精品解析：湖北省荆州市江陵县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度上学期期中质量监测九年级语文试题 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.本试题卷共8页。全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将条形码粘贴在答题卡指定区域内。 3.请将答案直接写在答题卡上对应的答题区域内，并保持答题卡整洁。 祝考试顺利 一、积累与运用（20分） 9月20日，第二届楚文化节在荆州隆重开幕，开启长达一月的楚地“凤舞九天”。学校也开展相应活动，请你来参加。 1. 下面是小江展示的“荆”字的演变过程，请你据此猜想荆楚先民的劳作场景，用一句话说：________________。 （人手脚加“×”，表示扎刺） （加“井”，表示田） （加“艸”，表示草） 2. 下面是小陵整理的有关“荆”字的资料卡片，请你在①②处分别补充合适的内容。 “荆”的本义 “荆”的引申义 含“荆”字 落叶灌木，丛生，花小，淡紫色；枝条柔软，可用来编筐篮 用荆条制成的刑杖 成语：①______ 旧时对自己妻子的谦称 词语：拙荆 古时的九州之一 熟语：②______ 3. 小江在“荆楚楹联”大赛上看到一副对联，比较长，他只记住了上联，请你根据提示将下联还原到楹联中（只填序号）。 上联：品郢人歌雪，怀屈子吟骚，惊王粲赋楼，五千年楚韵楚风胸中荡 下联：①三万卷史书史画眼前铺 ②感草庐对策 ③思丹水筑城 ④忆武昌起义， 下联：________ 4. 活动中，小陵准备朗诵《当黎明穿上了白衣》，请你借助下面的读诗策略，解读艾青《当黎明穿上了白衣》这首诗。 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原/草原上流着/新鲜的乳液似的烟……/啊/当黎明穿上了白衣的时候/田野是多么新鲜/看/微黄的灯光/正在电杆上战栗它的最后的时间/看！ （写于1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上） （1）【关注音韵】押韵，也叫“压韵”，指诗歌的句末用同韵的字。和谐的音韵能使作品富有音乐美。 发现①本诗主要押“________________”韵，属于开口音，读起来绵长悠远。 （2）【关注意象】意象，是诗人对外物心有所动后，融入自己所感而创造出来的艺术形象。 发现②诗中的“黎明”这一意象，不只是自然意义上的黎明，它还象征着____________________。 （3）【关注画面】诗歌通过不同色彩的交织、层次的铺展，营造出独特的情感画面。 发现③本诗的画面具有美感，除了运用多种色彩外，还营造了一幅明与暗、高与低和________相对比的画面。 （4）【关注语言】诗歌语言的陌生化，即超越俗常、老旧，以情思和形式的新异与独特强化艺术的张力。 发现④联系语境，从陌生化语言的角度品读画线词“战栗”：________________________________ 5. 小陵在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 先贤们留下了华美的诗词歌赋，从字里行间我们能读出人生百味。范仲淹胸襟豁达，“不以物喜，①________”；李白遇挫折仍豪情满怀：“长风破浪会有时，②________。”刘禹锡不惧挫折、积极向上：“③________，病树前头万木春。”苏东坡望月抒怀：“人有悲欢离合，④________，此事古难全。”杜甫借月思乡：“⑤________，月是故乡明。”韩愈愈老弥坚、刚正不阿：“欲为圣明除弊事，⑥________。”温庭筠借梦思乡：“因思杜陵梦，⑦________。”刘长卿命运悲苦，“⑧________，万古惟留楚客悲。”数不尽的经典润泽了人心，丰盈了中华文化。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注 辋川①闲居赠裴秀才迪② 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲③。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值④接舆⑤醉，狂歌五柳前。 【注释】①辋川：水名。王维曾长期居于此。②裴秀才迪：诗人，王维的好友。③潺湲：水流声。这里指水流缓慢的样子。④值：遇到。⑤接舆：春秋时楚国隐士，这里以接舆比裴迪。 这是一首诗、画、音乐完美结合的五律。 6. 批注一：首联“转”字用得巧妙，形象地写出了________________________。 7. 批注二：尾联运用________（手法），把沉醉狂歌的裴迪与接舆相比，抒发了________的闲居之乐。 阅读下面文言文，完成小题。 [甲] 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弃者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然（A）其间者，太守醉也。 己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） [乙] 子瞻迁①于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁②蔓延，涧谷深密，中有浮图精舍③，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟乱流而南。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰④裳先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉拾涧实酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬如饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。（B）孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓（C）。此子瞻之所以有乐于是也。 （选自苏辙《武昌九曲亭记》，有删改） 注释：①迁：贬谪。②陂陁（pō tuó）：倾斜不平的样子。③浮图：佛塔。精舍：佛寺。④褰（qiān）裳：提起衣服。⑤宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州，苏辙受牵连被贬监筠州盐酒税。后来，苏辙到黄州看望哥哥苏轼，两人一起到武昌西山上的九曲亭游玩。 8. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）依山临壑 课内迁移：（临溪而渔） _________ （2）从子瞻游 课内迁移（隶而从者） _________ （3）方其得意 语境推断（联系上下句） _________ （4）及其既厌 联系成语法（贪得无厌） _________ 9. 请将“焉”“夫”“乎”分别还原到文中括号处。 A（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 撷 林 舟 拾 涧 实 酌 水 而 饮 之 11. 请翻译乙文中画横的句子。 盖天下之乐无穷，而以适意为悦。 12. 本文中的“子瞻之乐”与《醉翁亭记》的“太守之乐”有哪些异同？请结合注释⑤的写作背景和两篇文章的内容做简要分析。 阅读下面文章，完成小题。 提高生活的“含诗量” 陈鲁民 ①我们平时常会说到“含金量”这个词，意即某件事物的内在质量，蕴含的价值、意义。譬如，奥运会奖牌比省市运动会奖牌含金量高，诺贝尔文学奖比茅盾文学奖含金量高。所以，人们都在竭力提升自己的含金量，这是值得鼓励的好事，多多益善。 ②但也不要忘了，生活中还有一种“含诗量”，即生活中诗意的浓淡。有人会说，生活无非就是上班下班，吃饭睡觉，生娃养老，一地鸡毛，满眼琐碎，哪有什么诗意可言？ ③此言差矣！所谓诗意，就是能给人以美感的意境，浪漫、乐观、旷达、激情，带有强烈抒情意味。诗意可以说在生活中无时不在，无所不在，人人都有，只是多少不等而已。关键是要有一双善于发现诗意的眼睛，有一颗敏感、阳光而爱美的心灵。 ④在诗人眼里，万事万物皆有诗意，皆可入诗。在李白那里，饮酒、交友、寻旅、赏花、品茗、离别，都诗意浓浓，一写再写，总有新意。在杜甫看来，登临泰山、茅屋秋雨、生离死别、烽火三月、剑外闻捷，均诗意盎然，不写也实在可惜，一写就成千古佳句。诗人以诗为专业，其人生“含诗量”之高，自然没什么好奇怪的，所以，杨万里一生写诗一万多首，不乏传世之作，陆游一生写诗九千多首，多有名句佳构。 ⑤我们虽不是诗人，但生活中依然需要有一定的“含诗量”，否则，生活就会枯燥、暗淡、乏味，毫无意趣。要提高“含诗量”，其实说难也不难。前提是要热爱生活、乐观向上、不甘平庸、积极进取，追求真善美，鄙视假丑恶，若具备了这几条，即使不懂平仄押韵、对仗用典，也可以活得如诗如画，诗意不俗。于是，就有了民族英雄林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；有了抗日志士李兆麟的“火烤胸前暖，风吹背后寒”；有了铁人王进喜的“石油工人一声吼，地球也要抖三抖”；有了科学家于敏的“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”；有了“导弹司令”杨业功的“老牛明知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”…… ⑥普通人的“含诗量”大体包括三个层次：一是既热情拥抱生活又写诗读诗。他们的诗情来自生活，生活孕育了诗意，虽不是诗人，却把写诗读诗与生活密切结合，不仅忘我劳动，无私奉献，时不时也会有新诗问世，不为发表，不图出名，就为了言志抒情，美化生活，其生活“含诗量”肯定会很高，也是最可钦佩的。 ⑦二是虽不写诗但喜欢读诗。他们不轻易动笔，也无诗词结集，不参加诗歌协会，却爱读诗品诗，有自己喜欢的诗人偶像，会欣赏诗的境界，能领略诗的思想，并将诗情带入工作生活，在工作中作出创造性贡献，在生活里追求浪漫，向往自由，诗意地栖息。 ⑧三是既不写诗也不读诗但诗意盎然。他们不认识几个诗人，不知道诗坛有哪些流派，也不会背几首古诗今词，但在心里装着诗和远方。有三个建筑工人在砌墙，甲说我们在干活挣钱；乙说我们在盖高楼大厦；丙说我们在创造世界。相比较而言，丙的劳动态度更自豪、更乐观、更富有成就感，“含诗量”显然更高，而丙正是千千万万充满诗意的创造者的缩影。他们的诗意就体现在创造性的劳动上。雄浑壮阔的港珠澳大桥，风驰电掣的复兴号高铁，满布北疆的光伏发电，无不如图如画，美轮美奂。 ⑨海德格尔说：“人生的本质是一首诗，人是应该诗意地栖居在大地上的。”因而，我们不论再忙，也别忘提高生活的“含诗量”。 （选自《郑州日报》2024年7月8日，有删改） 13. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 人们常说的“含金量”是指事物内在质量、蕴含价值等，而“含诗量”指的是生活中诗意的浓淡程度。 B. 诗意在生活中无处不在、人人都有，只是多少不同，关键是要具备善于发现诗意眼睛和敏感、阳光、爱美的心灵。 C. 我们只有热爱生活、乐观向上、不甘平庸、积极进取，同时懂得诗词创作技巧和诗词阅读，才能活得如诗如画。 D. “人是应该诗意地栖居在大地上的”，海德格尔告诉我们应诗意生活，这与提高生活的“含诗量”是相契合的。 14. 下面是小优绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。 15. 请结合你个人的生活经历，分享一个你认为充满“含诗量”的瞬间或事件，并说说这个瞬间或事件是如何让你感受到生活中的诗意的。 阅读下面文章，完成小题。 父亲归来的一天 明前茶 ①我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。 ②父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，还需要父亲前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准。通常，父亲出差就会在一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。我和母亲都发现，当父亲出差归来时，刻板的工程师会变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教给他的方法，在石榴果顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽就像一颗颗红宝石，紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育，才能有如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。父亲说只有生长在排水性良好的沙质土壤中，石榴树才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜。等他归来时，居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，他路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：“要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花不够，要不要多送你一点？”父亲笑着说：“够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，我要让孩子看一看，真正的棉花是什么样子。”记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰品。 ⑥父亲还去过云南天文台。那次他去调试望远镜，我正冲刺高考。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差。但父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦40天后，父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都十分吃惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捧白玫瑰花的上面，父亲还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经枯萎的花，为什么还要带回来？父亲说：“这就是成语‘昙花一现’中的昙花！夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵，想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水反复冲洗，放莲子等配料熬煮了40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说：“昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待”。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时我可喜的高考成绩。他送了我一个礼物作为奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微微失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 16. 读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出石榴籽的繁多紧密，我这样读：“里面的石榴籽就像一颗颗红宝石，紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。” B. 要读出“我”的吃惊，我这样读：“等他归来时，他居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？” C. 要读出父亲的细致，我这样读：“他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬煮了40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。” D. 要读出生命渺小，我这样读：“看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。” 17. 下面是对第②段画线句子随文批注。请你仿照示例，结合对全文的理解，写出第二个“毫无怨言”的含义。 第一个“毫无怨言” 第二个“毫无怨言” 父亲对出差去调试望远镜没有任何怨言，写出了父亲对这份工作的热爱，也写出了父亲对国家天文事业的无私奉献的精神。 _________ 18. 结合文章内容，请写出你对第⑩段“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”这句话的理解。 19. 结合文章内容，说说父亲是个怎样的人。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《经典常谈》选段 但是真正继往开来的诗人是杜甫。……他是儒家的信徒；“致君尧舜上，再使风俗淳”（出自杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》是他的素志（向来怀有的志愿）。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫庭及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代。诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 …… 杜甫的影响直贯到两宋时代；没有一个诗人不直接间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。古文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化；而又造奇喻，押险韵，铺张描写，像汉赋似的。他的诗逞才使气，不怕说尽，是“沉着痛快”的诗。后来有元稹、白居易二人在政治上都升沉了一番；他们都继承了杜甫写实的表现人生的态度。他们开始将这种态度理论化；主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”“嘲风雪，弄花草是没有意义的。他们反对雕琢字句，主张诚实自然。他们将自己的诗分为“讽谕”的和“非讽谕”的两类。他们的诗却容易懂，又能道出人人心中的话，所以雅俗共赏，一时风行。当时最流传的是他们新创的谐调的七言叙事诗，所谓“长庆体”的，还有社会问题诗。 …… 想来论诗的对于唐以前的五言古诗，大概推尊，以为是诗的正宗；唐以后的五言古诗，却说是变格，价值差些，可还是诗。诗以“吟咏情性”。该是“温柔敦厚”的。按这个界说，齐、梁、陈、隋的五言古诗其实也不够格，因为题材太小，声调太软，算不得“敦厚”。七言歌行及近体成立于唐代，却只能以唐代为正宗。宋诗议论多，又一味刻画，多用俗语，拍折声调。他们说这只是押韵的文，不是诗。但是推尊宋诗的却以为天下事物穷则变，变则通，诗也是如此。变是创新，是增扩，也就是进步。若不容许变，那就只有模拟，甚至只有抄袭；那种“优孟衣冠”，甚至土偶木人，又有什么意义可言！即如模拟所谓盛唐诗的，末流往往只剩了空廓的架格和浮滑的声调；要是再不变，诗道岂不真穷了？所以诗的界说应该随时扩展：“吟咏情性”“温柔敦厚”诸语，也当因历代的诗辞而调整原语的意义。诗毕竟是诗，无论如何的扩展与调整，总不会与文混合为一的。诗体正变说起于宋代，唐、宋分界说起于明代；其实历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的。 （选自《经典常谈》诗第十二） 《艾青诗选》选段 雪落在中国的土地上，\寒冷在封锁着中国呀……\……\那从林间出现的，\赶着马车的\你中国的农夫，\戴着皮帽，\冒着大雪\要到哪儿去呢？\……\咳，就在如此寒冷的今夜\无数的\我们的年老的母亲，\都蜷伏在不是自己的家里\就像异邦人\不知明天的车轮\要滚上怎样的路程？\——而且\中国的路\是如此的崎岖，\是如此的泥泞呀。\……\透过雪夜的草原，\那些被烽火所啮啃着的地域，\无数的，土地的垦植者，\失去了他们所饲养的家畜，\失去了他们肥沃的田地，\拥挤在\生活的绝望的污巷里；\饥馑的大地，\朝向阴暗的天，\伸出乞援的，\颤抖着的两臂。\中国的苦痛与灾难，\像这雪夜一样广阔而又漫长呀！\雪落在中国的土地上，\寒冷在封锁着中国呀…… （选自《雪落在中国的土地上》） 20. 《经典常谈·诗第十二》一章介绍了许多诗人及其诗歌的特点，小雨向同学们展示了制作的读书笔记，请你在下表的横线上填入合适的选项，使诗人与诗歌特点相符。 诗人 诗歌特点 ①________ 他生活态度是出世的：他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”。 ②________ 他是个爱君爱国的诗人。他的诗有两种：一种是感激豪宕，沉郁深婉之作；一种是留恋光景，清新刻露之作。他作诗也重真率，轻“藻饰”。 A辛弃疾 B.李白 C.陆游 21. 结合《雪落在中国的土地上》全诗内容，谈谈你对《经典常谈》选段画线句子的理解。 22. 《经典常谈》选段中说“历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的”。请结合你阅读《艾青诗选》的体验，举例说说艾青在1978年后诗歌的创作风格有怎样的变化。 23. 借助意象表达情感是诗歌常用方法。请从杜甫、陆游、艾青三位诗人中任选一位并结合其具体诗作分析。 三、表达与交流（55分） 24. 从懵懂少年到蓬勃青年再到古稀老人，人生的每个阶段都自成风景。请发挥联想与想象，为中间的漫画配写4句诗。 八岁那年 你抓到了一只蝉 还以为 抓住了整个夏天 __________ 岁月注定要给我们 刻上皱纹 我们要努力做到 别让它刻在心上 任务一： 25 路，有坎坷不平；路，有风霜雨雪；一路走来，有艰辛，但也不乏快乐。你站在初三的路口，会有哪些感受呢？ 请你以“一路走来”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 26. 美国诗人罗伯特·弗罗斯特曾以哲理诗歌《未选择的路》，展现了现实生活中人们处于十字路口矛盾的心情，但最终诗人做出了坚定的选择，我们的人生之路也可以由我们自己做主，走出一条属于自己的路。 请将“________的路”补充完整，并以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期中质量监测九年级语文试题 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.本试题卷共8页。全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将条形码粘贴在答题卡指定区域内。 3.请将答案直接写在答题卡上对应的答题区域内，并保持答题卡整洁。 祝考试顺利 一、积累与运用（20分） 9月20日，第二届楚文化节在荆州隆重开幕，开启长达一月的楚地“凤舞九天”。学校也开展相应活动，请你来参加。 1. 下面是小江展示的“荆”字的演变过程，请你据此猜想荆楚先民的劳作场景，用一句话说：________________。 （人手脚加“×”，表示扎刺） （加“井”，表示田） （加“艸”，表示草） 2. 下面是小陵整理的有关“荆”字的资料卡片，请你在①②处分别补充合适的内容。 “荆”的本义 “荆”的引申义 含“荆”字 落叶灌木，丛生，花小，淡紫色；枝条柔软，可用来编筐篮 用荆条制成的刑杖 成语：①______ 旧时对自己妻子的谦称 词语：拙荆 古时的九州之一 熟语：②______ 3. 小江在“荆楚楹联”大赛上看到一副对联，比较长，他只记住了上联，请你根据提示将下联还原到楹联中（只填序号）。 上联：品郢人歌雪，怀屈子吟骚，惊王粲赋楼，五千年楚韵楚风胸中荡 下联：①三万卷史书史画眼前铺 ②感草庐对策 ③思丹水筑城 ④忆武昌起义， 下联：________ 【答案】1. 荆楚先民在田间劳作，手脚被带刺的草扎（刺）伤 2. ①. 负荆请罪 ②. 大意失荆州（刘备借荆州） 3. ③②④① 【解析】 【1题详解】 本题考查对字的含义的理解。 从“荆”字早期写法是“人手脚加‘×’，表示扎刺”表示人扎刺了，后来“加‘井’，表示田”“加‘艸’，表示草”，这体现当时古代荆楚先民在长满荆棘的田地里耕作，经常被刺扎伤手脚。 【2题详解】 本题考查文学常识。 （1）结合“‘荆’的引申义：用荆条制成的刑杖”可知，此时的“荆”是表示“刑杖”。据此可拟写成语：负荆请罪。 负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。 （2）结合“‘荆’的引申义：古时的九州之一”可知，此时的“荆”是表示“地点”。据此可拟写熟语：大意失荆州或者刘备借荆州。 大意失荆州：关羽负责镇守荆州，出兵攻打曹军，但接到吴国要偷袭荆州的消息时，关羽自视甚高，没把这个消息放在心上，结果荆州失守，关羽被斩断了退路，最终被吴军所俘虏。 刘备借荆州：刘备为了扩充势力，向孙权借取荆州，并承诺在取得蜀中之地后归还。然而，刘备最终并未履行诺言，导致孙权心生不满，最终引发了一系列的冲突和战争。 【3题详解】 本题考查对联。 要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 “品郢人歌雪，怀屈子吟骚，惊王粲赋楼，五千年楚韵楚风胸中荡”中“品郢人歌雪，怀屈子吟骚，惊王粲赋楼”这是按照时间先后来组织，其结构为“动+名词+动宾词组”；“五千年楚韵楚风胸中荡”的“五千年”是数量词，“楚韵楚风”为并列短语；“胸中荡”为状中结构，“荡”为仄声； “思丹水筑城”中的“丹水筑城”这是上古的尧舜时代有关传说，讲述尧帝的长子丹朱被封在丹水，他在那里筑城而居的典故。 “感草庐对策”中的“草庐对策”这是与三国时期有关典故，讲述的是刘备三顾茅庐，拜访诸葛亮时，诸葛亮为刘备提出的关于天下三分的战略构想。 “忆武昌起义”中的“武昌起义”这是指近代发生辛亥起义，这是讲述1911年10月10日在湖北武昌发生的一场旨在推翻清朝统治的兵变，也是辛亥革命的开端。 “三万卷史书史画眼前铺”的“三万卷”是数量词，“史书史画”为并列短语；“眼前铺”为状中结构，“铺”为仄声；据此可拟写为，思丹水筑城，感草庐对策，忆武昌起义，三万卷史书史画眼前铺；故排列为，③②④①。 可按结构拟写为：同学友情记心间。“间”为平声，符合“仄起平收”原则。 4. 活动中，小陵准备朗诵《当黎明穿上了白衣》，请你借助下面的读诗策略，解读艾青《当黎明穿上了白衣》这首诗。 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原/草原上流着/新鲜的乳液似的烟……/啊/当黎明穿上了白衣的时候/田野是多么新鲜/看/微黄的灯光/正在电杆上战栗它的最后的时间/看！ （写于1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上） （1）【关注音韵】押韵，也叫“压韵”，指诗歌的句末用同韵的字。和谐的音韵能使作品富有音乐美。 发现①本诗主要押“________________”韵，属于开口音，读起来绵长悠远。 （2）【关注意象】意象，是诗人对外物心有所动后，融入自己所感而创造出来的艺术形象。 发现②诗中的“黎明”这一意象，不只是自然意义上的黎明，它还象征着____________________。 （3）【关注画面】诗歌通过不同色彩的交织、层次的铺展，营造出独特的情感画面。 发现③本诗的画面具有美感，除了运用多种色彩外，还营造了一幅明与暗、高与低和________相对比的画面。 （4）【关注语言】诗歌语言的陌生化，即超越俗常、老旧，以情思和形式的新异与独特强化艺术的张力。 发现④联系语境，从陌生化语言的角度品读画线词“战栗”：________________________________ 【答案】（1）an （2）光明和新的力量 （3）新与旧（远与近） （4）“战栗”本义是发抖或哆嗦，这里形容灯光在黎明来临之际晃动的景象，用语新颖贴切，生动形象地表现了灯光在黎明到来时恐惧、紧张的情形，体现了黎明象征的新生力量的强大。（意近均可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查韵脚。 根据诗歌中韵脚“间”“原”“烟”“鲜”的韵母分别为ian、uan、an、ian可知，诗中描写性的诗句主要押“an”韵。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象的赏析。 根据“当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！/看，/微黄的灯光，/正在电杆上战栗它的最后的时间”可知，“黎明”在诗中不仅是自然现象，更被赋予象征意义。结合1932年的创作背景（中国社会动荡），黎明穿“白衣”的纯净意象，与结尾“灯光战栗”即将消失形成对比，暗示黑暗消退、新生力量到来，象征光明的力量与社会变革的希望。据此总结作答即可。 【小问3详解】 本题考查诗歌画面情感的理解。 根据诗歌“当黎明穿上了白衣的时候/田野是多么新鲜/看/微黄的灯光/正在电杆上战栗它的最后的时间/看！”可知，诗歌通过“黎明”与“灯光”在黑暗中明暗程度的对比，以远处“黎明”下极具生机与活力的各种事物喻指崭新的新生力量，以近处“微黄的灯光”喻指衰败的旧势力，暗示了新与旧（远与近）的对比。据此总结作答即可。 【小问4详解】 本题考查词语的含义和作用。 “微黄的灯光，/正在电杆上战栗它的最后的时间”一句中的“战栗”本意是形容竭力克制因过分激动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖、发抖、哆嗦，结合上句“当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜”可知，“战栗”在这里形容灯光在黎明前晃动的景象，用语新颖贴切，生动形象地写出了黎明到来之时灯光的窘迫，表现了灯光在黎明到来时的恐惧、紧张的情形，从而衬托出黎明的辽阔壮美，体现了黎明新生力量的强大。据此总结作答即可。 5. 小陵在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 先贤们留下了华美的诗词歌赋，从字里行间我们能读出人生百味。范仲淹胸襟豁达，“不以物喜，①________”；李白遇挫折仍豪情满怀：“长风破浪会有时，②________。”刘禹锡不惧挫折、积极向上：“③________，病树前头万木春。”苏东坡望月抒怀：“人有悲欢离合，④________，此事古难全。”杜甫借月思乡：“⑤________，月是故乡明。”韩愈愈老弥坚、刚正不阿：“欲为圣明除弊事，⑥________。”温庭筠借梦思乡：“因思杜陵梦，⑦________。”刘长卿命运悲苦，“⑧________，万古惟留楚客悲。”数不尽的经典润泽了人心，丰盈了中华文化。 【答案】 ①. 不以己悲 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 月有阴晴圆缺 ⑤. 露从今夜白 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 凫雁满回塘 ⑧. 三年谪宦此栖迟 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“己”“沧”“畔”“圆”“露”“衰”“朽”“残”“凫雁”“谪”“宦”“栖”等字的正确书写。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注 辋川①闲居赠裴秀才迪② 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲③。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值④接舆⑤醉，狂歌五柳前。 【注释】①辋川：水名。王维曾长期居于此。②裴秀才迪：诗人，王维的好友。③潺湲：水流声。这里指水流缓慢的样子。④值：遇到。⑤接舆：春秋时楚国隐士，这里以接舆比裴迪。 这是一首诗、画、音乐完美结合的五律。 6. 批注一：首联“转”字用得巧妙，形象地写出了________________________。 7. 批注二：尾联运用________（手法），把沉醉狂歌的裴迪与接舆相比，抒发了________的闲居之乐。 【答案】6. 山色在秋日里逐渐变得苍翠的动态（或秋意渐深的动态变化）。 7. ①. 典故 ②. 超然物外、洒脱随性 【解析】 【导语】王维以画入诗，动静相生。“寒山”“秋水”勾勒空灵画卷，“倚杖听蝉”暗藏禅意，尾联用典自比陶潜，辋川闲趣与知己之乐跃然纸上。 【6题详解】 本题考查炼字。 “寒山转苍翠”的意思，寒山转变得格外郁郁苍苍。“转”化静为动，赋予寒山生命力，展现秋意渐深的微妙变化。描写出秋日寒山秋色渐浓，体现山的颜色因季节而转变的动态。 【7题详解】 本题考查赏析句子。 “复值接舆醉，狂歌五柳前”运用用典的手法，其中的“接舆醉”借楚国狂士“接舆”比喻沉醉狂歌的裴迪，暗示裴迪的洒脱不羁，超然物外的品性；“五柳”表示诗人以“五柳先生”自比，通过友人醉歌于己前的场景，“五柳”暗含诗人对隐逸生活的向往，抒发了与知己共享山水、洒脱随性、超脱尘俗的闲适之乐，呼应诗题“闲居”主旨。 阅读下面文言文，完成小题。 [甲] 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弃者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然（A）其间者，太守醉也。 己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） [乙] 子瞻迁①于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁②蔓延，涧谷深密，中有浮图精舍③，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟乱流而南。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰④裳先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉拾涧实酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬如饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。（B）孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓（C）。此子瞻之所以有乐于是也。 （选自苏辙《武昌九曲亭记》，有删改） 注释：①迁：贬谪。②陂陁（pō tuó）：倾斜不平的样子。③浮图：佛塔。精舍：佛寺。④褰（qiān）裳：提起衣服。⑤宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州，苏辙受牵连被贬监筠州盐酒税。后来，苏辙到黄州看望哥哥苏轼，两人一起到武昌西山上的九曲亭游玩。 8. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）依山临壑 课内迁移：（临溪而渔） _________ （2）从子瞻游 课内迁移（隶而从者） _________ （3）方其得意 语境推断（联系上下句） _________ （4）及其既厌 联系成语法（贪得无厌） _________ 9. 请将“焉”“夫”“乎”分别还原到文中括号处。 A（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 撷 林 舟 拾 涧 实 酌 水 而 饮 之 11. 请翻译乙文中画横的句子。 盖天下之乐无穷，而以适意为悦。 12. 本文中的“子瞻之乐”与《醉翁亭记》的“太守之乐”有哪些异同？请结合注释⑤的写作背景和两篇文章的内容做简要分析。 【答案】8. ①. 靠近 ②. 跟随 ③. 正 ④. 满足 9. ①. 乎 ②. 夫 ③. 焉 10. 撷林卉/拾涧实/酌水而饮之 11. 其实天下的乐事无穷无尽，但符合意趣（的事情才）是快乐的。 12. 同：苏轼、欧阳修虽遭贬谪，却能安然自适，都表现了一种身处逆境却依然乐观豁达的人生态度；都有寄情山水之乐。异：欧阳修在《醉翁亭记》中写了自己与宾客游玩，与百姓共同宴饮等场景。从中可以看出“太守之乐”是与民同乐；“子瞻之乐”是”仗杖策载酒，乘渔舟乱流而南”。陶醉于山水之间，是自得其乐（以“适意”为乐） 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读展现了欧阳修与苏轼两位文豪在贬谪期间的精神境界。甲文《醉翁亭记》以滁人游宴写太守与民同乐之趣，乙文《武昌九曲亭记》则通过苏轼独游山水展现适意自得的超脱。两文皆以“乐”为眼，却各具风骨：欧阳修之乐在“同其乐”的济世情怀，苏轼之乐在“适意为悦”的逍遥境界，共同构成宋代士大夫“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神图谱。 【8题详解】 本题考查理解文言文词语。 （1）联系课内迁移法：“临溪而渔”的句意：到溪边捕鱼；临：靠近。据此可知，“依山临壑”的“临”是“靠近”，句意，它们紧靠着山梁。 （2）联系课内迁移法：“隶而从者”的句意：跟随着同去的人；从：跟随。据此可知，“从子瞻游”的“从”是“跟随”，句意，跟随着子瞻到各地游玩。 （3）联系语境推断：根据“盖天下之乐无穷，而以适意为悦”可知，在作者认为天下的快乐要以符合意趣为最快乐。后面就是解释其理由。“方其得意，万物无以易之”的句意：而当他称心如意的时候，什么都不能换取这种快乐；方：当……的时候（或“正”）。 （4）联系成语法：“贪得无厌”的句意：对某种事物的欲望不满足；厌：满足。据此可知，“及其既厌”的“厌”是“满足”，句意，到了他兴尽的时候。 【9题详解】 本题考查文言虚词的用法。 “焉”“夫”“乎” A.“颓然（A）其间者”的“颓然”表示作者的情态，“其间者”表示方位，二者之间用介词“乎”连接，表示“在……地方”。故此空选“乎”； B.“（B）孰知得失之所在”此处要填写的是句首虚词，“夫”是表示句首发语词，表示提示作用，用在此处是表示对上面在野外就餐的议论，故此空选“夫”。 C.“而姑寓（C）”表示“把心思寄托在这山林之间又有什么”，此处要补充的是兼词，表示“于此”。“焉”表示兼词，相当于“于是”“于之”可译作“在这里”；故此空选“焉”。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：采摘着树林中的山花野草，随意捡着山中的落果，喝着溪水。其中“撷林卉”“拾涧实”“酌水而饮之”为并列结构，表示苏轼在山林里的活动；故断为，撷林卉/拾涧实/酌水而饮之。 【11题详解】 本题考查文言文翻译句子。 重点词：无穷，无穷无尽；适意，符合意趣。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 解答此题的关键是在理解两篇文章内容的基础上，来理解“乐”的含义即可。 相同点：结合注释⑤“宋神宗元丰二年（1079），苏轼因‘乌台诗案’被贬到黄州，苏辙受牵连被贬监筠州盐酒税。后来，苏辙到黄州看望哥哥苏轼，两人一起到武昌西山上的九曲亭游玩”可知，乙文写于苏轼被贬期间，结合《醉翁亭记》的写作背景可知，本文写于庆历五年，作者被贬滁州期间。由此可见，这两篇短文的作者或者主人公境遇相同，均是遭遇了被贬谪的经历。 从《醉翁亭记》中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”，【乙】文“至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦”分析，两个人虽遭贬谪，却能随遇而安，从而借助游山玩水，将自己的情感寄情山水，从中获得快乐和解脱。 不同点：从表现作者的思想感情方面进行比较。依据《醉翁亭记》中“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者”可知，欧阳修通过描绘百姓游山以及与宾客宴饮的热闹场景，表现他的快乐是看到百姓在他的治理下安居乐业。太守与宾客“醉能同其乐”这体现太守平易近人，非常亲民。由此可见，“太守之乐其乐”体现的是“与民同乐”。 依据【乙】文中“至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也”可知，这表现了苏轼安然自适，乐观豁达，适意为悦的心情，这说明子瞻之乐是自得之乐。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久，太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】 子瞻被贬到齐安，在长江边上建庐居住。齐安没有什么名山，可是长江南岸武昌的群山，连绵起伏，山谷非常幽深，其中有寺庙、僧舍。西边的山叫西山，东边的河叫寒溪。它们紧靠着山梁，面朝山沟，被茂密的松树枥树丛所隐蔽，其中寂寞、清静、恍然绝世，听不到车马的喧嚣，看不见人的足迹。每当风停了，太阳出来的时候，江面波平浪静，子瞻就拄着拐杖，带上酒，驾着渔舟，到江南去。 我年轻时候，跟随着子瞻到各地游玩。遇山就登山，遇水就划船，子瞻每次都是带头提起衣服卷起裤脚先下水。有些地方不能到达，子瞻一天就闷闷不乐了。有时他一个人飘然独游，自由自在地在泉边岩石上漫游，采摘着树林中的山花野草，随意捡着山中的落果，喝着溪水，看到他这样子的人都把他当做神仙。其实天下的乐事无穷无尽，但符合意趣（的事情才）是快乐的。而当他称心如意的时候，什么都不能换取这种快乐；到了他兴尽的时候，常常感到吃惊，又自我解嘲。就好像是喝酒吃饭，丰盛的菜肴摆在面前，只不过是为了填饱肚子罢了，而吃下去后，那些食物同样都变成了腐臭的东西。有谁知道哪些东西该吃，哪些东西不该吃呢？只要心中无愧，外面不受到人家的指责，把心思寄托在这山林之间又有什么呢。这就是子瞻在这里找到快乐的原因。 阅读下面文章，完成小题。 提高生活的“含诗量” 陈鲁民 ①我们平时常会说到“含金量”这个词，意即某件事物的内在质量，蕴含的价值、意义。譬如，奥运会奖牌比省市运动会奖牌含金量高，诺贝尔文学奖比茅盾文学奖含金量高。所以，人们都在竭力提升自己的含金量，这是值得鼓励的好事，多多益善。 ②但也不要忘了，生活中还有一种“含诗量”，即生活中诗意的浓淡。有人会说，生活无非就是上班下班，吃饭睡觉，生娃养老，一地鸡毛，满眼琐碎，哪有什么诗意可言？ ③此言差矣！所谓诗意，就是能给人以美感的意境，浪漫、乐观、旷达、激情，带有强烈抒情意味。诗意可以说在生活中无时不在，无所不在，人人都有，只是多少不等而已。关键是要有一双善于发现诗意的眼睛，有一颗敏感、阳光而爱美的心灵。 ④在诗人眼里，万事万物皆有诗意，皆可入诗。在李白那里，饮酒、交友、寻旅、赏花、品茗、离别，都诗意浓浓，一写再写，总有新意。在杜甫看来，登临泰山、茅屋秋雨、生离死别、烽火三月、剑外闻捷，均诗意盎然，不写也实在可惜，一写就成千古佳句。诗人以诗为专业，其人生“含诗量”之高，自然没什么好奇怪的，所以，杨万里一生写诗一万多首，不乏传世之作，陆游一生写诗九千多首，多有名句佳构。 ⑤我们虽不是诗人，但生活中依然需要有一定的“含诗量”，否则，生活就会枯燥、暗淡、乏味，毫无意趣。要提高“含诗量”，其实说难也不难。前提是要热爱生活、乐观向上、不甘平庸、积极进取，追求真善美，鄙视假丑恶，若具备了这几条，即使不懂平仄押韵、对仗用典，也可以活得如诗如画，诗意不俗。于是，就有了民族英雄林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；有了抗日志士李兆麟的“火烤胸前暖，风吹背后寒”；有了铁人王进喜的“石油工人一声吼，地球也要抖三抖”；有了科学家于敏的“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”；有了“导弹司令”杨业功的“老牛明知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”…… ⑥普通人的“含诗量”大体包括三个层次：一是既热情拥抱生活又写诗读诗。他们的诗情来自生活，生活孕育了诗意，虽不是诗人，却把写诗读诗与生活密切结合，不仅忘我劳动，无私奉献，时不时也会有新诗问世，不为发表，不图出名，就为了言志抒情，美化生活，其生活“含诗量”肯定会很高，也是最可钦佩的。 ⑦二是虽不写诗但喜欢读诗。他们不轻易动笔，也无诗词结集，不参加诗歌协会，却爱读诗品诗，有自己喜欢的诗人偶像，会欣赏诗的境界，能领略诗的思想，并将诗情带入工作生活，在工作中作出创造性贡献，在生活里追求浪漫，向往自由，诗意地栖息。 ⑧三是既不写诗也不读诗但诗意盎然。他们不认识几个诗人，不知道诗坛有哪些流派，也不会背几首古诗今词，但在心里装着诗和远方。有三个建筑工人在砌墙，甲说我们在干活挣钱；乙说我们在盖高楼大厦；丙说我们在创造世界。相比较而言，丙的劳动态度更自豪、更乐观、更富有成就感，“含诗量”显然更高，而丙正是千千万万充满诗意的创造者的缩影。他们的诗意就体现在创造性的劳动上。雄浑壮阔的港珠澳大桥，风驰电掣的复兴号高铁，满布北疆的光伏发电，无不如图如画，美轮美奂。 ⑨海德格尔说：“人生的本质是一首诗，人是应该诗意地栖居在大地上的。”因而，我们不论再忙，也别忘提高生活的“含诗量”。 （选自《郑州日报》2024年7月8日，有删改） 13. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 人们常说的“含金量”是指事物内在质量、蕴含价值等，而“含诗量”指的是生活中诗意的浓淡程度。 B. 诗意在生活中无处不在、人人都有，只是多少不同，关键是要具备善于发现诗意的眼睛和敏感、阳光、爱美的心灵。 C. 我们只有热爱生活、乐观向上、不甘平庸、积极进取，同时懂得诗词创作技巧和诗词阅读，才能活得如诗如画。 D. “人是应该诗意地栖居在大地上的”，海德格尔告诉我们应诗意生活，这与提高生活的“含诗量”是相契合的。 14. 下面是小优绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。 15. 请结合你个人的生活经历，分享一个你认为充满“含诗量”的瞬间或事件，并说说这个瞬间或事件是如何让你感受到生活中的诗意的。 【答案】13. C 14. ①培养积极的生活态度 ②以创造性劳动展现诗意 ③我们要积极提高生活的“含诗量” 15. 示例：我记得在一个清晨，我独自走在仙鹤公园的小路上，阳光透过树叶的缝隙照在我的脸上。那一刻，我仿佛听到了大自然的呼吸声，感受到了生命的律动。这个瞬间让我深刻体会到，生活中的诗意往往藏在不经意间，只要我们用心去感受，就能发现那些被忽略的美好。 【解析】 【导语】文章以“含诗量”为核心意象，巧妙将物质追求与精神诗意对照，层层递进论证诗意在生活中的普遍性与重要性。通过诗人典范、英雄格言、普通人三重境界，阐释诗意源于心灵境界与劳动创造。语言精练，例证丰富，引导读者发现平凡中的诗性，最终落脚于海德格尔箴言，呼吁人诗意地栖居，完成从概念到生活的哲学升华。 【13题详解】 本题考查内容辨析。 C.结合第⑤段“要提高‘含诗量’，其实说难也不难。前提是要热爱生活、乐观向上、不甘平庸、积极进取，追求真善美，鄙视假丑恶，若具备了这几条，即使不懂平仄押韵、对仗用典，也可以活得如诗如画，诗意不俗”可知，在作者看来，并非“只有同时懂得诗词创作技巧和诗词阅读才能活得如诗如画”；本项说法不当； 故选C。 【14题详解】 本题考查理解文章的写作思路。 第一空，结合第⑥段“一是既热情拥抱生活又写诗读诗。他们的诗情来自生活，生活孕育了诗意，虽不是诗人，却把写诗读诗与生活密切结合，不仅忘我劳动，无私奉献，时不时也会有新诗问世，不为发表，不图出名，就为了言志抒情，美化生活”可知，在作者看来，生活孕育了诗意，要培养积极向上的生活态度，把写诗读诗与生活密切结合，美化生活。故填：培养积极的生活态度； 第二空，结合第⑧段“他们不认识几个诗人，不知道诗坛有哪些流派，也不会背几首古诗今词，但在心里装着诗和远方。有三个建筑工人在砌墙，甲说我们在干活挣钱；乙说我们在盖高楼大厦；丙说我们在创造世界。相比较而言，丙的劳动态度更自豪、更乐观、更富有成就感，‘含诗量’显然更高，而丙正是千千万万充满诗意的创造者的缩影”可知，在作者看来，要成为充满诗意的创造者，以创造性劳动展现诗意。 第三空，结合第⑨段“我们不论再忙，也别忘提高生活的‘含诗量’”可知，作者强调要在平凡的生活中提升生活的“含诗量”。 15题详解】 本题考查谈认识。 这是开放性作答的题目，回答时要体现生活中的诗意无时不在、无所不在，我们要有一双善于发现诗意的眼睛，围绕“不论再忙，也别忘提高生活的‘含诗量’”的观点进行组织材料即可。 示例： 有一天清晨，我起得很早，推开窗户时正好见到东方天边泛起鱼肚白，薄雾笼罩下的小区仿佛披上了一层轻纱，远处的鸟儿悠扬地叫着。那一刻，我忽然觉得整座城市都带着诗意，让人心生欢喜。大自然的清新、晨光的柔美以及那份恬静，让我真切地感受到生活的浪漫与美好，这就是我体会到的“含诗量”——它来自对周围一切的热爱与留心。 阅读下面文章，完成小题。 父亲归来的一天 明前茶 ①我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。 ②父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，还需要父亲前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准。通常，父亲出差就会在一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。我和母亲都发现，当父亲出差归来时，刻板的工程师会变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教给他的方法，在石榴果顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽就像一颗颗红宝石，紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育，才能有如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。父亲说只有生长在排水性良好的沙质土壤中，石榴树才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜。等他归来时，居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，他路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：“要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花不够，要不要多送你一点？”父亲笑着说：“够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，我要让孩子看一看，真正的棉花是什么样子。”记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰品。 ⑥父亲还去过云南天文台。那次他去调试望远镜，我正冲刺高考。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差。但父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦40天后，父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都十分吃惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捧白玫瑰花的上面，父亲还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经枯萎的花，为什么还要带回来？父亲说：“这就是成语‘昙花一现’中的昙花！夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵，想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水反复冲洗，放莲子等配料熬煮了40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说：“昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待”。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时我可喜的高考成绩。他送了我一个礼物作为奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微微失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 16. 读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出石榴籽的繁多紧密，我这样读：“里面的石榴籽就像一颗颗红宝石，紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。” B. 要读出“我”的吃惊，我这样读：“等他归来时，他居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？” C. 要读出父亲的细致，我这样读：“他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬煮了40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。” D. 要读出生命的渺小，我这样读：“看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。” 17. 下面是对第②段画线句子的随文批注。请你仿照示例，结合对全文的理解，写出第二个“毫无怨言”的含义。 第一个“毫无怨言” 第二个“毫无怨言” 父亲对出差去调试望远镜没有任何怨言，写出了父亲对这份工作的热爱，也写出了父亲对国家天文事业的无私奉献的精神。 _________ 18. 结合文章内容，请写出你对第⑩段“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”这句话的理解。 19. 结合文章内容，说说父亲是个怎样的人。 【答案】16. B 17. “我们”对父亲出差去调试望远镜的工作没有任何怨言，写出了“我们”对父亲的工作的支持与理解，体现了一家人相互理解、相互关爱的温情。 18. “浩瀚无垠的世界”从表层意思来看，指的是父亲给作者带回来的礼物是新鲜的、作者从没见过的，令作者对外面的世界充满了新奇和想象；从深层意思来看，指的是父亲对“我”的良苦用心，对家人的深深的爱，父亲想通过这些礼物帮助孩子认识外面的世界，让孩子用更开阔的视野去看这个世界。 19. ①爱孩子，善于教育孩子；每次出差回来都会给孩子带新奇的东西，并教给他们知识；②知识丰富：每一次带回东西，都教给他们相关的生活知识、科学知识；③爱岗敬业（或“舍小家，为大家”）：孩子即将高考需要陪件，但他首先想到的是工作，所以舍弃陪孩子，毅然投入工作中；④热爱生活，有生活情趣；给母亲买花，做昙花汤。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写父亲作为天文望远镜工程师的工作生活，展现了他对天文学事业的热爱和对家庭的影响。父亲的归来不只带来了物质上的馈赠，更引导了孩子开阔的视野和对世界的广泛兴趣。文章采用细腻的笔触，将日常细节与科学事业相结合，展现了一种开阔眼界和注重长远的家风，同时在孩子成长中植入探索精神。情感真挚，语言朴实，唤起读者对科学事业与家庭教育的思考。 【16题详解】 本题考查朗读设计。 B.结合原文第④段的语境，“吃惊”源于“父亲带的物品超出预期”，所以更合适的重音应该是“居然”（体现意外感）和“难道”（强化疑惑的吃惊语气）。如果强调“大纸箱”，只能突出纸箱的外形，没法传递“我”对父亲带的物品的意外感哦； 故选B。 17题详解】 本题考查对文中词语含义的理解。 根据第②段“我和母亲都发现，当父亲出差归来时，刻板的工程师会变得浪漫起来”以及后文父亲从不同地方带回特色物品与家人分享，还有第⑥段母亲虽在“我”冲刺高考时觉得父亲不应出长差，但父亲说明工作重要性后，也没有阻拦等内容可知，“我们”对父亲出差去调试望远镜的工作没有任何怨言，写出了“我们”对父亲的工作的支持与理解，体现了一家人相互理解、相互关爱的温情。 【18题详解】 本题考查对文中重要句子的理解。 根据第③段“父亲带回了六个硕大的石榴……里面的石榴籽就像一颗颗红宝石，紧紧抱团，晶莹剔透”和第④段“父亲居然带的是新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”以及第⑦段“父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花……这就是成语‘昙花一现’中的昙花！”等内容可知，“浩瀚无垠的世界”从表层意思来看，指的是父亲给作者带回来的礼物是新鲜的、作者从未见过的事物，这些来自祖国各地的特产打开了孩子的视野，使“我”对外面的世界充满了新奇与想象； 根据第⑩段“孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微微失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃”可知，“浩瀚无垠的世界”从深层含义来看，指的是父亲对“我”的良苦用心和深沉的爱——他不仅带回实物，更带来一种跳出狭隘视角、放眼广阔天地的思维方式。他希望通过这些来自不同地域的风物，帮助孩子建立广阔的视野，理解世界的多样性与美好，学会用更豁达、更智慧的眼光看待人生与宇宙。因此，父亲带回来的不仅是物品，更是世界观的启蒙。 【19题详解】 本题考查对人物形象的分析概括。 ①根据第⑨段“他送了我一个礼物作为奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的”和父亲每次出差归来都带回石榴、棉花、昙花等独特礼物，并耐心讲解其来历与特点可知，父亲非常疼爱孩子，且懂得通过具体事物进行生活化教育，寓教于行，润物无声。 ②根据第③段“父亲说只有生长在排水性良好的沙质土壤中，石榴树才能结出如此硕大的石榴”和第⑦⑧段他详细讲述昙花的习性、用途及养护方法可知，父亲不仅精通天文工程，还具备丰富的地理、植物、农业等方面的知识，能将科学常识自然融入家庭生活中。 ③根据第⑥段“母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差。但父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义……所以他必须去”可知，尽管家庭需要他在关键时期陪伴，但他仍以国家科研任务为重，体现出高度的职业责任感和奉献精神。 ④根据第⑦段“这是他一生中第一次给母亲买花”和第⑧段“父亲买了8朵，想让我们尝一尝昙花汤的味道”，还将棉花插进腌菜坛当作装饰品可知，父亲虽然是严谨的工程师，但在生活中却充满浪漫情怀和审美趣味，能够发现并传递生活的诗意之美。 阅读下面名著选段，完成下面小题 《经典常谈》选段 但是真正继往开来的诗人是杜甫。……他是儒家的信徒；“致君尧舜上，再使风俗淳”（出自杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》是他的素志（向来怀有的志愿）。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫庭及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代。诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 …… 杜甫的影响直贯到两宋时代；没有一个诗人不直接间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。古文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化；而又造奇喻，押险韵，铺张描写，像汉赋似的。他的诗逞才使气，不怕说尽，是“沉着痛快”的诗。后来有元稹、白居易二人在政治上都升沉了一番；他们都继承了杜甫写实的表现人生的态度。他们开始将这种态度理论化；主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”“嘲风雪，弄花草是没有意义的。他们反对雕琢字句，主张诚实自然。他们将自己的诗分为“讽谕”的和“非讽谕”的两类。他们的诗却容易懂，又能道出人人心中的话，所以雅俗共赏，一时风行。当时最流传的是他们新创的谐调的七言叙事诗，所谓“长庆体”的，还有社会问题诗。 …… 想来论诗的对于唐以前的五言古诗，大概推尊，以为是诗的正宗；唐以后的五言古诗，却说是变格，价值差些，可还是诗。诗以“吟咏情性”。该是“温柔敦厚”的。按这个界说，齐、梁、陈、隋的五言古诗其实也不够格，因为题材太小，声调太软，算不得“敦厚”。七言歌行及近体成立于唐代，却只能以唐代为正宗。宋诗议论多，又一味刻画，多用俗语，拍折声调。他们说这只是押韵的文，不是诗。但是推尊宋诗的却以为天下事物穷则变，变则通，诗也是如此。变是创新，是增扩，也就是进步。若不容许变，那就只有模拟，甚至只有抄袭；那种“优孟衣冠”，甚至土偶木人，又有什么意义可言！即如模拟所谓盛唐诗的，末流往往只剩了空廓的架格和浮滑的声调；要是再不变，诗道岂不真穷了？所以诗的界说应该随时扩展：“吟咏情性”“温柔敦厚”诸语，也当因历代的诗辞而调整原语的意义。诗毕竟是诗，无论如何的扩展与调整，总不会与文混合为一的。诗体正变说起于宋代，唐、宋分界说起于明代；其实历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的。 （选自《经典常谈》诗第十二） 《艾青诗选》选段 雪落在中国的土地上，\寒冷在封锁着中国呀……\……\那从林间出现的，\赶着马车的\你中国的农夫，\戴着皮帽，\冒着大雪\要到哪儿去呢？\……\咳，就在如此寒冷的今夜\无数的\我们的年老的母亲，\都蜷伏在不是自己的家里\就像异邦人\不知明天的车轮\要滚上怎样的路程？\——而且\中国的路\是如此的崎岖，\是如此的泥泞呀。\……\透过雪夜的草原，\那些被烽火所啮啃着的地域，\无数的，土地的垦植者，\失去了他们所饲养的家畜，\失去了他们肥沃的田地，\拥挤在\生活的绝望的污巷里；\饥馑的大地，\朝向阴暗的天，\伸出乞援的，\颤抖着的两臂。\中国的苦痛与灾难，\像这雪夜一样广阔而又漫长呀！\雪落在中国的土地上，\寒冷在封锁着中国呀…… （选自《雪落在中国的土地上》） 20. 《经典常谈·诗第十二》一章介绍了许多诗人及其诗歌的特点，小雨向同学们展示了制作的读书笔记，请你在下表的横线上填入合适的选项，使诗人与诗歌特点相符。 诗人 诗歌特点 ①________ 他的生活态度是出世的：他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”。 ②________ 他是个爱君爱国的诗人。他的诗有两种：一种是感激豪宕，沉郁深婉之作；一种是留恋光景，清新刻露之作。他作诗也重真率，轻“藻饰”。 A辛弃疾 B.李白 C.陆游 21. 结合《雪落在中国的土地上》全诗内容，谈谈你对《经典常谈》选段画线句子的理解。 22. 《经典常谈》选段中说“历代诗各有胜场也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的”。请结合你阅读《艾青诗选》的体验，举例说说艾青在1978年后诗歌的创作风格有怎样的变化。 23. 借助意象表达情感是诗歌常用方法。请从杜甫、陆游、艾青三位诗人中任选一位并结合其具体诗作分析。 【答案】20. ①. B ②. C 21. 由“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”可知，此类诗作通常注重对现实生活的真实描绘，反映社会现实、人民疾苦、时代风貌等。《雪落在中国的土地上》通过描写大雪纷扬下的诸多形象，表现了中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人对下层人民困苦的悲悯和对祖国前途和人民命运的忧伤与关切。 22. 1978年以后，经过了20年的沉寂，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。这一时期的诗歌特点为：诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。例如：《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。” 23. 示例一：如《我爱这土地》中“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民和对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。 示例二：如《向太阳》《黎明的通知》“太阳”这个意象表现了诗人对光明、理想等美好生活热烈不息的追求。 示例三：杜甫的《登岳阳楼》中借助“孤舟”这个意象，抒发内心的孤苦、飘零之感。 示例四：陆游《卜算子・咏梅》中借助“梅花”这个意象，赞美梅花的精神以及对自己爱国情操和高洁人格的自许。（其他符合要求的答案也可） 【解析】 【20题详解】 本题考查对诗人的了解。 ①根据“他的生活态度是出世的：他作诗也全任自然。人家称他为‘天上谪仙人’”可知，“谪仙人”是李白的别称，李白的诗歌风格豪放飘逸、意境奇妙，充满浪漫主义色彩，其生活态度也多有出世之态，作诗追求自然，如他的《将进酒》《梦游天姥吟留别》等诗篇，都体现出全任自然的特点。所以①处应选B.李白。 ②根据“他是个爱君爱国诗人。他的诗有两种：一种是感激豪宕，沉郁深婉之作；一种是留恋光景，清新刻露之作。他作诗也重真率，轻‘藻饰’”可知，这个诗人是陆游。辛弃疾是南宋豪放派词人，其词作多以国家兴亡、民族命运为主题，风格豪放悲壮；而陆游一生渴望收复失地，统一祖国，是爱君爱国的诗人，他的诗歌题材广泛，既有感激豪宕、沉郁深婉表达爱国情怀的作品，如《示儿》《十一月四日风雨大作》等，也有留恋光景、清新刻露的作品，如《游山西村》等，且他作诗注重真率，不追求华丽的辞藻。所以②处应选C.陆游。 故答案：①B；②C。 【21题详解】 本题考查对诗歌主旨的分析。 根据画线句“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”可知，真正有力量的文学创作，从来不是脱离现实的空谈，而是要深入民间大地，捕捉普通人的生存苦难，剖析社会运行的病灶，展现国家发展的真实境遇，同时承载起个体对生活的希望与对困境的恐惧。 艾青的《雪落在中国的土地上》完美契合这一特质，全诗以漫天飞雪作为背景，勾勒出无数在寒冬里挣扎的形象：破旧的乌篷船里的农妇、失去了田地的垦荒者、在风雪中赶路的车夫……这些鲜活的个体，正是“民间的实在痛苦”的具体体现；而他们的苦难，又串联起旧中国农村凋敝、百姓流离失所的现状，直指“社会的实在问题”与“国家的实在状况”。 诗人在描绘苦难的同时，也暗含着对光明的渴求，字里行间满是对这片土地和人民的深情，既写出了人民在苦难中的恐惧与无助，也藏着对民族走出困境的殷切期盼，这正是“人生的实在希望与恐惧”的深刻表达，让诗作超越了个人抒情，成为承载家国命运与人民心声的时代强音。 【22题详解】 本题考查对诗歌创作风格变化的理解与分析。 1978年艾青结束20年沉寂重新开始创作，这一人生经历深刻影响了他的诗风。对比其前后风格差异——早期诗歌如《雪落在中国的土地上》情感奔放、形式自由、意象宏大；而后期诗歌则趋向理性、凝练、结构更规整。选取典型诗作《鱼化石》作为例证，分析其语言形式的整齐化、情感表达的内敛深沉，以及哲理性的增强，体现“诗意变得更警策”的特点。联系材料中的“变是创新，是增扩，也就是进步”，说明艾青诗风之变正是顺应时代与个人命运的必然结果，体现了新时期的诗歌发展方向。通过“诗句更整齐、诗情更深沉、诗意更警策”三点展开，既能紧扣文本体验，又能呼应《经典常谈》关于诗体演变的观点，完成由现象到本质的深入分析。 示例：艾青1978年后诗歌创作风格有明显变化。诗句更整齐，早期诗形式较自由，后期结构更规整。诗情更深沉，如《鱼化石》，不再像早期《雪落在中国的土地上》那般情感直接宣泄，而是内敛含蓄，借鱼化石裹身岩层后失去活力等遭遇，抒发对生命的感慨。诗意更警策，从鱼化石经历得出“离开了运动，就没有生命”的深刻哲理。这正体现了《经典常谈》中诗“新、变”即进步的观点。 【23题详解】 本题考查对诗歌意象与情感关系的理解能力。 解答时应首先明确“意象”是诗人用来寄托主观情感的客观事物，如景物、动物、器物等。然后从杜甫、陆游、艾青三位诗人中任选一位，结合其代表诗作中的具体意象进行分析。答题结构可分三步：第一步，指出所选诗人及其诗歌的情感主题，如忧国忧民、报国无门或对土地的深情；第二步，列举诗中核心意象（如“落花”“孤雁”“雪”“土地”等），并说明这些意象的特点和象征意义；第三步，分析诗人如何通过意象的组合与描写来含蓄而深刻地表达情感。注意要避免空泛抒情，必须紧扣诗句内容，做到“意象—描写—情感”三者结合，体现诗歌“借景抒情”“托物言志”的艺术特点。 示例一：杜甫在《春望》中借“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达深沉的家国之痛。本应明媚的“花”与悦耳的“鸟”，却因战乱背景成为触发悲情的意象。花似流泪，鸟声惊心，以乐景写哀情，更显伤痛之深，体现了诗人忧国思家的复杂情感。 示例二：陆游《十一月四日风雨大作》中以“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”抒发报国之志。“风雨”既是实写天气，也象征国家动荡；“铁马冰河”则是梦境中的战斗意象，表现他虽年老体衰仍心系边疆，情感炽烈而悲壮。 示例三：艾青在《雪落在中国的土地上》中反复使用“雪”“土地”“农夫”等意象。“雪”象征寒冷与苦难，“土地”承载民族命运，“赶着马车的农夫”代表受苦民众。这些意象共同构建出一幅苦难中国的图景，表达了诗人对人民疾苦的深切同情与忧患意识。 三、表达与交流（55分） 24. 从懵懂少年到蓬勃青年再到古稀老人，人生的每个阶段都自成风景。请发挥联想与想象，为中间的漫画配写4句诗。 八岁那年 你抓到了一只蝉 还以为 抓住了整个夏天 __________ 岁月注定要给我们 刻上皱纹 我们要努力做到 别让它刻在心上 【答案】示例一：谁没有经历过人生的雨季/大步向前/才会不迷惘/要坚信阳光总在风雨后 示例二：人生中总会遇到一场措手不及的大雨/就算无人撑伞/也愿你/永葆冒雨前行的勇气 【解析】 【详解】本题考查仿写的能力。 观察中间的漫画，画面中一个人背着书包，双手抱头，在雨中奔跑。“雨水”象征生活中的困难、挫折或压力，而“奔跑”则代表了面对这些挑战时的勇气和决心，尽管环境艰难，但依然选择前进；“双手抱头”的动作反映了人在困境中的努力和应对措施。拟写时要以生活中的经历表现出对人生的理解，主题应是积极向上的。 示例：谁说一定要撑着伞走在雨里/雨中的我/每一步都踏出水花与雨共舞/无惧无畏。 任务一： 25. 路，有坎坷不平；路，有风霜雨雪；一路走来，有艰辛，但也不乏快乐。你站在初三的路口，会有哪些感受呢？ 请你以“一路走来”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 一路走来 站在初三的路口回望，那些深深浅浅的脚印在记忆里蜿蜒成一条小路，上面洒满了阳光与风雨的印记。这一路走来，我像一棵倔强的小树，在知识的土壤里扎根，在成长的阵痛中拔节。 记得初一刚入学时，我像一只怯生生的雏鸟，面对陌生的校园不知所措。第一次月考数学只得了68分，鲜红的分数像一把小刀划破了我的自信。那天放学后，我躲在空教室里，把试卷揉成一团又小心展开，泪水在草稿纸上晕开成一朵朵模糊的花。班主任李老师轻轻推开门，没有说教，只是递给我一包纸巾和一本错题本。“错误是最好的老师。”她的话像一粒种子埋进我心里。从那天起，我养成了整理错题的习惯，用不同颜色的笔标注解题思路，笔记本渐渐变成了一本斑斓的成长图谱。 初二那年，我参加了学校的朗诵比赛。站在礼堂的聚光灯下，我的手心沁出冷汗，声音像被冻住了一般。突然在观众席第三排，我看见语文老师正在用口型默念着台词，她的眼睛亮得像星星。我深吸一口气，让《黄河颂》的诗句如融化的春水般流淌出来。当掌声响起时，我忽然明白：成长路上从来不是孤军奋战，总有人在你看不见的地方默默托举。 如今初三的课桌上，堆叠的复习资料像一座小小的堡垒。清晨六点的教室，笔尖划过纸张的沙沙声是最动人的晨曲；午休时和同学讨论难题，思维碰撞出的火花照亮了疲倦的面庞；晚自习后仰望星空，北斗七星永远指向家的方向。在这条拼搏的路上，我学会了把压力捏成前进的动力，把挫折熬成智慧的养分。 回望来路，那些曾经以为跨不过去的坎，如今都成了风景。我知道前方还有更陡峭的山峰要攀登，但背包里已经装满了勇气与坚持。这一路走来的每一步，都在为未来的自己铺路。站在人生的这个路口，我轻轻掸去校服上的粉笔灰，准备继续向前走去——带着所有收获的星光，也带着尚未写完的故事。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“一路走来”这一题目以“路”为喻，既指现实中的成长历程，也象征人生中经历的起伏与变化。题干中提到“有坎坷不平”“有风霜雨雪”，强调了成长过程中的困难与挑战；而“也不乏快乐”则提示情感的丰富性与积极面。关键词“初三的路口”明确了写作的时间节点——一个承前启后的转折点，既是初中阶段的终点，也是人生新阶段的起点。因此，作文应聚焦于从初一到初三的成长历程，回顾过往的经历、情感变化、思想成熟，并表达面对未来的复杂心绪。立意上，不能仅停留在对过往的简单回忆，而应体现“走过之后的感悟”和“站在路口的思考”。可以侧重于成长中的蜕变，如从幼稚到成熟、从依赖到独立、从迷茫到坚定；也可以表现坚持与奋斗的价值，在挫折中收获勇气，在失败中学会反思；还可以突出情感的积淀，如师生情、同窗谊、亲情支持等在成长路上的重要作用。核心在于展现“走”的过程带来的收获与思考，体现对自我、对生活的深刻认知，使文章具有真情实感和思想深度。 二、选材构思：选材应围绕初中三年的学习与生活展开，选取具有代表性、能体现成长轨迹的片段。可以从学习上的挑战切入，如一次考试失利后的反思与奋起，展现坚韧不拔的精神；也可从人际交往中取材，如与朋友由误解到和解的过程，体现情感的成熟与包容力的提升；还可聚焦校园生活的点滴，如运动会的拼搏、艺术节的参与、课堂上的思维碰撞，反映青春的热情与集体的温暖。此外，家庭的支持、师长的鼓励、自我的觉醒等内在动力，也是值得挖掘的素材。选材贵在真实细腻，避免空泛叙述，应通过具体情境传达情绪变化和心理成长。构思上宜采用“回顾—感悟—展望”的结构脉络。开篇可由“路”的意象引入，营造抒情氛围；中间部分以时间为序或以主题为线，串联关键事件，注重细节描写与心理刻画，使情感层层递进；结尾回归“路口”这一象征，表达对过去的珍视、对未来的期待，升华主题。可运用对比手法，如昔日的怯懦与今日的勇敢，凸显成长；也可借助景物烘托，如风雨后的彩虹、冬去春来的自然更替，增强意境美。全文应以第一人称叙述，语言真挚自然，既有叙述的流畅，也有抒情的深沉，力求在平凡中见深刻，在回忆中见力量。 任务二： 26. 美国诗人罗伯特·弗罗斯特曾以哲理诗歌《未选择的路》，展现了现实生活中人们处于十字路口矛盾的心情，但最终诗人做出了坚定的选择，我们的人生之路也可以由我们自己做主，走出一条属于自己的路。 请将“________的路”补充完整，并以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 逐光的路 弗罗斯特在《未选择的路》中写道：“黄色的树林里分出两条路，我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”于我而言，那“人迹更少的路”，便是逐光的路——一条追寻国画梦想的路。 初三那年，学业的压力如潮水般涌来，父母站在我的书桌前，将厚厚的奥数练习册推到我面前：“学美术没前途，奥数竞赛能给中考加分，这才是正路。”我望着窗外被夕阳染金的梧桐叶，手里还攥着刚勾勒好的荷花线稿，心里像被塞进了一团乱麻。画室的老师也曾劝我：“走艺考的路太苦，你文化课成绩不错，何必折腾？” 可每当我拿起毛笔，蘸着墨汁在宣纸上落下第一笔，看着墨色晕染开的纹路，心底就会升起一股难以言说的热意。那是奥数题解出时从未有过的欢喜。我咬着牙，在作业本和画纸之间挤出时间：清晨背完古诗文，便用十分钟勾勒花鸟轮廓；深夜写完数学卷子，就点着小台灯临摹《千里江山图》的配色。父母见我执拗，最终松了口，却仍叹着气说：“这是你自己选的路，将来可别后悔。” 逐光的路，果然满是荆棘。素描的明暗关系总也掌握不好，色彩的搭配屡屡出错，甚至有一次，我画了数周的工笔画被墨水污了大半，坐在画室里掉了眼泪。但我想起弗罗斯特的诗，想起自己在画纸上写下的“心有山海，静而无边”，便又擦干眼泪，重新铺好宣纸。 如今，我的画稿攒了厚厚一摞，画室的墙上也挂着我的作品。站在中考的岔路口，我不再迷茫。这条逐光的路，是我亲手选择的，路上的每一步，都印着我的热爱与坚持。 或许人生本就没有所谓的“正路”，只有心之所向的路。只要朝着光的方向走，哪怕脚步蹒跚，也终能抵达属于自己的山海。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目紧扣弗罗斯特《未选择的路》的哲理，核心是“人生之路由自己做主”，需体现“选择的自主性”和“路的独特性”，不能脱离“自我抉择”谈人生道路。横线处需填修饰词/名词，要贴合“自我选择、主动走下去”的内涵，避免空泛（如仅填“人生”则缺乏个性），需让“路”有具体的指向和情感色彩。可聚焦“奋斗、追梦、坚持”，体现自己选择的路虽有坎坷，但始终坚定前行的态度，如拼搏的路、逐光的路。还可围绕“独立、本心、独特”，表达不随波逐流，选择契合自我本心的道路，如遵从本心的路、独属于我的路。结合“遗憾、不悔、成长”，写选择后的思考，即使路有曲折，也因是自己的选择而无憾，如未悔的路、带着遗憾前行的路。 二、取材构思。可取学业选择：如写放弃父母建议的热门专业/补习班，选择自己热爱的文科/艺术/体育方向，讲述为之努力的过程。在众人质疑下，坚持选择小众的爱好，走出属于自己的“兴趣之路”。开头用《未选择的路》的诗句引出自己的选择困境，点题补写的题目。中间详写一次具体的选择经历（如选美术艺考而非文化课），突出抉择时的矛盾、家人的反对，以及自己坚持的理由和付出的努力。结尾升华主旨，说明自己选的路虽难，但让自己收获了成长与热爱，呼应“人生之路由自己做主”。议论文构思：可取陶渊明选择归隐之路、鲁迅弃医从文选择救国之路、马斯克选择航天探索之路，论证“自主选择造就独特人生”。写当下年轻人拒绝“内卷”选择“慢就业”“返乡创业”，体现对自我道路的掌控。结合《未选择的路》的内涵，分析“选择的不可逆”与“自主选择的意义”。论点写自己选的路，才是属于自己的人生坦途。分论点一写自主选择的路，承载着个人的热爱与追求。分论点二写自主选择的路，能让人在挫折中坚守本心。结尾联系自身，说明青少年应勇敢选择自己的路，不负韶华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $