第3讲 综合性学习（题型归纳）-2026年七年级语文寒假预习训练（全国通用）

第三讲 综合性学习题型归纳 考点概述 根据《义务教育语文课程标准》，初中综合性学习课标要求主要围绕语文核心素养展开，强调自主探究、实践应用与创新思维。其核心考点可归纳为以下五个方面： 一、实践能力考查 活动设计与实施：要求学生围绕主题设计活动方案（含流程图、文字说明），并开展调查、采访等实践活动，最终以文字、图表、照片等形式展示成果。 问题解决与建议：考查学生运用语文知识分析社会问题（如低碳生活、城市发展），提出创新性建议或解决方案。 二、语言综合运用 创意表达：包括撰写公益广告、设计宣传语、创作对联或主题访谈，注重语言的简洁性、创意性和感染力。 信息整合与分析：要求学生筛选、整合多来源信息，提炼隐含观点，并形成独立评价。 三、文化理解与传承 地域文化探究：结合家乡名人、民俗风情等元素，考查学生对传统文化的认知与传承意识。 热点问题关注：以当前社会热点（如环保、科技创新）为切入点，考察学生的社会责任感和分析能力。 四、情感态度与价值观 通过活动设计，考查学生的家国情怀、合作精神及社会责任感，如模拟公益活动、文化保护项目等。 五、跨学科融合 题目常涉及语文与其他学科（如科学、历史）的结合，要求学生运用多领域知识解决综合性问题。 总结 ：综合性学习考点以实践为导向，注重语言能力、文化素养、创新思维与社会责任感的综合培养，题型多样且贴近生活实际。 解题技巧 （一）邀请函 1.口头邀请 （1）转告 完整传达“活动内容、时间、地点、前往地点”四大要素； 面对转告对象，语言需口语化、亲切自然，避免生硬命令语气；作为转告，需明确信息来源“xx人物让我转告你”，并提醒注意事项。 （2）口头邀请函 首先要明确邀请的对象是谁，邀请的目的是什么。在邀请时，应先以礼貌的方式打招呼，比如使用“xx老师，您好！”这样的开场白，以表现出尊重和礼貌； 接下来，详细说明活动的时间、地点以及主题，确保被邀请人对活动有充分的了解； 然后，明确表示邀请对方的意愿，并询问对方的可能性，使用诸如“我们诚挚地邀请您……请问届时您是否方便参加？”的语句； 最后，表达对被邀请人可能接受邀请的感激之情，并表明对她的到来充满期待，使用“感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！”这样的结束语。在整个邀请过程中，保持语气的礼貌和正式，体现出对被邀请人的尊重以及对活动的重视。 2.书面邀请 书面邀请函一般由五部分构成：标题、称谓、正文、敬语、落款。 标题在正中间，可以直接写“邀请函”，也可以加上其他内容；称谓是被邀请人称呼，要顶格写；正文是邀请函的主体。开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办这次活动的缘由、目的、事项及要求，写明这次活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“敬请参加”“请届时出席”“期待您的光临”之类的敬语；落款，署上邀请单位名称或发函者个人名称，下一行署上发函日期，靠右。 拟写书面邀请函。首先明确邀请函核心要素，即发出者（如：文学社小说研习小组）、受邀人（如：班主任李老师）、活动信息（如：下周三在公共教室举办读书汇报会分享小说作品）。接着考虑内容安排，开头礼貌问候，表明来意；中间详细说明活动目的，邀请李老师担任嘉宾点评鼓励；结尾表达期待与感谢。语言要正式、诚恳、简洁，符合邀请函格式规范。 示例： 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我是文学社小说研习小组的小张。为促进同学们对小说的深入理解与交流，文学社小说研习小组计划于下周三在公共教室举办读书汇报会，届时大家将分享近期阅读的小说作品。在此，我们诚挚地邀请您担任本次汇报会的嘉宾，对同学们的分享给予点评和鼓励。相信您的到来会让活动更加精彩，期待您的回复！ 文学社小说研习小组 ×年×月×日 （二）阐释主题内涵 需围绕某个主题，如“孝亲敬老”“诚信”“以和为贵”等，从不同维度拓展该主题（如孝、信、和等）的内涵，既要贴合学生视角，又要体现层次感。句式与例句保持一致，即“‘孝’是XX，……”，简洁明了且富有感染力。 （三）设计采访问题 设计问题要注意采访对象，针对采访对象和采访目的提出问题，要把大而笼统的问题化解为小而具体的问题，让受访者有话可答。设计的问题要符合人物的身份并且与所考查的主题有关，用语要得体，语气要恳切。 （四）文学常识积累 （1）请你再写两句有关自强不息的名言或诗句。 （2）请你写两个与“和”有关的故事。 这类题目需要我们平时去积累相关主题的名言或者故事，答题时选择那些能体现题目所考查的主题相关的故事、名言或诗句。 （五）拟写赞语、颁奖词 看清题干要求，部分题干需要引用或化用给定的名句来致敬人物。 在答题中首先需要题中人物身上所代表的精神，如探索未知、自强不息等。 接着，可以围绕这种精神，引用名人名言，结合名句的内涵，组织语言来表达对该人物的敬意和赞美。在表达时，要注意语言的流畅和连贯，以及情感的真挚和深沉。 （六）设计评分标准（演讲比赛） 解答时，仔细阅读已有的评分标准，明确其涵盖的内容。 比如已有的标准涵盖了“演讲的主题与内容”和“外在的仪态表现”，那么需要补充的点可以集中在“演讲的表达与效果”方面。 结合演讲比赛特性，分析还可以从哪些方面进行补充，比如表达技巧，语言流畅度与感染力，逻辑结构与层次感等。合情合理即可。 （七）流程设计 首先要明确活动流程，根据题干要求，确定活动步骤 ； 分阶段设计包括活动准备（如宣传材料制作）、实施（如演讲比赛、实地考察）和总结（如成果展示）； 具体环节 可设置开场白（激发兴趣）、主题演讲（核心内容）、互动讨论（观点碰撞）、闭幕总结（成果回顾）等模块。 以课本剧为例：课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。 表演课本剧首先要选合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，而后进行排练。具体流程： 第一步：首先确定好课本剧，从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演，而且所选的文章要有故事情节和教育意义。选剧时要注意选择故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物的剧本； 第二步：对故事进行改编。我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身份和性格，让表演的舞台人物更加生动形象。 第三步：角色分配：根据剧本将角色分配给不同的学生，确定每个角色的演员，让他们对自己的角色进行深入了解，并在表演中充分发挥角色的特点。 第四步：排练。根据剧本进行排练，分别练习台词、动作和表情等，要注意人物形象的刻画和语言表达的自然流畅，通过多次的反复排练，让表演更加精彩。 第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排。在表演中适当的使用舞美设计元素，比如舞台布置、服装、道具、音乐等，能够更好地展现故事的情节和气氛，让表演更加生动形象。 （八）撰写开场白、串词 1.开场白一般要由称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入语构成，拟写开场白时，要注意情景场合，语言要得体，表达要富有文采，能够营造氛围，引入活动。内容围绕主题，注意字数限制。 示例：敬爱的老师、亲爱的同学，欢迎来到本学校的课本剧表演夜。这是一个学生们用心筹备和制作的活动，我们为此倍感自豪。我们希望你们能感受到每一位演员所表达出来的情感和情绪，享受这一美好的晚上！ 2.串词指的是连接在两个活动/节目/环节中的语言。串词需要过渡自然，连接这两个部分。要简短、口语化，有吸引力，符合主持人身份,内容包含对上一个环节的总结和引入下一个节目。 示例：通过刚才的分享，我们看到了“和”的力量。现在，让我们把这种和谐的理念带到我们的班级中，共同制定一个‘和谐公约’吧！ （九）栏目设计 综合性学习栏目设计题主要考查学生根据主题设计或者优化栏目结构的能力。这类题目通常要求学生结合实际需求，运用语言表达技巧，完成栏目规划或内容创作。 核心要求 ：根据给定主题（如校园活动、文化宣传、革命文化等），设计3-5个栏目，每个栏目需明确名称和内容方向。例如： 栏目一：校园短笛（报道校园事件） 栏目二：班星风采（展示优秀人物事迹） 栏目三：本报专稿（采访教师/名人寄语） 试着思考一下：围绕“革命文化”的主题设计活动栏目，除了“红色课堂”建设，“红色之旅”实践活动，还可以设计哪些栏目呢？ （十）撰写前言 根据主题写前言，如围绕“英雄的流血牺牲换来今天幸福生活”来写，写作时符合主题即可。 示例：革命红旗永不倒，红色文化润人心。传承薪火，与时俱进。在这片炽热的土地上，革命先烈用鲜血谱写了壮丽的诗篇。让我们走进革命文化，聆听先辈的爱国心声。 （十一）设计活动 根据题干中活动方案的主题来设定，我们只要围绕给定的主题设计两个活动形式即可。从内容上看，要与给定的材料密切相关，且要有可操作性。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。 活动形式可以多种多样，如打擂台、举行讲座、趣味游戏、手抄报、黑板报、读书报告会、主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、竞赛活动、故事会、古诗文朗诵活动、主题书画展、讲故事、问卷调查、征文比赛、诗文朗诵比赛、交流会、知识竞赛、图片展等，还可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行“主题活动”宣传，可以向青少年学生发出“主题活动”倡议书等，总之要围绕主题来设计活动形式。 示例：举行“孝亲敬老”主题演讲比赛；开展“我为父母做顿饭”活动。 示例：活动一：收集广告词；活动三：张贴优秀广告词。 （十二）赏析广告词 本题考查赏析的能力。 找到写作手法（如比喻、拟人、引用、双关等），显得广告词更有文采（或更诙谐幽默）； 根据广告对象，结合具体词语，“xx”词语符合环境； 最后，这样的广告词比较委婉地表达要求，不是特别生硬，反而能够取得较好的效果。 （十三）设计宣传标语 作答时，围绕主题来设计，语言简洁，最好运用对偶的修辞手法，富有鼓动性即可。 示例：敬天下老人，扬中华美德。 （十四）设计海报 选择的图片，要能体现出的主题，图片应该以人物为主，还可以有象形文字等辅助性说法。如：我选择的图片是一位小女孩给一位老奶奶捶背的画面，图片简洁，通俗易懂，体现“孝”应当“从我做起”，应将“孝”付诸行动，而非口头上的道理。 （十五）阅读方法 精读：逐字逐句理解，关注语言特色、写作手法（如比喻），分析人物形象、情节结构（记叙文三要素：时间、地点、人物）及论证逻辑（议论文三要素：论点、论据、论证）。 略读：通过目录、标题、开头段落快速把握文章大意，适用于扩大阅读范围和初步筛选信息。 跳读：指在阅读过程中有意识地跳过无关紧要的文字，直接抓住文章的关键信息或段落，以缩短阅读时间并提升理解深度。 （十六）劝说 劝说题首先明确目标是什么，题目要求是什么。例如：鼓励因考试失利情绪低落的小林参加“自强故事分享会”，核心要点是结合“自强不息”主题并引用名言。 接着，思考适合该情境的名言，如“天行健，君子以自强不息”等，既点明主题又能传递积极力量。 然后，组织语言。先表达对小林情绪的理解，拉近与他的距离，让他感受到被关心。再阐述参加活动对他的意义，如能让他接触自强故事，从中汲取力量，明白一次考试失利不代表永远失败。 接着引用名言，强调自强不息是面对困难应有的态度，鼓励他以积极心态重新出发。最后直接表达希望他参加活动，开启新的成长旅程。 整个过程逻辑清晰，先共情，再讲活动价值，用名言强化观点，最后提出期望，能有效鼓励小林参与活动。 示例：小林，我能理解你因考试失利而心情低落，但这只是成长路上的小波折呀。“天行健，君子以自强不息”，这次活动正是我们汲取力量的好机会。在分享会上，我们能听到许多人在困境中自强奋斗的故事，这些故事会像明灯一样，照亮我们前行的路。一次考试失利不代表永远失败，参加活动能让你重新振作，以更积极的心态面对困难。所以，别错过这次提升自己的机会，和我一起参加自强故事分享会吧！ （十七）倡议书 首先要明确倡议书目的是什么，以保护身边文化遗产为例，除已给出的增强保护意识外，可从行动和宣传两方面补充。行动上，倡导大家从自身做起，不破坏身边文化遗产；宣传上，利用多种渠道向他人普及保护文化遗产的知识与意义，提高大众保护意识。这样既涵盖了个人行为规范，又有对外的宣传推广，能更全面地推动文化遗产保护工作。 示例： 倡议书 同学们： 文化遗产承载着深厚的历史记忆，是我们民族的根与魂。为了保护这些珍贵的文化财富，我们倡议： 一、增强保护意识，了解文化遗产的价值； 二、从自身做起，不破坏、不污损身边的文化遗产； 三、积极宣传，利用社交媒体等渠道向他人普及文化遗产保护知识。 让我们行动起来，争当文化遗产的守护者！     XX班委会     2025年10月8日 （十八）辩论赛 本题一般考查学生主观表达能力，作为正方或者反方陈述自己的观点。以“如何看待网络小说与经典小说”为例： 首先明确观点：以需客观看待网络小说与经典小说，既不否定网络小说的价值，也不忽视经典小说的意义，避免非此即彼的判断。 其次，分述两者特点：网络小说多具备情节紧凑、题材贴近当下生活等优势，能快速满足读者的阅读快感，适合碎片化时间阅读，这是其受欢迎的重要原因；而经典小说历经时间筛选，在思想深度、语言艺术、人性洞察上更具沉淀，如《西游记》对人性善恶的探讨、《简爱》对女性独立意识的展现，能为读者提供更长远的精神滋养，这是“快餐式”阅读难以替代的。 最后，给出合理建议，倡导根据阅读需求选择：日常放松可适量阅读优质网络小说，但也要主动走进经典，在两种阅读的互补中丰富认知、提升文学素养，实现“轻松阅读”与“深度思考”的平衡。 示例：我认为网络小说和经典小说各有价值，不必非此即彼。网络小说情节鲜活、节奏快，能快速带来阅读乐趣，适合日常放松，比如很多校园、科幻类网络小说，能让我们感受到当下的生活气息和新奇想象；但经典小说是经过时间沉淀的宝藏，《西游记》里的抗争精神、《简爱》里的平等追求，不仅语言有韵味，更能帮我们思考人生、理解人性，就像正餐能提供全面营养一样。所以我们可以既读喜欢的网络小说，也抽时间读经典，让两种阅读互相补充，这样收获会更多。 有的题目有明确的对错之分，需要明确观点，我们只答其中一个观点即可。 （十九）写启事 征稿启事需包含活动目的、主题、体裁要求、字数限制、投稿方式、截止日期、落款（主办单位+日期），确保信息完整且符合格式规范； 例如：主办单位为“xx中学文学社”，征稿对象是“全校初中学生”，需在启事中隐含或明确对象；活动目的为“增进对重庆文化遗产的了解，宣传重庆传统文化”，主题固定为“我为重庆文化遗产代言”，需准确呈现。 标题“征稿启事”居中，正文简洁明了，分点或连贯表述核心信息，落款单位在上、日期在下，日期需符合“今日”（结合截止日期2025年6月8日，合理设定为截止前1个月左右，如2025年5月8日），语言正式且贴近学生群体。 示例： 征稿启事 全校初中同学们： 为增进大家对重庆文化遗产的认知，弘扬本土优秀传统文化，我校文学社特举办“我为重庆文化遗产代言”主题征文活动。征文主题：我为重庆文化遗产代言。体裁不限，记叙文、散文、议论文、诗歌等均可。字数限制约600字。请将稿件投至学校文学社信箱。截止日期：2025年6月8日。 欢迎同学们积极参与，用文字为重庆文化遗产发声！ 育才中学文学社 2025年5月8日 （二十）图文转换题 图文转换题要求我们根据图表内容归纳概括图表信息。 首先，观察图表名称，图表名称是我们概括时句子里的“主语”，例如图表名称“2023年我国国民各媒介阅读率统计图”。然后，根据图表内容概括时则写成“2023年我国国民各媒介综合阅读率较高，其中数字化阅读阅读率较高，报纸、期刊阅读率较低”。 一般来说，饼状图、表格需要我们概括出数据的大小、多少，折线图概括出数据的趋势。 课堂练习 一、（重庆市第八中学24-25七下期末）学校准备策划组织一次“父爱如山坚定不移，母爱如水润物无声”黑板报设计活动，请你参与。 (1)这幅黑板报符合下列哪几条黑板报评比标准，说明你的理由。 ①主题明确，内容充实 ②色彩搭配，和谐美观 ③富有创意，注重细节 ④合理布局，重点突出 ⑤行距适当，书写整齐 （此图为黑白配色） 选择标准 （只填写序号） 理由： (2)临近期末，小雨因父亲不同意他参加同学聚会，与其发生了激烈的争执。争吵过程中，小雨态度恶劣，甚至对父亲大喊大叫。作为他的好朋友，请你从黑板报“名句话孝亲”板块中，选择一句作为劝说的依据，写一段劝说词，帮助他正确看待与父母的矛盾，建立良好沟通，真正做到孝亲敬老。 备选名句： ①孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子万章上》） ②孝，善事父母者。（《说文解字·老部》） ③孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有者必有婉容。（《礼记·祭义》） 二、（重庆市第一中24-25七上期末）进入初中后，小宁遇到了一个困境：每天放学吃饭，四周的同学都成群结队，自己却总是孤身一人，明明自己待人温和，学习也努力上进，为何就是没有人想跟我一起？ 开展完“有朋自远方来”的专题学习活动后，你想对她伸出援助之手。 ●  第一步：明确交友之道 (1)你收集了一些有关交友的诗词、故事和名言警句来阐述相关的道理，引导小宁打开心结。 交友的道理 印证材料（诗词/故事/名言警句） 知音本就难觅 相识满天下，知心能几人。 相交贵在知心 ① ② ③ ●  第二步：完善征友启事 (2)在你的鼓励下，小宁打算主动在校园内寻找良友，并拟好了征友启事的初稿。为使其目的更明确和更具吸引力，你提出了两条完善建议。 征友启事我叫小宁，刚满12岁，双子座，来自七年级（二）班。我的性格比较内向，不太擅长表达，平时喜欢看书。如果不嫌弃，想和你成为好朋友。 联系方式：cqyz***1314（微信） 建议1： 建议2： 课后作业 （重庆市渝北区24-25七上期末）七年级（1）班开展“有朋自远方来”主题诗友会，请你参与活动并完成下面的任务。 (1)下列诗句中，不符合本次诗友会主题的一项是（   ） A．海内存知己，天涯若比邻。 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C．遥怜故园菊，应傍战场开。 D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (2)诗友会活动开始前，同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。 小标题 伯牙绝弦 桃园结义 割袍断义 (3)七年级（1）班的小渝想在本班结交一名跟他一样喜欢古诗词的朋友，以便一起参加本次活动。请你帮他写一则征友启事。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三讲 综合性学习题型归纳 考点概述 根据《义务教育语文课程标准》，初中综合性学习课标要求主要围绕语文核心素养展开，强调自主探究、实践应用与创新思维。其核心考点可归纳为以下五个方面： 一、实践能力考查 活动设计与实施：要求学生围绕主题设计活动方案（含流程图、文字说明），并开展调查、采访等实践活动，最终以文字、图表、照片等形式展示成果。 问题解决与建议：考查学生运用语文知识分析社会问题（如低碳生活、城市发展），提出创新性建议或解决方案。 二、语言综合运用 创意表达：包括撰写公益广告、设计宣传语、创作对联或主题访谈，注重语言的简洁性、创意性和感染力。 信息整合与分析：要求学生筛选、整合多来源信息，提炼隐含观点，并形成独立评价。 三、文化理解与传承 地域文化探究：结合家乡名人、民俗风情等元素，考查学生对传统文化的认知与传承意识。 热点问题关注：以当前社会热点（如环保、科技创新）为切入点，考察学生的社会责任感和分析能力。 四、情感态度与价值观 通过活动设计，考查学生的家国情怀、合作精神及社会责任感，如模拟公益活动、文化保护项目等。 五、跨学科融合 题目常涉及语文与其他学科（如科学、历史）的结合，要求学生运用多领域知识解决综合性问题。 总结 ：综合性学习考点以实践为导向，注重语言能力、文化素养、创新思维与社会责任感的综合培养，题型多样且贴近生活实际。 解题技巧 （一）邀请函 1.口头邀请 （1）转告 完整传达“活动内容、时间、地点、前往地点”四大要素； 面对转告对象，语言需口语化、亲切自然，避免生硬命令语气；作为转告，需明确信息来源“xx人物让我转告你”，并提醒注意事项。 （2）口头邀请函 首先要明确邀请的对象是谁，邀请的目的是什么。在邀请时，应先以礼貌的方式打招呼，比如使用“xx老师，您好！”这样的开场白，以表现出尊重和礼貌； 接下来，详细说明活动的时间、地点以及主题，确保被邀请人对活动有充分的了解； 然后，明确表示邀请对方的意愿，并询问对方的可能性，使用诸如“我们诚挚地邀请您……请问届时您是否方便参加？”的语句； 最后，表达对被邀请人可能接受邀请的感激之情，并表明对她的到来充满期待，使用“感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！”这样的结束语。在整个邀请过程中，保持语气的礼貌和正式，体现出对被邀请人的尊重以及对活动的重视。 2.书面邀请 书面邀请函一般由五部分构成：标题、称谓、正文、敬语、落款。 标题在正中间，可以直接写“邀请函”，也可以加上其他内容；称谓是被邀请人称呼，要顶格写；正文是邀请函的主体。开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办这次活动的缘由、目的、事项及要求，写明这次活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“敬请参加”“请届时出席”“期待您的光临”之类的敬语；落款，署上邀请单位名称或发函者个人名称，下一行署上发函日期，靠右。 拟写书面邀请函。首先明确邀请函核心要素，即发出者（如：文学社小说研习小组）、受邀人（如：班主任李老师）、活动信息（如：下周三在公共教室举办读书汇报会分享小说作品）。接着考虑内容安排，开头礼貌问候，表明来意；中间详细说明活动目的，邀请李老师担任嘉宾点评鼓励；结尾表达期待与感谢。语言要正式、诚恳、简洁，符合邀请函格式规范。 示例： 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我是文学社小说研习小组的小张。为促进同学们对小说的深入理解与交流，文学社小说研习小组计划于下周三在公共教室举办读书汇报会，届时大家将分享近期阅读的小说作品。在此，我们诚挚地邀请您担任本次汇报会的嘉宾，对同学们的分享给予点评和鼓励。相信您的到来会让活动更加精彩，期待您的回复！ 文学社小说研习小组 ×年×月×日 （二）阐释主题内涵 需围绕某个主题，如“孝亲敬老”“诚信”“以和为贵”等，从不同维度拓展该主题（如孝、信、和等）的内涵，既要贴合学生视角，又要体现层次感。句式与例句保持一致，即“‘孝’是XX，……”，简洁明了且富有感染力。 （三）设计采访问题 设计问题要注意采访对象，针对采访对象和采访目的提出问题，要把大而笼统的问题化解为小而具体的问题，让受访者有话可答。设计的问题要符合人物的身份并且与所考查的主题有关，用语要得体，语气要恳切。 （四）文学常识积累 （1）请你再写两句有关自强不息的名言或诗句。 （2）请你写两个与“和”有关的故事。 这类题目需要我们平时去积累相关主题的名言或者故事，答题时选择那些能体现题目所考查的主题相关的故事、名言或诗句。 （五）拟写赞语、颁奖词 看清题干要求，部分题干需要引用或化用给定的名句来致敬人物。 在答题中首先需要题中人物身上所代表的精神，如探索未知、自强不息等。 接着，可以围绕这种精神，引用名人名言，结合名句的内涵，组织语言来表达对该人物的敬意和赞美。在表达时，要注意语言的流畅和连贯，以及情感的真挚和深沉。 （六）设计评分标准（演讲比赛） 解答时，仔细阅读已有的评分标准，明确其涵盖的内容。 比如已有的标准涵盖了“演讲的主题与内容”和“外在的仪态表现”，那么需要补充的点可以集中在“演讲的表达与效果”方面。 结合演讲比赛特性，分析还可以从哪些方面进行补充，比如表达技巧，语言流畅度与感染力，逻辑结构与层次感等。合情合理即可。 （七）流程设计 首先要明确活动流程，根据题干要求，确定活动步骤 ； 分阶段设计包括活动准备（如宣传材料制作）、实施（如演讲比赛、实地考察）和总结（如成果展示）； 具体环节 可设置开场白（激发兴趣）、主题演讲（核心内容）、互动讨论（观点碰撞）、闭幕总结（成果回顾）等模块。 以课本剧为例：课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。 表演课本剧首先要选合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，而后进行排练。具体流程： 第一步：首先确定好课本剧，从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演，而且所选的文章要有故事情节和教育意义。选剧时要注意选择故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物的剧本； 第二步：对故事进行改编。我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身份和性格，让表演的舞台人物更加生动形象。 第三步：角色分配：根据剧本将角色分配给不同的学生，确定每个角色的演员，让他们对自己的角色进行深入了解，并在表演中充分发挥角色的特点。 第四步：排练。根据剧本进行排练，分别练习台词、动作和表情等，要注意人物形象的刻画和语言表达的自然流畅，通过多次的反复排练，让表演更加精彩。 第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排。在表演中适当的使用舞美设计元素，比如舞台布置、服装、道具、音乐等，能够更好地展现故事的情节和气氛，让表演更加生动形象。 （八）撰写开场白、串词 1.开场白一般要由称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入语构成，拟写开场白时，要注意情景场合，语言要得体，表达要富有文采，能够营造氛围，引入活动。内容围绕主题，注意字数限制。 示例：敬爱的老师、亲爱的同学，欢迎来到本学校的课本剧表演夜。这是一个学生们用心筹备和制作的活动，我们为此倍感自豪。我们希望你们能感受到每一位演员所表达出来的情感和情绪，享受这一美好的晚上！ 2.串词指的是连接在两个活动/节目/环节中的语言。串词需要过渡自然，连接这两个部分。要简短、口语化，有吸引力，符合主持人身份,内容包含对上一个环节的总结和引入下一个节目。 示例：通过刚才的分享，我们看到了“和”的力量。现在，让我们把这种和谐的理念带到我们的班级中，共同制定一个‘和谐公约’吧！ （九）栏目设计 综合性学习栏目设计题主要考查学生根据主题设计或者优化栏目结构的能力。这类题目通常要求学生结合实际需求，运用语言表达技巧，完成栏目规划或内容创作。 核心要求 ：根据给定主题（如校园活动、文化宣传、革命文化等），设计3-5个栏目，每个栏目需明确名称和内容方向。例如： 栏目一：校园短笛（报道校园事件） 栏目二：班星风采（展示优秀人物事迹） 栏目三：本报专稿（采访教师/名人寄语） 试着思考一下：围绕“革命文化”的主题设计活动栏目，除了“红色课堂”建设，“红色之旅”实践活动，还可以设计哪些栏目呢？ （十）撰写前言 根据主题写前言，如围绕“英雄的流血牺牲换来今天幸福生活”来写，写作时符合主题即可。 示例：革命红旗永不倒，红色文化润人心。传承薪火，与时俱进。在这片炽热的土地上，革命先烈用鲜血谱写了壮丽的诗篇。让我们走进革命文化，聆听先辈的爱国心声。 （十一）设计活动 根据题干中活动方案的主题来设定，我们只要围绕给定的主题设计两个活动形式即可。从内容上看，要与给定的材料密切相关，且要有可操作性。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。 活动形式可以多种多样，如打擂台、举行讲座、趣味游戏、手抄报、黑板报、读书报告会、主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、竞赛活动、故事会、古诗文朗诵活动、主题书画展、讲故事、问卷调查、征文比赛、诗文朗诵比赛、交流会、知识竞赛、图片展等，还可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行“主题活动”宣传，可以向青少年学生发出“主题活动”倡议书等，总之要围绕主题来设计活动形式。 示例：举行“孝亲敬老”主题演讲比赛；开展“我为父母做顿饭”活动。 示例：活动一：收集广告词；活动三：张贴优秀广告词。 （十二）赏析广告词 本题考查赏析的能力。 找到写作手法（如比喻、拟人、引用、双关等），显得广告词更有文采（或更诙谐幽默）； 根据广告对象，结合具体词语，“xx”词语符合环境； 最后，这样的广告词比较委婉地表达要求，不是特别生硬，反而能够取得较好的效果。 （十三）设计宣传标语 作答时，围绕主题来设计，语言简洁，最好运用对偶的修辞手法，富有鼓动性即可。 示例：敬天下老人，扬中华美德。 （十四）设计海报 选择的图片，要能体现出的主题，图片应该以人物为主，还可以有象形文字等辅助性说法。如：我选择的图片是一位小女孩给一位老奶奶捶背的画面，图片简洁，通俗易懂，体现“孝”应当“从我做起”，应将“孝”付诸行动，而非口头上的道理。 （十五）阅读方法 精读：逐字逐句理解，关注语言特色、写作手法（如比喻），分析人物形象、情节结构（记叙文三要素：时间、地点、人物）及论证逻辑（议论文三要素：论点、论据、论证）。 略读：通过目录、标题、开头段落快速把握文章大意，适用于扩大阅读范围和初步筛选信息。 跳读：指在阅读过程中有意识地跳过无关紧要的文字，直接抓住文章的关键信息或段落，以缩短阅读时间并提升理解深度。 （十六）劝说 劝说题首先明确目标是什么，题目要求是什么。例如：鼓励因考试失利情绪低落的小林参加“自强故事分享会”，核心要点是结合“自强不息”主题并引用名言。 接着，思考适合该情境的名言，如“天行健，君子以自强不息”等，既点明主题又能传递积极力量。 然后，组织语言。先表达对小林情绪的理解，拉近与他的距离，让他感受到被关心。再阐述参加活动对他的意义，如能让他接触自强故事，从中汲取力量，明白一次考试失利不代表永远失败。 接着引用名言，强调自强不息是面对困难应有的态度，鼓励他以积极心态重新出发。最后直接表达希望他参加活动，开启新的成长旅程。 整个过程逻辑清晰，先共情，再讲活动价值，用名言强化观点，最后提出期望，能有效鼓励小林参与活动。 示例：小林，我能理解你因考试失利而心情低落，但这只是成长路上的小波折呀。“天行健，君子以自强不息”，这次活动正是我们汲取力量的好机会。在分享会上，我们能听到许多人在困境中自强奋斗的故事，这些故事会像明灯一样，照亮我们前行的路。一次考试失利不代表永远失败，参加活动能让你重新振作，以更积极的心态面对困难。所以，别错过这次提升自己的机会，和我一起参加自强故事分享会吧！ （十七）倡议书 首先要明确倡议书目的是什么，以保护身边文化遗产为例，除已给出的增强保护意识外，可从行动和宣传两方面补充。行动上，倡导大家从自身做起，不破坏身边文化遗产；宣传上，利用多种渠道向他人普及保护文化遗产的知识与意义，提高大众保护意识。这样既涵盖了个人行为规范，又有对外的宣传推广，能更全面地推动文化遗产保护工作。 示例： 倡议书 同学们： 文化遗产承载着深厚的历史记忆，是我们民族的根与魂。为了保护这些珍贵的文化财富，我们倡议： 一、增强保护意识，了解文化遗产的价值； 二、从自身做起，不破坏、不污损身边的文化遗产； 三、积极宣传，利用社交媒体等渠道向他人普及文化遗产保护知识。 让我们行动起来，争当文化遗产的守护者！     XX班委会     2025年10月8日 （十八）辩论赛 本题一般考查学生主观表达能力，作为正方或者反方陈述自己的观点。以“如何看待网络小说与经典小说”为例： 首先明确观点：以需客观看待网络小说与经典小说，既不否定网络小说的价值，也不忽视经典小说的意义，避免非此即彼的判断。 其次，分述两者特点：网络小说多具备情节紧凑、题材贴近当下生活等优势，能快速满足读者的阅读快感，适合碎片化时间阅读，这是其受欢迎的重要原因；而经典小说历经时间筛选，在思想深度、语言艺术、人性洞察上更具沉淀，如《西游记》对人性善恶的探讨、《简爱》对女性独立意识的展现，能为读者提供更长远的精神滋养，这是“快餐式”阅读难以替代的。 最后，给出合理建议，倡导根据阅读需求选择：日常放松可适量阅读优质网络小说，但也要主动走进经典，在两种阅读的互补中丰富认知、提升文学素养，实现“轻松阅读”与“深度思考”的平衡。 示例：我认为网络小说和经典小说各有价值，不必非此即彼。网络小说情节鲜活、节奏快，能快速带来阅读乐趣，适合日常放松，比如很多校园、科幻类网络小说，能让我们感受到当下的生活气息和新奇想象；但经典小说是经过时间沉淀的宝藏，《西游记》里的抗争精神、《简爱》里的平等追求，不仅语言有韵味，更能帮我们思考人生、理解人性，就像正餐能提供全面营养一样。所以我们可以既读喜欢的网络小说，也抽时间读经典，让两种阅读互相补充，这样收获会更多。 有的题目有明确的对错之分，需要明确观点，我们只答其中一个观点即可。 （十九）写启事 征稿启事需包含活动目的、主题、体裁要求、字数限制、投稿方式、截止日期、落款（主办单位+日期），确保信息完整且符合格式规范； 例如：主办单位为“xx中学文学社”，征稿对象是“全校初中学生”，需在启事中隐含或明确对象；活动目的为“增进对重庆文化遗产的了解，宣传重庆传统文化”，主题固定为“我为重庆文化遗产代言”，需准确呈现。 标题“征稿启事”居中，正文简洁明了，分点或连贯表述核心信息，落款单位在上、日期在下，日期需符合“今日”（结合截止日期2025年6月8日，合理设定为截止前1个月左右，如2025年5月8日），语言正式且贴近学生群体。 示例： 征稿启事 全校初中同学们： 为增进大家对重庆文化遗产的认知，弘扬本土优秀传统文化，我校文学社特举办“我为重庆文化遗产代言”主题征文活动。征文主题：我为重庆文化遗产代言。体裁不限，记叙文、散文、议论文、诗歌等均可。字数限制约600字。请将稿件投至学校文学社信箱。截止日期：2025年6月8日。 欢迎同学们积极参与，用文字为重庆文化遗产发声！ 育才中学文学社 2025年5月8日 （二十）图文转换题 图文转换题要求我们根据图表内容归纳概括图表信息。 首先，观察图表名称，图表名称是我们概括时句子里的“主语”，例如图表名称“2023年我国国民各媒介阅读率统计图”。然后，根据图表内容概括时则写成“2023年我国国民各媒介综合阅读率较高，其中数字化阅读阅读率较高，报纸、期刊阅读率较低”。 一般来说，饼状图、表格需要我们概括出数据的大小、多少，折线图概括出数据的趋势。 课堂练习 一、（重庆市第八中学24-25七下期末）学校准备策划组织一次“父爱如山坚定不移，母爱如水润物无声”黑板报设计活动，请你参与。 (1)这幅黑板报符合下列哪几条黑板报评比标准，说明你的理由。 ①主题明确，内容充实 ②色彩搭配，和谐美观 ③富有创意，注重细节 ④合理布局，重点突出 ⑤行距适当，书写整齐 （此图为黑白配色） 选择标准 （只填写序号） 理由： (2)临近期末，小雨因父亲不同意他参加同学聚会，与其发生了激烈的争执。争吵过程中，小雨态度恶劣，甚至对父亲大喊大叫。作为他的好朋友，请你从黑板报“名句话孝亲”板块中，选择一句作为劝说的依据，写一段劝说词，帮助他正确看待与父母的矛盾，建立良好沟通，真正做到孝亲敬老。 备选名句： ①孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子万章上》） ②孝，善事父母者。（《说文解字·老部》） ③孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有者必有婉容。（《礼记·祭义》） 【答案】(1) 主题明确，内容充实：紧扣“孝亲敬老，传承家风”，相关板块的内容充实； 富有创意，注重细节：有长辈与晚辈进行亲密互动的人物插画，还有代表孝顺的菊花装饰等，细节处丰富，具有一定创意；③合理布局，重点突出：板块清晰，标题突出，孝亲故事、名言等合理分布，重点内容醒目。 (2)示例：“小雨，我理解你想参加聚会的心情，但《礼记》里说：‘孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。’真正的孝顺不仅是听父母的话，更要用温和的态度和他们沟通。你对爸爸大喊大叫，只会让他更难过。不如先冷静下来，心平气和地和他商量，比如承诺早点回家，或者用其他方式让他放心。这样既尊重了爸爸的关心，也能争取他的理解，不是更好吗？” 【详解】（1）本题考查图文转换。 标准①主题明确，内容充实：黑板报围绕“孝亲敬长、传承家风”主题，设置“孝亲故事”“孝道名言”“家规家训”等板块。从故事、名言、家训多维度呈现，内容丰富且紧扣亲情（孝亲）主题，清晰传达核心思想，因此该黑板报符合“主题明确，内容充实”的标准。 标准②色彩搭配，和谐美观：黑板报下方说明“此图为黑白配色”，仅两种色彩，缺乏丰富色彩层次与搭配。虽简洁但难体现“和谐美观”的多样色彩融合，因此该黑板报不符合该标准。 标准③富有创意，注重细节：从黑板报呈现看，虽整体是围绕“孝亲敬长、传承家风”主题，但在内容呈现形式上有创意。比如将“孝亲故事”“孝道名言”“家规家训”等内容，与插画（老人、孩子互动场景）结合，以图文并茂的方式展现，相较于单纯文字罗列更生动。插画营造出孝亲的生活场景，让抽象的“孝亲”主题变得具体可感，是一种创意表达；插画中人物的动作（孩子侍奉老人）、画面的装饰（花卉点缀）等，都体现对细节的雕琢，通过这些细节强化“孝亲敬长”的氛围，符合“富有创意，注重细节”的标准。 标准④：合理布局，重点突出：黑板报有“孝亲敬长承家风”等醒目标题，“孝亲故事”“孝道名言”等板块分布清晰，围绕主题合理划分区域，核心内容（孝亲、家风）突出，符合“合理布局，重点突出”。 标准⑤行距适当，书写整齐：图中文字间行距看起来不均匀，左上方文字非常密集，右边文字相对松散且文字书写不够整齐，不符合“行距适当，书写整齐”的标准。 例如，选①③④。理由：黑板报围绕“孝亲敬长，传承家风”（与父爱母爱、家庭亲情关联）主题，设置“孝亲故事”“孝道名言”“家规家训”等板块，从故事、名言、家训多维度呈现孝亲内容，主题清晰且充实，符合标准①；采用图文结合形式，插画（老人与孩子互动场景）创意展现家庭孝亲画面，让抽象的亲情主题具象化；同时插画中人物动作、花草点缀等细节雕琢精细，强化孝亲氛围，富有创意且注重细节，符合标准③。布局上，标题“孝亲敬长承家风”醒目突出，“孝亲故事”“孝道名言”等板块围绕主题合理分布，核心内容（孝亲、家风）在版面中位置突出，布局合理且重点明确，符合标准④。 （2）本题考查名句的理解与运用及劝说。 作答时先明确所选名句的核心意思，然后结合小雨与父亲激烈争执、态度恶劣的情况，用名句指出其行为不符合孝亲要求，说明孝亲需控制情绪、好好沟通。组织劝说逻辑：先共情（理解期末想放松、和同学相聚的心情），再用名句讲道理（指出态度恶劣不对，孝亲要和气、委婉），最后给建议（主动道歉、好好说想法，父母会理解）。 示例一：选①“孝子之至，莫大乎尊亲”。 小雨，我明白期末想和同学聚聚放松的心情，但和爸爸激烈争执、大喊大叫，就背离“孝”啦。《孟子》说“孝子之至，莫大乎尊亲”，孝的关键是尊重父母呀。爸爸不同意，或许是担心聚会影响你复习，咱换种方式，心平气和跟他说聚会能交流学习、合理安排时间，尊重他的关心，也表达自己的想法，这才是真的孝亲呢，快去试试和爸爸好好聊聊吧。 示例二：选②“孝，善事父母者”。 小雨，和爸爸吵成这样，你心里也不好受吧。《说文解字》讲“孝，善事父母者”，“善事”就是好好对待父母呀，大喊大叫可不是好好对待的方式。爸爸不让你去聚会，可能是心疼你复习累，却用错了沟通方法。咱们主动找爸爸，好好说同学聚会是放松也是交流，保证不耽误复习，用耐心和理解对待父母，这才是践行“孝”，快行动起来，化解这场矛盾呀。 示例三：选③“孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有者必有婉容”。 小雨，我知道你想参加聚会的急切，但对爸爸大喊大叫，就把“深爱”藏起来啦。《礼记》说“孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有者必有婉容”。咱们先冷静，对着爸爸露出好脸色，心平气和讲聚会能缓解压力、互相打气，爸爸感受到你的尊重和爱，肯定也会理解你。孝亲就是要把深爱藏在温和里，快去和爸爸好好沟通，让矛盾变成增进理解的机会呀。 二、（重庆市第一中24-25七上期末）进入初中后，小宁遇到了一个困境：每天放学吃饭，四周的同学都成群结队，自己却总是孤身一人，明明自己待人温和，学习也努力上进，为何就是没有人想跟我一起？ 开展完“有朋自远方来”的专题学习活动后，你想对她伸出援助之手。 ●  第一步：明确交友之道 (1)你收集了一些有关交友的诗词、故事和名言警句来阐述相关的道理，引导小宁打开心结。 交友的道理 印证材料（诗词/故事/名言警句） 知音本就难觅 相识满天下，知心能几人。 相交贵在知心 ① ② ③ ●  第二步：完善征友启事 (2)在你的鼓励下，小宁打算主动在校园内寻找良友，并拟好了征友启事的初稿。为使其目的更明确和更具吸引力，你提出了两条完善建议。 征友启事我叫小宁，刚满12岁，双子座，来自七年级（二）班。我的性格比较内向，不太擅长表达，平时喜欢看书。如果不嫌弃，想和你成为好朋友。 联系方式：cqyz***1314（微信） 建议1： 建议2： 【答案】(1) 夫交友之道，贵相知心/君子之交淡若水 志同道合最佳/能为朋友付出/学会包容大度 同门为朋，同志为友/刘柳情谊/管鲍之交 (2) 建议1：明确自己交友的标准或类型，可以概括出几个关键词。 建议2：为文字配图，使其更生动形象。建议3：把内容分为不同板块进行版面设计，使其更加形象直观。建议4：可以多写一些兴趣爱好，突出自己的个性。 【详解】（1）本题考查文学文化常识。开放性试题，答案不唯一。结合自己的积累作答即可。 第一空，印证材料： 针对“相交贵在知心”的交友道理提供印证材料。 思考方向：从诗词、故事、名言警句中找到强调朋友之间心灵相通、相互理解的内容。诗词方面，可回忆那些表达朋友间深厚情感基于彼此理解的诗句；故事上，联想如伯牙子期这种以心相交的经典故事；名言警句则搜索明确阐述知心重要性的语句。 示例：“士为知己者死，女为悦己者容。”这句名言强调了人会为理解自己的人不惜付出一切，深刻体现了相交知心的重要性，朋友间的相知能让人产生强大的精神动力。 第二个空。 围绕真诚这一交友品质来明确一个交友的道理。可从志趣相投、真诚以待、宽容大度、正直等方面来表达。 示例：朋友应相互扶持。 第三个空。针对第二个空给出的交友道理，提供印证材料。从诗词、故事、名言警句角度寻找即可。 示例：岁寒知松柏，患难见真情。 （2）本题考查建议。开放性试题，答案不唯一。 建议1：增加个人兴趣爱好及期望的交友类型描述。在征友启事中增加关于自己更详细的兴趣爱好描述，可以让潜在的朋友更清楚地了解小宁的兴趣所在，从而更容易找到共同话题。同时，明确表述自己期望的交友类型，比如希望找到同样喜欢阅读、性格温和或是有共同学习目标的朋友，这样可以让志趣相投的人更容易被吸引。 建议2：添加个人优点及交友承诺，提升吸引力。在征友启事中展示自己的一些优点，比如诚实、善良、乐于助人等，可以增加自己的吸引力，让潜在的朋友更愿意与自己交往。同时，明确表述自己对交友的承诺，比如会真诚对待朋友、愿意倾听和支持对方等，可以让对方感受到自己的诚意和决心。 课后作业 （重庆市渝北区24-25七上期末）七年级（1）班开展“有朋自远方来”主题诗友会，请你参与活动并完成下面的任务。 (1)下列诗句中，不符合本次诗友会主题的一项是（   ） A．海内存知己，天涯若比邻。 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C．遥怜故园菊，应傍战场开。 D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (2)诗友会活动开始前，同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。 小标题 伯牙绝弦 桃园结义 割袍断义 (3)七年级（1）班的小渝想在本班结交一名跟他一样喜欢古诗词的朋友，以便一起参加本次活动。请你帮他写一则征友启事。 【答案】(1)C (2)示例：历史上的友谊故事 (3)示例： 征友启事 我是七年级（1）班的小渝，热爱古诗词，希望找到志同道合的朋友，一起参加“有朋自远方来”主题诗友会。欢迎联系我哟！ 七年级（1）班的小渝 ××月×× 【详解】（1）本题考查诗句赏析。 A.“海内存知己，天涯若比邻”：意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边，体现了友情不受距离限制，与主题相符； B.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”：是对朋友的劝慰，鼓励朋友不要担心前方道路上没有知己，表达了对朋友的深情厚谊，符合诗友会主题； C.“遥怜故园菊，应傍战场开”：出自岑参的《行军九日思长安故园》，此句主要表达的是诗人对故园的思念以及对战争中长安的忧虑，与朋友、友情的主题无关； D.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”：以生动的比喻，形象地表达出汪伦与李白之间真挚深厚的友情，与诗友会主题契合； 故选C。 （2）本题考查图文转换。 这三个故事都与友情相关，“伯牙绝弦”讲述伯牙在子期死后，破琴绝弦，终身不复鼓琴，体现知音难觅及深厚情谊；“桃园结义”是刘备、关羽和张飞在桃园结为异姓兄弟，展现生死与共的友情；“割袍断义”则是管宁与华歆因志向不同而绝交，从反面体现友情的选择标准。这些故事有正面歌颂，也有反面警醒，都围绕着友情的不同阶段和状态展开。据此可拟题为：情义千秋。 （3）本题考查拟写应用文。 小渝想要结交喜欢古诗词的朋友一起参加活动，这则征友启事需要突出他对古诗词的热爱，以及对志同道合朋友的期待。 开头可以简要介绍自己和征友目的。中间重点阐述自己对古诗词的喜爱和理解，以及参加活动的想法。结尾表达对未来朋友的期待和联系方式。 示例： 征友启事 亲爱的同学们： 　　大家好！我是七年级（1）班的小渝。为了能一起参加学校的相关活动，我想在咱们班结交一位同样热爱古诗词的朋友。我希望能找到一位与我一样，愿意在古诗词的世界里畅游，一起探讨诗词之美，共同参加活动，展现我们对古诗词的热爱。如果你也喜欢古诗词，愿意与我成为朋友，欢迎联系我。 小渝 XXXX 年 XX 月 XX 日 学科网（北京）股份有限公司 $