《花之歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

花之歌 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是《花之歌》这首歌曲及相关的音乐知识。 （2）本节课主要介绍了通过欣赏管弦乐《花之歌》来感悟 “花朵” 题材音乐作品的美，了解其故事情节，感受音乐形象；学习用优美声音、富有表情地演唱歌曲；还学到了有关花卉礼仪方面的知识以及受到与 “花” 有关的文化艺术熏陶。 （3）通过学习本节课，学生能够用优美的语言描绘花园的景象，能随三拍子韵律用肢体语言表现各种花朵形象，准确听辨演奏乐器并说出名称，用歌声表达对春天的赞美和热爱，提升音乐感知与表现能力，感受到 “祖国的花朵” 在党的阳光下幸福开放的心情，丰富文化艺术素养。 教学目标： （1）文化自信：通过欣赏《花之歌》，让学生感受音乐作品中蕴含的文化内涵，增强对民族音乐文化的自信。 （2）语言运用：引导学生用优美的语言描绘花园的景象，提高学生的语言表达能力和审美感知。 （3）思维能力：在欣赏过程中，培养学生的音乐思维能力，让学生能够理解音乐作品所表达的情感和意境。 （4）审美创造：鼓励学生用肢体语言表现各种花朵的形象，激发学生的创造力和艺术表现力。 教学重难点： （1）通过欣赏管弦乐《花之歌》，深入理解故事情节，运用多种视觉体验，精准感受乐曲中所表达的音乐形象，提升音乐感知与理解能力。 （2）准确听辨演奏乐器并说出其名称，能跟随三拍子韵律用肢体语言生动表现各种花朵形象，培养音乐表现与创造能力。 教学方法： 聆听感知法、情境创设法 教学过程： 一、导入（3 分钟） 播放一段精心剪辑的关于各种花朵的精彩视频，那绚丽多彩的画面仿佛将学生带入了一个梦幻般的花的世界。（视频内容：细致地展示不同种类的花朵，如娇艳欲滴的牡丹、清新脱俗的荷花、傲雪凌霜的梅花等，同时配上轻柔舒缓的音乐，营造出一种宁静而美好的氛围） 师：同学们，你们瞧，视频中那一朵朵绽放的花朵，是不是让你们感受到了大自然的神奇与美丽呀？（生：纷纷点头，眼中闪烁着兴奋的光芒）师：是啊，这些花朵就像是一个个可爱的小精灵，给我们的世界带来了无尽的生机和绚丽的色彩。今天，我们就一同走进这个花的世界，学习一首与 “花” 紧密相关的歌曲 ——《花之歌》。（板书课题：花之歌） 二、初听歌曲（5 分钟） 缓缓播放歌曲《花之歌》，让学生全身心地沉浸在歌曲那优美的旋律和真挚的情感之中。（学生安静地聆听，仿佛被歌曲中的情感所牵引，眼神中透露出专注） 师：听完这首歌曲后，大家有没有什么特别的感受呢？（生：有的学生微微闭眼，脸上露出陶醉的神情，然后缓缓说道 “很优美，仿佛能看到花海在眼前绽放”；有的学生欢快地跳了一下，兴奋地说 “很欢快，就像一群花仙子在跳舞”；还有的学生轻轻叹了口气，若有所思地说 “很抒情，好像在诉说着花的故事”）师：哇，同学们的感受真是丰富多彩呀，这首歌曲确实有着独特的魅力呢。接下来，让我们再仔细地聆听一遍这首歌曲，用心去感受它所唱的内容。 三、感知歌曲（10 分钟） （展示一幅精致的花园图）师：同学们，现在请你们用最优美的语言来描绘一下这幅美丽的花园图吧。（生：学生们纷纷举手，眼中闪烁着创作的火花。其中一个学生站起来，面带微笑地说道 “花园里，百花争艳，五颜六色的花朵如同一片片绚丽的彩霞，在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵迷人的芬芳”；另一个学生接着说 “花园就像是一个童话世界，各种花朵像是仙子们的衣裳，五彩斑斓，美不胜收”）师：同学们说得真的太棒啦，你们的语言就像一首首灵动的诗歌。现在，我们来听听歌曲中是如何描绘这个花园的呢？ 再次播放歌曲，学生们边听边用心感受歌曲中对花园的生动描绘。（学生们神情专注，仿佛与歌曲中的花园融为一体） 师：歌曲中是怎样描述花园的呢？（生：“花园里四处飞散着我的花粉，我将在柔和的微风中等待；我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”）师：同学们听得非常仔细呢，这些歌词把花园描绘得真是太生动形象啦。现在，让我们一起来跟着歌曲轻轻地哼唱这几句歌词吧，感受一下歌曲的节奏和韵律。 学生们随着钢琴轻柔的伴奏，轻声哼唱这几句歌词，努力把握歌曲的节奏和韵律。（学生们的声音柔和而动听，仿佛在与歌曲中的花园对话） 师：同学们唱得非常好呀，接下来，我们要完整地演唱这首歌曲啦。在演唱之前，我们先来学习一下歌曲的演唱技巧哦。（师详细地讲解歌曲的演唱技巧，如如何控制气息，如何让声音在高低变化中更加自然等） 学生们怀着满满的热情，有感情地演唱歌曲，尽情地表达人们对春天的赞美和热爱。（学生们的声音饱满而真挚，仿佛把对春天和花朵的情感都融入了歌声中） 四、欣赏乐曲（15 分钟） 播放一段激昂的管弦乐《花之歌》，让学生们全神贯注地欣赏乐曲那激昂的旋律和精湛的演奏技巧。（学生们专注地聆听，眼神中透露出对音乐的敬畏和喜爱） 师：同学们，你们听到了哪些乐器在演奏这首乐曲呢？（生：有的学生迫不及待地举手，兴奋地说 “我听到了小提琴的声音，它的声音很悠扬，就像花的细语”；有的学生若有所思地说 “我还听到了钢琴的声音，它的声音很清脆，就像雨滴落在花瓣上”；还有的学生轻声说道 “我好像听到了长笛的声音，它的声音很空灵，就像花香在空气中弥漫”）师：同学们听得真的很仔细呢，这首乐曲中用到了很多不同的乐器，它们共同演奏出了这首美妙的《花之歌》。现在，让我们一起来了解一下这些乐器吧。 展示各种乐器的精美图片，一边介绍乐器的名称和特点，一边让学生们观察和感受。（师面带微笑，充满激情地说道 “这是小提琴，它的声音很悠扬，就像花仙子的歌声；这是钢琴，它的声音很清脆，就像花瓣在阳光下闪耀；这是长笛，它的声音很空灵，就像花香在微风中飘散……”） 学生们随着三拍子的韵律，用生动的肢体语言表现各种花朵的形象。（学生们仿佛化身为一朵朵花朵，有的舒展花瓣，有的轻轻摇曳，动作非常生动，充满了灵性） 师：同学们的表现真的是太棒啦，你们通过肢体语言把花朵的形象表现得淋漓尽致。现在，让我们再来欣赏一遍这首管弦乐《花之歌》，让我们一起更加深入地感受乐曲中所表达的音乐形象吧。 再次播放管弦乐《花之歌》，学生们继续沉浸在乐曲的世界中，感受着音乐的魅力。（学生们的脸上洋溢着满足的笑容，仿佛与音乐融为了一体） 五、总结（5 分钟） 师：同学们，今天我们一起学习了歌曲《花之歌》和管弦乐《花之歌》，你们都有哪些收获呢？（生：有的学生兴奋地说 “我学会了演唱这首好听的歌曲，还了解了很多关于花的知识呢”；有的学生面带沉思地说 “我感受到了音乐的魅力，它能够让我们感受到生活中的美好”；还有的学生轻声说道 “我很喜欢今天的课，让我对花和音乐都有了更深的理解”）师：同学们的收获真的不少呀，希望你们以后能够多欣赏一些与 “花” 有关的音乐作品，让自己的生活更加丰富多彩，更加美好。 师：好啦，今天的课就到这里啦，同学们再见！（生：再见！） 课后作业： （1）用优美的语言描绘自己心中的 “花”，并尝试用音乐元素进行表达。 （2）收集不同国家或地区与 “花” 相关的礼仪知识，与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $