精品解析：浙江省高桥初中教育集团2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

高桥初中教育集团2025学年第一学期期中素质调研 八年级语文试题卷 命题人：八年级语文组 审核人：八年级语文组 请同学们注意： 1.试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间为120分钟。 2.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 3.考试结束后，只需上交答题卷。 祝同学们取得成功！ 亲爱的同学们，“人生无处不风景”语文实践活动即将开启。风景，是自然写给大地的情书，也是时光镌刻的人文诗行。就让我们以语文为舟，开启这场文化寻根与思辨共生的“风景”之旅！ 专题一：对话古今 走近风景（25分） 江江诚邀你担任文化推介官，共同制作“风景”手册。 【任务一】文案组请你协助，完成手册卷首语。 1. 请根据要求，完成任务。 [甲]________，纵观地有湖山美，一弦一诵昭日月。 英才辈出，鸣盛文成雅颂音，[乙]________。 浙山浙水潜①藏着最温润的诗意。灵隐，晨雾将尘世的②zào热轻轻涤荡；雁荡，暮色把人间的喧嚣悠悠匿藏。时光，仿佛在山山水水中③zhù足。有人对这般慢境（ △ ），执着于都市霓虹，却不知风携荷香掠过堤④岸时，所有的烦恼都会被消失。彼时才知，天地有大美而不言。 （1）请你在下列词语中，选出最适合填入文中△处的一项（ ） A. 不以为然 B. 不以为意 （2）卷首语开篇是一副对联，请你选出最恰当一项（ ） A. [甲]之江潮涌 [乙]树木树人显风流 B. [甲]西湖水静 [乙]春风春花新天地 C. [甲]西湖水静 [乙]弦歌声里换乾坤 D. [甲]之江潮涌 [乙]千年千人兴家国 （3）请根据拼音写汉字，并给加点字选择正确的读音（填序号）。 ①潜藏（A.qián B.qiǎn）________ ②zào热________ ③zhù足________ ④堤岸（A.tí B.dī）________ （4）文中划波浪线句子有一处语病，请修改：________ 【答案】（1）B （2）D （3） ①. A ②. 燥 ③. 驻 ④. B （4）删去“被”/把“消失”改为“消解” 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语辨析。 不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定。不以为意：不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。在此指的有些人对自然美好的风光不在意，不把它放在心里。应选“不以为意”； 故选B。 【小问2详解】 本题考查对联。 要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 第一空，“英才辈出”为主谓短语，“之江潮涌”是“风景+动词”为主谓短语，“西湖水静”是“风景+动词”为主谓短语；这些都符合要求 第二空，“一弦一诵昭日月”中的“一弦一诵”为并列短语，其中“一弦”“一诵”为“数词+名词”的结构；“昭日月”为动宾短语； A.“树木树人显风流”中的“树木树人”为并列短语，其中“树木”“树人”为动宾结构；“显风流”为动宾短语；不符合要求； B.“春风春花新天地”中的“春风春花”为并列短语，其中“春风”“春花”为偏正结构；“新天地”为偏正短语；不符合要求； C.“弦歌声里换乾坤”中的“弦歌声里”为介宾短语，“换乾坤”为动宾短语；不符合要求； D.“千年千人兴家国”中的“千年千人”为并列短语，其中“千年”“千人”为“数词+名词”的结构；“兴家国”为动宾短语，其中“国”为平声，符合仄起平收的要求； 故选D。 【小问3详解】 本题考查字音字形。 潜藏（qián cáng）：隐藏；故选A。 燥热（zào rè）：炎热不湿润。 驻足（zhù zú）：停步 堤岸（dī àn）：防治河水漫溢的挡水工程。故选B。 【小问4详解】 本题考查修改病句。 这是搭配不当的病句，“被消失”用法错误，“消失”是不及物动词，不能用于被动语态，应直接用主动形式，可将“被”字删掉，或者将“消失”改为“消解”。 【任务二】（15分）风景设计组请你构思内页材料。 2. 设计组打算选用“山”与“水”的小篆字卡来制作扉页，凸显古人在山水间的理想追求。请依据“水”的说文解字，仿照“山”字的解说，补全字卡。 山：宣也。宣气，生万物，有石而高。解说：“山”字如石崖高耸，像高峰连绵之形，它拔地而起，促生万物。仁者乐山，因山崇高敦厚，稳重平和，乃君子大德的化身。 水：准也。准，平也。象众水并流。解说： 【答案】“水”字如众水并流之形，它柔顺平和，是君子大德的化身。 【解析】 【详解】本题考查理解字义。 题干要求“依据‘水’的说文解字”并“仿照‘山’的解说”，补全“水”的字卡。 《说文解字》中对“水”的解释是：“水，准也。准，平也。象众水并流。”由此可知，“水”有“准、平”的意思，字形上像多条河流并流。 再分析“山”字卡的解说：“‘山’字如石崖高耸，像高峰连绵之形”一句，先分析了“山”字外形特点；“它拔地而起，促生万物”一句，在字形特点的基础上，结合高山本身的特点，分析“山”的含义；最后，“仁者乐山，因山崇高敦厚，稳重平和，乃君子大德的化身”一句，将“山”的特点引申到君子品格上，点明“山”象征的君子品格。 由此可知，依据“水”的说文解字，仿照“山”的解说，补全“水”字卡时，也可以按照“字形特点+字义+君子品格”的形式进行。 示例：“水”字如江水奔涌，众水并流之形，具有灵动柔顺、平和、滋养天地的特质。智者乐水，因水奋斗不息、友善、好交往、平和中正、利万物而不争，乃圣贤智慧的象征。 3. 你将用课内所学诗词，制作“诗文中的风景”版块（请补全表格）。 诗文中的风景 佳句 花草树木 岂不罹凝寒？①_________。[刘桢《赠从弟（其二）》] ②_________，四时俱备。（郦道元《三峡》） 烟波暮霭 ③_________，④_________。（王维《使至塞上》） 树树皆秋色，⑤_________。（王绩《野望》） 飞禽走兽 好鸟相鸣，⑥_________。（吴均《与朱元思书》） 柴门何萧条，⑦_________。（作者：⑧_____《梁甫行》） 【答案】 ①. 松柏有本性 ②. 青林翠竹 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 山山唯落晖 ⑥. 嘤嘤成韵 ⑦. 狐兔翔我宇 ⑧. 曹植 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翠、直、晖、嘤、韵、翔”等字词容易写错。 4. 经典名著处，也可见风景。为拓展风景手册内页，你认真阅读了《红星照耀中国》，感受到了中国共产党人的精神。请从参考中，选择一个人或一类人，结合具体事件，进行分析。 （参考：A.毛泽东 B.朱德 C.红小鬼） 【答案】示例一：毛泽东是一位“颇有天才的军事和政治战略家”，在红军长征尚未完全结束、外界普遍不看好中共前景时，便已深刻洞察到抗日战争将是“持久斗争的局面”，并预言革命力量必将发展壮大，这些在当时看似“天方夜谭”的预见后来均被历史证实。然而，这位党的领袖生活却极为简朴，他和夫人住在简陋的窑洞里，“所有财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物”。他与士兵同甘共苦，以及他强调“教条比牛粪更没用”、一切从实际出发的务实精神，使他不仅是一位领袖，更是一位“历史上最大的人民救星”，其形象汇聚了坚定的理想信念、深远的战略眼光和植根人民的务实作风。 示例二：朱德给人的印象是“沉默谦虚，说话轻声”，看似一位“饱经沧桑的老农民”。但在这温和的外表下，是钢铁般坚定的革命意志和对党的无限忠诚。在南昌起义后部队面临瓦解的危急关头，朱德挺身而出。他一生严守党的纪律，在反对张国焘分裂主义的斗争中，他大义凛然地表态。他始终与士兵同甘共苦，长征中将马让给走累的同志，其“度量大如海，意志坚如钢”的品格，使他成为全党全军公认的“红军之父”和团结的楷模。 示例三：“红小鬼”是红军中年轻的先锋队员，他们虽然年纪小，有的只有十二三岁，却展现出惊人的乐观、自尊和坚定的信念。在漫长而艰苦的行军路上，他们表示：“不苦，不苦。”尽管还是娃娃，却以超凡的勇气和坚韧跟随部队爬雪山过草地。他们一丝不苟地履行职责，甚至曾严格检查彭德怀的路条，体现了强烈主人翁意识和责任感。斯诺从他们身上看到了中国的未来和希望，感叹“在少年先锋队员身上寄托着中国的将来”。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 本题需要结合《红星照耀中国》原著，从指定人物中选择其一，通过具体事件剖析其体现的中国共产党人精神。 第三篇“在保安”里，体现了毛泽东深远的战略洞察力。斯诺在保安采访毛泽东时是1936年，红军长征刚结束，外界对中共前景普遍悲观，毛泽东在与斯诺的谈话中明确指出中日战争将是持久斗争的局面，并提出中国抗日统一战线的完成等胜利条件，尤其强调中国人民的大联合是主要的。当时这一预见被不少人质疑，但历史最终证实了其科学性。他具有务实的工作作风，在革命实践中始终坚持从实际出发。早年在湖南开展农民运动时，他深入乡村调研，写出考察报告，而非照搬马克思主义教条；在苏区，他根据农村包围城市的实际情况，制定符合红军的游击战术，而非盲目效仿城市暴动模式。他具有简朴亲民的领袖风范，毛泽东与夫人贺子珍住在简陋的窑洞里，窑洞里只有一张木桌、几条木凳，所有财物就是一卷铺盖，几件随身衣物。他常与士兵一起吃粗茶淡饭，闲暇时会和农民、士兵聊天，了解他们的需求，毫无领袖的架子。毛泽东的形象汇聚了坚定的理想信念、超越时代的战略眼光、一切从实际出发的务实精神，以及植根人民的亲民作风，是集战略家与人民领袖于一身的核心人物。 “关于朱德”一章描写了朱德沉默谦虚的外在与坚定的内在反差：大家眼里的朱德沉默谦虚，说话轻声，看上去像一位饱经沧桑的老农民，但其内心有着钢铁般的意志。南昌起义后，部队遭遇敌人围追堵截，士气低落、濒临瓦解，许多官兵选择离队。此时朱德坚定地表示革命必然会成功，并重新整顿部队；在长征途中，张国焘提出分裂红军的主张，朱德公开表态反对分裂，强调红军是一个整体，不能分裂，始终坚守党的纪律和团结原则。他还有与士兵同甘共苦的作风，长征路上，朱德大多步行，将自己的马让给走累的伤员或年轻战士；过草地时，他和士兵一起吃草根、煮青稞，其“度量大如海，意志坚如钢”的品格成为全军的精神标杆。朱德凭借沉默的担当、温和下的坚定、对党的绝对忠诚，以及始终与士兵同甘共苦的团结意识，成为维系红军凝聚力的关键人物。 “红小鬼”一章集中描写了少年先锋队队员这一群体，其他章节中也有他们的身影。他们大多是十几岁的少年，有的是孤儿，有的是从地主家逃出来的童工。在长征中，他们跟着大部队爬雪山、过草地，粮食短缺时只能吃野菜、煮青稞，但当斯诺问他们“苦不苦”时，几乎所有人都笑着回答“不苦，不苦”。他们在红军中承担宣传、送信、站岗等任务，对待工作极为认真。彭德怀曾被几个红小鬼拦下检查路条，即使路条就是彭德怀开的，也坚持没有路条不能过。他们还有自尊自强的精神品质，不喜欢被当作孩子看待，他们渴望通过工作证明自己的价值。斯诺初来红区时对他们喊“喂”，没有得到回应，周恩来告知可以称呼他们为“同志”，这种自尊与坚定让斯诺深受触动，感叹在少年先锋队员身上寄托着中国的将来。他们的精神特质是超越年龄的乐观坚韧、对职责的严格坚守、对革命的坚定信念，以及强烈的自尊与主人翁意识，是中国革命未来的希望象征。 示例一：毛泽东是一位兼具深厚学识与实践智慧的革命领袖，面对斯诺关于中国革命前途的疑问，他结合中日国情与国际形势，系统阐述了抗日战争持久战的核心观点，明确指出中国必胜，这一预见在后来的抗战历程中被彻底印证。这位领袖始终保持着从群众中来的务实作风，早年他徒步走遍多个县镇，与农民同吃同住。他生活简朴却心怀天下，窑洞里的油灯常亮至深夜，思考革命方向，这种心有丘壑而身安朴素的品质，让他成为引领中国革命的精神旗帜，汇聚了远见卓识、务实亲民与坚定信念。 示例二：朱德给人的第一印象是温和宽厚，对身边的士兵和群众格外亲切。但在这温和的表象下，藏着为革命赴汤蹈火的勇气与担当。南昌起义后部队溃散之际，是他站出来稳定军心，带领残部突破敌人封锁。他对党的忠诚从未动摇，张国焘分裂红军时，他在红四方面军中公开反对，用原则守护着红军的团结。长征过草地时，他把自己的马反复让给伤员和体力不支的战士，自己则在泥沼中行走，这种与士卒同甘苦的品格，让他成为全军敬仰的人，诠释了忠诚、担当与团结的真谛。 示例三：“红小鬼”是红军队伍中最年轻的力量，他们大多脸庞稚嫩，有的甚至还没步枪高，却用瘦小的身躯扛起了革命的责任，展现出惊人的坚韧与热情。过雪山时，寒风刺骨、积雪没膝，他们却和大人一样意志坚定，决不放弃。他们对待工作极为较真，哪怕对方是彭德怀也坚持查看路条。斯诺在他们身上看到了革命的活力，认为这些少年是中国革命最坚实的希望。 专题二：寻访人物 感悟风景（45分） 之之发现，有一些人，也构成了生活的风景线，请你跟随记者团，一同探访。 【任务三】（14分）文学作品阅读 阅读下面文章，完成各题。 那些温暖我的“小贿赂” ①眨眼间，我已经做了20多年的教师。坦诚地说，我没有清廉到不拿家长或孩子的一针一线。那些曾经收受过的“小贿赂”成了我教学生涯中最美的风景。 ②九十年代初，我被分配到一所偏僻的乡村学校。当时我住的是宿舍、办公室合一的房子。那时一个月工资不到200块。每周小镇有集会时我就买菜自己做饭，米面都是从家里带。 ③孩子们呢？家在镇上的，吃住在家里。十里八乡的孩子们则自带干粮，吃住都在学校。有的孩子吃饭没计划，没到周末就把干粮吃完了，我宿舍里便有了受邀来蹭饭的。有孩子时我就做炒菜面，白萝卜、洋芋、白菜，大杂烩。这种饭，连吃带喝，我们师生才能都吃饱。 ④一个周日下午，孩子们陆续返校了。收拾完房间的我突然听到响亮的“报告”声，还没反应过来，李挺就很滑稽地站在我前面：怀里抱着一棵大白菜，两肩各挎一个鼓囊囊的大布包。 ⑤见了我，一向调皮的他先是咧嘴一笑，然后放下大白菜，再卸下一个大布包，开始往外掏东西：南瓜、白萝卜、青椒。原来是他说我平时都是买菜吃后，他妈妈就装了这么多菜让他带来了。他就那样很狼狈地走了八里路。看着他离去的身影，我的脑子里像放电影一般。他有些调皮捣蛋，我为此头疼不已，没少敲打他：他又很聪明，热心地为班级服务，有时又像我的小助手，我很感激；他一度沉迷于武侠小说，连上课时都看，盛怒之下我拧了他的耳朵，不问青红皂白地将他借来的书撕得粉碎……训斥他时我竟然把自己气哭了，好在他再也没有在课堂上看过武侠小说。 ⑥李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受“贿赂”。 ⑦我接受的第二个“贿赂”是一双大红花布做的手套。 ⑧贾茹不知是营养不良还是体质不好，上课时总是没精打采的，给所有老师留下的印象都是迷迷瞪瞪、不用心听讲。她家距学校不远，大概五六里。提前打听好地址，我骑车去了她家。她家条件不好：父母都是地道的农民，没有任何副业收入；爷爷年龄不是很大，但身体不好，不能帮衬干活，还时常生病；她家孩子也多，她的三个姐姐都辍学了，还有个妹妹。 ⑨从她家出来时我就想：得先帮她把学习搞好，用耀眼的成绩给父母以希望，绝不能让她步姐姐们的后尘。每天下晚自习后，我就让她在我房间里再做点额外的练习，顺带预习第二天的课。期末时，贾茹成绩名列前茅，得到了奖状。放寒假那天，她送给我一双大红花布做的棉手套。她说看到我手上有冻疮，所以专门让她外婆做了一双。见我不收，贾茹急了，套在自己手上给我看，说她戴着不合适，就是专门给我做的。那厚实的手套里，藏着孩子的感恩之心，我怎舍得戴？ ⑩还有一袋小米也该算“贿赂”吧，那是郝云龙送来的。那时我已被调进城里的学校。 ⑪郝云龙名字很霸气，人却安静少言，参加任何活动都藏在其他孩子的后面。我能感受到他深藏着的自卑。一次，我让孩子们以“母爱”为主题写一篇作文，郝云龙写的是奶奶，像妈妈一样疼爱自己的奶奶。我找到他，装着很随意地跟他聊起家庭、聊起家人，才知道他没有妈妈。确切地说，他对妈妈连模糊的印象也没有。 ⑫郝云龙很努力，是那种憋着劲儿的努力，跟自己或跟一切较劲的努力。我看着心疼，他不是种很聪明的孩子，却给自己定了较高的目标，他的努力使得自己很辛苦。我常有意无意地跟他交流，我想传递给他的信息是“尽力就是最好的”。我害怕他有太多的压力。我一直觉得，对于一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的。 ⑬学校举办歌咏比赛，班里统一着装，每个学生要交五十元服装费。郝云龙的那份是我代付的，我给他的解释是：“这是老师奖励你的，因为你的勤奋。如果你能快乐而勤奋，老师会继续奖励你。”后来，我也找了各种理由送给他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他有心理负担。 ⑭一天，我正在二楼的出租屋里做饭，听到院子里有人喊“张老师”，便赶紧出去，只见郝云龙站在院子里，怀里抱着一个塑料袋。“张老师，这是我奶奶让我给你拿的小米，我家地里产的。”说着郝云龙就往楼上走。他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。他一下子蒙了，很尴尬地呆立在那里。我说“没事没事”，就拿了个盆，跟他一起捡拾。我说：“你看，咱俩一粒一粒地捡起来，意义就不一样了，粒粒皆辛苦啊，老师还没收到过这么金贵的礼物，回去后替我谢谢奶奶。”那天，我俩捡了很长时间，边捡边聊天，在我面前，他还从来没有那么放松过。 ⑮他后来考上了高中、大学，也参加了工作，一切都很顺利。只是我还常常想起跟他在楼梯捡小米的情形。作为老师，我只是做了自己该做的，而家长和孩子的感激之情，却像小米般膨胀了一地。 ⑯我不敢细细反思，收到的“贿赂”真是不少。每次想起这些“贿赂”，爱就在心里流淌，很是温暖，也一次次地让我做老师的热情与信念更加饱满。我与孩子们，相互为灯，彼此照亮。 5. “我不敢细细反思，收到的‘贿赂’真是不少。”请结合文章内容，概括三件我收受“贿赂”的事。 6. 文章描写细腻生动，请从人物描写的角度赏析下面的句子。 他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。 7. 请你结合文中的故事，简要分析张老师的教育智慧是如何体现出来的？ 8. 文章以“那些温暖我的‘小贿赂’”为题，有什么好处？ 【答案】5. 三件“贿赂”的事分别是：李挺送“我”一大布包的菜；贾茹送了“我”一双大红花布做的手套；郝云龙送了“我”一袋米。 6. 运用动作描写，“走、绊、摔”等一系列动词，生动形象地写出来郝云龙怕老师拒绝而着急把小米送上楼的心理，表现出他的腼腆、朴实。表达了他对老师的感激之情。 7. 体现在因材施教：张老师针对不同学生的特点采取不同的教育方式，如对调皮的李挺严厉管教，而对自卑的郝云龙则采取激励的教育方式；体现在开明的教育思想：张老师不唯分数，而是更关心孩子的心灵健康，认为一个孩子朝着目标快乐前行才是最重要；体现在对学生赏识鼓励：张老师以一套演出服作为礼物来奖励郝云龙的勤奋，并激励郝云龙如能快乐而勤奋，还会奖励；体现在真诚地关爱学生：张老师为没有感受过母爱的郝云龙憋劲、较劲的努力而心疼，为了让他快乐，不失时机地进行心理疏导，给他减压。 8. ①“那些温暖我的‘小贿赂’”是行文线索，贯穿全文。②概括了文章的主要内容，点明文章主题。③将家长、学生的爱心礼物称为“贿赂”，贬词褒用，激发读者阅读兴趣。 【解析】 【5题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第⑥段“李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受‘贿赂’”可知，“我”收了李挺送“我”的一大布包的菜； 由第⑦段“我接受的第二个‘贿赂’是一双大红花布做的手套”可知，“我”收了贾茹送“我”的一双大红花布做的手套； 由第⑩段“还有一袋小米也该算‘贿赂’，那是郝云龙送来的”可知，“我”收了郝云龙送“我”的一袋小米。 【6题详解】 本题考查词句理解和赏析。题干要求从人物描写角度赏析。常见的描写方法如：动作描写，语言描写，心理描写，外貌描写，神态描写等。 根据第⑭段画线句“他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯”中的“走、绊、摔”等一系列动词，可知这是对郝云龙的动作描写，生动形象地写出来郝云龙怕老师拒绝收小米，而急着要将小米送上我的房间的心理，体现出郝云龙的真诚、朴实，也表达了他对老师由衷的感激。据此理解概括回答即可。 【7题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。 结合第⑤段“他有些调皮捣蛋，我为此头疼不已，没少敲打他”和第⑫段“他不是种很聪明的孩子，却给自己定了较高的目标，他的努力使得自己很辛苦。我常有意无意地跟他交流，我想传递给他的信息是‘尽力就是最好的’。我害怕他有太多的压力”可知，张老师因材施教，对调皮的李挺严厉管教，而对自卑的郝云龙则采取激励的教育方式； 从文中第⑫段“云龙很努力，是那种憋着劲的努力，跟自己或跟一切较劲的努力！我看着心疼”可以看出“我”对学生的真诚关爱； 第⑫段“我常有意无意地跟他交流，我想给他传递的信息是‘尽为就是最好’。我害怕他有太大的压力，我一直觉得，对一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的”可见“我”有着开明的教育思想，并不是以成绩作为唯一的追求，而是真正结合学生的特点加以教育； 第⑬段“云龙的钱我没收，我自己垫的钱。我给他的解释是：‘老师奖励你的，因为你的勤奋。你如果能快乐而勤奋，老师会继续奖励你。’”和“我也找了种种理由给了他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他觉得欠了我什么而增添心理负担”可见“我”对学生进行赏识鼓励，奖励措施很独特，并注意维护孩子的尊严。 【8题详解】 本题考查标题的作用。文章标题的作用通常有：概括文章内容；揭示文章主旨；贯穿全文的线索；紧扣文章内容；吸引读者注意；一语双关。 题目“那些温暖我的小贿赂”中的“贿赂”是一个贬义词，在这里却能产生“温暖”，能制造悬念，激发读者阅读兴趣； 同时题目是文章的行文线索，结合文章第①段“那些曾经收受过的‘小贿赂’成了我教学生涯中最美的风景”和第⑥段“李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受‘贿赂’”和第⑦段“我接受的第二个‘贿赂’是一双大红花布做的手套”和第⑩段“还有一袋小米也该算‘贿赂’吧”和结尾⑯段“我不敢细细反思，收到的‘贿赂’真是不少”可知，“贿赂”贯穿全文； 结合第⑯段“每次想起这些‘贿赂’，爱就在心里流淌，很是温暖，也一次次地让我做老师的热情与信念更加饱满。我与孩子们，相互为灯，彼此照亮”可知，“温暖的小贿赂”包含了师生间深厚的情谊，突出文章的主题。 【任务四】（11分）非文学作品阅读 材料一： 光明日报武汉2月7日电 中国共产党优秀党员、中国工程院院士、中国第一代核潜艇工程总设计师、中国船舶集团有限公司第七一九研究所名誉所长黄旭华同志，因病医治无效，于2025年2月6日在湖北武汉逝世，享年99岁。 黄旭华1926年3月12日出生于广东省汕尾市，祖籍广东省揭阳市。1949年4月加入中国共产党，同年8月参加工作。先后在造船技术研究室（核潜艇总体设计组）、中国船舶集团有限公司第七一九研究所等单位工作，历任副总工程师、研究所所长、党委书记、名誉所长。1994年当选为中国工程院首批院士。 黄旭华是我国第一代核潜艇工程创始人之一，在党中央、国务院、中央军委的领导下，主持决策了第一代核潜艇总体方案，提出并决策采用先进的艇型，组织、协调解决了第一代核潜艇研制各阶段的重大技术难题，成功执行核潜艇水下发射导弹试验任务。作为核潜艇工程总设计师，在1988年深潜试验中，随艇深潜到极限，创世界首例。2019年被授予“共和国勋章”，曾获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖等奖项，当选“感动中国年度人物”“十大海洋人物”。 （摘自《黄旭华院士逝世》，《光明日报》2025年2月8日） 材料二： “人间蒸发”30年的中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，这次真的走了。 10日上午，亲友、同事以及社会各界代表，还有自发的市民，前来送他最后一程。 告别厅里，黄旭华身覆中国共产党党旗，鲜花和绿叶环绕着他。大厅正前方遗像中的他，面带自信、从容的微笑；两侧的电子挽联，分别写着：“卅载呕心研潜艇深海蛟龙惊世界”“一生矢志卫海疆大国重器铸功勋”。简短的文字，是他一生真实的写照。 10时整，哀乐低回。来宾手持白花，从右至左绕灵一圈，深深三鞠躬，随后与黄旭华的家人握手、拥抱。黄旭华遗孀李世英一袭黑衣，红了眼眶。她坐在轮椅上，点头欠身表示谢意。家人一起轻唱《送别》，用歌声为他送行。他生前酷爱音乐，尤其喜欢这首曲子。 告别厅外，自天蒙蒙亮起，赶来送行的各地民众越来越多，排队拐了几道弯。他们的口音来自五湖四海。天有些冷，大家不时搓搓手，目光却紧紧守望前方。 有人趁上班前赶来，放下一束花，然后匆匆离去。不断有外卖骑手带来花篮，这是外地网友委托他们送的。有人在花篮的卡片上写：黄老是一位“让中国人挺直腰杆、不再挨打”的伟大科学家。 11时许，告别厅前的广场已站满民众，他们高声呼喊“黄老一路走好”。 （摘自《送别黄旭华》，“中国新闻网”2025年2月10日） 材料三： 隐姓埋名数十年，“深潜”人生的黄旭华院士，用无声与无悔、用挺身与献身，将他对父母的孝和对祖国的爱“潜”到最深处。海有多深，爱就有多深。那一夜间“抢”空全城的鲜花，是祖国人民给予英雄最崇高的敬意与最不舍的送别…… 是幼年目睹日军侵华发指暴行的他，在心中默默埋下“科学救国”的火种，以“学医只有救人，学科学可以救国”的远大志向点燃19岁的青春年华，指引着当代年轻人。这与“弃医从文”曲线救国的鲁迅先生似乎有着太多契合…… 是而立之年毅然投入核潜艇研制的他，怀揣“核潜艇之梦”作别家乡30年，那舍弃天伦、不惧生死、为国而战的矢志不渝，鞭策着当代年轻人。这与《大禹治水》中“三过家门而不入”的情景是何等相似…… 是作为第一代核潜艇工程总设计师的他，带领团队历经艰辛，实现“长征一号”核潜艇成功下水，那让中国屹立世界民族之林的标志时刻，激励着当代年轻人。这或许是“中国航天之父”钱学森“剑指苍穹”之续篇——“深海利剑”…… 是被授予“共和国勋章”的他，将荣誉归功于所有核潜艇人，在他心中，中华人民共和国最高荣誉“属于祖国、属于团队”，从他手中，将个人所得的各级各类奖项奖金逾2000万元捐献于国家的教育、科研及科普事业，培育着当代年轻人。“这钱该用在更需要的地方”是他对祖国人民最深沉的爱与心愿…… （摘自《海有多深，爱就有多深》，“湖北日报网”2025年2月11日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“光明日报武汉2月7日电”是电头，体现了消息的时效性和真实性。 B. 材料二是篇通讯，叙写了亲友、同事以及各界代表，还有市民，送别黄旭华的场景。 C. 材料三是新闻评论，采用排比语段，表达了对黄旭华不平凡的一生的赞美之情。 D. 材料一以记叙为主，材料二以记叙和描写为主，材料三则以议论、抒情为主。 10. 材料一这则消息的正文结构是经典的倒金字塔式，请将这个金字塔补充完整。 11. 材料二多次写到送别的民众，有什么用意？ 12. 黄旭华院士身上有哪些精神值得我们学习？结合以上材料，简要分析。 【答案】9. B 10. ①概叙黄旭华院士的生平事迹②列举黄旭华院士取得的成就及荣誉 11. 通过写送别民众之多，表达了大家对黄旭华的敬佩与不舍之情；同时也从侧面烘托了黄旭华贡献之卓著、精神之感人。 12. 示例：①舍己为国、无私奉献，如黄旭华在心中埋下“科学救国”的火种，而立之年毅然投入核潜艇研制，他舍弃天伦、不惧生死、矢志不渝；②勇于探索、不畏艰难，如黄旭华是我国第一代核潜艇工程创始人之一，他带领团队解决了第一代核潜艇研制各阶段的重大技术难题，实现“长征一号”核潜艇成功下水；③淡泊名利、不为物质所累，如黄旭华被授予“共和国勋章”，将荣誉归功于所有核潜艇人，将个人所得的各级各类奖项奖金逾2000万元捐献于国家的教育、科研及科普事业。 【解析】 【导语】这三则材料通过黄旭华事迹，以细腻笔触展现各界缅怀之情，突出了他隐姓埋名、无私奉献、勇于创新的精神，体现了个人与国家命运的紧密联系。强调了科学家们对国家发展的巨大贡献，彰显黄老为核潜艇事业奉献的伟大，情感真挚，极具感染力。并呼吁青年人以此为榜样，肩负起民族复兴的责任。文章结构清晰，内容深刻，既有对历史人物的缅怀，也有对当代青年的激励，具有强烈的时代感和教育意义。 【9题详解】 本题考查内容理解与概括。 B.根据材料二中“10日上午，亲友、同事以及社会各界代表，还有自发的市民，前来送他最后一程”中可知，前来送别的“还有自发的市民”，强调的是“自发”，表现对黄旭华院士的高度崇敬之情，而选项中“还有市民”表述不准确； 故选B。 【10题详解】 本题考查消息的结构。 倒金字塔结构是消息写作中常用的结构，特点是把最重要、最新鲜的事实放在最前面，然后按照材料的重要性程度依次递减的顺序来安排。首先，消息开头交代了黄旭华院士因病逝世这一最重要的事实。接着，①部分“黄旭华1926年3月12日出生于……1994年当选为中国工程院首批院士”介绍黄旭华的生平经历，这是对人物基本情况的重要补充，能让读者了解他的人生轨迹。最后，②部分阐述他的主要贡献与所获荣誉，这是黄旭华一生价值的核心体现，也是读者最为关注的内容之一，放在相对靠后的位置，符合倒金字塔结构中材料重要性递减的逻辑。 一空：叙黄旭华院士的生平事迹。 二空：列举黄旭华院士取得的成就及荣誉。 【11题详解】 本题考查内容理解与分析。 材料二“亲友、同事以及社会各界代表，还有自发的市民，前来送他最后一程”“告别厅外，天蒙蒙亮起，赶来送别的各地民众越来越多”“有人在花篮的卡片上写：黄老是一位‘让中国人挺直腰杆、不再挨打’的伟大科学家”等内容，展现了不同群体自发为黄旭华送别，侧面体现他的受尊敬程度、贡献与精神的认可度，以及民众的缅怀之情。 【12题详解】 本题考查对人物精神的分析。 舍己为国、无私奉献的爱国精神：根据材料三“隐姓埋名数十年，‘深潜’人生的黄旭华院士……别家乡30年，那舍弃天伦、不惧生死、为国而战的矢志不渝”可知，黄旭华隐姓埋名数十年投身核潜艇研制，舍弃天伦之乐，为国家国防事业无私奉献。 勇于探索、攻坚克难精神：根据材料一“主持决策了第一代核潜艇总体方案……在1988年深潜试验中，随艇深潜到极限，创世界首例”可知，作为第一代核潜艇工程总设计师，他带领团队解决诸多技术难题，还在深潜试验中身先士卒，解决了第一代核潜艇研制各阶段的重大技术难题，实现“长征一号”核潜艇成功下水。 谦逊低调、淡泊名利精神：根据材料三“是被授予‘共和国勋章’的他，将荣誉归功于所有核潜艇人……将个人所得的各级各类奖项奖金逾2000万元捐献于国家的教育、科研及科普事业”可知，获得“共和国勋章”等荣誉后，他将荣誉归功于团队，还捐献巨额奖金。 【任务五】（20分）古诗文阅读 诗文的山水清音，滋养着心灵的丰盈；而人生的真正境界，更需在现实的淬炼中铸就。从杜甫江畔的安居，到苏轼月下的超然，让我们一同走进那份淬炼而成的生命风骨。 【甲】 江村① （唐）杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽②。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米③，微躯④此外更何求？ 【注】①本诗的创作背景：诗人在朋友的资助下，在浣花溪畔盖了一间草堂，生活暂时得到了安宁。②幽：幽静，安闲。③禄米： 古代官吏的俸给，这里指朋友接济的生活费用。④微躯：谦称自己的身体，指自己。 【乙】 予自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登①，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全②之计。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意③肆志④焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬取池鱼酿秫⑤酒瀹⑥脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” 方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①比：连续，连。登：庄稼成熟。②苟全：大致完备。③放意：纵情恣意。④肆志：快意随心。⑤秫（shú）：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的物。⑥瀹（yuè）：煮。 【丙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 13. 根据表格中的方法指引，解释加点的字。 原文词语 方法指引 解释字义 （甲）但有故人供禄米 课内迁移法：但少闲人如吾两人者耳 ①________ （乙）适在济南 查阅词典法：①往，到；②刚才；③适当，适合；④恰好，正好。 ②________（填序号） （乙）背湖山之观 成语联想法：蔚为壮观 ③________ （丙）念无与为乐者 联系上下文，推测字义。 ④________ 14. 请用“/”给乙文中划横线部分断句。（限断3处） 撷园蔬取池鱼酿秫酒瀹脱粟而食之 15. 翻译下列句子。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②时相与登览，放意肆志焉。 16. 请阅读两位同学的对话，并补全其中的内容。 小语：读杜甫的《江村》，开篇“清江一曲抱村流”就让我感受到江水对村子的深情拥抱，一个“抱”字把景物写活了！ 小文： 是啊，这就是①________（分析修辞）的妙用。整首诗通过“堂上燕”“水中鸥”这些②______（概括意象特点）的意象，营造出③________的意境。 小语：相比之下，苏轼在《记承天寺夜游》中写“庭下如积水空明”，运用比喻，把月光比作积水，写出月光④________特点。 17. 被贬黄州是苏轼人生的低谷，却成就了他文学创作的巅峰。阅读乙、丙两文，你认为苏轼能够在困境中活出精彩的“秘诀”是什么？请结合文中具体内容，谈谈你的发现。 【答案】13. ①. 只是 ②. ④ ③. 景象 ④. 考虑、想到 14. 撷园蔬/取池鱼/酿秫酒/瀹脱粟而食之 15. ①庭院中的月光如积水般空明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 ②（我们）时常一起登高观览，在那里无拘无束地尽情游玩。 16. ①. 拟人 ②. 悠闲自在 ③. 清幽宁静 ④. 空明澄澈 17. 苏轼能够在困境中活出精彩的“秘诀”在于他拥有豁达乐观、随遇而安的心境，且善于从自然与生活中寻得乐趣与心灵寄托。从乙文来看，苏轼在黄州时，即便处于人生低谷，仍能欣赏湖山之美，还和子由分享“超然”之乐，于物我之外找寻到快乐，体现出他不被困境束缚，能从身边事物中汲取愉悦的心态。再看丙文，“月色入户，欣然起行”，见月色便欣然出行；“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，细致欣赏月下竹柏影的美妙；“但少闲人如吾两人者耳”，以“闲人”自居，在被贬的处境中，仍能享受夜游承天寺的闲适与趣味，尽显豁达超脱。 【解析】 【导语】三则材料均以文字藏生活意趣，展示文人在不同境遇中的心境：《江村》写杜甫居草堂时，借清江抱村、燕鸥自在之景，诉安宁闲适的日常之乐；《超然台记》记苏轼迁胶西后，于简陋境遇里修台赏景、摘蔬酿酒，以游于物外得超然之乐；《记承天寺夜游》则显其贬黄州时，夜赏月色竹柏，以“闲人”之姿品独处之趣。三作皆见文人于平凡处觅诗意的通透。 【13题详解】 本题考查文言实词。 ①联系课文解释：“但少闲人如吾两人者耳”意思是“只是缺少像我俩这样的闲人罢了”。但：只是。据此可知“但有故人供禄米”中的“但”理解为“只是”。“但有故人供禄米”句意：只要有老朋友接济生活费用。 ②根据查阅词典法确定选④。“适在济南”译为：恰好在济南为官；适：恰好，正好。 ③根据成语推断法：“蔚为壮观”指事物丰富多彩，汇集成盛大壮观的景象；观：景象。据此推断“背湖山之观”中的“观”理解为“景象”。“背湖山之观”句意：离开湖和山的美丽景色。 ④联系上下文分析：前文写苏轼看到月光照进门里，高兴地起身打算外出游玩；“念”之后内容“无与为乐者”表明没有可以和苏轼一起游乐的人。苏轼“欣然起行”是想外出游乐，但此时他心里产生了一个想法——没有同游的人，心里产生想法的过程，就是“念”的动作，可推测“念”的意思是“考虑、想到”。“念无与为乐者”句意：想到没有人与我共同游乐。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：（平时）我们摘采园里的蔬菜，捕捞池中的鲜鱼，拿出自己酿造的米酒，煮熟刚脱粒的小米饭。 这句话描述的是苏轼与友人在超然台游玩时的生活细节，包含四个连续的行为：“撷园蔬”指采摘园子里的蔬菜，“取池鱼”指捕捞池塘里的鱼，“酿秫酒”指用黏黄米酿造米酒，“瀹脱粟而食之”指煮刚脱粒的小米饭然后食用。这四个动作是独立且顺承的，因此按动作的先后顺序，分别在“撷”“取”“酿”“瀹”四个动词前断开； 故断句为：撷园蔬/取池鱼/酿秫酒/瀹脱粟而食之。 【15题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： ①庭：庭院；空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；盖：大概是。 ②时：时常、常常；相与：一起、共同；登览：登高观赏（指登超然台）；焉：兼词，在那里。 【16题详解】 本题考查修辞、意象意境与理解文意。 ①“清江一曲抱村流”中的“抱”字，是把清江当作有情感、有动作的人来写，江水本是自然景物，却被赋予了拥抱村落的拟人化动作，既写出了江水环绕村落的形态，也让景物有了温情的质感，应填：拟人； ②“自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”这两句，写堂上的燕子自由地飞来飞去，水中的鸥鸟相互依偎亲近，“自去自来”体现了燕子不受拘束的状态，“相亲相近”体现了鸥鸟的安闲和睦，这些意象共同呈现出悠闲自在的特点，贴合全诗“事事幽”的氛围，应填：悠闲自在； ③从开篇“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”可知，“幽”是全诗的核心氛围；再结合自去自来的燕、相亲相近的鸥等意象，这些景物都没有喧闹的气息，反而充满了安闲的烟火气，整体营造出的是清幽宁静的生活意境，应填：清幽宁静； ④“庭下如积水空明”是把庭院里的月光比作澄澈的积水，积水的特点是清澈、透明、没有杂质，苏轼用积水来喻月光，正是突出了月光既明亮又纯净的特点，应填：空明澄澈。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 由乙文第二段“撷园蔬……‘乐哉！游乎！’”可知，苏轼在胶西时，面临岁比不登、盗贼满野的困境，生活条件简陋，但他没有困于失意，反而从摘菜、捕鱼、酿酒、做饭这些日常琐事里找到趣味，甚至感叹“乐哉”；再结合“雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从”可知，他无论晴雨都愿登台赏景，把平凡生活过出了诗意。这体现出他随遇而安、从生活寻乐的心境；由乙文结尾“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，苏轼的“乐”，是游于物外的，不被物质境遇（如“雕墙之美”变“采椽之居”）束缚，而是以精神的通透看待处境；再看丙文“月色入户，欣然起行”“但少闲人如吾两人者耳”，被贬黄州的夜晚，他见月色便立刻起身寻友夜游，还能从竹柏影中品出趣味，甚至以“闲人”自居，在失意中舒展心境。这些都体现出他超脱境遇、精神丰盈的特点。据此概括即可。 【点睛】参考译文： 【乙】我从钱塘调任密州知府后，失去了江河乘船的安逸，而承受坐车骑马的辛苦；离开雕墙画栋华丽的住宅，而栖身于粗木建造的陋室；离开湖和山的美丽景色，而奔走在种植桑麻的荒郊僻野。刚到的时候，庄稼连年歉收，盗贼遍地，诉讼案件繁多，而厨房里也是空荡荡的，每天只吃些枸杞菊花（之类的野菜），人们自然会疑虑我不会有什么快乐了。但在这里住了一年，（我的）面容却丰腴起来，白头发也日见变黑。我已经很喜欢这里淳朴的风土人情，这里的官属和百姓，也都习惯于我的笨拙了。于是整修园林菜圃，清扫庭舍屋宇，砍伐安丘、高密山的树木，用来修补破损之处，打算修治完备。 在园子的北边，原来靠城墙建造的高台已经破旧了，就略加修理，使它焕然一新。（我们）时常一起登高观览，在那里无拘无束地尽情游玩。台子既高又稳固，既深广又明亮，冬暖夏凉，在那雨洒雪飘的清晨，风清月明的夜晚，我没有不来这里的，客人也没有不跟着我一起来的。（平时）我们摘采园里的蔬菜，捕捞池中的鲜鱼，拿出自己酿造的米酒，煮熟刚脱粒的小米饭，赞叹道：​“多快乐啊，像这样自由自在的游玩！” 在那时，我的弟弟子由，恰好在济南为官，听到这件事便作了一篇赋，还把这座高台取名为“超然”​。因为看到我无论到哪里都不会不快乐，大概因为我能超然于物外吧。 【丙】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，（这时）月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。庭院中的月光如积水般空明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 专题三：有感而发 镌刻风景（50分） 经过本次实践活动，同学们都颇有感触，文学社进行相关文章的征集。 【任务六】（50分）表达与写作 18. 亲爱的同学们，在前行的路上，总少不了来自周围给予的力量。 就像藤野先生那份没有民族偏见的关爱，给予了鲁迅继续战斗的勇气；就像鲁迅先生的日常生活点滴，给予了萧红严谨、坚忍、刻苦的美好品质；就像镭那美丽的颜色，给予了居里夫人在艰难岁月里，仍不放弃的坚持。 这些力量，有时来自亲人、师长或朋友，有时来自陌生路人或竞争对手，有时来自清风明月或一草一木，甚至是没有生命的物品或境遇。 十几年来，有没有一种力量，沉淀在你的心中，使你一想起觉得温暖可亲，历久弥新？ 请你把题目“ ，给予我力量”补充完整，写一篇叙事类文章。 要求：①结合对上面文字的理解，选取真实的生活经历，写一篇不少于500字的记叙文。②记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 外婆的蒲扇，给予我力量 蝉鸣聒噪的夏夜，台灯下的我对着一道数学难题愁眉不展，草稿纸写了满满几页，思路却像被乱麻缠住，怎么也理不清。烦躁之际，鼻尖忽然萦绕起一股淡淡的艾草香，转头便看见外婆端着一杯凉白开，手里拿着那把旧蒲扇，轻轻走到我身边。 “别急，歇会儿再想。”外婆将水杯放在桌角，坐在我身旁的小凳子上，拿起蒲扇缓缓地为我扇风。那把蒲扇是外婆亲手编的，扇面上还留着她指尖的温度，边缘有些磨损，却被打理得干干净净。清风带着艾草的清香拂过脸颊，我烦躁的心绪渐渐平静下来。 记得去年夏天，我备战期末考试，每天都学到深夜。那时空调坏了，夜晚闷热得让人难以入眠。外婆怕我中暑，每天都守在我身边，用这把蒲扇为我扇风降温。我专注于做题时，她从不说话，只是默默地挥动着手臂，扇出的风轻柔而持久。有时我抬头，会看见她额头上渗着细密的汗珠，手臂却从未停下。 “外婆，您歇会儿吧，我自己扇就好。”我曾多次劝她，可她总是笑着摇头：“外婆不累，你安心做题，有外婆给你扇风，你肯定能静下心来。”说着，她又调整了扇风的角度，让凉风刚好吹到我的后背。那一刻，我看着她布满皱纹的脸庞和专注的眼神，鼻尖一酸，原本疲惫的身体仿佛又充满了力量。 思绪回到眼前，外婆依旧在为我扇风，蒲扇一上一下，节奏缓慢而平稳。“遇到难题就像走迷宫，一条路走不通，就换另一条试试，总有出口的。”外婆的声音温柔而有力量，像一股暖流注入我的心田。我深吸一口气，重新拿起笔，换了一种思路审题，果然豁然开朗。 如今，空调早已修好，可外婆的那把蒲扇依然挂在我的书桌旁。每当我遇到困难想要放弃时，只要看到它，就会想起外婆深夜为我扇风的身影，想起她鼓励的话语。那把小小的蒲扇，承载着外婆深沉的爱，它给予我的不仅是夏日的清凉，更是前行路上攻坚克难的勇气和力量。 成长的路上，总有这样一种力量，在我们迷茫无助时给予温暖与支撑。外婆的蒲扇便是如此，它让我明白，最真挚的爱从未缺席，而这份爱，就是我勇往直前的最大底气。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道作文题的核心是“力量”，要求我们通过具体事例展现某种力量如何影响和激励自己。题目中的引言部分已经提供了很多思考方向：力量可以来自人（如师长、朋友）、自然（如清风明月）、甚至无生命的物品或境遇（如镭的颜色）。审题时要注意三点：一是补充的题目要能概括文章主旨，比如“老师的鼓励，给予我力量”；二是要写“叙事类文章”，即通过具体事件来展现这种力量的作用，不能只空泛抒情；三是“沉淀在心中”“温暖可亲”“历久弥新”这些提示词，说明要写的是对自己有深远影响的、值得回忆的经历。立意时，可以围绕“成长”展开，比如某种力量如何帮助自己克服困难、改变心态或坚定信念，最终要落脚到这种力量对自己的积极影响。 二、构思选材：选材要真实、具体，最好从自己生活经历中挖掘。比如：人物类：可以写老师的一次谈心让自己重拾信心，或朋友在比赛前的加油打气让自己坚持到底；自然类：比如暴风雨中看到小草顽强生长，激励自己勇敢面对挫折；物品类：比如一本旧日记记录着过去的努力，让自己在懈怠时重新振作。构思时要注意细节描写，比如当时的环境、自己的心理变化、力量的来源如何触动你。结构上可以按“遇到困难——接触力量——受到影响——成长改变”的顺序展开，结尾点明这种力量的深远意义。避免写“考试失利——妈妈鼓励——成绩提高”这种套路化故事，可以选更独特的角度，比如“对手的尊重”或“一首歌的陪伴”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高桥初中教育集团2025学年第一学期期中素质调研 八年级语文试题卷 命题人：八年级语文组 审核人：八年级语文组 请同学们注意： 1.试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间为120分钟。 2.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 3.考试结束后，只需上交答题卷。 祝同学们取得成功！ 亲爱的同学们，“人生无处不风景”语文实践活动即将开启。风景，是自然写给大地的情书，也是时光镌刻的人文诗行。就让我们以语文为舟，开启这场文化寻根与思辨共生的“风景”之旅！ 专题一：对话古今 走近风景（25分） 江江诚邀你担任文化推介官，共同制作“风景”手册。 【任务一】文案组请你协助，完成手册卷首语。 1. 请根据要求，完成任务。 [甲]________，纵观地有湖山美，一弦一诵昭日月。 英才辈出，鸣盛文成雅颂音，[乙]________。 浙山浙水潜①藏着最温润的诗意。灵隐，晨雾将尘世的②zào热轻轻涤荡；雁荡，暮色把人间的喧嚣悠悠匿藏。时光，仿佛在山山水水中③zhù足。有人对这般慢境（ △ ），执着于都市霓虹，却不知风携荷香掠过堤④岸时，所有的烦恼都会被消失。彼时才知，天地有大美而不言。 （1）请你在下列词语中，选出最适合填入文中△处的一项（ ） A. 不以为然 B. 不以为意 （2）卷首语开篇是一副对联，请你选出最恰当的一项（ ） A. [甲]之江潮涌 [乙]树木树人显风流 B. [甲]西湖水静 [乙]春风春花新天地 C. [甲]西湖水静 [乙]弦歌声里换乾坤 D. [甲]之江潮涌 [乙]千年千人兴家国 （3）请根据拼音写汉字，并给加点字选择正确的读音（填序号）。 ①潜藏（A.qián B.qiǎn）________ ②zào热________ ③zhù足________ ④堤岸（A.tí B.dī）________ （4）文中划波浪线句子有一处语病，请修改：________ 【任务二】（15分）风景设计组请你构思内页材料。 2. 设计组打算选用“山”与“水”的小篆字卡来制作扉页，凸显古人在山水间的理想追求。请依据“水”的说文解字，仿照“山”字的解说，补全字卡。 山：宣也。宣气，生万物，有石而高。解说：“山”字如石崖高耸，像高峰连绵之形，它拔地而起，促生万物。仁者乐山，因山崇高敦厚，稳重平和，乃君子大德的化身。 水：准也。准，平也。象众水并流。解说： 3. 你将用课内所学诗词，制作“诗文中的风景”版块（请补全表格）。 诗文中的风景 佳句 花草树木 岂不罹凝寒？①_________。[刘桢《赠从弟（其二）》] ②_________，四时俱备。（郦道元《三峡》） 烟波暮霭 ③_________，④_________。（王维《使至塞上》） 树树皆秋色，⑤_________。（王绩《野望》） 飞禽走兽 好鸟相鸣，⑥_________。（吴均《与朱元思书》） 柴门何萧条，⑦_________。（作者：⑧_____《梁甫行》） 4. 经典名著处，也可见风景。为拓展风景手册内页，你认真阅读了《红星照耀中国》，感受到了中国共产党人的精神。请从参考中，选择一个人或一类人，结合具体事件，进行分析。 （参考：A.毛泽东 B.朱德 C.红小鬼） 专题二：寻访人物 感悟风景（45分） 之之发现，有一些人，也构成了生活的风景线，请你跟随记者团，一同探访。 【任务三】（14分）文学作品阅读 阅读下面文章，完成各题。 那些温暖我的“小贿赂” ①眨眼间，我已经做了20多年的教师。坦诚地说，我没有清廉到不拿家长或孩子的一针一线。那些曾经收受过的“小贿赂”成了我教学生涯中最美的风景。 ②九十年代初，我被分配到一所偏僻的乡村学校。当时我住的是宿舍、办公室合一的房子。那时一个月工资不到200块。每周小镇有集会时我就买菜自己做饭，米面都是从家里带。 ③孩子们呢？家在镇上的，吃住在家里。十里八乡的孩子们则自带干粮，吃住都在学校。有的孩子吃饭没计划，没到周末就把干粮吃完了，我宿舍里便有了受邀来蹭饭的。有孩子时我就做炒菜面，白萝卜、洋芋、白菜，大杂烩。这种饭，连吃带喝，我们师生才能都吃饱。 ④一个周日下午，孩子们陆续返校了。收拾完房间的我突然听到响亮的“报告”声，还没反应过来，李挺就很滑稽地站在我前面：怀里抱着一棵大白菜，两肩各挎一个鼓囊囊的大布包。 ⑤见了我，一向调皮的他先是咧嘴一笑，然后放下大白菜，再卸下一个大布包，开始往外掏东西：南瓜、白萝卜、青椒。原来是他说我平时都是买菜吃后，他妈妈就装了这么多菜让他带来了。他就那样很狼狈地走了八里路。看着他离去的身影，我的脑子里像放电影一般。他有些调皮捣蛋，我为此头疼不已，没少敲打他：他又很聪明，热心地为班级服务，有时又像我的小助手，我很感激；他一度沉迷于武侠小说，连上课时都看，盛怒之下我拧了他的耳朵，不问青红皂白地将他借来的书撕得粉碎……训斥他时我竟然把自己气哭了，好在他再也没有在课堂上看过武侠小说。 ⑥李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受“贿赂”。 ⑦我接受的第二个“贿赂”是一双大红花布做的手套。 ⑧贾茹不知是营养不良还是体质不好，上课时总是没精打采的，给所有老师留下的印象都是迷迷瞪瞪、不用心听讲。她家距学校不远，大概五六里。提前打听好地址，我骑车去了她家。她家条件不好：父母都是地道的农民，没有任何副业收入；爷爷年龄不是很大，但身体不好，不能帮衬干活，还时常生病；她家孩子也多，她的三个姐姐都辍学了，还有个妹妹。 ⑨从她家出来时我就想：得先帮她把学习搞好，用耀眼的成绩给父母以希望，绝不能让她步姐姐们的后尘。每天下晚自习后，我就让她在我房间里再做点额外的练习，顺带预习第二天的课。期末时，贾茹成绩名列前茅，得到了奖状。放寒假那天，她送给我一双大红花布做的棉手套。她说看到我手上有冻疮，所以专门让她外婆做了一双。见我不收，贾茹急了，套在自己手上给我看，说她戴着不合适，就是专门给我做的。那厚实的手套里，藏着孩子的感恩之心，我怎舍得戴？ ⑩还有一袋小米也该算“贿赂”吧，那是郝云龙送来的。那时我已被调进城里的学校。 ⑪郝云龙名字很霸气，人却安静少言，参加任何活动都藏在其他孩子的后面。我能感受到他深藏着的自卑。一次，我让孩子们以“母爱”为主题写一篇作文，郝云龙写的是奶奶，像妈妈一样疼爱自己的奶奶。我找到他，装着很随意地跟他聊起家庭、聊起家人，才知道他没有妈妈。确切地说，他对妈妈连模糊的印象也没有。 ⑫郝云龙很努力，是那种憋着劲儿的努力，跟自己或跟一切较劲的努力。我看着心疼，他不是种很聪明的孩子，却给自己定了较高的目标，他的努力使得自己很辛苦。我常有意无意地跟他交流，我想传递给他的信息是“尽力就是最好的”。我害怕他有太多的压力。我一直觉得，对于一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的。 ⑬学校举办歌咏比赛，班里统一着装，每个学生要交五十元服装费。郝云龙的那份是我代付的，我给他的解释是：“这是老师奖励你的，因为你的勤奋。如果你能快乐而勤奋，老师会继续奖励你。”后来，我也找了各种理由送给他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他有心理负担。 ⑭一天，我正在二楼的出租屋里做饭，听到院子里有人喊“张老师”，便赶紧出去，只见郝云龙站在院子里，怀里抱着一个塑料袋。“张老师，这是我奶奶让我给你拿的小米，我家地里产的。”说着郝云龙就往楼上走。他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。他一下子蒙了，很尴尬地呆立在那里。我说“没事没事”，就拿了个盆，跟他一起捡拾。我说：“你看，咱俩一粒一粒地捡起来，意义就不一样了，粒粒皆辛苦啊，老师还没收到过这么金贵的礼物，回去后替我谢谢奶奶。”那天，我俩捡了很长时间，边捡边聊天，在我面前，他还从来没有那么放松过。 ⑮他后来考上了高中、大学，也参加了工作，一切都很顺利。只是我还常常想起跟他在楼梯捡小米的情形。作为老师，我只是做了自己该做的，而家长和孩子的感激之情，却像小米般膨胀了一地。 ⑯我不敢细细反思，收到的“贿赂”真是不少。每次想起这些“贿赂”，爱就在心里流淌，很是温暖，也一次次地让我做老师的热情与信念更加饱满。我与孩子们，相互为灯，彼此照亮。 5. “我不敢细细反思，收到的‘贿赂’真是不少。”请结合文章内容，概括三件我收受“贿赂”的事。 6. 文章描写细腻生动，请从人物描写的角度赏析下面的句子。 他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。 7. 请你结合文中故事，简要分析张老师的教育智慧是如何体现出来的？ 8. 文章以“那些温暖我的‘小贿赂’”为题，有什么好处？ 【任务四】（11分）非文学作品阅读 材料一： 光明日报武汉2月7日电 中国共产党优秀党员、中国工程院院士、中国第一代核潜艇工程总设计师、中国船舶集团有限公司第七一九研究所名誉所长黄旭华同志，因病医治无效，于2025年2月6日在湖北武汉逝世，享年99岁。 黄旭华1926年3月12日出生于广东省汕尾市，祖籍广东省揭阳市。1949年4月加入中国共产党，同年8月参加工作。先后在造船技术研究室（核潜艇总体设计组）、中国船舶集团有限公司第七一九研究所等单位工作，历任副总工程师、研究所所长、党委书记、名誉所长。1994年当选为中国工程院首批院士。 黄旭华是我国第一代核潜艇工程创始人之一，在党中央、国务院、中央军委的领导下，主持决策了第一代核潜艇总体方案，提出并决策采用先进的艇型，组织、协调解决了第一代核潜艇研制各阶段的重大技术难题，成功执行核潜艇水下发射导弹试验任务。作为核潜艇工程总设计师，在1988年深潜试验中，随艇深潜到极限，创世界首例。2019年被授予“共和国勋章”，曾获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖等奖项，当选“感动中国年度人物”“十大海洋人物”。 （摘自《黄旭华院士逝世》，《光明日报》2025年2月8日） 材料二： “人间蒸发”30年的中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，这次真的走了。 10日上午，亲友、同事以及社会各界代表，还有自发的市民，前来送他最后一程。 告别厅里，黄旭华身覆中国共产党党旗，鲜花和绿叶环绕着他。大厅正前方遗像中的他，面带自信、从容的微笑；两侧的电子挽联，分别写着：“卅载呕心研潜艇深海蛟龙惊世界”“一生矢志卫海疆大国重器铸功勋”。简短的文字，是他一生真实的写照。 10时整，哀乐低回。来宾手持白花，从右至左绕灵一圈，深深三鞠躬，随后与黄旭华的家人握手、拥抱。黄旭华遗孀李世英一袭黑衣，红了眼眶。她坐在轮椅上，点头欠身表示谢意。家人一起轻唱《送别》，用歌声为他送行。他生前酷爱音乐，尤其喜欢这首曲子。 告别厅外，自天蒙蒙亮起，赶来送行的各地民众越来越多，排队拐了几道弯。他们的口音来自五湖四海。天有些冷，大家不时搓搓手，目光却紧紧守望前方。 有人趁上班前赶来，放下一束花，然后匆匆离去。不断有外卖骑手带来花篮，这是外地网友委托他们送的。有人在花篮的卡片上写：黄老是一位“让中国人挺直腰杆、不再挨打”的伟大科学家。 11时许，告别厅前的广场已站满民众，他们高声呼喊“黄老一路走好”。 （摘自《送别黄旭华》，“中国新闻网”2025年2月10日） 材料三： 隐姓埋名数十年，“深潜”人生的黄旭华院士，用无声与无悔、用挺身与献身，将他对父母的孝和对祖国的爱“潜”到最深处。海有多深，爱就有多深。那一夜间“抢”空全城的鲜花，是祖国人民给予英雄最崇高的敬意与最不舍的送别…… 是幼年目睹日军侵华发指暴行的他，在心中默默埋下“科学救国”的火种，以“学医只有救人，学科学可以救国”的远大志向点燃19岁的青春年华，指引着当代年轻人。这与“弃医从文”曲线救国的鲁迅先生似乎有着太多契合…… 是而立之年毅然投入核潜艇研制的他，怀揣“核潜艇之梦”作别家乡30年，那舍弃天伦、不惧生死、为国而战的矢志不渝，鞭策着当代年轻人。这与《大禹治水》中“三过家门而不入”的情景是何等相似…… 是作为第一代核潜艇工程总设计师的他，带领团队历经艰辛，实现“长征一号”核潜艇成功下水，那让中国屹立世界民族之林的标志时刻，激励着当代年轻人。这或许是“中国航天之父”钱学森“剑指苍穹”之续篇——“深海利剑”…… 是被授予“共和国勋章”的他，将荣誉归功于所有核潜艇人，在他心中，中华人民共和国最高荣誉“属于祖国、属于团队”，从他手中，将个人所得的各级各类奖项奖金逾2000万元捐献于国家的教育、科研及科普事业，培育着当代年轻人。“这钱该用在更需要的地方”是他对祖国人民最深沉的爱与心愿…… （摘自《海有多深，爱就有多深》，“湖北日报网”2025年2月11日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“光明日报武汉2月7日电”是电头，体现了消息的时效性和真实性。 B. 材料二是篇通讯，叙写了亲友、同事以及各界代表，还有市民，送别黄旭华的场景。 C. 材料三是新闻评论，采用排比语段，表达了对黄旭华不平凡的一生的赞美之情。 D. 材料一以记叙为主，材料二以记叙和描写为主，材料三则以议论、抒情为主。 10. 材料一这则消息的正文结构是经典的倒金字塔式，请将这个金字塔补充完整。 11. 材料二多次写到送别的民众，有什么用意？ 12. 黄旭华院士身上有哪些精神值得我们学习？结合以上材料，简要分析。 【任务五】（20分）古诗文阅读 诗文的山水清音，滋养着心灵的丰盈；而人生的真正境界，更需在现实的淬炼中铸就。从杜甫江畔的安居，到苏轼月下的超然，让我们一同走进那份淬炼而成的生命风骨。 【甲】 江村① （唐）杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽②。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩 但有故人供禄米③，微躯④此外更何求？ 【注】①本诗的创作背景：诗人在朋友的资助下，在浣花溪畔盖了一间草堂，生活暂时得到了安宁。②幽：幽静，安闲。③禄米： 古代官吏的俸给，这里指朋友接济的生活费用。④微躯：谦称自己的身体，指自己。 【乙】 予自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野始至之日，岁比不登①，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全②之计。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意③肆志④焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬取池鱼酿秫⑤酒瀹⑥脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” 方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①比：连续，连。登：庄稼成熟。②苟全：大致完备。③放意：纵情恣意。④肆志：快意随心。⑤秫（shú）：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的物。⑥瀹（yuè）：煮。 【丙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 13. 根据表格中的方法指引，解释加点的字。 原文词语 方法指引 解释字义 （甲）但有故人供禄米 课内迁移法：但少闲人如吾两人者耳 ①________ （乙）适在济南 查阅词典法：①往，到；②刚才；③适当，适合；④恰好，正好。 ②________（填序号） （乙）背湖山之观 成语联想法：蔚为壮观 ③________ （丙）念无与为乐者 联系上下文，推测字义。 ④________ 14. 请用“/”给乙文中划横线部分断句。（限断3处） 撷园蔬取池鱼酿秫酒瀹脱粟而食之 15. 翻译下列句子。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②时相与登览，放意肆志焉。 16. 请阅读两位同学的对话，并补全其中的内容。 小语：读杜甫《江村》，开篇“清江一曲抱村流”就让我感受到江水对村子的深情拥抱，一个“抱”字把景物写活了！ 小文： 是啊，这就是①________（分析修辞）的妙用。整首诗通过“堂上燕”“水中鸥”这些②______（概括意象特点）的意象，营造出③________的意境。 小语：相比之下，苏轼在《记承天寺夜游》中写“庭下如积水空明”，运用比喻，把月光比作积水，写出月光④________的特点。 17. 被贬黄州是苏轼人生低谷，却成就了他文学创作的巅峰。阅读乙、丙两文，你认为苏轼能够在困境中活出精彩的“秘诀”是什么？请结合文中具体内容，谈谈你的发现。 专题三：有感而发 镌刻风景（50分） 经过本次实践活动，同学们都颇有感触，文学社进行相关文章的征集。 【任务六】（50分）表达与写作 18. 亲爱的同学们，在前行的路上，总少不了来自周围给予的力量。 就像藤野先生那份没有民族偏见的关爱，给予了鲁迅继续战斗的勇气；就像鲁迅先生的日常生活点滴，给予了萧红严谨、坚忍、刻苦的美好品质；就像镭那美丽的颜色，给予了居里夫人在艰难岁月里，仍不放弃的坚持。 这些力量，有时来自亲人、师长或朋友，有时来自陌生路人或竞争对手，有时来自清风明月或一草一木，甚至是没有生命的物品或境遇。 十几年来，有没有一种力量，沉淀在你的心中，使你一想起觉得温暖可亲，历久弥新？ 请你把题目“ ，给予我力量”补充完整，写一篇叙事类文章。 要求：①结合对上面文字的理解，选取真实的生活经历，写一篇不少于500字的记叙文。②记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $