感受这座古城的文化魅力和历史底蕴。 D. 通过参观青州古城，同学们了解了古代城市的建筑风格和人们的生活习俗。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.“青州博物馆里陈列着许多珍贵的文物，如明代新出土的玉带。”语序不当，“明代”是玉带的年代属性，“新出土”描述出土的时间状态，定语语序应遵循动词性定语在前，时间定语在后的逻辑顺序，正确表述应为“新出土的明代玉带”。 故选B。 9. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 青州历史遗迹众多，有承载佛教文化的驼山石窟；有见证商贸繁华的昭德古街；还有彰显文人风骨的范公亭公园。 B. 非遗传承人介绍：“隆盛糕点的制作有三大秘诀，选料精、工序细、火候准”。 C. 漫步青州宋城，仿佛穿越千年，耳边似乎响起了古街的叫卖声、车马的喧嚣声、孩童的嬉笑声……等热闹声响。 D. 青州博物馆珍藏着一件国宝级文物——明代赵秉忠的状元卷。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．这里使用分号（；）分隔并列的短语，但分号通常用于分隔较长的并列分句或项内已有逗号的复杂列表。本句中并列项较短（“有……”结构），且无内部逗号，使用逗号更合适。正确写法应为：青州历史遗迹众多，有承载佛教文化的驼山石窟，有见证商贸繁华的昭德古街，还有彰显文人风骨的范公亭公园。 B．这里直接引语（“隆盛糕点的制作有三大秘诀，选料精、工序细、火候准”）是一个完整句子，句号应放在引号内。正确写法应为：非遗传承人介绍：“隆盛糕点的制作有三大秘诀，选料精、工序细、火候准。” C．省略号（……）表示列举未尽，而“等”也表示相同意思。两者同时使用是重复和冗余的，去掉“等”或“省略号”任意一个即可。正确写法应为：耳边似乎响起了古街的叫卖声、车马的喧嚣声、孩童的嬉笑声等热闹声响。/ 耳边似乎响起了古街的叫卖声、车马的喧嚣声、孩童的嬉笑声……热闹声响。 故选D。 10. 在歌颂青州的主题演讲中，下列哪个做法不能帮助我们取得好成绩（ ） A. 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 B. 利用DeepSeek搜集许多历史文化故事，并引用到自己的演讲中。 C. 自己的演讲稿准备得很充分，演讲时随机应变就好，不用过多练习。 D. 在讲到青州是中国“古九州”之一时，语气变得自豪。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查演讲技巧。 C．“不用过多练习”是误区，再好的稿件也需要反复练习才能熟悉内容、控制节奏、提升现场表现力，仅靠“随机应变”容易导致紧张失误。 故选C。 11. 小鹏同学想让妈妈同意他每周末去打一会儿篮球，下列表述最有说服力的一项是（ ） A. 妈妈，你让我周末去打篮球，我争取考到班级前五名，好吗？ B. 妈妈，这是我给你买的奶茶，好喝吧，我周末去打会儿篮球好不好？ C. 妈妈，每周末我能去打一会儿篮球吗？您看，首先，打篮球可以劳逸结合，更好地促进学习；其次，还可以锻炼身体，长个子；另外，还可以交到小区里更多的好朋友呢。 D. 妈妈，小明的妈妈就开明大方讲道理，您也跟她学学呗，让我周末下楼打会儿篮球好吗？ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 A．用“考到班级前五名”来说服妈妈，指出了学习的部分，较为单一； B．用“奶茶”来讨妈妈欢心，运用的是美食策略，难以打动妈妈； C．有理有据，从三个方面阐述了自己想去打篮球的理由：劳逸结合，促进学习；锻炼身体；扩大交际。这三个方面是妈妈很欣慰可以看到的，有说服力； D．用“小明的妈妈”来和自己的妈妈作比较，方式不委婉，可能会适得其反。 故选C。 12. 下列句子没有使用反复修辞手法的一项是（ ） A. 周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？ B. 我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！ C. 春天来了，唤醒了大地；春天来了，唤醒了鲜花。 D. 笔袋有两层，第一层里住着淘气的铅笔弟弟，第二层里住着红、蓝、紫水笔“三兄弟”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．“周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？”可知，这里重复了“你在哪里”，目的是表达对周总理的深切怀念和急切寻找的情感，使用了反复修辞手法。 B．“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！”可知，这里重复了“前进”和“冒着敌人的炮火”，目的是增强号召力和战斗气势，使用了反复修辞手法。 C．“春天来了，唤醒了大地；春天来了，唤醒了鲜花。”可知，这里重复了“春天来了”，目的是强调春天带来的变化和生机勃勃的景象，使用了反复修辞手法。 D．“笔袋有两层，第一层里住着淘气的铅笔弟弟，第二层里住着红、蓝、紫水笔‘三兄弟’。”可知，这个句子只是简单描述笔袋的结构和内容（第一层和第二层分别有什么），没有重复任何词语或短语，也没有强调某种情感或意思，因此没有使用反复修辞手法。 故选D。 13. 根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。（填序号） ①浏览课文 ②寻找中心句 ③提取关键信息 ④查找资料 （1）想要迅速找到跟阅读目的有关的内容，可以用（ ）的方法。 （2）对文章中的某个信息有疑问时，可以通过（ ）的方法进行判断。 （3）对于信息量特别大的段落，可以用（ ）的方法。 （4）想要抓住某个自然段的主要意思，可以用（ ）的方法。 【答案】 ①. ① ②. ④ ③. ③ ④. ② 【解析】 【详解】本题主要考查对阅读策略方法的掌握。 明确阅读的目的和任务，选择合适的阅读方法，先大致浏览一下文章内容，再根据阅读目的确定需要重点阅读的部分。阅读结束后，可以查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。可以在浏览一遍文章之后进行。有时候不需要详细读完。 （1）想要迅速找到跟阅读目的有关的内容，可以用浏览课文的方法。 （2）对文章中的某个信息有疑问时，可以通过查找资料的方法进行判断。 （3）对于信息量特别大的段落，可以用提取关键信息的方法。 （4）想要抓住某个自然段的主要意思，可以用寻找中心句的方法。 活动二：沿途风光记录 14. 请将古诗句填写在对应的横线上。 少时离家，时隔多年回到家乡，一边用家乡的口音感叹着“__________________，__________________”，一边漫步在南阳河畔寻找春天。看着一派万象更新的景象，不由得吟诵起朱熹的“__________________，__________________”。翠绿的树木围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧，让我们想到《过故人庄》中的“__________________，__________________”。夏天的南阳河同样迷人，伴着月光和蝉鸣，我诵读着辛弃疾的“__________________，__________________”；走到陈毅红色教育纪念馆，我们便想到和他一样拥有大无畏精神的红军战士，“__________________，__________________”的诗句浮现在脑海中。看到范仲淹的故居，我们便想到像陆游一样即使地位低微也要心系国家的诗句“__________________”。 【答案】 ①. 少小离家老大回 ②. 乡音无改鬓毛衰 ③. 胜日寻芳泗水滨 ④. 无边光景一时新 ⑤. 绿树村边合 ⑥. 青山郭外斜 ⑦. 明月别枝惊鹊 ⑧. 清风半夜鸣蝉 ⑨. 红军不怕远征难 ⑩. 万水千山只等闲 ⑪. 位卑未敢忘忧国 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写及理解。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自贺知章的《回乡偶书》，意思是年少时离乡老年才归家，我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。通过少年离家与老年回乡、乡音未改与鬓毛衰减的对比，抒发了诗人久客他乡的伤感与对时光流逝的无奈，同时也透露出回到故乡的淡淡喜悦与亲切之感。 “胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”出自朱熹的《春日》，意思是风和日丽之时在泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。此句描绘了春日美好的景致，“胜日”“寻芳”“一时新”等词营造出春意盎然、生机勃勃的氛围，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 “绿树村边合，青山郭外斜”出自孟浩然的《过故人庄》，意思是翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。这两句运用了近景与远景结合的手法，描绘了绿色村庄、青山城郭的田园风光，画面感强，生动地展现了乡村的自然美景，表现出诗人轻松愉悦的心境和对田园生活的喜爱。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。此句选取了明月、惊鹊、清风、鸣蝉等典型意象，以动衬静，把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人悠然神往，表现了乡村夏夜的宁静优美，抒发了词人闲适的心情。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。这两句开门见山地赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，“不怕”“只等闲”充分体现了红军的大无畏气概和革命乐观主义精神。 “位卑未敢忘忧国”出自陆游的《病起书怀》，意思是虽然职位低微，但从没忘掉忧国忧民的责任。此句将抑制不住的激情和盘托出，直抒胸臆，以诗言志，表达了诗人强烈的爱国责任感。 整本书阅读 童年（节选） ①外祖父家里充满了仇恨，孩子们也跟随大人加入了这个行列。 ②后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。母亲的到来使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事，他们吵翻了天。 ③我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。唰地一下，两个舅舅都跳了起来，______，指着桌子对面的外祖父狂吼，______。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，______：“都给我滚出去要饭去！” ④外祖母痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！” ⑤“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父声音出奇地高。 ⑥我的母亲站起来，走到窗前，______，一声不吭。 ⑦这时候，米哈伊尔舅舅和他的弟弟动起了手，两个人滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。 ⑧孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔丽娅舅妈拼命地喊着、劝着，我母亲把她拖走了，保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。 ⑨战争一开始，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看着眼前发生的一切。外祖母用钢盆里的水给雅科夫舅舅洗脸上的血迹，他哭着，气得直跺脚。外祖母痛心地说：“该清醒清醒了！”外祖父把撕破的衬衫拉到肩膀上对着外祖母大喊：“老太婆，看看你生的这群畜生！”外祖母在角落里大哭：“老天啊，请你让我的孩子们懂点儿人性吧！” ⑩我一翻身把熨斗碰掉了，稀里哗啦地掉进脏水盆里。外祖父一个箭步扑过来，他指了一下我的额头，把我扔在了地上：“活像你爹！快滚！”我飞快地逃出厨房。不知道为什么，外祖父那双尖利的绿眼珠儿老是盯着我不放，我非常怕他。 （有改动） 15. 第③自然段和第⑥自然段中缺失了对人物神态、动作的描写。请你联系上下文，从下列选项中选择恰当的填入文中的横线上。（填序号） A．俯身向前 B．杀猪似的叫 C．恶狗般地龇着牙 D．两眼默默望着窗外 16. 给本文拟写一个小标题，下列最恰当的一项是（ ） A. 外祖父家里充满了仇恨 B. 两个舅舅吵翻了天 C. 两个舅舅为分家大打出手 D. 外祖父把“我”赶出了厨房 17. 同学们正在讨论“如何阅读小说”，下列说法不正确的是哪一项？（ ） A. 读小说时，要关注小说的故事情节，以便更好地感受人物形象。 B. 读小说时，要关注环境描写，体会其对塑造人物形象的作用。 C. 读小说时，最重要的是关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。 D. 有的小说中人物众多，理清人物关系能帮助我们更好地读懂故事。 18. 除了《童年》，青州市图书馆还推荐六年级的学生阅读《小英雄雨来》《爱的教育》，根据你的阅读收获，你认为下面表述不准确的一项是（ ） A. 《童年》是苏联作家高尔基的成名作，他以成人的视角来讲故事，给这个充满伤痛的故事，蒙上了一层天真烂漫的色彩。 B. 《小英雄雨来》以抗日战争为背景，塑造了一个机智勇敢的少年英雄形象。 C. 《爱的教育》这部小说写出了许多平凡的人对祖国和人民、父母和兄弟姐妹、老师和同学深厚而真挚的爱。 D. 《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》三部作品的主人公的童年都有笑有泪。 【答案】15. A C B D 16. C 17. C 18. A 【解析】 【导语】这段节选以孩童视角，生动展现外祖父家因分家爆发的激烈争吵与冲突。人物形象鲜明，两个舅舅贪婪自私、暴躁凶狠，外祖父专横跋扈，外祖母善良隐忍、痛心无奈。场景描写紧张混乱，氛围压抑沉重，将家庭内部的矛盾与仇恨刻画得入木三分，为读者呈现出一幅充满苦难与挣扎的童年生活画面。 【15题详解】 本题考查人物描写方法运用。 结合文章第③段当两个舅舅“唰地一下跳了起来”并“指着桌子对面的外祖父狂吼”时，整个场景弥漫着紧张且激烈对抗的气息。“俯身向前”这一动作描写极为关键，它生动地展现出舅舅们那种气势汹汹、蓄势待发的姿态，仿佛下一秒就要冲过去与外祖父产生更激烈的冲突，极大地强化了争吵前夕剑拔弩张的氛围，故第一空选A。 在舅舅们跳起来、俯身向前这一极具攻击性动作的基础上，“恶狗般地龇着牙”这一神态描写进一步将舅舅们的凶狠与愤怒展现得淋漓尽致。此时他们的神态如同恶狗一般狰狞，与前文的动作描写相互映衬，把舅舅们在争吵时的疯狂与不理智刻画得入木三分，使整个争吵场景更加鲜活，故第二空选C。 外祖父“用饭勺敲着桌子，脸涨得通红”，已然处于极度愤怒的状态，几乎失去理智。“杀猪似的叫”这一描述精准地体现出外祖父此时愤怒的强度，那响亮、刺耳且充满失控感的呼喊，仿佛要将心中的怒火全部宣泄出来，与外祖父极度愤怒的神态和动作相呼应，生动地呈现出外祖父在争吵中的激烈反应，故第三空选B。 结合文章第⑥段“我的母亲站起来走到窗前”可知，表现出母亲面对家里的争吵，内心的无奈、痛苦和不想参与其中的状态，所以选“两眼默默望着窗外”。故第四空选D。 综上，各空依次应填：A、C、B、D。 【16题详解】 本题考查概括能力。 A．“外祖父家里充满了仇恨”仅描述了外祖父家整体的氛围状况，较为宽泛笼统，文章重点在于两个舅舅为分家产生的激烈冲突，仇恨只是背景，该选项未精准聚焦核心事件，不能很好概括主要内容。 B．“两个舅舅吵翻了天”只强调了争吵行为，而文章中两个舅舅不仅争吵还大打出手，“吵翻了天”未全面涵盖主要行为，无法完整概括核心事件。 C．“两个舅舅为分家大打出手”精准概括了文章核心，文章开篇点明舅舅因分家起意，接着详细描述其在厨房用餐时从争吵到大打出手的场景，后续还围绕此事件写他人反应等，该选项能准确抓住关键情节，概括出主要内容。 D．“外祖父把‘我’赶出了厨房”只是文章中的一个细节情节，“我”被赶出厨房是因在舅舅打架混乱中碰掉熨斗，属于小插曲，不能代表文章主要内容，无法概括两个舅舅为分家引发冲突这一核心。 故选C。 【17题详解】 本题考查阅读策略与方法。 C．读小说时，最重要的是关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。虽然优美生动的语言是小说的一大特色，反复诵读并想象画面有助于感受小说的艺术魅力，但读小说最重要的并非仅仅关注语言。小说的核心在于通过情节、人物、环境等要素来反映社会生活、表达主题思想等，所以不能认为关注优美生动的语言反复诵读想象画面就是读小说最重要的，该说法不正确。 故选C。 【18题详解】 本题考查对文学作品内容及特点的理解与掌握。 A．《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，小说是以回顾的视角叙述的，但故事本身是从主人公阿廖沙的儿童视角展开的，让读者通过孩子的眼睛去看那个黑暗而残酷的世界。故题干中“以成人的视角来讲故事”的说法是不准确的。 故选A。 非连续性文本阅读 【材料一】 旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。 【材料二】 读万卷书，行万里路。今年暑假期间，小刚同家人开启了文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经山东青州，登临古城墙，感受李清照醉乎山水的情致；再赶赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。 【材料三】 青州云门山 云门山位于青州城南，主峰大云顶海拔421米，山顶有一巨大摩崖“寿”字，高7．5米、宽3．7米，是我国现存最大的古代摩崖刻石“寿”字，因此云门山有“寿山”之称。其地貌以石灰岩岩溶地貌为主，怪石嶙峋，洞窟众多，极具特色。 【材料四】 青州美食推荐 *蜜三刀：传统清真糕点，甜而不腻。 *酱牛肉：肉质紧实，酱香浓郁。 *蜜桃：清脆香甜，清爽可口。 *糗糕：由黄米、红枣蒸制而成，软糯香甜。 【材料五】 青州李清照纪念祠 如梦令·常记溪亭日暮 宋·李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【材料六】 青州欧阳修纪念馆 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以荻②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾（lú）里③士人④家借而读之，或⑤因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 注释：①孤：小时候失去父亲。②荻：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。⑤或：有的时候。⑥务：致力。 19. 阅读材料一，概括主要内容。（不超过6个字） ____________________ 20. 如果要了解小刚假期文化之旅的路线，应该重点阅读材料______。请补全他的旅游路线。 21. 请你结合材料三，试着借助动作、神态等描写方法写一写小刚站在“寿”字前看得入迷的场景。 ____________________________ 22. 对以上材料的内容理解有误的一项是（ ） A. 旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在美，更在于理解其文化内涵。 B. 徜徉在武汉的黄鹤楼，会感受到白居易勤政爱民的情怀。 C. 我国现存最大的古代摩崖刻石“寿”字在青州云门山。 D. 小刚对红枣过敏，所以他不能吃青州的糗糕。 23. 请用自己的话说一说材料五画波浪线的句子描绘了一幅怎样的画面。 ____________________ 24. 材料六中加点字解释有误的一项是（ ） A. 以获画地（用） B. 教以书字（读书） C. 及其稍长（等到） D. 抄录未毕（完成） 25. 下面朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 欧阳公/四岁而孤，家/贫无资。太夫人以荻/画地，教以书字。 B. 欧阳公/四岁而孤，家贫/无资。太夫人/以荻画地，教以书字。 C. 欧阳公四岁/而孤，家/贫无资。太夫人/以荻画地，教以书字。 D. 欧阳公四岁/而孤，家/贫无资。太夫人以荻/画地，教以书字。 26. 材料六欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”，最根本的原因是（ ） A. 欧阳修聪明过人 B. 太夫人教子有方 C. 闾里士人家慷慨借书 D. 欧阳修刻苦读书 27. 结合材料，谈谈你对“读万卷书，行万里路”的理解。 _______________________ 【答案】19. 旅游的意义 20. 二 青州 杭州 武汉 21. 小刚站在“寿”字面前看得入了迷。一会儿抬起头来比量着“寿”到底有多高，一会儿嘴角上扬露出赞赏的微笑，一会儿忍不住感叹：“真是壮观啊！”连妈妈喊他下山他都没有听见。 22. B 23. 夏日日暮时分，少女游赏尽兴后乘船返回，却不慎划入茂密藕花丛中。她慌乱间连声呼喊，双手急促划桨，船桨搅动水面，惊得荷塘里栖息的鸥鹭振翅飞起。真是一幅灵动鲜活的夏日美景啊！ 24. B 25. B 26. D 27. 通过读书汲取知识，涵养自我，对不同地方的文化有自己的理解，带着文化理解去不同的地方亲身实践、实地体验，将书本的知识转化为真切的感悟。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以 “文化之旅”为线索，将旅游意义、旅行路线、青州山水、美食、名人纪念地等内容串联起来，既有文化解读，又有实景与人文故事的结合，让读者在 “读万卷书” 与 “行万里路” 中感受青州的自然与人文魅力，兼具知识性与趣味性，很适合作为课外阅读来拓展文化视野。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合材料一中“旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验”可知这句话的核心是点明旅游的意义和文化理解之间的关系，所以可以概括为“旅游的意义”。 【20题详解】 本题考查信息提取与文本梳理能力。 结合材料二“小刚同家人开启了文化之旅”可知，这一部分写的是小刚假期文化之旅的路线。里面提到的“沈阳”“青州”“西湖”“武汉”就是他去的几个地方。 【21题详解】 本题考查语言表达能力。 要求用动作、神态等描写方法写一写小刚站在“寿”字前看得入迷的场景，同时还要结合材料中提到的“寿”字大的特点。 示例：小刚仰着头，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴微微张开，伸手想比量一下 “寿” 字的大小，脚不自觉地往前挪了两步，连妈妈叫他都没听见，整个人都沉浸在这巨大刻字的震撼里。 【22题详解】 本题考查对材料内容的理解。 B.“徜徉在武汉的黄鹤楼，会感受到白居易勤政爱民的情怀。”结合材料二 “赶赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话”，可知白居易的相关内容在杭州西湖，而非武汉黄鹤楼。 故选B。 【23题详解】 本题考查语言表达能力。 题干要求用自己的话说一说材料五画波浪线的句子描绘了一幅怎样的画面，可以抓住“误入”“惊起”等关键词，突出诗人游玩的快乐。 示例：我玩到尽兴才划船返回，却不小心划进了荷花深处。我急忙奋力划船想要出去，结果惊起了满滩的水鸟，它们扑棱棱地飞了起来。 【24题详解】 本题考查字词解释。 B.“教以书字”意思是：教他写字，“书”字正确解释为：写，而不是“读书”。 故选B。 【25题详解】 本题考查文言文朗读停顿。原句“欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。”意思是：欧阳修四岁时就失去了父亲，家境贫寒，没有钱供他读书。他的母亲用芦苇秆在沙地上写字，教他认字。“欧阳公” 是主语，“四岁而孤” 是谓语；“家贫”“无资” 是并列结构；“太夫人” 是主语，“以荻画地” 是谓语。正确朗读停顿为：欧阳公/四岁而孤，家贫/无资。太夫人/以荻画地，教以书字。 故选B。 【26题详解】 本题考查对文章内容的理解。 材料六明确写了欧阳修的行为：“家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务”——这些内容都体现他主动借书、抄书，甚至“昼夜忘寝食”地读书，是自身刻苦读书的行动，让他的诗文水平达到成人程度。 A.聪明过人：材料未提“聪明”，属于无依据的主观推测； B.太夫人教子有方：这是外部助力，但不是“最根本”原因； C.闾里士人家借书：这是读书的条件，并非他自身成长的核心因素。 故选D。 【27题详解】 本题考查开放性表达。 “读万卷书”指通过读书积累知识（如材料六欧阳修借书抄书、刻苦读书，积累文化功底）；“行万里路”指通过旅行等实践体验，理解知识的实际内涵（如材料一、二中小刚的文化之旅，在青州看“寿”字、在西湖感受白居易的情怀，把书本知识和实地文化结合）。 示例：既要通过读书学习知识，也要通过实践体验深化对知识的理解，让知识更生动、更深刻。 【点睛】参考译文： 【材料六】 欧阳修苦读 欧阳修四岁时就失去了父亲，家境贫寒，没有钱供他读书。他的母亲用芦苇秆在沙地上写字，教他认字。还让他诵读许多古人的文章，学习写诗。等到他年纪稍大一些，家里没有书可以阅读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时还会把书抄录下来。还没抄完，他就已经能背诵那本书了。他就这样夜以继日、废寝忘食地学习，一心只把读书当作最重要的事。因此，他从小写的诗和文章，文笔就已经像成年人一样出色了。 活动三：红色记忆传承 阅读红色作品，传承红色精神。 头一个是团长 ①团长带领他的穿插部队还在原始森林扑腾，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据守之敌发起攻击，尽快消灭敌军空投场和炮兵阵地上的敌人。 ②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，俨似穹窿，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙犬齿。 ③长驱直入的穿插部队到这儿停住，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸。然而。荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ⑤A．团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口嗒嗒响动的怀表像一把匕首在一下下刺他的五脏六腑。他从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的火劲涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥B．团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密墙般的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦“呆看啥，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，铺压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，铺压下去。 ⑧“我来！……” ⑨“我来！……”战士们疯狂地喊，一个个往前进。 ⑩五个、十个、二十个、二十六个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通路。整个团队，踏着他们的身躯走过去…… ⑪不知何时，在行进的部队传下了一条口令。 ⑫“往后传，铺路的头一个是团长。” ⑬“……头一个是团长。” ⑭“……头一个是团长。” ⑮大部队通过后，担任首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑯战争结束后，团长带着一队人马来到血肉铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到任何尸体的影迹。“李疙蛋、余有强……”团长念着四人的名字，继而，团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 28. 请用小标题的形式梳理故事情节。 29. 短文第②自然段描写了异常繁茂的原始雨林、密如蛛网的各种藤蔓和一片片荆棘，这样的描写与部队行进受阻的情节有什么关联？ ___________________ 30. 短文第④自然段先写了先锋连的所有战士们浑身是伤，让人心疼，又聚焦两个战士双手磨破依然挥动柴刀，这样的描写有什么好处？ ___________________________ 31. 短文第⑥——⑦自然段，看到团长匍匐在刺棵上，战士们“呆住了”，他们可能在想些什么？请你结合文章内容写一写他们的心理活动。 ______________________ 32. 短文最后一个句子运用了特写镜头手法，下列对“团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖”这句话理解正确的一项是（ ） A. 团长“长吼”是因为发现战友的遗体找不到了很愤怒。 B. 团长的“长吼”中有悲痛、有不舍、有愧疚、有深深的敬仰。 C. 团长“悲怆的长吼”声音很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 D. 团长觉得应该以自己的牺牲来换取战友的平安，对自己很失望。 33. 短文中“团长”这个人物形象塑造得十分鲜明， A、B两处都是描写团长的语句，请任选一处，关注人物语言、动作等描写，体会团长的形象。 _________________________________ 【答案】28. 接到命令 身体铺路 29. 这是环境描写，渲染了雨林环境的恶劣，突出了穿插部队前进的艰难，为下文战士们用身体铺路的情节作铺垫 30. 点面结合，既让读者感受到每一位战士的英勇无畏，又能体现出整个先锋连的战士们不怕困难、勇往直前的精神。 31. 战士们心里一阵刺痛，他们想：团长竟然用自己的身体给我们铺路，这得多疼啊！不能让团长白白牺牲，我们要跟着上，用自己的身体延续这条通路，这是我们的责任，也是对团长的回应，绝不能辜负团长的付出。 32. B 33. 我选择A处。通过对团长嗓子“喊哑”和怀表跳动像匕首“刺他的五脏六腑”的细节描写，生动地展现了团长内心的焦急和无奈。他因部队前进受阻而心急如焚，又找不到解决的办法，体现出他对完成任务的强烈责任感。 【解析】 【导语】本文以“团长”为灵魂，通过“荆棘铺路”这一极富视觉冲击力的场景，将战争推向肉体与意志的残酷对撞。团长带头用血肉之躯压平荆棘，既是情节高潮，更是精神象征——命令化为行动，行动淬炼信念。文中“怀表像匕首”的细节与结尾的悲怆长吼形成闭环，血肉融入雨林的暗线，使得英雄主义既有刹那的壮烈，也有永恒的沉重。全文凝练如刀，由一个人的牺牲写出一支军队的魂魄。 【28题详解】 本题考查拟写标题。 结合第①自然段“前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据守之敌发起攻击”可知，说明了部队接到紧急作战指令，任务紧迫且艰巨，故可概括为：受命出征。 结合第⑤-⑭自然段“团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去”“呆看啥，踩着我过”“战士们疯狂地喊，一个个往前进”“往后传，铺路的头一个是团长”可知，说明了团长带头用身躯开辟通路，战士们相继效仿，用血肉铺就前进道路，故可概括为：以身铺路。 【29题详解】 本题考查内容理解。 结合第②自然段“这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，俨似穹窿，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙犬齿”可知，这段环境描写属于典型的铺垫和衬托，和部队行进受阻的情节紧密关联：①直接交代阻碍根源：雨林的繁茂、藤蔓的密布、荆棘的尖刺，都是部队无法顺利前进的直接原因，解释了后续“每小时才能挺进十米”的合理性。②渲染艰难的作战氛围：这样恶劣的自然环境，突出了穿插任务的艰巨性，让读者直观感受到战士们面临的不仅是敌军，还有致命的天然障碍。③为下文“以身铺路”做铺垫：正是因为荆棘密林“犹如一堵皮墙”，常规开路方法无效，才推动了团长带头扑压荆棘的悲壮情节，让后续的牺牲更具冲击力。 【30题详解】 本题考查句子理解。 结合第④自然段“先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色”可知，这段描写采用了“点面结合”的手法，①先写“面”，展现整体困境：先概括先锋连全体战士浑身是伤的状态，让读者对部队的艰难处境有整体认知，体现出开路任务的残酷性。②再写 “点”，刻画个体细节：聚焦“最前面的两个战士”和“年轻的小战士”的具体表现，通过“血泡染红柴刀”“顾不上尖刺扎入胳膊”等细节，让战士的坚韧形象更鲜明、更具体。 ③点面结合，增强感染力：既突出了群体的无畏精神，又通过个体的特写让人物更鲜活，避免了描写的空洞，让读者既感受到集体的牺牲，又能记住具体的人物画面。 【31题详解】 本题考查开放性作答 1、锁定触发点：战士“呆住了”的直接原因是看到团长的行为——“把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去”，荆棘上全是一寸多长的尖刺，团长的举动远超战士的预期。 2、贴合人物身份：战士们是服从命令的军人，同时敬重团长，心理活动要体现出震惊、心疼、愧疚、敬佩、决心这几层情绪。 3、结合上下文逻辑：前文写战士们开路艰难、浑身是伤，团长心急如焚；后文写战士们纷纷效仿扑压荆棘，所以心理活动要能衔接前后情节，为后续的集体行动做铺垫。 示例：战士们呆住了，心里又惊又痛：团长啊，您是队伍的主心骨，怎么能亲自趴在这尖刺上！这一寸长的尖刺扎进肉里得多疼啊！开路本是我们先锋连的任务，却让您来受罪！我们不能退缩，要跟着您，用身体铺出前进的路，绝不辜负您的牺牲！ 【32题详解】 本题考查句子理解。 A．团长“长吼”的触发点是“找不到战友的遗体”，但核心情感是悲怆，是对牺牲战友的沉痛悼念，而非“愤怒”。全文没有任何情节体现团长产生愤怒情绪，属于对人物情感的误判。 B．悲痛与不舍：战后重返旧地，却找不到为铺路牺牲的四位战友的任何“影迹”，这种“消失”强化了战争的残酷与牺牲的彻底，引发了团长最深切的悲痛和对战友的思念。 愧疚：作为指挥官，他带领战士走上这条用血肉开辟的道路。尽管是战争需要，尽管他自己身先士卒，但战友的牺牲必然使他内心承受着沉重的责任与愧疚。 敬仰： 这声长吼也是对牺牲战友英勇无畏精神的致敬与缅怀。他们的躯体虽已融入森林，但精神永存。吼声是对他们壮举的一种情感上的追认和礼赞。 这一声“悲怆的长吼”，是上述所有复杂情感的混合与总爆发，是人物内心世界最强烈的外化表现。 C．“鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖”是侧面烘托的手法，目的是突出团长吼声里的悲怆感染力，而非单纯强调“声音很大”。选项只停留在句子表面意思，未理解深层情感和写作手法的作用。 D．文中没有证据表明团长有这种“替换”式的具体想法。团长确实身先士卒（“头一个是团长”），但这体现的是同甘共苦、率先垂范的领导精神，并非认为自己“应该”替死。他的情感更多是对结果（战友牺牲）的悲痛与愧疚，而非对自身行为的“失望”。此选项过度引申，且情感定位偏离了文本的核心氛围。 故选B。 【33题详解】 本题考查分析人物形象。 题干明确要求：从A、B两处描写中，任选一处，通过关注人物的语言、动作等描写，来分析团长的形象。 1、抓描写手法：A处侧重状态描写 + 心理侧面烘托（嗓子喊哑、怀表的响动像匕首刺心）；B处侧重连续动作描写（包、走、跃、扑压），这是分析的基础。 2、析描写作用：每一个细节都要对应人物的内在特质，比如“嗓子喊哑”对应“责任心强、焦急”，“扑压下去” 对应“身先士卒、英勇无畏”，做到细节与品质一一对应。 3、忌空泛表述：不能只写“团长很伟大”，要结合语句提炼具体的形象特点，比如“作战心切的指挥员”“舍己为人的带头人”。 示例1：我选择A处。团长嗓子喊哑，怀表的滴答声像匕首刺着他。“嗓子喊哑”体现他指挥开路耗尽心力，“怀表如匕首”的心理描写，凸显他因部队推进缓慢、任务时限紧迫而焦灼万分。这塑造出一个责任心强、作战心切、心系任务的指挥员形象。 示例2：我选择B处。一系列动作描写，展现了团长身先士卒、毫不犹豫的英勇形象。他没有丝毫犹豫，用自己的身体为战士们开辟道路，这种行为体现了他以身作则、不怕牺牲的精神，极大地鼓舞了战士们的士气。 活动四：美好生活书写 34. 题目：生活因______而美好 本次“争当青州代言人”主题活动开阔了我们的视野，丰富了我们的感受。总有一个爱好，让你充满动力，使你的世界变得充实；总有一个事物，寄托着你美好的祈盼，使你的生活更加有趣…… 先把题目补充完整（如书籍、歌声、友谊、梦想等），写一篇习作。书写认真，语句通顺，条理清晰，事件具体，写出自己真情实感。不得出现真实的地名、校名、人名。450字以上。 【答案】例文： 生活因读书而美好 莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。 记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它拿下来。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了。回想起来，真有点可笑。 在小时候，母亲便教我念诗歌，让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。 生活因读书而美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题。 本题为半命题作文，题干要求以“生活因_____而美好”为题写一篇习作。根据提示，学生可以选择“歌声”“书籍”等。 二、立意。 本篇习作要求写出某一事物对生活的积极影响，突出某一事物对生活的意义。故学生在选材时，首先应选取具有积极意义的事物，并通过相关的事例说明这一事物给自己的生活带来了哪些变化。 三、写作思路。 开头：根据补充的作文题目确定写作方向，开篇点题，说明是什么让生活更美好。可恰当运用修辞手法为开头润色。 中间：选择具体的事例，按事情发展顺序叙述，突出这一事物给生活带来的改变，注意使用恰当的人物描写方式。 结尾：抒发情感，升华主旨，表达对这一事物的热爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $