Unit 1 Back to School Lesson 2 （教学设计）-2025-2026学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit 1 Back to School Lesson 2 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 掌握核心词汇：bag、book、pencil、pen、ruler、eraser、crayon、notebook等文具词汇，能准确认读、规范拼写，结合实物指认文具。 2. 掌握核心句型：What's in your bag? It's a/an... Whose 【pen】 is this? It's mine. 能运用句型询问书包里的物品、确认物品归属，完成日常交际对话。 3. 能听懂关于文具询问、归属确认的对话、指令，跟随音频跟读模仿，主动参与互动交流，完成词汇拼写与句子仿写任务，提升语言运用能力。 （二）文化意识 1. 了解中西方学生文具使用的共性与差异，知道英语中物品归属询问的交际礼仪，尊重多元生活习惯。 2. 培养爱护文具、有序整理书包的意识，体会校园生活中物品管理的重要性，树立互助分享的理念。 （三）思维品质 1. 能将文具词汇与实物、图片关联，提升具象思维与快速反应能力，准确回应文具相关提问。 2. 能结合句型描述书包物品、确认物品归属，用连贯话语表达观点，初步培养逻辑推理与语境适配能力。 （四）学习能力 1. 能在游戏、情景模拟、小组合作中主动参与、大胆表达，提升英语学习兴趣与合作交流能力。 2. 能借助实物、图片、音频等辅助工具理解内容，养成主动积累词汇、模仿表达的习惯，衔接Lesson 1内容构建完整返校主题知识体系。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 熟练掌握bag、book、pencil等核心文具词汇，区分易混淆词汇（如pen与pencil），准确认读、拼写。 2. 掌握核心句型What's in your bag? 及其应答It's a/an... ，用于询问书包物品；Whose... is this? 与It's mine. 用于确认物品归属，能灵活运用句型完成交际。 3. 能结合词汇与句型，描述书包里的文具、确认遗失文具的归属，完成简单的校园文具主题对话。 （二）教学难点 1. 词汇发音准确性，尤其是eraser /ɪˈreɪzə(r)/、crayon /ˈkreɪən/的元音发音，以及notebook /ˈnəʊtbʊk/、ruler /ˈruːlə(r)/的连读与尾音区分。 2. 物主代词mine的用法，理解Whose句型的语境适配（用于询问物品归属），避免a/an与文具词汇的搭配错误（元音音素开头用an）。 3. 能在真实校园情景（如整理书包、认领遗失文具）中主动发起询问、确认归属，做到表达自然、逻辑清晰，符合交际礼仪。 三、教学准备 1. 实物与道具：书包、book、pen、pencil等文具实物，文具图片卡片、遗失文具认领牌、书包模型；小奖品（文具主题贴纸、卡通勋章）。 2. 教具：多媒体课件（包含文具主题儿歌、校园文具情景动画、对话音频、练习素材）、黑板贴（核心词汇与句型）、文具整理海报。 3. 学具：学生自备书包、常用文具、练习本、彩笔、空白卡片（用于制作文具词汇卡）。 四、教学过程 （一）热身导入，衔接旧知 1. 儿歌律动，铺垫话题 播放文具主题英文儿歌（如《School Supplies Song》），歌曲中融入bag、pen、pencil等核心词汇，教师带领学生跟随歌曲做对应动作，如模仿背包、拿笔写字、用尺子测量。歌曲结束后，教师通过实物提问回顾词汇，引导学生跟读，重点纠正eraser、crayon的发音，让学生在律动中初步感知文具词汇，衔接上节课返校主题，激发学习兴趣。 2. 情景导入，引出主题 教师手持书包，结合上节课返校语境说：Welcome back to school. We have new lessons today. What's in my bag? 边说边从书包里拿出book，引导学生回答book。随后板书核心句型What's in your bag? ，讲解句型含义，邀请学生展示自己的书包，自然引出本课主题——谈论书包里的文具及物品归属，过渡到新知学习。 （二）新知探究，突破重难点 1. 词汇教学：文具词汇与搭配 （1）核心词汇：教师结合文具实物、图片卡片，逐一呈现bag、book、pencil、pen、ruler、eraser、crayon、notebook等词汇，标注发音要点。教eraser时，强调/ɪˈreɪzə(r)/的重音在第二音节；教crayon时，拆分音节/ˈkreɪ-ən/跟读；教notebook时，提醒note与book的连读/ˈnəʊtbʊk/。通过“教师领读—学生跟读—分组朗读—个别抽查”的方式巩固发音。采用“实物快认”游戏强化记忆，教师快速出示文具实物，学生抢答对应词汇，出错的学生用该文具做动作并说单词，调动课堂积极性。同时指导学生在练习本上规范拼写，强调a/an的搭配规则（pen、pencil前用a，eraser前用an）。 （2）词汇拓展：补充pencil-box、sharpener等文具相关词汇，帮助学生构建文具词汇体系，结合实物讲解词汇应用场景，如指着铅笔盒说pencil-box，说明其用途是装文具。带领学生跟读拓展词汇，重点练习连读发音，随后开展“词汇配对”游戏，让学生将文具词汇与对应实物配对，强化记忆与理解。 2. 句型教学：核心句型与情景运用 （1）询问书包物品：教师手持书包，向全班提问What's in your bag? 板书句型，领读2-3遍，讲解in表示在……里面，your bag指你的书包。从书包里拿出pen，示范应答It's a pen. ，强调pen前用a；拿出eraser，示范It's an eraser. ，讲解元音音素开头的文具词汇前用an。师生互问、生生互问，如教师问学生What's in your bag? 学生从书包里拿出文具应答，再让学生互相提问，熟悉句型与a/an的搭配。 （2）确认物品归属：教师拿起一名学生的pen，假装不确定归属，问全班Whose 【pen】 is this? 板书句型，领读并讲解Whose用于询问物品是谁的，this指代近处的物品。引导物品主人回答It's mine. ，板书mine，讲解mine表示我的，用于回应物品归属（后面不接名词）。邀请学生模仿，分组扮演“认领遗失文具”场景，一名学生扮演失主放置文具，其他学生用Whose... is this? 询问，失主用It's mine. 应答并认领，通过情景模拟掌握句型用法。 3. 互动操练，巩固句型 （1）师生互动问答：教师随机拿起学生的文具，提问Whose 【ruler】 is this? 引导学生回应It's mine. ；再走到学生身边，询问What's in your bag? 鼓励学生逐一展示文具并应答。针对应答中的错误（如a/an误用、mine用法不当），及时纠正并反复操练，强化句型与词汇的结合运用。 （2）小组情景演练：将学生分成4-6人一组，每组发放书包模型、文具实物，开展“整理书包与认领文具”情景演练。要求小组内包含两个环节：互相询问书包物品（A: What's in your bag? B: It's a pencil. ）、认领遗失文具（A: Whose 【book】 is this? B: It's mine. ）。小组活动时，教师巡视指导，重点纠正发音、a/an搭配、mine用法等错误，对表现积极的小组发放小奖品。活动结束后，邀请2-3组上台展示，师生共同点评，强化语言运用。 （3）句型拓展练习：引导学生在句型中加入简单修饰词，如What's in your new bag? It's a red pen. Whose new eraser is this? It's mine. 鼓励学生结合文具颜色、新旧拓展表达，提升表达的灵活性，同时保持句型正确。 4. 对话学习，强化运用 （1）音频感知：播放教材核心对话音频（贴合教材语境，如A: Welcome back to school. What's in your bag? B: It's a book and a pen. A: Whose 【pen】 is this? Is it yours? B: No. It's Lily's. A: Whose 【book】 is this? B: It's mine. ），让学生闭上眼睛倾听，感知对话节奏与语气，提问：对话里在谈论什么内容？引导学生回答询问书包物品、确认文具归属。 （2）跟读模仿：再次播放音频，学生逐句跟读，教师提醒学生注意What's in your bag? 的语调、Whose句型的停顿，对于难读的句子（如Whose 【pen】 is this? It's mine. ）反复跟读。教师讲解对话中的交际逻辑，让学生理解校园中文具询问与归属确认的表达顺序，确保每个学生都能读懂对话。 （3）分角色朗读：小组内分角色朗读对话，组员分别扮演对话中的人物，教师指导学生注意语气、语速，鼓励学生加入动作（背包、拿文具、指向物品），让对话更生动。邀请2-3组上台展示，教师给予评价与鼓励，强化语言运用。 （4）对话创编：引导学生结合自己的文具情况，替换对话中的文具词汇、人物，创编新对话，可加入文具颜色、新旧等细节，如A: What's in your bag? B: It's an eraser and a crayon. A: Whose 【crayon】 is this? B: It's mine. It's blue. 小组内展示后上台表演，培养创新能力与语言运用能力。 （三）巩固练习，深化运用 1. 词汇巩固：拼写与搭配 （1）单词拼写练习：教师说词汇（如eraser、notebook、crayon）或出示实物、图片，学生在练习本上拼写，重点练习eraser的拼写（注意首字母小写）、crayon的字母组合，提醒notebook的连写规则。邀请学生上台板书，师生共同批改，纠正错误，强化记忆。 （2）短语搭配练习：给出句型框架，让学生完成搭配，如What's in your 【】? （bag），It's 【】 eraser. （an），Whose 【】 is this? （pen），It's 【】. （mine）。学生完成后，教师核对答案，讲解a/an搭配规则、mine的用法，让学生熟练掌握句型结构与词汇搭配。 2. 句型练习：填空与仿写 （1）句子填空：给出不完整的句子，让学生根据提示填入正确词汇，如① What's in your 【】? （书包）② It's 【】 pencil. （一支）③ Whose 【】 is this? （尺子）④ It's 【】. （我的）。教师逐题讲解，核对答案，巩固句型与词汇的结合运用，强调a/an的正确使用。 （2）句子仿写：让学生在画纸上画出自己的书包及里面的文具，标注名称，结合图片仿写3-5句话，如What's in your bag? It's a pen. Whose pen is this? It's mine. 教师巡视指导，重点关注句型正确性、a/an搭配，收集优秀作品在班级展示，激发学生兴趣。 3. 情景应用：文具分享会 教师组织“我的书包文具分享会”活动，让学生结合自身书包里的文具，分享文具情况并互相询问。学生上台分享时，需用所学句型表达，如What's in my bag? It's a book and a ruler. Whose ruler is this? It's mine. 其他学生认真倾听，可主动提问，对介绍准确、表达流畅的学生给予掌声鼓励，评选“最佳分享小达人”，培养学生的语言应用能力与表达能力。 （四）课堂小结，拓展延伸 1. 课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学会了哪些文具词汇和句型？能用来在什么场景交流？学生自主总结核心文具词汇、询问书包物品句型、确认物品归属句型，教师补充完善，强调文具词汇的发音、a/an搭配规则、mine的用法等重难点。同时引导学生感悟：文具是学习的好伙伴，要爱护文具、有序整理书包，捡到他人文具时主动帮忙寻找主人，培养学生的责任意识与互助精神。 2. 拓展延伸 （1）家庭任务：回家后用所学句型向家人介绍自己书包里的文具，如What's in my bag? It's a pen and a notebook. 也可以和家人模拟“认领文具”的场景，练习Whose... is this? It's mine. ，下节课分享自己的模拟情况。 （2）实践拓展：发起“文具词汇卡制作”活动，让学生在卡片上画出文具，写下英文词汇及对应的句型，如pen - It's a pen. ，制作完成后在班级互相交换、认读，强化知识运用；同时布置整理书包任务，下节课检查文具整理情况，培养良好习惯。 （3）文化拓展：简单介绍中西方学生常用文具的差异，如西方学生常用crayon、notebook，中国学生常用毛笔、练习本等，引导学生了解不同国家的学习用品习惯，尊重文化差异，拓宽文化视野。 五、板书设计 Unit 1 Back to School Lesson 2 一、核心词汇 文具类：bag（书包）、book（书）、pen（钢笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、crayon（蜡笔）、notebook（笔记本） 搭配提示：元音音素开头文具（eraser）前用an，其他用a 二、核心句型 1. 询问书包物品： ① What's in your bag? （你的书包里有什么？） ② 应答：It's a/an + 文具. （例：It's a pen. / It's an eraser.） 2. 确认物品归属： ① Whose + 文具 + is this? （这是谁的……？）例：Whose pen is this? ② 应答：It's mine. （是我的。） 三、语法要点 1. a/an用法：修饰单数可数名词，辅音音素开头用a，元音音素开头用an； 2. mine是名词性物主代词，单独使用，后面不接名词，用于回应物品归属。 六、课堂练习 （一）情景内容 It’s break time. Tom is looking for his pen. He asks Lucy What's in your bag? Lucy takes out her things and says It's a book, a ruler and an eraser. Tom says I lost my pen. Whose pen is this on the desk? Lucy looks at it and says It's not mine. Maybe it's Li Ming's. Tom goes to Li Ming. He asks Whose pen is this? Li Ming says It's mine. Thank you. Tom says You're welcome. Then Lucy shows her new notebook to Tom. Tom says It's nice. They talk about their school things happily. （二）题目 1. What is Tom looking for? （ ） A. A book. B. A pen. C. A ruler. D. An eraser. 2. What's in Lucy's bag? （ ） A. A book, a ruler and an eraser. B. A book, a pen and a ruler. C. A notebook, a pen and an eraser. D. A notebook, a book and a pen. 3. Whose pen is on the desk? （ ） A. Tom's. B. Lucy's. C. Li Ming's. D. We don't know. 4. What does Lucy show to Tom? （ ） A. A new book. B. A new pen. C. A new ruler. D. A new notebook. 5. What does Tom say when he sees Lucy's notebook? （ ） A. It's mine. B. It's nice. C. You're welcome. D. Thank you. 6. Which sentence is correct according to the grammar? （ ） A. It's a eraser. B. Whose book is this? It's mine. C. What's in you bag? D. It's mine pen. 7. What do Tom and Lucy talk about? （ ） A. Their family. B. Their school things. C. Their holiday. D. Their new teacher. 8. What does Lucy say when Tom asks about the pen? （ ） A. It's mine. B. It's not mine. C. It's nice. D. Thank you. 9. 请根据情景内容，用What's in your bag?/It's... 句型写出两条句子。 10. 请结合情景和所学知识，用英语谈论自己书包里的两件文具（不少于2句话）。 七、答案解析 （一）单选题答案 1. B 2. A 3. C 4. D 5. B 6. B 7. B 8. B （二）解析 1. 解析：根据情景内容Tom is looking for his pen. 可知，汤姆在找一支钢笔，故选B。 2. 解析：根据情景内容Lucy takes out her things and says It's a book, a ruler and an eraser. 可知，露西的书包里有一本书、一把尺子和一块橡皮，故选A。 3. 解析：根据情景内容Li Ming says It's mine. 可知，桌子上的钢笔是李明的，故选C。 4. 解析：根据情景内容Then Lucy shows her new notebook to Tom. 可知，露西给汤姆看了她的新笔记本，故选D。 5. 解析：根据情景内容Tom says It's nice. 可知，汤姆看到笔记本后说它很漂亮，故选B。 6. 解析：A项eraser元音音素开头，a应改为an；C项you应改为your；D项mine后不接名词，应改为my，只有B项正确，故选B。 7. 解析：根据情景内容They talk about their school things happily. 可知，他们在谈论学习用品，故选B。 8. 解析：根据情景内容Lucy looks at it and says It's not mine. 可知，露西说钢笔不是她的，故选B。 （三）材料分析题答案 9. 示例：① What's in your bag? It's a book, a ruler and an eraser. ② What's in your bag? It's a new notebook. 10. 示例：What's in my bag? It's a pen and a notebook. The pen is black. It's mine. 学科网（北京）股份有限公司 $