1～5的认识（第几）（教案）-2025-2026学年一年级上册数学人教版

1~5的认识（第几） 知识与技能：让学生在具体情境中理解 “第几” 的含义，能准确区分 “几个” 和 “第几”，掌握确定物体排列顺序的方法，会用 1~5 的数表示物体的位置，能正确数出 5 以内物体的个数，初步建立数的序数概念。 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，初步感知序数与基数的区别。 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生遵守秩序、文明排队的良好习惯，增强学生的合作意识和集体观念。 教学重点：理解 “第几” 的含义，能准确区分 “几个” 和 “第几”，掌握用 1~5 的数表示物体排列顺序的方法。通过生活情境和动手操作，让学生明确 “第几” 是表示物体的位置，只对应一个物体，而 “几个” 是表示物体的数量，对应多个物体。教学难点：区分 “几个” 和 “第几” 的不同意义，理解序数的方向性（从左数、从右数等），能根据不同的数数方向确定物体的位置。一年级学生抽象思维较弱，容易混淆基数和序数，需通过对比、辨析突破难点。 《1~5 的认识（第几）》是人教版一年级上册第三单元的内容，是在学生初步认识 1~5 各数的基数意义（表示物体个数）的基础上，进一步学习数的序数意义（表示物体的位置和顺序）。本课时是数概念教学的重要延伸，为后续学习 6~10 的认识、20 以内数的认识及序数相关知识奠定基础。教材以学生熟悉的 “排队买票” 情境为切入点，贴近学生生活实际，让学生在具体情境中感知 “第几” 的含义，通过 “数一数”“说一说”“摆一摆” 等活动，引导学生区分 “几个” 和 “第几”。教材注重知识的形成过程，遵循 “具体 — 抽象 — 应用” 的认知规律，设计了丰富的练习，如小动物排队、水果排列等，既巩固了新知，又培养了学生的应用意识，符合一年级学生的认知特点和学习规律。 一年级学生刚入学不久，年龄在 6~7 岁，好奇心强，喜欢动手操作和游戏活动，对生活中的数学现象有一定的感知，但抽象思维能力较弱，注意力集中时间较短。学生在课前已经初步认识了 1~5 各数，能数出 5 以内物体的个数，掌握了数的基数意义，但对 “第几” 的序数概念缺乏清晰的认识，容易将 “几个” 和 “第几” 混淆。同时，学生的语言表达能力和合作交流能力还在初步发展阶段，需要教师通过直观演示、动手操作、小组讨论等方式，引导学生逐步理解序数的含义，掌握区分基数和序数的方法。 （一）创设情境，激趣导入 师：小朋友们，今天老师要带大家去一个有趣的地方 —— 动物园门口，你们看，好多小动物都在排队买票呢！（出示教材排队买票情境图）大家仔细观察，图上都有哪些小动物？它们在做什么呀？生 1：有小猫、小狗、小兔、小猴、小熊。生 2：它们在排队买票，准备进动物园玩。师：说得真好！小动物们都很遵守秩序，排着整齐的队伍。那你们知道排在最前面的是谁吗？排在第 2 个的又是谁呢？今天我们就一起来学习 “第几”，认识数的另一个本领 —— 表示物体的位置和顺序。（板书课题：1~5 的认识（第几）） （二）探究新知，理解 “第几” 1. 观察情境，初步感知 “第几” 师：请小朋友们认真观察排队的小动物，从前往后数，小猫排在第几个？生：小猫排在第 1 个。师：对啦，从前往后数，小猫排在第 1 个。那小狗排在第几个呢？生：小狗排在第 2 个。师：小兔呢？小猴呢？小熊呢？生：小兔排在第 3 个，小猴排在第 4 个，小熊排在第 5 个。师：小朋友们观察得真仔细！我们一起再数一遍，从前往后数：第 1 个是小猫，第 2 个是小狗，第 3 个是小兔，第 4 个是小猴，第 5 个是小熊。（带领学生边指边数，强化序数概念）师：那老师有个问题，这里一共有几只小动物在排队呀？生：一共有 5 只小动物。师：咦，“5 只” 和 “第 5 个” 一样吗？它们有什么不同呢？生 1：“5 只” 是说一共有 5 个小动物，“第 5 个” 是说小熊的位置。生 2：“5 只” 是所有的小动物，“第 5 个” 只是小熊一个。师：说得太对了！“几个” 是表示物体的总数，比如这里一共有 5 只小动物，是把所有排队的小动物都算进去；而 “第几” 是表示物体的位置，只对应一个物体，比如第 5 个就是小熊，只指小熊这一个小动物。 2. 动手操作，深化理解 “第几” 师：现在请小朋友们拿出自己的小棒，跟着老师一起摆一摆。先摆 1 根红色小棒，摆在最左边；再摆 1 根黄色小棒，摆在红色小棒右边；接着摆 1 根蓝色小棒，摆在黄色小棒右边；然后摆 1 根绿色小棒，摆在蓝色小棒右边；最后摆 1 根紫色小棒，摆在绿色小棒右边。（学生动手操作，教师巡视指导）师：摆好的小朋友请坐端正。现在请大家从左往右数，红色小棒排在第几个？生：红色小棒排在第 1 个。师：黄色小棒呢？蓝色小棒呢？绿色小棒呢？紫色小棒呢？生：黄色小棒第 2 个，蓝色小棒第 3 个，绿色小棒第 4 个，紫色小棒第 5 个。师：那从左往右数，一共有几根小棒？生：一共有 5 根小棒。师：那从右往左数，紫色小棒排在第几个？生：紫色小棒排在第 1 个。师：绿色小棒呢？蓝色小棒呢？黄色小棒呢？红色小棒呢？生：绿色小棒第 2 个，蓝色小棒第 3 个，黄色小棒第 4 个，红色小棒第 5 个。师：小朋友们发现了吗？数数的方向不一样，物体的位置也会不一样哦！比如红色小棒，从左数是第 1 个，从右数就是第 5 个。所以我们在说 “第几” 的时候，一定要先看清楚是从哪个方向数的。师：现在老师来考考大家，从左往右数，第 3 根小棒是什么颜色？从右往左数，第 3 根小棒又是什么颜色？生 1：从左数第 3 根是蓝色。生 2：从右数第 3 根也是蓝色。师：真厉害！那从左往右数，前 3 根小棒是哪些颜色？生：红色、黄色、蓝色。师：对啦，“前 3 根” 是指第 1 个、第 2 个、第 3 个，一共 3 根小棒；而 “第 3 根” 只是蓝色这 1 根小棒。大家一定要分清 “几个” 和 “第几” 哦！ 3. 小组合作，巩固区分 “几个” 和 “第几” 师：现在请小朋友们以小组为单位，拿出自己准备的 5 个不同的小玩具（如小积木、小玩偶等），在桌子上排一排。然后小组内互相提问：从左数，XX 排在第几个？一共有几个玩具？从右数，XX 排在第几个？前几个玩具是哪些？（学生小组合作，动手操作、互相提问，教师巡视，参与小组交流，指导有困难的学生）师：哪个小组愿意来展示一下你们的排队情况，让大家来提问？（请 2~3 个小组上台展示，其他学生提问，台上学生回答）生 1：从左数，小熊排在第几个？台上学生：从左数，小熊排在第 4 个。生 2：一共有几个玩具？台上学生：一共有 5 个玩具。生 3：从右数，小兔排在第几个？台上学生：从右数，小兔排在第 2 个。师：小朋友们表现得太棒了！通过自己动手摆、互相问，我们更加清楚了 “几个” 和 “第几” 的区别，也知道了数数方向不同，位置也会不同。 （三）巩固练习，应用提升 1. 基础练习：教材 “做一做” 第 1 题 师：请小朋友们打开教材，看 “做一做” 第 1 题，图上是一群小鸟在排队。请大家先数一数，一共有几只小鸟？生：一共有 5 只小鸟。师：从左数，戴帽子的小鸟排在第几个？生：从左数，戴帽子的小鸟排在第 3 个。师：从右数，戴帽子的小鸟排在第几个？生：从右数，戴帽子的小鸟排在第 3 个。师：那从左数，前 3 只小鸟是哪些？生：第 1 只、第 2 只、第 3 只小鸟。师：说得真好！请大家在书上圈一圈，把从左数第 3 只小鸟圈出来，再把前 3 只小鸟圈出来。（学生动手圈画，教师巡视检查） 2. 变式练习：教材 “做一做” 第 2 题 师：看第 2 题，这是小朋友们在赛跑。请大家数一数，一共有几个小朋友在赛跑？生：一共有 5 个小朋友。师：谁跑在第 1 个？谁跑在第 2 个？谁跑在第 3 个？谁跑在第 4 个？谁跑在第 5 个？生：小明跑在第 1 个，小红跑在第 2 个，小刚跑在第 3 个，小丽跑在第 4 个，小亮跑在第 5 个。师：那跑在第 3 个的是小刚，小刚前面有几个小朋友？后面有几个小朋友？生：小刚前面有 2 个小朋友，后面有 2 个小朋友。师：非常棒！大家再想一想，跑在第 1 个的小明，前面有小朋友吗？生：没有，小明在最前面。师：跑在第 5 个的小亮，后面有小朋友吗？生：没有，小亮在最后面。 3. 拓展练习：生活中的 “第几” 师：其实在我们的生活中，到处都有 “第几” 的知识。比如我们排队上厕所、排队领作业本、排队放学，都要用到 “第几”。现在请小朋友们想一想，你在生活中还在哪里见过 “第几”？生 1：我家住在第 3 层楼。生 2：我在班级里的学号是第 5 号。生 3：我看动画片，今天看第 2 集。生 4：妈妈买水果，从左数第 2 个是苹果。师：小朋友们真是生活中的有心人，发现了这么多生活中的 “第几”。现在老师来当小裁判，我们来玩一个 “排队游戏”。请 5 个小朋友上台，排成一排。（请 5 名学生上台排队）师：其他小朋友当小观众，听老师的指令：从左数，第 2 个小朋友挥挥手；从右数，第 4 个小朋友拍拍手；一共有几个小朋友？前 3 个小朋友蹲下来。（学生根据指令做动作，其他学生判断对错）师：这个游戏真好玩！大家都能准确找到 “第几” 的位置，太棒了！ （四）课堂小结，梳理知识 师：今天我们一起学习了 “第几”，小朋友们都有哪些收获呀？生 1：我知道了 “第几” 是表示物体的位置，“几个” 是表示物体的总数。生 2：我学会了从左数、从右数，确定物体的位置。生 3：我知道了数数方向不同，物体的位置也会不一样。生 4：我会用 1~5 的数表示物体的顺序了。师：小朋友们的收获真多！我们今天认识了数的序数意义，会区分 “几个” 和 “第几”，还知道了在生活中要遵守秩序，文明排队。希望大家以后在生活中能灵活运用今天学到的知识，做一个爱观察、爱思考的好孩子。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $