甘肃省武威市凉州区2025-2026学年七年级上学期期末语文试卷

2025-2026学年第一学期期末质量检测 七年级语文 一、积累与运用(31分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(3分) A.应和(h ) 抖擞(sh u) 取决(ju ) 人声顶沸(d ng) B.着落(zh o) 草垛(du ) 吝啬(s ) 茫然无错(cu ) C.荫蔽(y n) 贮蓄(zh ) 沁凉(q n) 气像万千(xi ng) D.谆谆(zh n) 雕镂(l u) 一霎(sh ) 搜索枯肠(k ) 2.下列句中加点词语使用有误的一项是( )(3分) A.澄城县地处渭北旱塬,镇域沟壑纵横,自然条件恶劣,百姓们利用地窖贮蓄雨水饮用。 B.单纯用口头教育没有约束性,只有制定相关的惩戒方式,学生才能尊重并配合老师。 C.经过勘察,公安人员终于在案发现场检测到一些明显的蛛丝马迹,迅速锁定嫌疑人。 D.除了度假村和种植园,海南还有一些人迹罕至的丛林,里面生活着世界上珍稀的猿类。 3.下列句子中没有语病的一项是( )(3分) A.通过这次活动,使我们开阔了眼界,增长了见识。 B.为了避免今后不再发生类似的错误,我们必须严格遵守纪律。 C.他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时浮现在我眼前。 D.一个人能否取得成功,关键在于他是否勤奋努力。 4.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( )(3分) 屠呦呦、黄旭华、于敏……这些人在许多青少年的心中埋下了“热爱科学”的种子。这不,老李的儿子在全市科技竞赛中获得了一等奖,单位同事祝贺他时,老李非常高兴地说:_ A.“犬子能拿到奖项,作为父亲的我感到骄傲,这么久的努力终于得到了肯定!” B.“令郎还算争气,这次能拿到这个奖项,很棒。” C.“我儿子真是有出息,全市第一名啊!谁也比不上他!” D.“这次能获奖是对你这段时间的努力的最大肯定,但万不可就此骄傲。” 5.小文同学在阅读古代一些经典作品时,记录了以下文学及文化常识,其中表述不正确的一项是( )(3分) A.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编 2025-2026学年第一学期期末质量检测 七年级语文参考答案 1．D 【详解】本题考查字音字形。 A.抖擞（shǒu）——sǒu，人声顶沸——人声鼎沸； B.着落（zháo）——zhuó，茫然无错——茫然无措； C.荫蔽（yìn）——yīn，气像万千——气象万千； 故选D。 2．C 【详解】本题考查词语的使用。 A.贮蓄：储存，积聚。此处形容储存雨水，使用正确； B.惩戒：用处罚来警戒。此处形容制定相关的处罚来警戒，使用正确； C.蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。此处与前面的“明显”矛盾，使用不当； D.人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。此处形容海南的一些丛林，使用正确； 故选C。 3．D 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”； B.否定不当，改“不再”为“再次”； C.搭配不当，可去掉“循循善诱的教导，”； 故选D。 4．A 【详解】本题考查语言表达。 B.“令郎”是敬称别人的儿子，不能用于指自己的儿子； C.“谁也比不上他！”不够谦虚； D.“是对你这段时间的努力的最大肯定”不合“单位同事祝贺他时”的语境； 故选A。 5．B 【详解】本题考查文学及文化常识。 B.《天净沙·秋思》中的“天净沙”是散曲的曲牌名； 故选B。 6． 不亦乐乎 温故而知新 影入平羌江水流 遥怜故园菊 一夜征人尽望乡 落花时节又逢君 海日生残夜 江春入旧年 小桥流水人家 星汉灿烂 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌、怜、征、逢、残、灿”等字词容易写错。 7． 管鲍之交、刘柳情谊等 君子之交淡如水，小人之交甘若醴；有朋自远方来，不亦乐乎。 8．刘老师，您好！我是七年级1班的班长，因为我们班部分同学缺乏正确的交友之道，没有很好地适应新环境，需要心理疏导与方法建议，所以我代表全班同学邀请您来参加星期二下午第三节在我班教室举行的“有朋自远方来”班会课，您能来吗？ 【解析】7．本题考查内容概括和名句积累。 先选取流传度高的友情典故（如管鲍之交、伯牙绝弦），再挑选经典且贴合友情的名言（如古诗名句、名人警句），确保内容典型且紧扣“友情”主题即可。 友情故事：示例一：管鲍之交（管仲和鲍叔牙相知相交，鲍叔牙始终信任、举荐管仲，二人的友情超越利益，成为千古美谈。） 示例二：伯牙绝弦（俞伯牙与钟子期因音乐互为知音，钟子期离世后，伯牙摔琴断弦，终身不弹，诠释了知音友情的纯粹与珍贵。） 示例三：刎颈之交（廉颇与蔺相如，一文一武，从最初的误解到后来的相知相惜，为了赵国的安危，二人冰释前嫌，结为可以共患难、同生死的挚友。） 示例四：胶漆之交（陈重与雷义，二人志同道合，互相举荐、扶持，友情如胶似漆，坚不可摧，成为东汉时期友情的典范。） 名言警句：示例一：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》中的诗句，以夸张手法凸显友情的深厚绵长。） 示例二：朋友如手足，兄弟似筋骨。（民间流传的警句，将朋友比作手足，强调友情在人生中的重要支撑作用。） 示例三：海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句，表达了真正的友情不受距离阻隔，真挚而豁达。） 示例四：人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。（鲁迅的名言，道出了对知己友情的珍视，强调了真正知己的可贵。） 8．本题考查邀请函。 先礼貌称呼并表明身份，再说明邀请原因，接着清晰告知活动的具体时间、地点及相关主题，最后诚恳邀请并询问是否能参加。确保表达礼貌得体、信息完整即可。 示例：刘老师，您好！我是七年级（1）班的班长。我们班部分同学开学以来在交友方面缺乏正确方法，也没能很好适应新环境，希望您能为我们指导。所以想邀请您于星期二下午第三节课到我班教室来参加我们“有朋自远方来”的主题班会，给我们讲讲交友和适应环境的方法，您看您方便来吗？ 9． 杨花 子规 10．诗人运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予它人的情感，通过月亮将自己的愁心带给远方的朋友，表达了对朋友的牵挂和思念。 【导语】李白此诗以杨花、子规起兴，营造出暮春时节的萧瑟氛围。后两句运用拟人手法，将愁心托付明月，伴随友人远行，既表现了深挚的友情，又展现了诗人浪漫的想象。全诗语言简练，意境深远，情感真挚动人。 9．本题考查对诗歌意象的理解。 首句“杨花落尽子规啼”中，“杨花”即柳絮，其特点是漂泊无定。在暮春时节，杨花落尽，这一景象本身就容易引发时光流逝、美好事物消逝的伤感，同时飘零的杨花也暗喻了友人王昌龄被贬谪、远行漂泊的命运。 “子规”即杜鹃鸟，又称布谷，其啼声在古典诗歌的文化语境中常被理解为“不如归去”，声音凄厉哀婉。在杨花落尽的时节又听到子规的悲啼，更增添了一层哀伤、愁苦的色彩。 这两个意象的组合，不仅点明了时令是暮春，更共同营造出一种令人感伤的离别氛围。 10．本题考查对诗句的理解和赏析。 诗歌后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法。 诗人将自己的“愁心”——即对友人王昌龄被贬远谪的担忧、关切与思念之情——托付给“明月”。在这里，诗人赋予了明月以人的情感和行动能力，让它仿佛成了一个可以理解诗人内心、并能代为传递情感的知心朋友。明月高悬夜空，千里可共，诗人借此想象自己的愁心能跟随着月光，一路陪伴友人直到那偏远荒凉的夜郎以西。 这种写法，将抽象而深沉的离愁别绪，转化为具体可感的形象，显得既新奇又深情。它生动地表达了诗人对友人的真挚情谊，以及虽远隔千山万水却无法阻隔的深深牵挂，意境悠远，感人至深。 11． 骤：急 ……的样子 拉，牵拉 回头看 12．C 13．（1）兄长的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。” （2）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 14．面对友人的询问，礼貌回应，清晰说明父亲离开的原因；友人怒骂父亲时，冷静反驳，指出对方“无信”“无礼”，逻辑清晰、有理有据；坚守原则，对无信无礼的友人不卑不亢，体现出明确的是非观。 【导语】这篇文言文通过两则魏晋轶事，展现了名士风范与家教智慧。【甲】篇以咏雪雅集呈现谢氏家族的文化底蕴，兄女“柳絮因风”之喻尽显才情；【乙】篇通过元方驳客的对话，立体刻画七岁幼童的知礼明信。两文语言凝练，在生活场景中自然流露魏晋士族重视家风传承、崇尚清谈雅趣的时代特质。 11．本题考查实词。 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：谢太傅高兴地说。然：……的样子。 （3）句意：（友人）下车去拉元方。引：拉，牵拉。 （4）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 12．本题考查一词多义。 A.名词，日子/名词，太阳； B.动词，出行/名词，办法、措施； C.名词，信用/名词，信用； D.动词，约定/名词，期限； 故选C。 13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）差：大体；拟：相比； （2）期：约定；委：丢下、舍弃；去：离开。 14．本题考查内容理解。 根据“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去’”可知，面对友人的询问，元方礼貌应答，简洁明了地说明父亲等待友人许久未到才离开的原因，不卑不亢，体现了基本的礼仪素养。 根据“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，友人怒骂父亲时，元方没有慌乱或哭闹，而是冷静指出友人“日中不至”是“无信”、“对子骂父”是“无礼”，紧扣约定和礼仪反驳，逻辑清晰、论据有力，展现了良好的思辨能力和教养。 根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人认错后想拉元方示好，元方并未轻易原谅无信无礼之人，而是“入门不顾”，坚守是非原则，不迎合、不妥协，体现了明确的是非观和刚正的品性。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 15．D 16．C 17．将来你们老了，我就不需要再做这样的器具，因此现在先收起来。 18．原谷身上体现出中华民族“孝亲敬老”的传统美德。 【导语】这篇短文通过原谷劝谏父亲赡养祖父的故事，生动展现了儒家孝道伦理。文本以简洁的对话推动情节，原谷“收舆”的举动既体现智慧，又暗含讽喻，最终促使父亲悔悟。故事结构完整，语言质朴有力，通过祖孙三代的关系，深刻揭示了“孝道循环”的哲理：今日如何对待父母，他日子女便将如何待你。文中对比手法鲜明，少年原谷的知礼明义与父母的厌憎形成强烈反差，凸显了传统家庭伦理中“孝”的核心价值。 15．本题考查文言实词的含义。 D.“乃载祖归养”意为：于是把祖父接回来赡养。此处指用车接回祖父赡养，因此“载”意为“用车运送”。 故选D。 16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，哪里有父亲老了就抛弃的道理呢？这是违背道义啊！“祖育儿生女”是独立完整的主谓宾结构，语意完整，应断开；“勤俭终身”是状中结构，描写了“祖”的生活状态，应断开；“岂有老而捐之者乎”是一个反问句，语意完整，表达了对“老而捐之”这种行为的质疑，应断开；“是负义也”表判断，是对前面所描述的行为的总结。故应断句为：祖育儿生女/勤俭终身/岂有老而捐之者乎/是负义也； 故选C。 17．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 重点词：他日：将来，日后；更：再；此具：这种工具（指抛弃祖父用的推车）；是以：因此。 18．本题考查人物形象的理解分析。 根据“谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰”可知，当原谷的父母厌憎年老的祖父，想要抛弃他时，年仅十五岁的原谷并没有选择沉默或顺从，而是勇敢地站出来“谏父”，试图纠正父亲的错误。这体现出他敢于对不道德、不孝顺的行为表达自己的反对意见，具有正直和勇敢的品质。 根据“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也”可知，原谷深知祖父为家庭养育儿女、勤俭持家，在祖父年老需要照顾的时候抛弃他，是不道德、不仁义的行为。这反映出原谷具有感恩之心，懂得铭记长辈的付出，并且坚守道德和仁义的准则，孝亲敬老。 根据“他日父母老，无需更作此具，是以收之”可知，在“谏父”没有达到预期结果时，原谷通过收回小车的方式，进一步委婉地提醒父亲，现在对待祖父的方式，将来父母年老时也可能被如此对待，以此来促使父亲反思自己的行为。由此可以看出原谷的孝顺与机智，既未加深与父亲的矛盾，又巧妙让父亲认识到了自身的错误。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷此时十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，哪里有父亲老了就抛弃的道理呢？这是违背道义啊！”父亲不听从（他的劝告），做了一辆手推车，把爷爷抛弃在野外。原谷跟随在（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。 19． 语文老师指出“我”作文的缺点（大意正确即可） 愤怒 20．D 21．示例：这位语文老师说四季的雨和早晚的雨都是不同的，启示我要学会观察和感知那些不易察觉的点滴细节，去发现生活的美，生活之美就是语文之美。她又教导作者不要将文章写得臃肿、夸张，要追求情感的真实和语言的质朴，这也给了我写作上的启发。（言之有理即可） 【导语】这篇文章通过作者对语文老师的深情回忆，展示了老师教育方法的独特之处和对于学生成长的深远影响。开头以诗意的语言描绘雨的不同，强调细致观察和感受语言的魅力。老师的批评打破了“我”自满的状态，引导作者反思作品的真实性和诚恳，让“我”重获写作的初心。文章体现了语文教育的重要性，呼吁对语文教师的敬意，同时传达了积极、谦逊和深入观察的重要信念。 19．本题考查内容的梳理概括。 第一空：根据第④段“这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：‘丑八怪！’”可知，“我”因为老师对“我”作文的评价与之前截然不同，内心十分生气，用撕本子、冲出去、砸石子瓦片以及骂人等行为来发泄自己的愤怒情绪。故填：愤怒。 第二空：根据第⑤段“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：‘你过来看看，我们先不说内容，只看这些字，你前面的作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。’”，第⑥段“你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”可知，语文老师指出“我”作文存在问题，认为我的作文臃肿又夸张。概括为：语文老师指出“我”作文的缺点。 20．本题考查内容的理解。 D.根据第⑦段“我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”可知，“我”铭记那个夜晚不是因为月色让“我”心情愉悦，而是老师在那个夜晚指出了“我”作文存在的问题以及“才气”可能带来的不良影响等，让“我”深受触动，对“我”之后的人生道路有着重大意义。本项“是因为那晚美丽的月色让‘我’的心情愉悦”有误； 故选D。 21．本题考查阅读启示。 联系第②段“她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫‘语文’。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：‘同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的”，第③段“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的’”可知，语文学习不能局限于课本知识，要善于观察生活中的细微之处，去体会不同事物在不同情境下的特点，培养对生活细致入微的感知能力，这样才能更好地理解语文所蕴含的丰富内涵，真正领悟语文之美。 联系第⑤段“你过来看看，我们先不说内容，只看这些字，你前面的作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”以及第⑥段“你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张”可知，在写作文时，书写态度要认真，不能浮躁，内容上要保持诚实、朴素的表达，避免堆砌过多华而不实的形容词，让作文变得臃肿、夸张，要脚踏实地，以真诚质朴的态度对待写作。 联系第⑥段“当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”“她说：‘才气，有时候是害人的’”可知，我们不能因为他人夸赞自己有“才气”就骄傲自满，迷失自我，要正确看待自己的能力和他人的评价，时刻保持清醒的头脑，不断反思和改进自己在语文学习方面存在的问题，这样才能在语文学习之路上稳步前行。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：文中语文老师通过指出作者作文本里字体从稚拙认真到张扬浮躁的变化，启示我在语文学习尤其是书写方面，要始终保持认真严谨的态度，不能因为取得一点成绩就变得浮躁随意。而且老师强调不能因他人夸赞有“才气”就迷失自我，这让我明白在语文学习中，面对夸赞要保持清醒，不能骄傲自满，要客观审视自己的优势与不足，不断夯实基础，稳步提升自己的语文素养。 22．写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事（或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事。） 23．（1）示例：“偷偷”是瞒着别人的意思。用神态描写的方法刻画出“我”不能进入实验班的委屈和不甘，同时也写出了“我”对实验班既渴望羡慕又害怕别人知道的复杂心理（2）运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情。 24．不能。因为这一情节运用了细节描写（侧面描写）的方法，侧面衬托出“我”的勤奋刻苦。如果删去，就不能突出“我”为梦想而拼尽全力的执着。 25．运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好 【导语】这篇文章讲述了作者因中考失误未能进入理想班级，从而陷入自我怀疑的低谷，却在高一重新振作，通过努力取得优异成绩的故事。文章感染力强，充分展现了从挫折中奋起的励志主题。通过细腻的心理描写和生活细节，展现人物内心的成长和坚持不懈的精神。行文层次清晰，感情真挚，强调了努力对改变命运的重要性，激励读者面对困难要拼尽全力。 22．本题考查文章内容的概括。 根据第①段“成绩出来，满分120分的英语我只考了89分”可知，中考时“我”发挥失常，一败涂地。 根据第⑧段“高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分”可知，经过三年的努力，“我”最终赢得了高考的成功。 概括为：中考失利后，“我”没有放弃，继续努力，最终赢得高考的故事。 23．本题考查人物描写的作用。 （1）“偷偷”是神态描写，形象生动地写出了“我”心中羡慕实验班的同学，却又不敢表露出来只能偷偷注视的举动，把“我”内心的委屈和不甘体现得淋漓尽致。 （2）“一下子透亮起来”是心理描写，形象生动的写出了“我”在付出的努力得到回报后畅快的心情，这份激动与喜悦呼之欲出，让“我”想要大叫。 24．本题考查情节的作用。 根据第⑤段“每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到的那个人”可知，“我”的勤奋刻苦是大家有目共睹的。楼管爷爷正是“我”勤奋刻苦的见证者，如果没有楼管爷爷就难以突出“我“的努力。 25．本题考查语句理解及拓展延伸。 文章通过主人公的故事，揭示了努力的重要性。在个人经历中，不断努力和付出能提升能力和自信。在今后我们的学习生活中，当我们全心投入并努力追求目标时，会发现许多机会迎面而来，看似“好运”其实是努力的结果。只有拼尽全力才能触碰到运气的馈赠，这种努力会让我们更敏锐地抓住时机，实现更高的成就。 26．示例一：我推荐《朝花岁拾》。虽然《朝花岁拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关于少年儿童的事，读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猎会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。《朝花夕拾》一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。 示例二：我推荐《西游记》。《西游记》是我国文学史上一部最杰出的布满奇思异想的作品。作者吴承恩运用浪漫主义手法，飞翔着无比丰富的想象的翘膀，描绘了一个颜色绚丽、奇妙瑰丽的幻想世界，制造了一系列妙趣横生、引人入胜的故事，成功地塑造了孙悟空这个超凡人圣的抱负化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间才智，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气味。《西游记》以它独特的思想和艺术魅力，把读者带进了漂亮的艺术殿堂，感受其艺术魅力。 【详解】本题考查名著推荐语。作答此题，先确定要推荐的书籍，然后从书籍的体裁、主要内容、特色亮点（如独特的叙事风格、精彩的人物塑造、奇幻的情节等）以及对读者的启发等方面入手。通过具体的篇章、情节或人物例子来阐述，使推荐理由更具说服力，让读者能清晰感受到这本书的魅力。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。 示例一：推荐《朝花夕拾》。它是鲁迅的经典散文集，以清新自然的笔触，将鲁迅童年到青年的生活画卷徐徐展开。在《阿长与〈山海经〉》里，我们看到鲁迅对长妈妈复杂的情感，从最初的厌烦到后来因长妈妈买来《山海经》而生出的感激与怀念。书中这些质朴的回忆，不仅让我们了解鲁迅的成长历程，更能感受到那个时代的社会百态。文字间饱含温情与批判，能让读者在品味往昔故事时，收获对人生和社会的深刻感悟 。 示例二：推荐《西游记》。这是一部家喻户晓的神魔巨著，讲述唐僧师徒踏上漫长艰险的取经之路。书中人物个性鲜明，比如孙悟空，他那敢作敢为、反抗权威的精神令人赞叹。“大闹天宫”时，他无视天庭威严，搅得一片天翻地覆。其情节更是曲折离奇，如“三借芭蕉扇”，师徒四人面对火焰山的阻挡，孙悟空与铁扇公主斗智斗勇。阅读此书，能让读者沉浸在奇幻世界，同时明白面对困难需有坚定信念和不屈精神 。 27．例文 享受母爱是一种幸福 每当一缕阳光升起时，人们总会双手合十，向上帝祈祷，性情污浊的灵魂在黑暗中沉默，又在沉默中消亡。当七彩的阳光，天使来到你身旁，我想大声呼吁：“给我光，我要光明。”恰在此时，爱的光芒照亮了我心中徘徊的黑暗。 岁月流逝，时光将青丝染成华发，然而母亲却始终没有被岁月磨去光耀，当你拂去面上的灰尘，母亲的爱又照亮了我。 回首往事，我还记得你乌黑浓密的长发垂在背上，披散在肩上，你经常为了照顾我，把我随时带在身边。本已工作疲惫的你，却像一束光芒默默地照耀着我。 你还记得那个温暖的夜晚吗。我伏案桌前做着功课，夜已深了，寒啸的冷风像一把扫帚卷起地上的落叶。风从窗隙里吹来，乱打在脸上。像极了一把利刃在早已冷得发红的脸上乱划。夜幕里，月亮若隐若现，星星们顽皮地眨着眼睛，把银纱洒进窗来。母亲，您安睡在我们的桌旁。连日工作的疲惫，还要照顾我，陪伴着我的劳累，让您困倦不堪。你静静地睡着，像一个婴儿沉浸在它的梦里。那梦是多么的美好。忽地，不知怎么，鼻子一痒，打了个寒颤。随之而来的喷嚏声惊动了你。您站起身来，急匆匆地走到衣柜前拿出一件毛衣，走到我的身旁，轻轻的披在我身上。突然，有股暖流流淌在我心间，那是多么的温暖柔和。我突然觉得我已不再感觉寒冷，蓦然回首，却望见了您饱经风霜的脸庞。 岁月无情，在你脸上刻下了一道又一道的皱纹。猛然间，望见您又添了几根白发。我的眼睛湿了。 “妈，夜深了，我快做完了，您还是早点儿休息吧。”“我不累，倒是你，学习任务繁重，更要懂得休息。快去做你的功课，你放心。妈不会打扰你的功课。”我的内心波涛汹涌。像一瓶调味料被打翻，甜的、酸的、苦的，说不出，那是什么滋味。我坐了下来，望着远处耀眼又夹带着柔和的月光。我想使内心平静下来，可是不知怎的内心始终无法镇定下来。终于，我做完了功课。母亲在一旁默默地守候着我。我有点不忍心：“妈，我做完了。您到床上睡吧。”我轻轻拉着母亲那双粗糙的双手。母亲没有说什么，只是轻轻点了点头。我扶起母亲，缓缓向床边走去…… 母爱似一盏灯，拨开了人生的迷雾；母爱似一座房，为我们撑起一片精神的天空；母爱似一川河流，给人以希望，给人以柔和更给人以心灵的纯净。母爱，你是人间四月的暖阳。 母爱的味道，总是那么的幸福温暖。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：依据引导语中的“幸福是一种感觉，一种心境，一种体验。亲近自然是一种幸福，书山寻宝是一种幸福，陪伴家人是一种幸福，朋友互助是一种幸福，奉献青春是一种幸福”可知，自然、书籍、陪伴家人、朋友互助、奉献青春，都能给自己带来幸福的感受。所以，可以补充的词语可以是“亲近自然”“阅读书籍”“陪伴家人”“奉献青春”“朋友互助”等词语。所填写词语，即为作文的写作主要内容，而“幸福”是从中获得的感受。本文适合写作记叙文或记叙散文。 第二，选材构思：可以写记叙文，记一件事，在事中感受幸福。可以写来自家庭生活的美好。一粥一饭、叮咛嘱咐，都蕴含着平凡的幸福。可以写来自学校生活的片段。学习的过程很充实，同学的关心、老师的鼓励， 都饱含着幸福。可以写社会中各行各业的人。他们的行为，他们的精神，他们的品质，都可能带给我们不期而遇的感动。可以写写人生道路上充实的、特别的幸福感。从自己积极进取、勇于担当、珍惜时间、团结友爱、勤俭节约、拥有爱心、正视挫折等方面入手。用乐观的心态去抒写多彩的生活、幸福的感受。 可以写叙事散文。可以写生活中平凡的幸福：是出门时妈妈的一声叮咛，是失败时老师期待的目光，是离家千万里亲人亲切的问候，是领奖台的热泪，是晚归时家中柔和的灯光，是饥饿时爸爸温好的牛奶……还可以写经历过的人生幸福：儿童时，棒棒糖的甜，风筝的艳，花儿的香，母亲的被窝是幸福；少年时，七彩的幻想，知己交心，欢歌笑语是幸福；青年时，雨中漫步，摇曳的生日烛光，劳累后的小憩是幸福……所有这一切都应该是真实的情感流露。 本次作文可以采用多种表达方式；注意细节的刻画；人物的描写语言的淬炼，让文字灵动起来、让叙述故事更真实、情感表达更感人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $