精品解析：黑龙江省大庆市大庆中学2025-2026学年高二上学期期末语文试题

黑龙江省大庆市大庆中学2025-2026学年高二上学期期末语文试题 注意： 本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。非选择题，所有答案必须填在答题卡的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。 考试时间：150分钟 分数：150分 第Ⅰ卷（阅读题 共75分） 一、现代文阅读（33分） （一）文本一（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 似乎在一夜之间，周围不少朋友都在讨论一款名为ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即兴创作诗歌，有人试图用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89%的美国大学生在用ChatGPT写作业——这个数据恐怕是言过其实了，但至少说明该程序在解答问题方面具有显著优势。 人工智能聊天程序并不新鲜。比如，不少网络平台使用的人工智能客服。不过，很多人工智能客服带给人的感受实在一言难尽，机械重复的话术、“礼貌”而毫无信息增量的反馈等，都让人“想摔手机”。ChatGPT诞生及其给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。 对此，一些行业的从业者不乏“本领焦虑”。有人让ChatGPT写一篇时评，它洋洋洒洒写了几百字，用户评价称“虽然不算特别出彩，但也‘中规中矩’”。有自媒体运营者试图让ChatGPT分析某国产车品牌能否打败国外竞品，结果程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文。对于一些大学课程的作业，ChatGPT也能“应对自如”。它的出现让人不得不承认：人工智能不仅能够回答“客观题”，还可以有模有样地回答一些“主观题”了。 但是，大可不必就此认定ChatGPT是某些行业的“终结者”。目前，机器对于各类问题的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”。而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出了看似结构完整的文章，但不少答案依然“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。 对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。之所以大学生很快“爱上”这款程序，是因为大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。 人工智能看似“聪明”，实则只是无意识的表现。比如，比起创作一篇小说或写一篇原创散文，人工智能更容易成为一个“诗人”，这是因为诗歌在形式上更加抽象，也更容易通过组合不同词语实现模仿；还有人喜欢用人工智能作画，敲几个关键词，就能输出一幅基本功扎实的画作，但说实话，这些画充其量只是替代了某些“艺术工厂”的流水线式生产。 当然，这并不意味着人工智能对创造性工作来说一无是处。人工智能学者王咏刚就认为：“无论是AI对话、AI写文章还是AI作画，大规模预训练模型固有的非确定性、发散性、天马行空的特点，恰好可以成为激发人类灵感的好帮手。”人的灵感并非从天而降的，很多时候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的庞大数据库，可以扮演“巨人”角色，让创造者站得更高、看得更远。 （摘编自王钟的《看似无所不能，ChatGPT会不会成为行业“终结者”》） 材料二： ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研发的最新聊天机器模型。现实生活中，各种应用软件里的机器人客服，以及苹果手机的Siri，国产智能音箱里的小度、小爱、天猫精灵等，广义上都是与ChatGPT类似的人工智能产品。它们能够通过理解人类语言与互动者进行对话，还能根据聊天上下文进行互动等。只不过，ChatGPT学习能力最强，“智慧”等级最高，能够回答人类提出的各种远超以往难度的复杂问题，致使其爆火全球。 ChatGPT在和全球网友互动中，有着各种令人吃惊的成绩。参加了美国高校的入学资格考试（SAT），成绩为中等学生水平；用《坎特伯雷故事集》风格改写了90年代热门歌曲《BabyGotBack》；用《老友记》主角口吻创作了剧本对白；构思了简短的侦探小说；简要阐释了经济学理论；给出了消除经济不平等的六点计划……ChatGPT甚至能够按照预设的道德准则，从“人类反馈中强化学习”，以此识别恶意信息并拒绝给出有效回答。 在某种意义上，ChatGPT越来越像一个“真实的人”。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动越多，它就将“成长”越快。虽然大型语言模型无法像人类一样思考，但基于模型算法得出的答案，在传播理论的助推下，越来越具有迷惑性，也越来越真实。这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考”结果，而基于这一能力，已经有很多人开始通过ChatGPT取巧逃避本应需要人类大脑思考而进行的工作。 巴黎政治大学已宣布，禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具，旨在防止学术欺诈和剽窃；外国专家表示ChatGPT将增加虚假信息风险；斯坦福团队推出DetectGPT，阻止学生用AI写作业。ChatGPT面世仅2个月，就已经影响到了人类社会。人们在畅想高科技的未来社会的同时，实际很难想象出下一代的人工智能交互产品能够发展并影响人类到何种地步。 让人工智能不断进化演变，最终能够像人类一样思考，本是这一科研领域的终极目标。只要时间足够长，人工智能必然能够发展具备科幻电影里所描绘的能力。但正如科幻电影里的人工智能总会超过人类控制一样，当前基于大数据学习和给定模型下的人工智能始终存在着近乎无解的“黑箱”弊端——人们无法理解算法背后的各种逻辑，以及在这些逻辑下运行程序将会对人造成的影响。 故而，虽然ChatGPT的出现并不令人意外，但还是让人类社会有点措手不及。可以预见的是，“真实的人”群体只会在未来社会中越来越多地出现，充当各种各样的角色。也因此，每每有更为先进的人工智能产品面世，人们都会想要从伦理、法律等多重角度审视。宏观层面对人工智能发展进行必要约束，已经在人类社会取得共识。这正说明，能够始终保持独立冷静思考的人类，最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向。基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，算法“黑箱”也最终有望破解。 （摘编自光明网评论员《ChatGPT会影响到人类社会吗》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 由ChatGPT代写作业，已经成为大学的一种普遍现象，说明该程序在解答问题方面具有显著优势。 B. 人工智能看似“聪明”，实际上只是无意识的表现，无法像人类一样思考，也无助于创造性工作。 C. ChatGPT不仅能准确回答各类问题，还能够按照人类预设的道德准则加强学习，以此来识别恶意信息并拒绝给出有效回答。 D. 始终保持独立冷静思考的人类，最终将把控人工智能和科技发展的方向，或将破解人工智能的算法“黑箱”。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作为一款人工智能聊天程序，ChatGPT给人留下深刻印象，主要是因为它搜集了海量素材，能够更加灵活地回答用户的问题。 B. 大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力，一些课后作业可以用人工智能来“应对自如”地完成，这有可能引发严重后果。 C. 理论上，ChatGPT在算力足够强大的情况下，成长越快，与人类的互动就会越多，会越来越像一个“真实的人”。 D. 随着人工智能技术的不断发展，人类社会可能会面临人工智能超过人类控制的危险，对人工智能发展应进行必要约束。 3. 根据材料内容，下列哪组职业未来有可能在很大程度上被ChatGPT取代（ ） ①媒体编辑 ②律师助理 ③客服 ④市场研究分析师 ⑤特种警察 ⑥艺术工作者 ⑦外科医生 A. ①②④⑥ B. ①③⑥⑦ C. ②③④⑤ D. ①②③④ 4. 两则材料在论证方法上主要有何相似之处？请结合文本具体说明。 【答案】1. D 2. C 3. D 4. 两则材料都运用了举例论证和对比论证的论证方法。 ①举例论证。材料一在阐述ChatGPT的作用时一共列举了创作诗歌等4个事例，材料二在论述ChatGPT与网友互动的情况时则罗列参加入学资格考试等6个优秀事例。 ②对比论证。在说明ChatGPT在解答问题方面具有显著优势时，材料一和材料二均将ChatGPT和一般的智能聊天程序进行了对比。 【解析】 【导语】ChatGPT这一人工智能聊天程序的全球爆火，展示了其强大能力。然而其本质是海量数据的归纳，常输出错误或无意义内容，缺乏真正理解。材料一指出其可作为人类灵感的“巨人”，但非行业终结者；材料二则警示其带来学术欺诈、虚假信息等社会风险，呼吁伦理与法律约束。人类需清醒驾驭技术方向，确保AI在平衡中演进。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“已经成为大学的一种普遍现象”错误。根据原文“89%的美国大学生在用ChatGPT写作业——这个数据恐怕是言过其实了”可知，已经成为“大学”的一种普遍现象夸大事实，原文仅提“美国大学生”且质疑数据言过其实。 B.“也无助于创造性工作”错误。根据原文“这并不意味着人工智能对创造性工作来说一无处”可知，无助于创造性工作与原文矛盾，原文强调AI可激发人类灵感。 C.“ChatGPT不仅能准确回答各类问题”错误。根据原文“尽管人工智能输出了看似结构完整的文章，但不少答案依然‘驴唇不对马嘴’，或者充满了‘正确而无用的废话’”可知，ChatGPT回答存在不准确和空洞问题，而不是能准确回答各类问题。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“成长越快，与人类的互动就越多”错误。根据原文“理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动越多，它就将‘成长’越快”可知，原文表达的是“理论上”互动多导致成长快，而非成长快导致互动多，选项缺少前提并颠倒了条件与结果。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 ①ChatGPT能写“中规中矩”的时评和分析短文，且可应对重复性、记忆性的内容，说明基础编辑工作可能被替代。 ②材料一指出ChatGPT能回答“主观题”，而法律文书多依赖模板和案例，符合其“整理归纳”能力。 ③材料一提及传统AI客服的机械重复话术，而ChatGPT因素材更多，能更聪明应答，可能被替代。 ④材料一提及ChatGPT可输出“有观点和简要论述”的市场分析短文，符合基础数据分析需求。 ⑤需物理行动与应急判断，远超AI的无意识表现、非人类思考的范畴。 ⑥材料一指出AI作画仅替代流水线生产，诗歌依赖词语组合，但缺乏真正创作。 ⑦涉及实操与复杂决策，材料二强调AI存在黑箱弊端，无法理解逻辑对人体影响。 因此①②③④可能被取代。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①举例论证：材料一为证明ChatGPT的作用，列举了创作诗歌、设计小说大纲、解决工作问题、分析汽车品牌等多个实例（如用户用它写时评、应对作业），以具体案例支撑观点。材料二为展示ChatGPT的互动能力，罗列了参加SAT考试、改写歌曲、创作剧本等事例（如阐释经济学理论或给出计划），通过丰富例证增强说服力。两则材料均借事例使论证更直观可信。 ②对比论证：材料一通过将ChatGPT与普通人工智能客服对比（如后者机械重复、无信息增量），突出其聪明和优势。材料二虽未明言，但隐含对比（如提到ChatGPT比Siri、小爱等学习能力更强、智慧更高），强调其超越一般智能程序的特性。两则材料均用对比手法，彰显ChatGPT的独特性能。 （二）文本二（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 老校长的雨靴 庞余亮 一个人的身份与穿着绝对有关系，比如我们校长曾经到村里的裁缝店做过一套西装。瘦瘦的校长穿起来就不伦不类，反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。不过他到乡里开会到城里办事还是穿上了他的宝贝西装，又穿上了他的老皮鞋——怕有很多年了，有一只已经歪斜了。看得出他穿上西装的感觉并不好，可是他说有什么办法呢，上次进城，人家都以为他是个老古董，还是穿西装好些，穿西装人家的目光就少了，走路就轻松些，城里人就喜欢穿西装。 穿西装也就穿西装吧，可是一到下雨天，穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨靴，这就更加不伦不类了，怎么看怎么别扭。每当他穿上这件衣服，学生们就在背后叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨就泥泞不堪，一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉。如果还想“甩”的话——用校长的话说就是想要派头的话，皮鞋一会儿就变成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿得理直气壮的，既然穿着理直气壮，别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆有点吊的西装和粘着烂泥的雨靴到乡里或进城办事。回来时他乐呵呵的，他似乎没少什么，实际上雨靴上已少了许多烂泥，而原先黑色的泥渍变成了白色的泥斑，像踩了一脚的雪。 本来我早已不用雨靴了，过去在上师范前下雨赤脚；上师范时下雨也无所谓，到处都是水泥路。可是到我们学校就行不通了，烂泥似乎见皮鞋见得不多，反而亲昵得太过分了，开始我还“甩”，下雨穿皮鞋，后来再也不行了，我心疼。乡里经费紧，工资不仅发得迟还总打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校长到乡供销社买回了一双雨靴。 新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照见人的脸，雨珠滴在上面一会儿就滚走了。我走路时觉得有人在看我的脚。不过雨靴老得很快，不出几个雨天，雨靴就老得和校长脚上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土亲近些，老了的雨靴更协调些。每年开学前校长和我们都要乘船到城里新华书店一趟。我们在城里往船上搬书，搬完书后一起去一家馄饨店吃馄饨——校长说这是城里最好吃的馄饨。吃馄饨时还可以在碗里多撂一些辣椒，那个香啊，那个辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我们一身轻松，校长还脱掉了西装，露出两种不同颜色织的毛衣，然后我们再一起乘船回去。有一次开学前去城里，正好早晨下雨，我们都穿了雨靴，然后又一起穿着雨靴上了船。上了船校长还指挥我们在船帮上把雨靴上的泥洗掉，用校长的话说，要让城里人认为我们穿的是马靴，而不是雨靴。亏他想得出来！到了城里，太阳升上来了，城里的水泥路不像乡下的泥路，乡下泥路要晒两个晴天才能晒干，而城里的水泥路只要一个钟头就干了。穿着雨靴的我们几个好像是“德国鬼子进城”，雨靴底在水泥路上总是要沉闷地发牢骚，天不热，我身上全是虚汗，到了新华书店，上楼梯时营业员都哧哧地发笑。如果这还不算尴尬的话，我在回船的路上居然遇到了我城里的同学。同学笑眯眯的，目光却朝下，他看到了我的雨靴，我们的雨靴。后来好不容易同学走了，我觉得满街上的人都在看我。我躲到校长他们中间走，他们走路声居然那么响，都有点步调一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一，一二一，一二一……”可校长和其他同事并没意识到这些，他们旁若无人地走着，他们要带我一起去吃馄饨。 回去的路上，校长首先把那双在水泥马路上叫了一天的雨靴脱下来，然后就躺到了我们刚从新华书店买回来的书捆上，我们也相继把雨靴脱下来。河上的风吹过来，吹得我们双脚那么舒坦，校长一会儿就在新书捆上睡着了。摇船的节奏好像在催眠，他还发出了呼噜声，而他的旧雨靴，一前一后地站着，像哨兵一样守卫着他的梦乡。 文本二： 百合花（节选） 茹志鹃 包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。 …… 原来今天是中秋节了。 啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！ …… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （有删改） 5. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 校长特意做了西服且“不伦不类”地穿在身上，是为了开会、办事方便，并不是真的为了“身份”。 B. “我”一开始因为现实环境的需要不得不穿雨靴，后来在穿雨靴的过程中对雨靴有了新的认识。 C. “怎么看怎么别扭”“亏他想得出来”等叙述，似贬实褒，鲜明地表现出了校长的性格特点。 D. 小说围绕“雨靴”展开情节，描写雨靴意在象征乡村生活，体现出乡村生活与城市生活的差距。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 两则文本都善于运用心理描写刻画人物形象，如文本一中“我都感到全城人的目光在喊口令了：‘一二一……’”刻画了“我”对穿雨靴的坦然心理。 B. 两则文本都以“我”为叙述者、亲历者，这既真实又有助于展现人物和主旨，如文本一中“我”的感受，强化了老校长对“我”的影响，深化了主旨。 C. 两则文本的语言质朴自然，但又各具特色，文本一以幽默风趣的语言呈现出独特的意趣；文本二以清新淡雅的笔触来叙事，淡化了战争的血腥意味。 D. 两则文本都善于从大处着眼、小处落笔，通过小事件、小细节来反映重大主题，事件微小、人物平凡，却让人感受不平凡的力量，给读者以心灵的震撼。 7. 文本一中的老校长具有怎样的形象特征？请结合文本简要分析。 8. 文本中的物象（加点处）是作者精心设计的重要道具，与人物形象的塑造、情感主旨的表达都密不可分。请分别分析两则文本文末加点意象的作用。 【答案】5. D 6. A 7. ①热爱教育事业。对乡里、城里的开会等教育活动重视；每年亲自去新华书店购书。 ②豁达乐观。穿着雨靴进城买书，城里人的目光，他毫不介意。 ③温暖亲切。帮青年教师捎回雨靴，带大家吃馄饨。 ④质朴淳厚。穿着歪斜的老皮鞋、旧雨靴和两种不同颜色织的毛衣。 8. ①文本一将雨靴比作哨兵，守卫校长的梦乡，象征着校长一心守护农村教育的初心；雨靴与河风、摇船一起营造出静谧和谐的氛围，表达了“我”对老校长的敬佩之情。②文本二中百合花象征新媳妇的纯真、善良，象征了小战士的淳朴、真诚和高尚；作者借以赞美美好的人性以及纯洁深厚的军民鱼水情。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则文本展现了平凡人物的精神世界。文本一以“雨靴”为线索，通过校长不伦不类的穿着，刻画了一个朴实务实、不拘小节却又自尊自爱的乡村教育者形象。文本二则以“百合花被子”为象征，展现了战争年代普通人的纯真情感与牺牲精神。两则文本都采用以小见大的手法，通过日常物件折射人物内心，语言风格质朴却各具特色：文本一幽默中见温情，文本二清新中显深沉，共同体现了平凡生活中的不平凡人性光辉。 【5题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“意在象征乡村生活”有误，更重要的是刻画校长的形象。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A.“刻画了‘我’对穿雨靴的坦然心理”有误，从“我躲到校长他们中间走”可以看出我穿雨靴的尴尬心理。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①热爱教育事业。校长重视教育相关事务：乡里开会、城里办事都认真对待；每年开学前亲自带教师乘船去城里新华书店搬书，确保教学物资到位，体现对教育事业的投入。 ②豁达乐观。明知穿“西装+雨靴”不伦不类，仍因乡村土路泥泞坚持穿雨靴，不在意学生 “德国鬼子”的调侃和城里人的目光；进城后还让大家洗去雨靴泥渍“装马靴”，幽默中透着实用主义，不纠结面子问题。 ③温暖亲切。“我”心疼皮鞋又舍不得买雨靴，校长主动帮忙从供销社捎回雨靴；搬书后带大家去吃“城里最好吃的馄饨”，细节中体现对青年教师的关照。 ④质朴淳厚。穿歪斜的老皮鞋、旧雨靴，毛衣是“两种不同颜色织的”，衣着朴素，不追求物质享受，尽显乡村教师的淳厚本色。 【8题详解】 本题考查学生分析小说中物象作用的能力。 ①文本一“他的旧雨靴，一前一后地站着，像哨兵一样守卫着他的梦乡”：将雨靴比作“哨兵”，呼应校长守护农村教育的身份——雨靴陪伴他在泥泞中奔波，如同哨兵守护阵地，象征校长坚守乡村教育的初心与责任。河风、摇船的催眠节奏，搭配哨兵般的雨靴，营造静谧温暖的氛围，暗含“我”对校长质朴坚守的敬佩与认同。 ②文本二“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子”：百合花象征“纯洁与美好”——既体现新媳妇愿将新被盖烈士的善良纯真，也凸显小战士平凡中的高尚，赋予普通人物人性光辉。百合花被子作为“军民情”的载体，将新媳妇的个人善意与军民之间的深厚情谊联系起来，赞美了战争中不褪色的美好人性与鱼水深情。 二、古代诗文阅读（42分） （一）文言文阅读(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子，公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。献公不幸离群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此将令其宗庙不祓除而社稷不血食也。如是弗定，则非与人交之道，吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。重耳即位三年，举兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也，其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家，此礼之所用也。故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世也。 （节选自《韩非子·十过》） 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曹伤G君H不如杀之。 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 穷，指困窘、困厄，与《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”意思相同。 B. 出入，表示“大约”，与《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。 C. 血食，指受享祭品，古代祭祀时宰杀牛、羊等做祭品，取血以祭，称为血食。 D. 绝世，指断绝了诸侯的世系传承，与成语“绝世无双”的“绝世”意思不同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 重耳遭到曹君的无礼对待，叔瞻预见到这件事可能会带来不好的后果，主张杀掉重耳以杜绝后患，曹君没有听从叔瞻的建议。 B. 釐负羁参与了接见重耳的活动，为曹君对重耳无礼感到忧心仲仲，他妻子问明原委后，积极帮他出主意。 C. 离开曹国后，重耳一路逃亡到楚国、秦国，秦穆公念在过去晋献公跟自己交好的份上，出兵护送重耳返回晋国，立重耳为晋君。 D. 重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此若反国，必诛无礼，则曹其首也。 （2）盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。 【答案】9. BFG 10. A 11. D 12. （1）他如果返回晋国，必会声讨对他无礼的人，那曹就是第一个了。 （2）就在壶里盛上黄金，用饭把它装满，用璧盖上，晚上派人送给晋公子。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。 “遇之无礼”的主语是“君”，“礼”是“无”的宾语，宾语后断开，且“彼”代指“晋公子重耳”，是下一句的主语，“彼”前断开，所以B处断； “彼”是主语，“有时”是状语，修饰谓语“反国而起兵”，这中间不可断开，且“若”和下一句“即”构成“如果……就会……”的假设句，“即”前断开，所以F处断； “伤”是名词，意为“祸害”，做“为”的宾语，后面断开，且“君”是下一句的主语，所以G处断。 故断句处为：BFG。 【10题详解】 本题考查学生理解文言词语意思以及识记文学文化常识的能力。 A.“意思相同”错误。“穷冬烈风”的“穷”意思是“深”“极”，“穷冬”即“深冬”“隆冬”。 句意：现在困窘逃亡，路过曹国。/隆冬时节，刮着猛烈的寒风。 B. “出入之迂也”的“出入”，出来进去。 句意：大约十年。/出来进去都要绕道。 C.正确。 D.“绝世无双”的“绝世”，冠绝当代。 句意：这就是断绝后代的原因。/姿才超众，天下无与伦比。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解概括文章内容的能力。 D.“派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒”错误，文中“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮”意思是“把叔瞻从城上吊下来，我将杀掉他陈尸示众”，是让曹君把叔瞻从城上吊下来，由重耳自己杀掉示众，且并没有说要“大开杀戒”。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“若”，如果；“返”通“返”，返回；“无礼”，无礼之人；“首”，第一个。 （2）“盛黄金于壶，充之以餐”，状语后置句，应为“于壶盛黄金，以餐充之”，在壶里盛上黄金，用饭把它装满；“加璧其上”省略介词“于”；“遗”，送给。 参考译文： 过去晋公子重耳出逃在外，路过曹国，曹君趁他脱去上衣时偷看他的骈肋。釐负羁和叔瞻在前侍奉。叔瞻对曹君说；“我看晋公子不是平常的人。您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君不听。釐负羁回家，脸上不高兴，他的妻子问他说：“您从外面回来，带着不高兴的神色，为什么?”负羁说：“我听说，有福轮不到，祸来牵连我。今天国君召见晋公子，待他没有礼貌。我夹在里面，因此不高兴。”他的妻子说：“我看晋公子像大国的君主，他的随从人员像大国的相国。现在困窘逃亡，路过曹国，曹国待他没有礼貌。他如果返回祖国，必会声讨对他无礼的人，那曹就是第一个了。您为什么不先把自己和曹君区别开呢?”负羁说：“好吧。”就在壶里盛上黄金，用饭把它装满，用璧盖上，晚上派人送给晋公子。公子见了使者，拜了两拜，留饭而谢绝收璧。晋公子从曹到楚，从楚到秦。到了秦国三年，秦穆公召集群臣商量说：“过去晋献公和我结交，诸侯没有不听说的。献公不幸死去，已十年上下了。继位的儿子不好，我怕他会让晋国的宗庙得不到打扫而社稷得不到祭祀了。长此下去不变样，就不符合与人交往的原则了。我想帮助重耳让他回国，怎么样?”群臣都说：“好。”穆公因而发兵，革车五百辆，同一规格的马二千匹，步兵五万，帮助重耳回到晋国，立为晋君。重耳登基三年，就发兵攻打曹国了。于是派人告诉曹君说：“把叔瞻从城上吊下来，我将杀掉他陈尸示众。”又派人告诉釐负羁说：“大军迫城，我知道您不会反抗我。请在您住的巷门上做好标记，我将据此下达命令，使军队不敢去侵犯。”曹国人听到后，率领他们的亲戚去依附釐负羁住地的有七百多家。这就是礼的作用。所以，曹是小国，夹在晋、楚之间，君主的危险就像叠起来的蛋，却用无礼来待人，这就是断绝后代的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春江夕望 卢纶 洞庭芳草遍，楚客莫思归。 经难人空老，逢春雁归飞。 东西兄弟远，存没友朋稀。 独立还垂泪，天南一布衣。 注：《春江夕望》是卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的。 13. 下列对这首唐诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联上句诗人选取“芳草”这一意象，着一“遍”字，既状摩出春回大地、生机勃勃的景况，又紧扣了题目。 B. 首联下句的“莫思归”，写出了作者面对春景喜出望外的情感，“楚客”又含有居住楚地的满意。 C. 颔联中“经难人空老”一句高度概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己已衰老但一事无成的感叹。 D. 颈联中的“远”字。既写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难叙兄弟情的哀伤。 14. 这首诗抒发了作者的哪些情感？请结合全诗做简要分析。 【答案】13. B 14. ①“楚客莫思归”，对家乡的思乡之情。 ②“经难人空老”，对自己年华老去却功业无成的悲愤。 ③“东西兄弟远，存没友朋稀”，对兄弟离散、故友日稀的哀伤。 ④“独立还垂泪，天南一布衣”，对自己漂泊无依，孤独寂寞的忧伤。 【解析】 【导语】这首诗情景交融，表达了卢纶经历战乱流亡湖湘的复杂情感。诗人以“洞庭芳草遍”起笔，以春景衬托乡愁，但“莫思归”中隐含苦楚难回的无奈。颔联的“经难人空老”和“逢春雁归飞”对比了诗人避乱客居的孤寂与渴望团聚的心情，兄弟、友朋的离散则加深了孤独感，结尾“独立还垂泪”一语道破生活落魄与情绪低落。整首诗用简练的语言表达了诗人的思乡之情与无奈处境。 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“喜出望外的情感”分析错误，“洞庭芳草遍，楚客莫思归”意思是“春天已到洞庭，自己可不要想家”口中说“莫思归”，实际上诗人思归心切，这只是诗人暂且的安慰。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①首联写到“洞庭芳草遍，楚客莫思归”，春回大地，到处一派生机盎然的景象，“楚客”指代自己，诗人在这里劝慰自己，说“莫思归”，不要再去想回家了。虽然表面上在劝自己不要想家，其实恰恰是因思乡情切，不能自已，所以此联表现了诗人浓郁的思乡之情。 ②颔联写到“经难人空老，逢春雁归飞”，写的是自己的遭遇，自己经历了安史之乱，到处漂泊，又用了一个“空”字，现在年华易逝而功业无成。 ③颈联“东西兄弟远，存没友朋稀”写到自己在战乱中与兄弟朋友离散了，还活着的朋友知己也已经很少了。此两联流露出极端的悲愤和哀伤之情，有壮志难酬，年华易逝的无奈，有漂泊的痛苦，有亲人离散，知己渐少的痛苦与无奈。 ④尾联“独立还垂泪，天南一布衣”直接抒情，自己独立于天地之间，垂泪涕下，漂泊天涯，“布衣”指代平民，说明诗人功业未成，流露出极度的孤独落寞之情。 （三）理解性默写（本题共4小题，8分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《将进酒》中，化用曹植《名都篇》“我归宴平乐，美酒斗十千”的诗句是“_______，_______”。 （2）司马迁在《屈原列传》中评价《诗经》的句子是“_______，_______”。 （3）《过秦论》中，描写陈涉出身士卒，起于田间的句子是“_______，_______”。 （4）高适《燕歌行》中，“_______”侧面写出了敌人进攻速度之快，“_______”则正面写出了敌军来袭气势之汹。 【答案】 ①. 陈王昔时宴平乐 ②. 斗酒十千恣欢谑 ③. 《国风》好色而不淫 ④. 《小雅》怨诽而不乱 ⑤. 蹑足行伍之间 ⑥. 而倔起阡陌之中 ⑦. 校尉羽书飞瀚海 ⑧. 胡骑凭陵杂风雨 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：恣、谑、怨、诽、蹑、倔、瀚、陵。 （四）课内文言实词（本题共8小题，8分） 16. 解释下列句中画横线的词语。 （1）敏于事而慎于言_______ （2）文胜质则史_______ （3）君子喻于义_______ （4）天下归仁焉_______ （5）平伐其功_______ （6）举类迩而见义远_______ （7）稍迁至栘中厩监_______ （8）如惠语以让单于_______ 【答案】 ①. 勤勉 ②. 虚饰、浮夸 ③. 知晓、明白 ④. 称赞、称许 ⑤. 自夸、炫耀 ⑥. 事物 ⑦. 渐渐 ⑧. 责备 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。 ①勤勉。句意：办事勤勉敏捷，说话却谨慎小心。 ②虚饰、浮夸。句意：如果文采多于质朴，就会显得浮夸（或虚饰、不实在）。 ③知晓、明白。句意：君子明白的是道义。 ④称赞、称许。句意：全天下的人都会称赞你是仁人。 ⑤自夸、炫耀。句意：（屈原）平常就夸耀自己的功劳。 ⑥事物。句意：所举的事物浅近，但表达的意义却很深远。 ⑦渐渐。句意：（苏武）渐渐升迁到栘中厩监的职位。 ⑧责备。句意：按照常惠的话来责备（或责问、责让）单于。 第Ⅱ卷（表达题 共75分） 三、语言文字运用（本题共5题，15分） 阅读下面文字，完成下列小题。 真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人______。一个角落、一本书，就能筑起一个完整而缤纷的世界，令人沉醉。通过阅读，让我们最终学会如何与自己相处，并在这种周而复始的训练中使精神日益提高。在这个意义上，阅读需要______的精神，勤于阅读的人将逐渐成长为一个心灵丰富、智慧成熟的现代人。 古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。（ ）我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。在某种意义上，阅读是对庸常生活的救赎，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可______文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要长久坚持才能______、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精神刷新。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 宵衣旰食 持之以恒 领受 循序渐进 B. 废寝忘食 一如既往 领受 登堂入室 C. 废寝忘食 持之以恒 领略 登堂入室 D. 宵衣旰食 一如既往 领略 循序渐进 18. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过阅读，让我们最终学会如何与自己相处，并在这种周而复始的训练中使精神日益丰富。 B. 通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周而复始的训练中使精神日益丰富。 C. 通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周而复始的训练中使精神日益提高。 D. 通过阅读，让我们学会如何与自己最终相处，并在这种周而复始的训练中使精神日益提高。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 这并不仅仅在提醒自己，也是在讲旁观者的感受，不读书就会让灵性蒙尘。 B. 这并不仅仅在讲旁观者的感受，不读书就会让灵性蒙尘，也是在提醒自己。 C. 这并不仅仅在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘，也是在讲旁观者的感受。 D. 这并不仅仅在讲旁观者的感受，也是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。 【答案】17. C 18. B 19. D 【解析】 【17题详解】 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。 第一空，“废寝忘食”，顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。“宵衣旰食”，天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。 此处强调读书而非政务，故填“废寝忘食” 第二空，“持之以恒”，长久地坚持下去。“一如既往”，完全跟过去一样。 此处强调长久地坚持而非与过去相比，故填“持之以恒”。 第三空，“领略”，了解事物地情况，进而认识它地意义，或者辨别它地滋味。“领受”，接受（多指接受好意）。 此处强调感受认识到文字之美，故填“领略”。 第四空，“登堂入室”，比喻学问或技能由浅入深，达到了高深境界。“循序渐进”，（学习或工作）按照一定地步骤逐渐深入或提高。“登堂入室”侧重于结果，“循序渐进”侧重于过程。 此处强调长久坚持阅读可以领略书中的奥义，达到高深的境界，故填“登堂入室”。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划横线的句子有两处语病： ①成分残缺介词误用，导致主语残缺，删除“通过”或“让”。 ②搭配不当。“使精神日益提高”搭配不当，“提高”改为“丰富”。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。 “讲旁观者的感受”与“提醒自己”是递进关系，先“讲旁观者的感受”再“提醒自己”，排除AC； “不读书就会让灵性蒙尘”是提醒的具体内容，应位于句末，排除B。 故选D。 20. 阅读下面的文字，完成下题。 郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。耿老头能喝酒，他拿了茶碗去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员低头数钱的工夫，二两酒已经进了他的肚了。 下列句子中的“能”与文中画线的“能”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B. 我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。 C. 新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D. 以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解词语语境义的能力。 文中画线句“郭老头能吃饭”“耿老头能喝酒”中的“能”是动词，表示具备某种能力，擅长做某事。 A.“能看见”中的“能”表示有能力或有条件做某事； B.“就数他能说”中的“能”是动词，表示擅长做某事； C.“不能吸烟”中的“能”是表示情理上的允许； D.“只能涉水而过”中的“能”是表示限于某种情况或方式。 故选B。 21. 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A. 风电属于绿色清洁能源，行业主管部门和相关企业不能墨守成规，应该把握机遇，发挥我们幅原辽阔、风能资源丰富的优势，大力发展风电。 B. 许多造诣远不能与他媲美的人早已声名雀起，他却仍然不急不躁，保持着艺术家应有的淡泊与执着，相信自己终究会跻身真正的大师行列。 C. 为了抑制城市机动车数量的快速膨胀，某市实施限牌新政，规定参与摇号竞价的申请人必须持有驾照，这一门槛绊住了7万多人。 D. 活根吸水与花茎泡水养出来的花，乍看似无二致，但一段时间后命运迥异：一个让你忍不住精心浇灌，另一个新鲜过后被弃若蔽屣。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。 A.“幅原”应为“幅员”。 B.“声名雀起”应为“声名鹊起”。 D.“弃若蔽屣”应为“弃若敝屣”。 故选C。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧；这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。 上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示。请结合材料写篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 上进知止，秉承守正之心 “上进”“知止”“守正”这三个词语高度概括了人生的成长历程，五千年锦绣中华，风云激荡，三千里雷霆失色，龙腾星河。纵观九州历史，中华民族所传承的“礼”“义”“廉”“洁”，无不体现出前辈对“上进”“知止”“守正”的追求，吾辈青年当上进知止，秉承守正之心。 博学之，青年当有“会当凌绝顶，一览众山小”的上进之心。 朝山谒水，叩经问史，不变的是中华民族精神中那一抹“上进”之红。思古，宋濂家贫，无从致书以读时，从未有放弃，随波逐流之念头，而是世界给他以“天大寒，砚冰坚”的求学环境，他却以“弗之怠，不敢稍俞约”的态度回报命运。观今，在门口蹭网学习的女孩的读书声仍在我耳边回荡，在妈妈摊位旁的案板上学习的女孩也亦如此，案板之下是生活中的现实，而案板上却有光明的未来。他们可谓“上”者。 慎思之，青年当有“梨虽无主，我心有主”的自觉理性。 岁月泼墨，缀下繁花。“知止”之心于时光中层层堆叠，久久酿香。斟古，杨慎面对重金诱惑，“天知，地知，你知，我知”的拒绝，便是“知止”的诠释。酌今，红军战士面对威逼利诱，宁死不肯出卖党组织，由此观今，青年当秉承知止之心，助华夏之船劈波斩浪，驶向远方。 笃行之，青年当有“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”的守正之心。 孔子曾发出“沧浪清则濯缨，浊则濯足”的呼喊，屈原“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”皆是对“守正”的追求。揆诸当下，一些人择业观“福利优先”，“唯体制是从”当被唾弃，青年人应结合自身理想与国家社会发展需要，以守正初心为遵循，个人努力向前，使国家迈出势不可挡的复兴步伐。 逐梦之光，今日将来到我们手上，愿时代新青年们代代相承，信仰无声，拳拳赤子心就是最好的名声，锦绣无华，上进知止，守正之心便是最好的芳华。愿吾辈青年上进知止，秉承守正之心定能使“驿路梨花处处开”，激浊清扬，也能美美与共，天下大同。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料由一张图片和一段文字材料组成，围绕“上，止，正”三个字展开。 上，下面的一长横代表水平线，上面的一短横是指示性符号，表示位置在水平线以上这一概念，属指事造字方法。其本义为高处、上面；引申为由低处向高处升登或从此处向彼处前进的意思。止，停止，不再前进的意思。止，一只脚，脚趾朝上、脚后跟朝下，停止前行。一前一后两个脚印为一步，后面的脚不再前进，只剩下前面的脚印了，就是止了。正，从一从止。守一而止。古文正从一、足。足者亦止也。守一以止也，意思是不偏斜，平正。上止正三字由上到下排列，既符合中国汉字书法书写习惯，也符合其哲思表达逻辑。上，超出水平线，意为上进；止较上多一竖，在上进途中要适时停下脚步，意为知止；正在止之上多一横，平衡脚步，意为守正。 本题所配图片是为凸显“上”“止”“正”三个字依次多一笔，这锁定了三个概念的排列顺序。这一点由材料中“人生的成长历程”的说法进一步强调。所以本题要求论说在人生中如何或为何要依次经历“上进”“知止”“守正”，而不是选则其一而论，或者将三者作为并列概念进行阐述。 文字材料：“上”者上进。上进，对努力实现自我价值的当代青年来说是必须取的。无论是当下的成长历程，还是未来的待人处事、人生智慧，皆须上进。 “止”者知止。知止：①懂得适可而止，知足；②也可指，志在达到至善的境地。①《老子》有言：“知足不辱，知止不殆，可以长久。”盛时要作衰时想，上场欲作退场思。知止，就是要知进知退、知放知收，对事物发展的“度”有准确把握。从唯物辩证法的角度讲，事物都有自身的度。度是事物保持自己质的数量界限或范围，超过这个范围就会引起质的变化。月盈则亏，水盈则溢。凡事皆有度，失度必失误。知止，就是善于把握事物的度，使其得以最大限度地发展，避免过犹不及、物极必反。《谏太宗十思疏》“见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。”见了想要得到的东西，就想到知足以警戒自己；将要大兴土木，就想到要适可而止以使百姓安宁。强调人要自我反思警戒、知足知止。②《大学》中：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。知止：知道目标所在即“至善”的境界，要明确以“至善”境界为目标，不可逾越。知止也可辩证看，对实现人生价值上可考虑要永不止步，要臻于至善；在待人处事上可考虑把握好度知足知止。 “正”者守正。守正：恪守正道。“守正”即是要坚守正道，把握事物本质、遵循客观规律。可结合材料可具体阐释为：守学问之正。凡学问之形成，均为历代学人累加所致。而学人所为，起点必是继承，要倡导完整地继承前人成果，准确地理解前人思想，养成严谨的学风，形成扎实、优化的知识结构和技能结构。守处世之正。为人处世当笃守正道，诚实平和，严以律己，宽以待人。守行事之正。倡导勇于实践、善于实践、勤于实践的作风。扎实做事，不浮不躁。严谨行事，一丝不苟。守正也可辩证思考，守正还要创新：恪守正道，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。（这与时代特色匹配较高） “上进”和“知止”属于外在行为。“守正”则偏于内在精神，比较抽象。一般理解为“恪守正道”，是对于原则的坚持。现在流行“守正创新”的说法，“守正”可扩大为掌握规律、把握基础等内涵。“上进”和“知止”一前一后，要人先有为再不为，这符合中国的“贪多必失”“过犹不及”“物极必反”等传统思想。如果到此为止，难免落入“谦退保守”的价值观。所以“守正”一环是提升文章主旨的关键。“守正”由对外部世界的占有或放弃，转向对内部世界的关照，把自我从属于一个更高的理念，从而跳出了进退得失的循环，进入不忧不惧的境界。或者说，从“上进”到“知止”是寻找自我和外物的平衡点，从“知止”到“守正”是找到了自我在大道中的安顿之处。 体会到了这样一些层进关系，我们就可以在具体事件中看看这种处世之道的运用：成长历程、人生哲学、生命智慧、求学、处友、从业。 写作提示里“请结合材料写篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍”，学生要结合三者关系和实际情况进行分析。 写作时学生可以从对“上”“止”“正”三个字的解释入手，引出这三个字蕴含着人生哲学和生命智慧，与当代青年实现自我价值密切相关的观点。主体部分按照分论点的顺序，分别论述上进、知止、守正对于当代青年实现自我价值的重要意义。可以结合具体的事例进行论证，如列举一些正面或反面的青年事例，增强说服力。 结尾总结全文，强调当代青年要深刻理解“上”“止”“正”的内涵，在实现自我价值的道路上，做到上进、知止、守正三者兼备，以积极健康的态度面对生活和成长。 立意： 1.上进是实现自我价值的动力源泉。 2.知止是实现自我价值的理性保障。 3.守正为实现自我价值提供正确方向。 4.上进、知止、守正，人生三部曲。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黑龙江省大庆市大庆中学2025-2026学年高二上学期期末语文试题 注意： 本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。非选择题，所有答案必须填在答题卡的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。 考试时间：150分钟 分数：150分 第Ⅰ卷（阅读题 共75分） 一、现代文阅读（33分） （一）文本一（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 似乎在一夜之间，周围不少朋友都在讨论一款名为ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即兴创作诗歌，有人试图用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89%的美国大学生在用ChatGPT写作业——这个数据恐怕是言过其实了，但至少说明该程序在解答问题方面具有显著优势。 人工智能聊天程序并不新鲜。比如，不少网络平台使用的人工智能客服。不过，很多人工智能客服带给人的感受实在一言难尽，机械重复的话术、“礼貌”而毫无信息增量的反馈等，都让人“想摔手机”。ChatGPT诞生及其给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。 对此，一些行业的从业者不乏“本领焦虑”。有人让ChatGPT写一篇时评，它洋洋洒洒写了几百字，用户评价称“虽然不算特别出彩，但也‘中规中矩’”。有自媒体运营者试图让ChatGPT分析某国产车品牌能否打败国外竞品，结果程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文。对于一些大学课程的作业，ChatGPT也能“应对自如”。它的出现让人不得不承认：人工智能不仅能够回答“客观题”，还可以有模有样地回答一些“主观题”了。 但是，大可不必就此认定ChatGPT是某些行业的“终结者”。目前，机器对于各类问题的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”。而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出了看似结构完整的文章，但不少答案依然“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。 对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。之所以大学生很快“爱上”这款程序，是因为大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。 人工智能看似“聪明”，实则只是无意识的表现。比如，比起创作一篇小说或写一篇原创散文，人工智能更容易成为一个“诗人”，这是因为诗歌在形式上更加抽象，也更容易通过组合不同词语实现模仿；还有人喜欢用人工智能作画，敲几个关键词，就能输出一幅基本功扎实的画作，但说实话，这些画充其量只是替代了某些“艺术工厂”的流水线式生产。 当然，这并不意味着人工智能对创造性工作来说一无是处。人工智能学者王咏刚就认为：“无论是AI对话、AI写文章还是AI作画，大规模预训练模型固有的非确定性、发散性、天马行空的特点，恰好可以成为激发人类灵感的好帮手。”人的灵感并非从天而降的，很多时候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的庞大数据库，可以扮演“巨人”角色，让创造者站得更高、看得更远。 （摘编自王钟的《看似无所不能，ChatGPT会不会成为行业“终结者”》） 材料二： ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研发的最新聊天机器模型。现实生活中，各种应用软件里的机器人客服，以及苹果手机的Siri，国产智能音箱里的小度、小爱、天猫精灵等，广义上都是与ChatGPT类似的人工智能产品。它们能够通过理解人类语言与互动者进行对话，还能根据聊天上下文进行互动等。只不过，ChatGPT学习能力最强，“智慧”等级最高，能够回答人类提出的各种远超以往难度的复杂问题，致使其爆火全球。 ChatGPT在和全球网友互动中，有着各种令人吃惊的成绩。参加了美国高校的入学资格考试（SAT），成绩为中等学生水平；用《坎特伯雷故事集》风格改写了90年代热门歌曲《BabyGotBack》；用《老友记》主角口吻创作了剧本对白；构思了简短的侦探小说；简要阐释了经济学理论；给出了消除经济不平等的六点计划……ChatGPT甚至能够按照预设的道德准则，从“人类反馈中强化学习”，以此识别恶意信息并拒绝给出有效回答。 在某种意义上，ChatGPT越来越像一个“真实的人”。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动越多，它就将“成长”越快。虽然大型语言模型无法像人类一样思考，但基于模型算法得出的答案，在传播理论的助推下，越来越具有迷惑性，也越来越真实。这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考”结果，而基于这一能力，已经有很多人开始通过ChatGPT取巧逃避本应需要人类大脑思考而进行的工作。 巴黎政治大学已宣布，禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具，旨在防止学术欺诈和剽窃；外国专家表示ChatGPT将增加虚假信息风险；斯坦福团队推出DetectGPT，阻止学生用AI写作业。ChatGPT面世仅2个月，就已经影响到了人类社会。人们在畅想高科技的未来社会的同时，实际很难想象出下一代的人工智能交互产品能够发展并影响人类到何种地步。 让人工智能不断进化演变，最终能够像人类一样思考，本是这一科研领域的终极目标。只要时间足够长，人工智能必然能够发展具备科幻电影里所描绘的能力。但正如科幻电影里的人工智能总会超过人类控制一样，当前基于大数据学习和给定模型下的人工智能始终存在着近乎无解的“黑箱”弊端——人们无法理解算法背后的各种逻辑，以及在这些逻辑下运行程序将会对人造成的影响。 故而，虽然ChatGPT的出现并不令人意外，但还是让人类社会有点措手不及。可以预见的是，“真实的人”群体只会在未来社会中越来越多地出现，充当各种各样的角色。也因此，每每有更为先进的人工智能产品面世，人们都会想要从伦理、法律等多重角度审视。宏观层面对人工智能发展进行必要约束，已经在人类社会取得共识。这正说明，能够始终保持独立冷静思考的人类，最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向。基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，算法“黑箱”也最终有望破解。 （摘编自光明网评论员《ChatGPT会影响到人类社会吗》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 由ChatGPT代写作业，已经成为大学的一种普遍现象，说明该程序在解答问题方面具有显著优势。 B. 人工智能看似“聪明”，实际上只是无意识的表现，无法像人类一样思考，也无助于创造性工作。 C. ChatGPT不仅能准确回答各类问题，还能够按照人类预设的道德准则加强学习，以此来识别恶意信息并拒绝给出有效回答。 D. 始终保持独立冷静思考的人类，最终将把控人工智能和科技发展的方向，或将破解人工智能的算法“黑箱”。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作为一款人工智能聊天程序，ChatGPT给人留下深刻印象，主要是因为它搜集了海量素材，能够更加灵活地回答用户的问题。 B. 大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力，一些课后作业可以用人工智能来“应对自如”地完成，这有可能引发严重后果。 C. 理论上，ChatGPT在算力足够强大的情况下，成长越快，与人类的互动就会越多，会越来越像一个“真实的人”。 D. 随着人工智能技术的不断发展，人类社会可能会面临人工智能超过人类控制的危险，对人工智能发展应进行必要约束。 3. 根据材料内容，下列哪组职业未来有可能在很大程度上被ChatGPT取代（ ） ①媒体编辑 ②律师助理 ③客服 ④市场研究分析师 ⑤特种警察 ⑥艺术工作者 ⑦外科医生 A. ①②④⑥ B. ①③⑥⑦ C. ②③④⑤ D. ①②③④ 4. 两则材料在论证方法上主要有何相似之处？请结合文本具体说明。 （二）文本二（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 老校长的雨靴 庞余亮 一个人的身份与穿着绝对有关系，比如我们校长曾经到村里的裁缝店做过一套西装。瘦瘦的校长穿起来就不伦不类，反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。不过他到乡里开会到城里办事还是穿上了他的宝贝西装，又穿上了他的老皮鞋——怕有很多年了，有一只已经歪斜了。看得出他穿上西装的感觉并不好，可是他说有什么办法呢，上次进城，人家都以为他是个老古董，还是穿西装好些，穿西装人家的目光就少了，走路就轻松些，城里人就喜欢穿西装。 穿西装也就穿西装吧，可是一到下雨天，穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨靴，这就更加不伦不类了，怎么看怎么别扭。每当他穿上这件衣服，学生们就在背后叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨就泥泞不堪，一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉。如果还想“甩”的话——用校长的话说就是想要派头的话，皮鞋一会儿就变成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿得理直气壮的，既然穿着理直气壮，别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆有点吊的西装和粘着烂泥的雨靴到乡里或进城办事。回来时他乐呵呵的，他似乎没少什么，实际上雨靴上已少了许多烂泥，而原先黑色的泥渍变成了白色的泥斑，像踩了一脚的雪。 本来我早已不用雨靴了，过去在上师范前下雨赤脚；上师范时下雨也无所谓，到处都是水泥路。可是到我们学校就行不通了，烂泥似乎见皮鞋见得不多，反而亲昵得太过分了，开始我还“甩”，下雨穿皮鞋，后来再也不行了，我心疼。乡里经费紧，工资不仅发得迟还总打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校长到乡供销社买回了一双雨靴。 新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照见人的脸，雨珠滴在上面一会儿就滚走了。我走路时觉得有人在看我的脚。不过雨靴老得很快，不出几个雨天，雨靴就老得和校长脚上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土亲近些，老了的雨靴更协调些。每年开学前校长和我们都要乘船到城里新华书店一趟。我们在城里往船上搬书，搬完书后一起去一家馄饨店吃馄饨——校长说这是城里最好吃的馄饨。吃馄饨时还可以在碗里多撂一些辣椒，那个香啊，那个辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我们一身轻松，校长还脱掉了西装，露出两种不同颜色织的毛衣，然后我们再一起乘船回去。有一次开学前去城里，正好早晨下雨，我们都穿了雨靴，然后又一起穿着雨靴上了船。上了船校长还指挥我们在船帮上把雨靴上的泥洗掉，用校长的话说，要让城里人认为我们穿的是马靴，而不是雨靴。亏他想得出来！到了城里，太阳升上来了，城里的水泥路不像乡下的泥路，乡下泥路要晒两个晴天才能晒干，而城里的水泥路只要一个钟头就干了。穿着雨靴的我们几个好像是“德国鬼子进城”，雨靴底在水泥路上总是要沉闷地发牢骚，天不热，我身上全是虚汗，到了新华书店，上楼梯时营业员都哧哧地发笑。如果这还不算尴尬的话，我在回船的路上居然遇到了我城里的同学。同学笑眯眯的，目光却朝下，他看到了我的雨靴，我们的雨靴。后来好不容易同学走了，我觉得满街上的人都在看我。我躲到校长他们中间走，他们走路声居然那么响，都有点步调一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一，一二一，一二一……”可校长和其他同事并没意识到这些，他们旁若无人地走着，他们要带我一起去吃馄饨。 回去的路上，校长首先把那双在水泥马路上叫了一天的雨靴脱下来，然后就躺到了我们刚从新华书店买回来的书捆上，我们也相继把雨靴脱下来。河上的风吹过来，吹得我们双脚那么舒坦，校长一会儿就在新书捆上睡着了。摇船的节奏好像在催眠，他还发出了呼噜声，而他的旧雨靴，一前一后地站着，像哨兵一样守卫着他的梦乡。 文本二： 百合花（节选） 茹志鹃 包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。 …… 原来今天是中秋节了。 啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！ …… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （有删改） 5. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 校长特意做了西服且“不伦不类”地穿在身上，是为了开会、办事方便，并不是真的为了“身份”。 B. “我”一开始因为现实环境的需要不得不穿雨靴，后来在穿雨靴的过程中对雨靴有了新的认识。 C. “怎么看怎么别扭”“亏他想得出来”等叙述，似贬实褒，鲜明地表现出了校长的性格特点。 D. 小说围绕“雨靴”展开情节，描写雨靴意在象征乡村生活，体现出乡村生活与城市生活的差距。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 两则文本都善于运用心理描写刻画人物形象，如文本一中“我都感到全城人的目光在喊口令了：‘一二一……’”刻画了“我”对穿雨靴的坦然心理。 B. 两则文本都以“我”为叙述者、亲历者，这既真实又有助于展现人物和主旨，如文本一中“我”的感受，强化了老校长对“我”的影响，深化了主旨。 C. 两则文本的语言质朴自然，但又各具特色，文本一以幽默风趣的语言呈现出独特的意趣；文本二以清新淡雅的笔触来叙事，淡化了战争的血腥意味。 D. 两则文本都善于从大处着眼、小处落笔，通过小事件、小细节来反映重大主题，事件微小、人物平凡，却让人感受不平凡力量，给读者以心灵的震撼。 7. 文本一中的老校长具有怎样的形象特征？请结合文本简要分析。 8. 文本中的物象（加点处）是作者精心设计的重要道具，与人物形象的塑造、情感主旨的表达都密不可分。请分别分析两则文本文末加点意象的作用。 二、古代诗文阅读（42分） （一）文言文阅读(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子，公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。献公不幸离群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此将令其宗庙不祓除而社稷不血食也。如是弗定，则非与人交之道，吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。重耳即位三年，举兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也，其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家，此礼之所用也。故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世也。 （节选自《韩非子·十过》） 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐曹伤G君H不如杀之。 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 穷，指困窘、困厄，与《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”意思相同。 B. 出入，表示“大约”，与《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。 C. 血食，指受享祭品，古代祭祀时宰杀牛、羊等做祭品，取血以祭，称为血食。 D. 绝世，指断绝了诸侯的世系传承，与成语“绝世无双”的“绝世”意思不同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 重耳遭到曹君的无礼对待，叔瞻预见到这件事可能会带来不好的后果，主张杀掉重耳以杜绝后患，曹君没有听从叔瞻的建议。 B. 釐负羁参与了接见重耳的活动，为曹君对重耳无礼感到忧心仲仲，他妻子问明原委后，积极帮他出主意。 C. 离开曹国后，重耳一路逃亡到楚国、秦国，秦穆公念在过去晋献公跟自己交好的份上，出兵护送重耳返回晋国，立重耳为晋君。 D. 重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此若反国，必诛无礼，则曹其首也。 （2）盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春江夕望 卢纶 洞庭芳草遍，楚客莫思归。 经难人空老，逢春雁归飞。 东西兄弟远，存没友朋稀。 独立还垂泪，天南一布衣。 注：《春江夕望》是卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的。 13. 下列对这首唐诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联上句诗人选取“芳草”这一意象，着一“遍”字，既状摩出春回大地、生机勃勃的景况，又紧扣了题目。 B. 首联下句的“莫思归”，写出了作者面对春景喜出望外的情感，“楚客”又含有居住楚地的满意。 C. 颔联中“经难人空老”一句高度概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己已衰老但一事无成的感叹。 D. 颈联中的“远”字。既写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难叙兄弟情的哀伤。 14. 这首诗抒发了作者的哪些情感？请结合全诗做简要分析。 （三）理解性默写（本题共4小题，8分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《将进酒》中，化用曹植《名都篇》“我归宴平乐，美酒斗十千”的诗句是“_______，_______”。 （2）司马迁在《屈原列传》中评价《诗经》的句子是“_______，_______”。 （3）《过秦论》中，描写陈涉出身士卒，起于田间的句子是“_______，_______”。 （4）高适《燕歌行》中，“_______”侧面写出了敌人进攻速度之快，“_______”则正面写出了敌军来袭气势之汹。 （四）课内文言实词（本题共8小题，8分） 16. 解释下列句中画横线的词语。 （1）敏于事而慎于言_______ （2）文胜质则史_______ （3）君子喻于义_______ （4）天下归仁焉_______ （5）平伐其功_______ （6）举类迩而见义远_______ （7）稍迁至栘中厩监_______ （8）如惠语以让单于_______ 第Ⅱ卷（表达题 共75分） 三、语言文字运用（本题共5题，15分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人______。一个角落、一本书，就能筑起一个完整而缤纷的世界，令人沉醉。通过阅读，让我们最终学会如何与自己相处，并在这种周而复始的训练中使精神日益提高。在这个意义上，阅读需要______的精神，勤于阅读的人将逐渐成长为一个心灵丰富、智慧成熟的现代人。 古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。（ ）我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。在某种意义上，阅读是对庸常生活的救赎，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可______文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要长久坚持才能______、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精神刷新。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 宵衣旰食 持之以恒 领受 循序渐进 B. 废寝忘食 一如既往 领受 登堂入室 C. 废寝忘食 持之以恒 领略 登堂入室 D. 宵衣旰食 一如既往 领略 循序渐进 18. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过阅读，让我们最终学会如何与自己相处，并在这种周而复始的训练中使精神日益丰富。 B. 通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周而复始的训练中使精神日益丰富。 C. 通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周而复始的训练中使精神日益提高。 D. 通过阅读，让我们学会如何与自己最终相处，并在这种周而复始的训练中使精神日益提高。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 这并不仅仅在提醒自己，也是在讲旁观者的感受，不读书就会让灵性蒙尘。 B. 这并不仅仅在讲旁观者的感受，不读书就会让灵性蒙尘，也是在提醒自己。 C. 这并不仅仅在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘，也是在讲旁观者的感受。 D. 这并不仅仅在讲旁观者的感受，也是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。 20. 阅读下面的文字，完成下题。 郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。耿老头能喝酒，他拿了茶碗去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员低头数钱的工夫，二两酒已经进了他的肚了。 下列句子中“能”与文中画线的“能”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B. 我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。 C. 新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D. 以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。 21. 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A. 风电属于绿色清洁能源，行业主管部门和相关企业不能墨守成规，应该把握机遇，发挥我们幅原辽阔、风能资源丰富的优势，大力发展风电。 B. 许多造诣远不能与他媲美的人早已声名雀起，他却仍然不急不躁，保持着艺术家应有的淡泊与执着，相信自己终究会跻身真正的大师行列。 C. 为了抑制城市机动车数量的快速膨胀，某市实施限牌新政，规定参与摇号竞价的申请人必须持有驾照，这一门槛绊住了7万多人。 D. 活根吸水与花茎泡水养出来的花，乍看似无二致，但一段时间后命运迥异：一个让你忍不住精心浇灌，另一个新鲜过后被弃若蔽屣。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧；这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。 上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示。请结合材料写篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $