学习准备（教学设计）2025-2026学年数学人教版一年级上册

数学游戏（学习准备） 知识与技能：通过数学游戏，初步认识数字 1-10，能正确认读、数出 10 以内物体的数量，学会用简单符号或数字记录数量，掌握 “一一对应” 的数数方法，能区分 “多”“少”“同样多”。 过程与方法：在动手操作、小组合作的游戏中，经历观察、比较、数数、记录的过程，培养初步的观察能力、动手操作能力和合作意识，感受数学与生活的联系。 情感态度与价值观：激发对数学学习的兴趣和好奇心，体验数学游戏的乐趣，养成认真倾听、积极参与、大胆表达的学习习惯，初步建立学好数学的信心。 教学重点：掌握 10 以内物体的正确数数方法，能准确数出物体数量并认读数字 1-10，通过 “一一对应” 比较物体的多少，理解 “多”“少”“同样多” 的含义。教学难点：在数数时做到不重复、不遗漏，能将具体物体的数量与抽象数字建立对应关系，在游戏中灵活运用数数和比较的方法解决简单问题，初步养成有序数数的习惯。 本节课是人教版数学一年级上册的导入课，属于 “学习准备” 范畴，是学生正式进入数学学习的开篇。教材以 “数学游戏” 为载体，摒弃枯燥的知识灌输，通过贴近一年级学生生活的趣味游戏，让学生在玩中学、乐中悟。教材内容围绕 10 以内数数、数字认读、数量比较展开，设计了 “找朋友”“数糖果”“摆小棒”“比多少” 等简单易操作的游戏，符合低年级学生以直观形象思维为主的认知特点。本节课不涉及复杂计算，重在培养学生的学习兴趣、数数能力和初步的数学意识，为后续 10 以内数的认识、加减法学习奠定基础。同时，教材注重渗透 “一一对应”“有序思考” 等数学思想，引导学生感受数学的实用性，帮助学生快速适应小学阶段的数学学习节奏。 一年级学生刚从幼儿园升入小学，年龄在 6-7 岁，好奇心强，喜欢游戏、动手操作和直观形象的事物，注意力集中时间较短，以无意注意为主。大部分学生在幼儿园阶段已初步接触过 1-10 的数字，能简单数数，但数数时容易出现重复、遗漏的问题，对数字的抽象含义理解不深刻，缺乏有序数数的意识。学生的合作意识和倾听习惯尚未养成，动手操作能力较弱，语言表达能力也有待提升。因此，本节课需通过趣味游戏吸引学生注意力，借助实物操作降低学习难度，在轻松的氛围中培养学生的数数能力和学习习惯，让学生初步感受数学的乐趣。 （一）情境导入，激发兴趣 小朋友们，欢迎大家来到奇妙的数学王国！今天，数学王国里要举办一场热闹的 “数学游戏嘉年华”，国王邀请我们一起去参加，你们想不想去呀？（学生齐声回答：想！） 在出发之前，国王给我们准备了一个小任务：他的城堡门口有好多可爱的小动物，我们要先数一数有多少只小动物，才能拿到进入嘉年华的门票哦。大家看（出示小动物图片：3 只小兔子、5 只小鸭子、2 只小松鼠），谁能先数一数小兔子有几只？ 请一位小朋友上台来数，其他小朋友认真看，他数得对不对。（学生上台数：1、2、3）小朋友数得真准确，小兔子有 3 只！那小鸭子呢？再请一位小朋友来数。（学生数：1、2、3、4、5）太棒啦，小鸭子有 5 只！小松鼠有几只呀？大家一起数。（全班齐数：1、2）小松鼠有 2 只！ 小朋友们都顺利完成了任务，拿到了门票！现在，我们一起走进数学游戏嘉年华，开启今天的数学游戏之旅吧！ （二）游戏探究，学习新知 游戏一：数字宝宝找朋友 —— 认读数字 1-10 数字宝宝找朋友 现在，数字宝宝们想找和自己数量一样多的物体做朋友。老师这里有一些小棒、糖果、花朵图片，谁能帮数字 1 找到朋友？（学生上台拿 1 根小棒，放在数字 1 下面）对啦，1 根小棒就是数字 1 的朋友。 数字 2 的朋友是谁呢？请小朋友上台找一找。（学生拿 2 颗糖果）非常棒，2 颗糖果和数字 2 是好朋友。 接下来，我们分组来玩这个游戏。每组桌上都有数字卡片和小物品（小棒、圆片、积木），小组内的小朋友轮流当小老师，拿出一个数字，其他小朋友找出数量相同的物品，放在数字下面。比一比，哪个小组找得又快又准！ （学生分组操作，教师巡视指导，提醒学生数数时要一个一个数，不重复、不遗漏。） 小组展示：请 3 个小组上台展示，说说自己找的是什么物品，数量是多少，和哪个数字是朋友。其他小朋友认真听，判断他们找得对不对。 游戏二：小小计数员 —— 数出 10 以内物体的数量 数身边的物体 小朋友们，数学游戏嘉年华里还有好多有趣的东西，我们来当小小计数员，数一数身边的物体有多少个。 先数一数自己的铅笔有几支？（学生自己数，然后同桌互相检查）再数一数课桌有几张？（全班一起数：1、2、3……）数一数教室里的窗户有几扇？（学生自由数，指名回答） 数游戏道具 老师给每组准备了一个 “魔法袋”，里面装着不同数量的小物品（圆片、小正方体、小星星）。请每组的小朋友轮流从魔法袋里拿出物品，放在桌上，然后小组一起数，数出数量后，把对应的数字卡片放在旁边。 （学生分组活动，教师巡视，重点指导数数有困难的学生，提醒他们用手指着物体，一个一个有序地数。） 游戏升级：魔法袋里还有混合的物品，比如既有圆片又有小星星，小朋友们要先数圆片的数量，再数小星星的数量，分别找出对应的数字卡片。 （学生尝试混合数数，教师引导学生先分类，再有序数数，避免重复和遗漏。） 小组汇报：请每组派代表说说，自己组数出了多少个圆片、多少个小星星，对应的数字是几。 游戏三：比一比，谁多谁少 —— 理解 “多”“少”“同样多” 一一对应比多少 小朋友们，数字宝宝们还想比一比，谁的朋友多，谁的朋友少。我们用小棒来帮它们比一比。 老师在黑板上摆 3 根小棒（对应数字 3），再摆 5 根小棒（对应数字 5），谁能想办法，让大家一眼就看出 3 根和 5 根谁多谁少？ （学生思考，指名上台操作，引导学生将小棒一一对应摆放：一根对着一根，3 根小棒摆完后，5 根小棒还剩下 2 根） 大家看，这样一一对应着摆，我们就能清楚地看到，5 根小棒比 3 根小棒多，3 根小棒比 5 根小棒少。我们一起说：5 比 3 多，3 比 5 少。 再摆 4 根小棒和 4 根小棒，一一对应摆放后，没有剩下的，我们就说 4 和 4 同样多。 小组合作比多少 每组桌上有两堆物品（比如一堆 4 个圆片，一堆 6 个圆片；一堆 5 个积木，一堆 5 个积木），请小朋友们用一一对应的方法，比一比哪堆多，哪堆少，或者是不是同样多，然后和小组内的小伙伴说一说。 （学生分组操作，教师指导学生掌握一一对应的方法，鼓励学生大胆表达自己的发现。） 游戏巩固：抢凳子 我们来玩一个 “抢凳子” 的游戏，进一步感受多少。老师准备 7 把凳子，邀请 8 个小朋友上台，听音乐绕着凳子走，音乐停，小朋友们抢凳子坐。 （游戏进行 2-3 次，每次结束后，引导学生数一数：有几个小朋友，几把凳子？小朋友比凳子多还是少？） 第一次游戏：8 个小朋友，7 把凳子，音乐停后，有 1 个小朋友没抢到凳子。提问：小朋友和凳子谁多谁少？（学生回答：小朋友多，凳子少，8 比 7 多 1） 第二次游戏：6 把凳子，6 个小朋友，音乐停后，每个小朋友都抢到凳子。提问：小朋友和凳子怎么样？（学生回答：同样多，6 和 6 同样多） 通过这个游戏，我们知道了，用一一对应的方法，就能很快比出谁多谁少，或者是不是同样多。 游戏四：数字蹲 —— 巩固数字认读和数数 小朋友们，我们来玩一个 “数字蹲” 的游戏，放松一下，同时巩固我们认识的数字宝宝。老师先给每个小朋友发一张数字卡片（1-10），拿到卡片后，先记住自己的数字是几。游戏规则：拿到数字 1 的小朋友先蹲，边蹲边说 “1 蹲，1 蹲，1 蹲完 2 蹲”；拿到数字 2 的小朋友接着蹲，说 “2 蹲，2 蹲，2 蹲完 3 蹲”，以此类推，直到数字 10 蹲完。如果谁接错了，就要给大家表演一个小节目哦。（游戏开始，教师先示范，然后学生参与，游戏过程中，教师及时纠正学生的错误，鼓励学生大胆参与，感受游戏的乐趣。）游戏升级：打乱数字顺序，比如 “1 蹲，1 蹲，1 蹲完 5 蹲”“5 蹲，5 蹲，5 蹲完 3 蹲”，增加游戏难度，巩固学生对数字的快速认读。 （三）课堂小结，梳理收获 小朋友们，今天的数学游戏嘉年华马上就要结束了，大家玩得开心吗？（学生回答：开心！）在今天的游戏中，我们都学到了哪些数学知识呀？请小朋友们举手发言，说说自己的收获。（学生自由发言：认识了数字 1-10，学会了数数，知道了怎么比多少，玩了好多有趣的游戏……）教师总结：今天我们通过 “数字宝宝找朋友”“小小计数员”“比一比”“数字蹲” 等游戏，认识了 1-10 这些数字宝宝，学会了一个一个有序地数出 10 以内物体的数量，还能用一一对应的方法比较物体的多少，知道了 “多”“少”“同样多” 的含义。数学就在我们身边，只要我们认真观察、积极思考，就能发现更多数学的乐趣。希望小朋友们以后都能爱上数学，学好数学！ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $