精品解析：青海省西宁二中教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

西宁二中教育集团2025-2026学年第一学期 初三年级语文学科期中考试卷 试卷满分：120分 答题时间：150分钟 提示：请将答案写到答题卡上，试卷上答题无效；请看准题目对应位置，切勿错填、漏填。 一、语文基础知识积累与运用（共18分） 1. 阅读下面的语段，按要求作答。 “不学诗，无以言”，中国是诗的国度。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，古典诗歌流传千年，穿越历史长河直抵人心。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，激励我们永葆清澈之心；“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”让我们感受忧国思乡之情。现代诗歌，格调高雅，直面时代。《你是人间四月天》道尽四月春光鲜（yán）、娉婷，表达对美好未来的期盼；《沁园春·雪》豪情万丈，充满了英雄气概。 诗歌是精神的栖息地，诗歌里有濡养人生的精神养分。蓄积着中国人的智慧、品格和修养，汇聚着中华文化的理念、志趣和神韵。诗歌中充满中国人的气节：不自惭形huì、不委曲求全、不矫揉造作。伟大的中国人民时刻发扬和继承着这种精神和品质，创造了举世瞩目的成就。同学们，让我们遨游在诗海中，汲取文化养分。 （1）给文中加点字注音。 濡______ 矫______ （2）根据上下文，填写正确的汉字。 鲜（yán）______ 自惭形（huì）______ （3）画横线的句子是病句，请修改。 【答案】（1） ①. rú ②. jiǎo （2） ①. 妍 ②. 秽 （3）伟大的中国人民时刻继承和发扬着这种精神和品质，创造了举世瞩目的成就。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 濡养（rú yǎng）：滋养、润泽，多指精神层面的滋养培育。 矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）：故意做作，不自然，形容言行举止刻意雕琢，缺乏真实感。 【小问2详解】 本题考查字形。 鲜妍（xiān yán）：意思是鲜艳美丽，多用来形容花草、景色或容貌等色彩鲜亮动人。 自惭形秽（zì cán xíng huì）：指因自己的容貌、才德等不如别人而感到惭愧。 【小问3详解】 本题考查修改病句。 病因：语序不当。修改意见：将“发扬和继承”改为“继承和发扬”。 2. 下列加点成语使用不正确的一项是：（ ） A. 秦始皇驱使数十万劳动人民建造的阿房宫，是多么富丽堂皇，极尽奢侈豪华！ B. 不能只是因为安然度过了全球危机，就想当然地以为自己发现了经济繁荣的不二法门。 C. 整个科研过程他都没有参与，最后却鸠占鹊巢，把功劳归为己有。 D. 多年的中医学习，让他在诊治病人时更能切入病因，相得益彰。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.富丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽，场面豪华。此处描述阿房宫的建筑，符合语境； B.不二法门：佛教用语，指独一无二的门径或方法。比喻最好的或独一无二的方法。此处指以为找到了唯一正确的方法，符合语境； C.鸠占鹊巢：比喻强占别人的住所或位置。此处指强占了别人的功劳，符合语境； D.相得益彰：指相互帮助、互相补充，更能显出好处。句中只有“中医学习”一个主体，并未涉及另一个与之配合的事物，因此成语使用不当； 故选D。 3. 下列内容表述不正确的一项是（ ） A. 唐宋八大家先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。《左迁至蓝关示侄孙湘》《小石潭记》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》都是“唐宋八大家”的作品。 B. 43岁左右，毛泽东创作了《沁园春·雪》，全诗融写景、议论和抒情于一炉，气势恢宏，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 C. 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》作者维克多·雨果是法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 D. 古代官职升降职常用词语有左迁、谪等。如《左迁至蓝关示侄孙湘》中“左迁”指贬官。“滕子京谪守巴陵郡”中“谪守”指因罪贬谪流放，出任外官。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.唐宋八大家指唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。《左迁至蓝关示侄孙湘》作者是韩愈（属于唐宋八大家），《小石潭记》作者是柳宗元（属于唐宋八大家），《记承天寺夜游》作者是苏轼（属于唐宋八大家），但《岳阳楼记》的作者是范仲淹，范仲淹并不在“唐宋八大家”之列； 故选A。 4. 古诗文默写 （1）________，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）汉文有道恩犹薄，________？（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的诗句是“________，________” （4）苏轼在《水调歌头》中表达作者对亲人的思念、祝福的句子是“________，________” （5）欧阳修《醉翁亭记》中描写山间春夏美景的句子是：“________，________”。 【答案】 ①. 欲为圣明除弊事 ②. 湘水无情吊岂知 ③. 怀旧空吟闻笛赋 ④. 到乡翻似烂柯人 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 野芳发而幽香 ⑧. 佳木秀而繁阴 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“弊、赋 、柯、婵娟、芳、幽、繁阴”等字词容易写错。 二、综合性学习（共7分） 5. 班级正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。 （1）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。 活动一：讲“励志的青春”故事 活动二：宣“拼搏的青春”誓言 活动三：____________________ （2）我校校友黄XX身残志坚，通过奋斗考上了理想大学，毕业后成为行业的排头兵，假如安排你去采访他，请你设计一段采访词。 （3）如果让你搜集有关名人“自强不息”的奋斗故事，你将用哪些方法搜集。 （4）列举事例时，可采用排比句式使演讲更有气势。请仿照以下句式将这段话补充完整：范仲淹少有大志，发奋苦读，终成一代名臣； 邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”； __________________________________________ 【答案】（1）示例：绘“奉献的青春”画卷 （2）示例：黄学长，您好！我是XX学校的学生，特别敬佩您身残志坚、自强不息的奋斗经历。想问您，求学路上遇到身体不便的阻碍时，是什么支撑您没有放弃理想？成为行业排头兵后，您又如何保持拼搏的劲头，践行“自强不息”的信念？最后，您对正处于青春阶段、面临学习和生活挑战的我们，有什么励志的建议吗？ （3）示例：查阅书籍文献，如名人传记、励志作品集；利用网络平台，搜索权威网站的人物专访、纪录片片段。 （4）示例：司马迁忍辱负重，笔耕不辍，铸就《史记》绝唱 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 先紧扣“君子自强不息”的“奉献”主题，再参照前两项格式，确定“动宾短语+主题内容”的结构；最后选择具体可行的活动形式即可。 示例：看“奉献的青春”电影。 【小问2详解】 本题考查采访词。 首先要结合采访对象“身残志坚、自强不息的校友”这一身份，紧扣“励志、拼搏、奉献”的主题，先以礼貌问候开场并表明身份；接着结合校友的经历，提出与“自强不息”相关的具体问题；最后以礼貌致谢收尾。 示例：黄学长您好！我是来自母校XX班的学生，今天能见到您特别激动。您虽身有不便，却凭着顽强意志考上理想大学、成为行业骨干，用实际行动诠释了“自强不息”的真谛。想请教您，在那些艰难的奋斗时光里，是什么支撑您没有放弃，始终保持拼搏的劲头？作为我们的榜样，您觉得青春时期的“奉献”可以体现在哪些小事上，又该如何平衡拼搏与奉献的关系呢？非常感谢您愿意分享经验，给我们青年一代指引方向！ 【小问3详解】 本题考查搜集故事的方法。 围绕“权威、多元、易操作”原则选择合适渠道搜集，贴合“自强不息”主题即可。 示例：1.查阅中外名人传记、励志类书籍，摘录“自强不息”相关奋斗事迹；2.浏览权威新闻网站、纪录片平台，搜集时代楷模、行业先锋的自强故事；3.向老师、长辈请教，收集他们熟知的历史名人或身边榜样的奋斗案例；4.利用学术数据库、校园图书馆资源，检索“自强不息”主题的人物研究资料或报道。 【小问4详解】 本题考查仿写。 需先紧扣“自强不息”主题，选取具备“励志奋斗、成就突出”特质的名人；再参照例句“人物+核心品质+奋斗行动+最终成就”的结构；最后保持句式工整、语义连贯，与前两句形成排比即可。 示例：爱迪生不惧失败，潜心钻研，点亮人类光明 三、古诗文阅读（共14分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A. “金樽清酒”“玉盘珍羞”描绘豪华盛大的宴饮场面，营造了欢乐的气氛。 B. “欲渡”“将登”两句以奇特的想象、浪漫的笔法，抒写了作者的人生感慨。 C. 诗中三字短句写出诗人感到前路艰难，但终究在迷茫中看清方向，内心安定。 D. 结尾两句，诗人在彷徨和感叹后，重新树立信心，坚信美好前景终会到来。 7. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”一句运用什么表现手法，表达诗人怎样的心愿？简要分析。 【答案】6. C 7. 运用典故，表达了诗人希望像姜尚、伊尹那样得到朝廷重用，施展自己的才华。 【解析】 【分析】 【6题详解】 此题考查的是对诗句的理解。C项中“终究在迷茫中看清方向，内心安定”理解有误，这里运用反复的修辞，强调了世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难，感到前途渺茫的感情。故选C。 【7题详解】 此题考查的是对诗句的赏析。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增添了信心。这两句运用典故，表达了诗人渴望被朝廷重用的感情。 （二）（10分） 阅读【甲】【乙】文言文，按照要求回答问题 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （《岳阳楼记》范仲淹） 【乙】范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居士人④卒于邠，将出殡近郊，赗⑤敛棺椁⑥皆所未具。公怃⑦然，即彻⑧宴席，厚赒⑨给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （《范仲淹罢宴》） 【注】①僚属：部属。②缞绖：cuī dié，丧服。③亟：jī，急迫地。④寓居士人：寄居在外地的读书人。⑤赗：fèng，送给丧者助葬的车马、束帛等物。⑥棺椁（guǒ）：下葬的物品。⑦怃：wǔ，失意。⑧彻：通“撤”。⑨赒：zhōu，救济。 8. 解释下列加点的字词。 （1）增其旧制 增：________ （2）卒于邠 卒：________ 9. 下列各组句子中加点的词意义和用法相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之/厚赒给之 B. 其喜洋洋者矣/使毕其事 C. 乃重修岳阳楼/乃寓居士人卒于邠 D. 满目萧然/公怃然 10. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. “记”是一种文体，属于散文的范畴。甲文是一篇融叙事、写景、议论和抒情为一体的优美散文。 B. 甲文将“迁客骚人”和“古仁人”的览物之情进行对比，主要表达了作者对迁客骚人“以物喜，以己悲”的不屑。 C. 乙文“公亟令询之”中，一个“亟”字表现了范仲淹体恤百姓、关爱百姓的急切心情。 D. 乙文最后坐客感叹泣下，既是被范仲淹的行为感动，又是对客死者的同情。 11. 翻译句子。 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 12. 从乙文中摘录出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的句子。说说还有谁具有这样的思想并简述其典型事迹。 【答案】8. ①. 扩大 ②. 死，去世 9. D 10. B 11. 我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？ 12. 公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。 事例：杜甫的茅屋被秋风吹破后又遭连夜雨，但他心中想的是天下寒士，愿为天下寒士的安乐牺牲自我。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由《岳阳楼记》和《范仲淹罢宴》两篇组成，展现了范仲淹“先忧后乐”的政治理想与仁爱品格。甲文以恢宏的写景开篇，通过对比“迁客骚人”与“古仁人”的胸襟，层层递进地阐释了“不以物喜，不以己悲”的崇高境界。乙文则以典型事例，通过“罢宴济”的细节描写，生动体现了其忧民情怀。两文一论一叙，互为补充，共同塑造了范仲淹心系天下、体恤民瘼的士大夫形象。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：扩大它原有的规模。增：扩大。 （2）句意为：死在了邠州。卒：死，去世。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.之：代词，代这件事/代词，他们； B.其：代词，那/代词，他们； C.乃：副词，于是，就/副词，原来是； D.然：形容词词尾，……的样子/形容词词尾，……的样子； 故选D。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.甲文将“迁客骚人”和“古仁人”的览物之情进行对比，主要表达作者对古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟的赞赏之情。“主要表达了作者对迁客骚人‘以物喜，以己悲’的不屑”理解错误； 故选B。 【11题详解】 本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。 重点词语：尝：曾经；求：探求；或：或许；何：为什么。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第一问，范仲淹“先天下之忧而忧”意思是：在天下人忧之前先忧，其思想的实质是关心百姓生活，是奉献精神的具体表现。乙文中范仲淹率领部属登临阁楼，摆设酒席，当得知有人家办丧事，但连下葬的东西都没有置备，他很忧伤，立即撤掉了酒席，并给了很多钱让他们办理了丧事，所以文中的“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”，体现了他“先天下之忧而忧”的思想。 第二问，只要列举出历代体现关心国家命运，关心百姓生活疾苦的名士，并能用简洁的语言概括其事迹即可。如杜甫，可列举《茅屋为秋风所破歌》里的内容。他胸怀天下苍生，即使自己的茅屋被风吹破，但想的却是只要天下寒士能俱欢颜，自己受冻死也满足。再如白居易，他在《观刈麦》中，看到农人割麦、拾麦有感于人民劳动的艰苦、生活的贫困，为自己无功无德又不劳动却俸禄丰厚感到羞愧。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，早晚阴晴明暗多变，气象变化多端。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 写于庆历六年九月十五日。 【乙】范仲淹在邠州做太守时，闲暇的时候带领部属登上城楼摆下酒宴，还没有举起酒杯，（范仲淹）看见几个穿着丧服的人正在筹办装殓之物。他急迫地派人去询问情况，原来是寄居在外的读书人死在了邠州，将要埋葬在邻近的郊外，下葬时需要的棺材等物品都还没有备齐。范仲淹（听后）露出失意的样子，立即撤了酒席，给了很多钱救济他们，让他们能完成装殓这件事。在座的客人因此而感叹，甚至有流下眼泪的人。 四、现代文阅读（共25分） 阅读下面的文章，完成后面小题 父亲和苦瓜 ①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人:宁愿苦自己，也不愿苦别人。 ②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了清苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。 ③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷入的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。 ④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。 ⑤如今，每到夏天，餐来上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅了父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看由我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说:“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。” ⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。 ⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质---一生漫长的等候，终于苦尽甘来。 ⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？ ⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？ （原文有改动） 13. 选文以“父亲和苦瓜”为题，有什么作用？ 14. 赏析文中两处语句。 （1）第②段加点词语富有表现力，请赏析其表达效果。 （2）第⑦段画线的句子运用了哪些修辞方法？有什么作用？ 15. 选文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。（写出两点即可） 16. 选文开头说“我却对它没有什么好感”，结尾写道“自己也喜爱上它了”，这运用了什么写法？这样写有什么妙处？ 【答案】13. ①概括了全文，激发读者的阅读兴趣；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表达对父亲的敬重与赞美。 14. （1）这一系列动词的使用，生动形象地写出苦瓜从爬藤、开花，再到满架悬于棚下的整个生长过程，表现了父亲侍弄苦瓜的专心，表达了父亲看到苦瓜满架时欢欣和激动的心情。（2）拟人、比喻。“咧开了嘴”赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作“一朵美丽的红花”，生动形象地写出了熟透的苦瓜可爱漂亮的样子，表达了对熟透了的苦瓜的喜爱之情。 15. ①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休后便回到乡下，精心种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实；③从父亲给我们炒苦瓜并风趣地教育我们“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐；④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。 16. 写法：欲扬先抑。妙处：使情节多变，形成鲜明对比，形成强烈的情感反差，突出我对苦瓜的喜爱，表现了“我”随着年龄的增长对父亲苦瓜情结的理解，强化了文章的艺术效果和感染力，给人以深刻的印象和启示。 【解析】 【分析】 【13题详解】 本题考查赏析题目的作用。应联系文章内容、主旨、题目的表现形式来分析。结合文本内容可知，全文围绕着苦瓜与父亲之间的故事来展开，所以题目概括了文章内容，以父亲和苦瓜之间的关系为叙事的线索，展开了故事情节。联系文章主旨可知，本文末段点明了父亲与苦瓜之间的关系，苦瓜就象征着父亲积极向上，以苦为乐的品质，表现了作者对父亲的敬重与赞美之情。从表现形式上来看，“父亲”为人，“苦瓜”为物，把人与物放在一起，引导读者思考父亲与苦瓜之间的关系，从而激发了读者的阅读兴趣。 【14题详解】 （1）本题考查赏析词语。读文可知，这些加点的词语刻画的是苦瓜的生长过程，苦瓜长势如此良好，是因为父亲对苦瓜的精心侍弄。联系本段“这时的父亲是十分欢欣和激动的”一句，可知还表现了父亲看到苦瓜长势如此之好后的欢欣与激动之情。 （2）本题考查赏析句子。“咧开了嘴”把苦瓜人格化，这是拟人的修辞。“露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花”把果肉比作红花，这是比喻的修辞手法。拟人与比喻连用，表现了苦瓜漂亮可爱的样子。结合下句“等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜”可知，这两处修辞表现了作者对成熟之后的苦瓜的喜爱之情。 【15题详解】 本题考查分析人物性格。结合文本内容具体分析。①第四段插叙了父亲儿时的生活经历，第六段记叙了父亲为了子女一生辛苦操持，可知父亲就像苦瓜一样，宁愿苦自己，也不苦他人。②根据第二段中的“父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜”可知他是一个勤劳朴实的人。③根据第五段中的“父亲好像看由我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。’”可知他是一个虽年老却积极向上，以苦为乐的人。④根据第六段中的“父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”可知父亲是一个甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来的人。 【16题详解】 本题考查写作手法。开头说“我却对它没有什么好感”，表现了“我”对苦瓜不以为意的态度。结尾写道“自己也喜爱上它了”表现了“我”对苦瓜的喜爱与赞美，这是欲扬先抑的写法。强烈的反差对比，是为了突出“我”领悟了父亲与苦瓜的关系以后对苦瓜的喜爱，“我”之所以喜欢上了苦瓜，是因为感受到了父亲对于苦瓜有着特殊情绪的原因。欲扬先抑写法的运用，增强了文章的艺术感染力，给读者留下深刻的印象。 议论文阅读 “轻”阅读的分量并不轻 ①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。 ②数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 ③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。 ④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。 ⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。 ⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。曾经翰墨书香，如今电子触屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无需逆。 ⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 ⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ⑨人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。 ⑩曾经翰墨书香，如今手不释“机”。现代社会的高度数字化，给阅读生态带来空前巨大的影响。大量的碎片、低质、冗余、庸俗信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭受不少批评。的确，真正的阅读应该自带过滤与反省机制，静心筛选并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容。 ⑪先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生”的冲淡豁达。一个人的成长底色，由所读之书来铺陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 （选自《人民日报》2021年04月28日，有删改） 17. 请概括本文的中心论点。 18. 文中第⑥自然段中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 请结合文章内容，说说本文的论证思路。 20. 联系文章，谈谈你对“轻”阅读的理解。 【答案】17. “轻”阅读的分量并不轻 18. 对比论证，将过去读纸质书籍与现在的电子阅读对比，突出的论证了“不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆”或“社会与科技的进步使阅读的选择更加个性、更加多元”。 19. 首先提出了中心论点“轻”阅读，其实分量并不轻及“轻”阅读的意义；然后分析了什么是轻阅读，接着论述“轻”阅读的分量并不轻的原因，并强调无论读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容；最后引用古诗名句强调读书使一个人成长的重要性，进而得出结论：只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 20. “轻”阅读指的是指尖上的轻便而轻灵的电子阅读，“轻”阅读更有助于读者更快捷的获得有分量的优质的阅读内容。“轻”阅读能让人生底蕴变得厚重，能使心灵丰富强大，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。结合文意言之成理即可。 【解析】 【分析】 【17题详解】 本题考查概括论点。解答此题要读懂文意，作者对所议论的问题所持的见解或主张就是中心论点。中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、开头、中间、结尾查找；也可以通过论据反推论点。本文第①段即提出中心论点：“轻”阅读，其实分量并不轻，⑥-⑩段具体论述“轻”阅读的意义，阐述“轻”阅读分量并不轻的原因：轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容；“轻”阅读能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度等。 【18题详解】 本题考查论证方法的作用。解答此类问题时，可根据句中的关键词判定句子运用的论证方法，然后结合全段或上下文的论证中心分析划线句论证方法的作用。本句将“翰墨书香”的阅读方式和“电子触屏”的阅读方式进行对比，强调了时代不同，社会与科技进步，会产生与这个时代相适应的多元化、个性化的阅读方式。 【19题详解】 本题考查分析文章论证思路的能力。议论文的一般结构：提出问题（引论）--分析问题（本论）--解决问题（结论），解答时需要通读全文，理清层次结构，并且能够概括每一部分的内容，再将这些内容用标志性词语诸如“首先”“然后”“接着”“最后”连缀即可。本文第①段开篇提出中心论点：“轻”阅读，其实分量并不轻，并指出“轻”阅读意义：能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度；②段由人们读书变“轻”的感觉引出什么是“轻阅读”，③-⑤段从载体、场景、方式分析关于轻阅读的表现；⑥-⑩段运用对比论证等论证方法具体论述“轻”阅读的意义，并强调无论读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容；最后⑪引用三组古诗突出读书的作用并得出结论：只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 【20题详解】 本题考查对文意的理解，解答此题要读懂文章内容，结合相关语段内容分析。第③-⑤段写“轻”阅读的表现：阅读的载体变轻薄了，阅读的场景变轻松了，阅读的方式变轻巧了；第⑧段写“‘轻’阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的‘轻’与内容的‘重’，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容”；第⑨写段中写“读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是‘使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义。’从这个角度而言，如今的‘轻’阅读，其实分量并不轻，能为人生‘增重’，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度”。综合以上内容可知“轻阅读”指阅读渠道的便捷，随时谁地的阅读便能获得有分量的高质量的阅读资源，使自我的内心更丰盈，从而使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义，也能为将来的成功积淀文化底蕴。 五、名著导读（共6分） 21. “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗句的作者是艾青，原名______，诗人发表他的成名作《______》时第一次使用了这一笔名。艾青诗歌中主要意象是“______”和“______”。 【答案】 ①. 蒋正涵 ②. 大堰河——我的保姆 ③. 土地 ④. 太阳 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”本句诗选自艾青的《我爱这土地》。艾青原名蒋正涵，字养源，号海澄，现当代文学家、诗人。1933年发表成名作《大堰河——我的保姆》时首次使用“艾青”这一笔名。《大堰河——我的保姆》抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。 艾青诗歌中的主要意象是土地与太阳。“土地”意象凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱，也饱含着对民族命运的深切忧虑，比如《北方》《雪落在中国的土地上》等诗作，以“土地”象征苦难深重的祖国和人民，满含悲悯与愤懑；“太阳”意象则代表着光明、希望、温暖与抗争，象征着诗人对民族解放、对光明未来的热切追求，《向太阳》《火把》等作品便是以“太阳”为核心意象，传递出昂扬向上的力量。这两个核心意象贯穿艾青的诗歌创作，成为其诗歌精神的重要载体。 22. 对《艾青诗选》内容表述不正确的一项是（ ） A. 《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石象征坚忍不拔、高傲自负的人。 B. 从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情和不懈努力，以及为革命献身的伟大思想感情。 C. “在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。 D. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 A.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石象征坚忍不拔、乐观自信的人；“高傲自负”为贬义词，不符合“礁石”所象征的正面形象； 故选A。 六、写作（共50分） 从以下两个题目中任选一篇写作。 23. 有亲友的关爱陪伴，奋斗就不感到多苦；有成长的快乐相伴，学习就不觉得多难……面对各种压力考验，若能找到宝贵的陪伴，便能带来地广天宽。 请将“有______相伴”横线上的内容补充完整，以此为题作文。 要求：①可写实，可想象； ②除诗歌外，文体不限； ③书写工整，不少于600个字； ④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、班名等； ⑤不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 【答案】例文： 有墨香相伴 案头的砚台里，墨香是我成长里绕不开的暖，裹着纸页的纹路，陪我熨平每段浮躁的时光。 初碰毛笔是七岁，指尖细得捏不稳笔杆，蘸墨时总把砚台撞得哐当响，墨汁溅得满手、满袖都是黑印子。爷爷从不嫌我闹，只蹲在旁边，手掌裹着我的小手：“墨要沉在砚里，心才能沉在字里。”那时不懂这话的意思，只觉得砚台里的香很特别，闻着就能让人安下心。后来学业渐忙，书桌被习题堆满，砚台被塞进了柜角，墨香也淡成了偶尔的念想。 初二那年，我陷在成绩的泥沼里，对着错题本掉眼泪时，余光瞥见了柜顶的砚台。积了薄灰的木盒掀开，墨香扑出来的瞬间，烦躁忽然消了大半。我翻出旧毛边纸，蘸了墨慢慢写“静”字。笔锋顿在纸上的重，撇捺舒展的轻，墨色在纸页上晕开的暖，把心里的乱麻一点点捋顺。那天写到深夜，纸上的字从歪扭到平展，墨香裹着灯光，把房间填得格外安稳。 之后的日子，墨香成了我的“情绪容器”。考差了就写“韧”，一笔一画里攒起重新出发的力气；和朋友闹别扭时写“和”，墨色的温软慢慢揉开心里的执拗。去年校庆，我写了幅“少年负壮气”的大字挂在展厅，展开宣纸时，墨香漫过人群，恍惚看见七岁时沾了满手墨的自己。原来那缕香从没有走，只是藏在了成长的褶皱里，等我慌了、乱了，就会温温地裹住我。 如今砚台仍在案头，每天清晨都要磨一点新墨。墨香随晨昏起落，不浓烈，却像爷爷的手，在每个慌张的时刻，轻轻把我往安稳的路上推。这缕裹着松烟的香，是我青春里最妥帖的依靠，陪我把每段兵荒马乱，都写成了平展的诗行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这道作文题的核心在于“相伴”的“宝贵”价值——它是困境中的支撑、成长里的慰藉，需先明确横线处补充的内容应是具有积极情感或精神意义的对象，既可以是具体的事物，如“书香”“星光”，也可以是抽象的情感或品质，如“勇气”“温暖”，但需紧扣“相伴”的“持续陪伴”属性，而非短暂的相遇。立意上不能仅停留在“相伴的存在”，更要突出“相伴”带来的改变：比如原本的“苦”因相伴而回甘，原本的“难”因相伴而从容，最终落点于“相伴让生命更开阔”的主题，既要有个人体验的细腻情感，也要有成长感悟的深度升华，避免内容空洞或偏离“陪伴带来积极影响”的核心。 选材构思：选材上可以从三个方向切入，一是“具象陪伴”，比如以“有书香相伴”为主题，选取成长中某本经典书籍的陪伴，让“书香”成为精神的依托；二是“情感陪伴”，比如“有外婆的蒲扇相伴”，将蒲扇化为童年温暖的符号，成年后遭遇挫折时，这份陪伴的记忆成为治愈的力量；三是“抽象陪伴”，比如“有勇气相伴”，选取几次克服恐惧的经历，展现“勇气”从微弱到坚定的陪伴过程，体现精神品质对成长的推动。构思上若选择记叙文，可采用“线索贯穿+细节刻画”的思路：以补充的“相伴对象”为线索，串联起不同阶段的生活片段，比如“有星光相伴”，从童年夏夜数星的天真，到中学熬夜备考时窗外星光的慰藉，再到成年后异乡奋斗时星光的指引，用细节“星光的明暗、心境的变化”层层递进，凸显陪伴的持续价值；若选择散文，则可采用“意象象征+情感铺陈”的方式，比如“有墨香相伴”，将书法练习中的墨香与成长中的情绪“烦闷时的静心、得意时的沉淀”结合，用墨香的浓淡变化对应人生的不同境遇，让抽象的陪伴具象化，同时融入个人感悟，让文章既有情感温度，又有思想厚度。 24. 泰山、黄山……都是自然界壮美秀丽的山，理想、成就……都是人生要努力攀登的山，苦难、挫折……都是人生要跨越的山。 请以“面对那座山”为题写一篇文章。 要求：①可写实，可想象； ②除诗歌外，文体不限； ③书写工整，不少于600个字； ④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、班名等； ⑤不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 【答案】例文： 面对那座山​ 十岁那年盛夏，我站在泰山脚下，仰头望不见山顶的轮廓，只看到云雾在山腰缠绕，石阶如银线般隐没在葱茏草木间。同行的伙伴欢呼着往上冲，我却攥着登山杖的手心沁出冷汗——那座山，高得让我心生怯意。​ 后来才懂，人生路上的山，远比泰山更难攀登。​ 初三上学期，我的数学成绩突然跌入谷底。连续三次月考，鲜红的分数像巨石压在心头，老师课后找我谈话，语重心长的叮嘱混着窗外的蝉鸣，织成一张密不透风的网。我把试卷塞进书包最底层，却逃不开晚自习时那道几何题的刁难。那些交错的辅助线、复杂的公式，像一座陡峭的山横在面前，我尝试攀爬，却一次次摔下来。​ 某个周末，父亲突然提议重登泰山。站在熟悉的山脚下，我又想起十岁时的胆怯。这一次，父亲没有催促，只是陪着我慢慢走。爬到中天门时，我累得瘫坐在石阶上，望着依旧高耸的南天门，又打起了退堂鼓。父亲指着不远处一位拄着拐杖的老人说：“你看他，比我们年纪大，却还在一步步往上走。山不会变矮，但人可以一步步靠近山顶。”​ 父亲的话像一束光，照亮了我心底的迷雾。我重新站起身，一步一个台阶往上挪。腿酸了就扶着栏杆歇会儿，汗流浃背了就擦把汗继续走。当终于登上玉皇顶，俯瞰群山在脚下绵延，云雾在身边飘荡时，我忽然懂了：登山的意义从不是快速登顶，而是面对陡峭山路时，不放弃的坚持。​ 那之后，我不再畏惧数学这座“山”。每天放学后，我留在教室啃错题，把不懂的地方整理成笔记，课间追着老师请教，周末也主动找补习老师查漏补缺。遇到难题时，我就想起登泰山的经历，告诉自己再坚持一下。慢慢地，我的数学成绩有了起色，从及格线边缘，一步步爬到了班级前列。​ 人生路上，总会遇到各种各样的山。它们或许是学业的困境，或许是生活的挫折，或许是梦想的阻碍。但只要我们不退缩、不放弃，一步一个脚印往前闯，就终能翻越山峦，看到山顶的风景。​ 如今再想起泰山，想起那道数学难题，我明白：面对那座山，重要的不是山有多高，而是我们有没有攀登的勇气。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目为“面对那座山”，首先要明确“山”的多层内涵，材料中已给出三类指向：一是自然界中壮美秀丽的实体之山，如泰山、黄山；二是人生中需要努力攀登的理想、成就等价值之山；三是人生中需要跨越的苦难、挫折等困境之山。“面对”是核心动作，包含正视、挑战、接纳、跨越等多重态度，而非单纯的观望。由此可从以下角度立意：①面对自然之山，感悟天地辽阔，收获对生命的敬畏与对自然的热爱；②面对理想之山，以坚持为杖、以拼搏为履，奋力攀登，追逐人生目标；③面对苦难挫折之山，不逃避不退缩，以勇气破局、以毅力突围，实现自我超越；④面对成就荣誉之山，保持清醒与谦逊，不沉溺于过往荣光，向着更高峰继续迈进；⑤面对内心怯懦之山，勇于直面短板，完成自我救赎与成长。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文、议论文。若写成记叙文，开篇可通过场景描写引出要面对的“那座山”，如开篇写站在泰山脚下的忐忑，或是拿到不及格试卷时内心的挫败（将学习困境喻为“山”）；中间详细叙述“面对”的过程，如攀登泰山时体力不支却咬牙坚持登顶，或是为攻克学习难题熬夜刷题、请教师长的经历；结尾点明感悟，如“面对那座山，翻越的是阻碍，收获的是成长”，深化主题。若写成议论文，开篇直接点明中心论点，如“面对人生之山，唯有勇毅笃行，方能翻越顶峰”；接着运用道理论据（如“锲而不舍，金石可镂”的古训）和事实论据（如史铁生面对病痛之山仍笔耕不辍、中国登山队面对珠峰之山勇攀高峰）进行论证；结尾总结升华，重申面对各类“山”的应有姿态，让论证结构完整。若进行想象创作，可虚构故事，如写一只小雏鹰面对“勇气之山”，从胆怯退缩到展翅飞越，最终学会独立的童话，借虚构情节诠释“面对那座山”的深层意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西宁二中教育集团2025-2026学年第一学期 初三年级语文学科期中考试卷 试卷满分：120分 答题时间：150分钟 提示：请将答案写到答题卡上，试卷上答题无效；请看准题目对应位置，切勿错填、漏填。 一、语文基础知识积累与运用（共18分） 1. 阅读下面的语段，按要求作答。 “不学诗，无以言”，中国是诗的国度。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，古典诗歌流传千年，穿越历史长河直抵人心。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，激励我们永葆清澈之心；“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”让我们感受忧国思乡之情。现代诗歌，格调高雅，直面时代。《你是人间四月天》道尽四月春光鲜（yán）、娉婷，表达对美好未来的期盼；《沁园春·雪》豪情万丈，充满了英雄气概。 诗歌是精神的栖息地，诗歌里有濡养人生的精神养分。蓄积着中国人的智慧、品格和修养，汇聚着中华文化的理念、志趣和神韵。诗歌中充满中国人的气节：不自惭形huì、不委曲求全、不矫揉造作。伟大的中国人民时刻发扬和继承着这种精神和品质，创造了举世瞩目的成就。同学们，让我们遨游在诗海中，汲取文化养分。 （1）给文中加点字注音。 濡______ 矫______ （2）根据上下文，填写正确的汉字。 鲜（yán）______ 自惭形（huì）______ （3）画横线的句子是病句，请修改。 2. 下列加点成语使用不正确的一项是：（ ） A. 秦始皇驱使数十万劳动人民建造的阿房宫，是多么富丽堂皇，极尽奢侈豪华！ B. 不能只是因为安然度过了全球危机，就想当然地以为自己发现了经济繁荣的不二法门。 C. 整个科研过程他都没有参与，最后却鸠占鹊巢，把功劳归为己有。 D. 多年的中医学习，让他在诊治病人时更能切入病因，相得益彰。 3. 下列内容表述不正确的一项是（ ） A. 唐宋八大家先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。《左迁至蓝关示侄孙湘》《小石潭记》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》都是“唐宋八大家”的作品。 B. 43岁左右，毛泽东创作了《沁园春·雪》，全诗融写景、议论和抒情于一炉，气势恢宏，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 C. 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》作者维克多·雨果是法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 D. 古代官职升降职常用词语有左迁、谪等。如《左迁至蓝关示侄孙湘》中“左迁”指贬官。“滕子京谪守巴陵郡”中“谪守”指因罪贬谪流放，出任外官。 4. 古诗文默写 （1）________，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）汉文有道恩犹薄，________？（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的诗句是“________，________” （4）苏轼在《水调歌头》中表达作者对亲人的思念、祝福的句子是“________，________” （5）欧阳修《醉翁亭记》中描写山间春夏美景的句子是：“________，________”。 二、综合性学习（共7分） 5. 班级正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。 （1）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。 活动一：讲“励志的青春”故事 活动二：宣“拼搏的青春”誓言 活动三：____________________ （2）我校校友黄XX身残志坚，通过奋斗考上了理想大学，毕业后成为行业的排头兵，假如安排你去采访他，请你设计一段采访词。 （3）如果让你搜集有关名人“自强不息”的奋斗故事，你将用哪些方法搜集。 （4）列举事例时，可采用排比句式使演讲更有气势。请仿照以下句式将这段话补充完整：范仲淹少有大志，发奋苦读，终成一代名臣； 邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”； __________________________________________ 三、古诗文阅读（共14分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A. “金樽清酒”“玉盘珍羞”描绘豪华盛大的宴饮场面，营造了欢乐的气氛。 B. “欲渡”“将登”两句以奇特的想象、浪漫的笔法，抒写了作者的人生感慨。 C. 诗中三字短句写出诗人感到前路艰难，但终究在迷茫中看清方向，内心安定。 D. 结尾两句，诗人在彷徨和感叹后，重新树立信心，坚信美好前景终会到来。 7. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”一句运用什么表现手法，表达诗人怎样的心愿？简要分析。 （二）（10分） 阅读【甲】【乙】文言文，按照要求回答问题 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （《岳阳楼记》范仲淹） 【乙】范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居士人④卒于邠，将出殡近郊，赗⑤敛棺椁⑥皆所未具。公怃⑦然，即彻⑧宴席，厚赒⑨给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （《范仲淹罢宴》） 【注】①僚属：部属。②缞绖：cuī dié，丧服。③亟：jī，急迫地。④寓居士人：寄居在外地的读书人。⑤赗：fèng，送给丧者助葬的车马、束帛等物。⑥棺椁（guǒ）：下葬的物品。⑦怃：wǔ，失意。⑧彻：通“撤”。⑨赒：zhōu，救济。 8. 解释下列加点的字词。 （1）增其旧制 增：________ （2）卒于邠 卒：________ 9. 下列各组句子中加点的词意义和用法相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之/厚赒给之 B. 其喜洋洋者矣/使毕其事 C. 乃重修岳阳楼/乃寓居士人卒于邠 D. 满目萧然/公怃然 10. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. “记”是一种文体，属于散文的范畴。甲文是一篇融叙事、写景、议论和抒情为一体的优美散文。 B. 甲文将“迁客骚人”和“古仁人”的览物之情进行对比，主要表达了作者对迁客骚人“以物喜，以己悲”的不屑。 C. 乙文“公亟令询之”中，一个“亟”字表现了范仲淹体恤百姓、关爱百姓的急切心情。 D. 乙文最后坐客感叹泣下，既是被范仲淹的行为感动，又是对客死者的同情。 11. 翻译句子。 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 12. 从乙文中摘录出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的句子。说说还有谁具有这样的思想并简述其典型事迹。 四、现代文阅读（共25分） 阅读下面的文章，完成后面小题 父亲和苦瓜 ①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人:宁愿苦自己，也不愿苦别人。 ②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了清苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。 ③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷入的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。 ④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。 ⑤如今，每到夏天，餐来上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅了父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看由我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说:“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。” ⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。 ⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质---一生漫长的等候，终于苦尽甘来。 ⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？ ⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？ （原文有改动） 13. 选文以“父亲和苦瓜”为题，有什么作用？ 14. 赏析文中两处语句。 （1）第②段加点词语富有表现力，请赏析其表达效果。 （2）第⑦段画线的句子运用了哪些修辞方法？有什么作用？ 15. 选文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。（写出两点即可） 16. 选文开头说“我却对它没有什么好感”，结尾写道“自己也喜爱上它了”，这运用了什么写法？这样写有什么妙处？ 议论文阅读 “轻”阅读的分量并不轻 ①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。 ②数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 ③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。 ④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。 ⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。 ⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。曾经翰墨书香，如今电子触屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无需逆。 ⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 ⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ⑨人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。 ⑩曾经翰墨书香，如今手不释“机”。现代社会的高度数字化，给阅读生态带来空前巨大的影响。大量的碎片、低质、冗余、庸俗信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭受不少批评。的确，真正的阅读应该自带过滤与反省机制，静心筛选并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容。 ⑪先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生”的冲淡豁达。一个人的成长底色，由所读之书来铺陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 （选自《人民日报》2021年04月28日，有删改） 17. 请概括本文的中心论点。 18. 文中第⑥自然段中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 请结合文章内容，说说本文的论证思路。 20. 联系文章，谈谈你对“轻”阅读的理解。 五、名著导读（共6分） 21. “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗句的作者是艾青，原名______，诗人发表他的成名作《______》时第一次使用了这一笔名。艾青诗歌中主要意象是“______”和“______”。 22. 对《艾青诗选》内容表述不正确的一项是（ ） A. 《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石象征坚忍不拔、高傲自负的人。 B. 从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情和不懈努力，以及为革命献身的伟大思想感情。 C. “在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。 D. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 六、写作（共50分） 从以下两个题目中任选一篇写作。 23. 有亲友的关爱陪伴，奋斗就不感到多苦；有成长的快乐相伴，学习就不觉得多难……面对各种压力考验，若能找到宝贵的陪伴，便能带来地广天宽。 请将“有______相伴”横线上的内容补充完整，以此为题作文。 要求：①可写实，可想象； ②除诗歌外，文体不限； ③书写工整，不少于600个字； ④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、班名等； ⑤不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 24. 泰山、黄山……都是自然界壮美秀丽的山，理想、成就……都是人生要努力攀登的山，苦难、挫折……都是人生要跨越的山。 请以“面对那座山”为题写一篇文章。 要求：①可写实，可想象； ②除诗歌外，文体不限； ③书写工整，不少于600个字； ④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、班名等； ⑤不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $