9.1 压强-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册物理同步练测（人教版·新教材）

第九章压强 第九章 压强 第1节压强 第1课时 压力和压强 《基础巩固练 [答案P8] 知识点①压力 知银点③压强 ①关于压力，下列说法中正确的是 ④关于压强公式p=S,下列说法正确的是( A.压力的大小一定等于物体的重力 A.物体所受重力越大，产生的压强越大 B.压力的方向总是竖直向下 B.压力越大，压强越大 C.压力的大小有可能等于重力 C.受力面积越小，压强越大 D.压力的大小一定不等于重力的大小 D.受力面积一定时，压强和压力成正比 2如图，各物体均静止，且均重10N,力F=12N。 5500N的压力作用在0.025m2的面积上产生的 支持面所受压力大小分别是F甲= N 压强是 Pa,它表示的意义是 Ft= N、F丙= N、F,= N 6如图所示，用拇指和食指按压 一支铅笔的两端，拇指和食指 受到的压力分别为F1和F2, 甲 丙 受到的压强分别为p1和P2,则 6题图 2题图 F F2,P1 P2。（均选填“>” 如瞑点@探究影响压力作用效果的因素 “<”或“=”) 3[教村“演示“改编]在“探究影响压力作用效果 ⑦[教材例题改编]静止在水平桌面上的一套丛 的因素”中，实验现象如图所示。 书，质量为1.65kg,与桌面的接触面积为 0.03m2,(g取10N/kg)求： (1)该套丛书受到的重力。 海绵 海绵 海绵 (2)该套丛书对桌面的压强。 甲 乙 丙 3题图 (1)通过观察海绵的 来比较压力作用 的效果。 (2)通过比较 两次实验，可知受力面积 相同时，压力越大，压力作用的效果越 (选填“明显”或“不明显”)。 (3)通过比较 两次实验，可知压力作用 的效果跟受力面积有关；这种研究问题的方 法是 (写出一条即可)法。 則 同步练测·八年级物理·下册 8[易错题]静止在斜面上的金属块，重10N,金属 置于倾角为30°的斜面上，则正方体静止时对斜 块对斜面的压力为8N,金属块与斜面的接触面 面的压力 (选填“大于”“等于”或“小 积为20cm2,则金属块对斜面的压强是( 于”)20N。 A.5×103Pa B.3×103Pa C.4×103Pa D.8×103Pa 9[易错题]如图a所示，将重力为20N,棱长为 30 0.1m的正方体放在水平地面上，则它对地面的 9题图 压强为 Pa;如图b所示，若将正方体放 《能力提升练 [答案P9] 如图所示，小叶观察家中的平底茶杯放在水平 (选填“变大”“变小”或“不变”)。(g 桌面上时想：将空茶杯正放在桌面上对桌面有 取10N/kg) 压力和压强，如果将它倒扣在同一桌面上，则它 ⑤小强同学利用木板、海绵及肥皂探究“影响压力 对桌面的 作用效果的因素”。 A.压力不变，压强变大 肥 B.压力不变，压强变小 把皂 木板 海绵 C.压力变小，压强不变 甲 D.压力变大，压强不变 1题图 5题图 2(多选)（怀化）把装满水的矿泉水瓶从正立变为 (1)如图甲，小强将肥皂沿竖直方向切成大小不 倒立，下列物理量大小改变的 同的两块，发现大块肥皂和小块肥皂对海绵 是 的作用效果一样，于是他得出结论：压力的 A.桌面的受力面积大小 作用效果与受力面积无关。你认为小强的 B.矿泉水瓶的重力大小 结论是 （选填“正确”或“错误”) C.矿泉水瓶对桌面的压力大小 2题图 的，理由是 0 D.矿泉水瓶对桌面的压强大小 (2)若肥皂对海绵的压强为P1,当海绵换成图乙 3(广州)如图甲、乙两人在完全相同的沙滩散步， 中的木板时，肥皂对木板的压强为P2,则P1 留下深浅相同、大小不同的脚印。则甲( (选填“>”“<”或“=”)P2。 ⑦素养拓展练 乙的小 小木块 脚印 6如图所示，一个长方体小木块平放 在水平桌面上，要测出它对桌面的 」桌面 3题图 压强，老师提供的器材有：直尺、天 A.所受的重力较大 平、量筒。请你选择实验器材，完 6题图 B.所受的重力与乙的相等 成下列实验步骤。 C.对沙滩的压强较大 (1)测出小木块与桌面的接触面积：用 D.对沙滩的压强较小 测量小木块的长和宽，再计算出它的底面 4小彤质量为60kg,站在水平地面上，每只脚与地 积S。 测量小木块的质量m。 面的接触面积是200cm2,她对地面的压强为 (2)用 (3)根据上面的测量结果，写出计算小木块对桌 Pa,她其中一只脚对地面的压强为 面压强的表达式： Pa。小彤走路时对水平地面的压强会 320 第九章压强 第2课时 压强的应用 《基础巩固练 [答案9] 知识点（③减小或增大压强的方法 知跟点②压强的综合应用 ①（淮安）如图所示，滑雪运动员穿着有较大底面 3如图所示，平放在水平地面上的质地均匀的砖， 积的滑雪板，可有效 A.增大自身的重力 沿竖直方向（见图中虚线）截去一半，则剩下的 B.增大对雪地的压力 半块砖与原来整块砖相比 C.减小对雪地的压强 A.对地面的压强不变 D.减小雪地的摩擦力 1题图 B.对地面的压力不变 2[教材“想想议议“改编]与救援人员铺设木板帮 C.密度减小一半 助小明和小红走出泥潭时改变压强的方法相同 D.受到地面的支持力不变 3题图 的是 4[教材题改编]如图所示，图钉尖的面积是1× 10-7m2,图钉帽的面积是1×10-4m2,墙壁表面 能承受的最大压强是4×108Pa。手指必须用大 于 N的压力，才能将图钉尖按入墙壁。 A.推土机土铲锋利 B.破窗锤前端很尖 4题图 C.篆刻刀很锋利 D.火车轨道下铺枕木 <《能力提升练 [答案9] 1(宜昌)下列生产生活实例中属于减小压强的是 3如图所示，工人师傅在铺设瓷质 地砖时，常用一个锤子不断敲打 地砖，使地砖与砂浆贴合紧密 并尽可能让地砖保持水平。工 人师傅使用的这把锤子的锤头 3题图 是图中的 A.载重汽车有很多 B.破窗锤的敲击端 个宽大的车轮 做成锥状 A.圆台形B.圆柱形的C.两头尖的D.球形的 的铁锤 橡胶锤 塑料锤 木槌 C.冰刀鞋的刀刃做 D.切蛋器上的不锈 ①素养拓展练 得很薄 钢丝做得很细 2[科学态度与责任]如图是一幅人行道的照片： 4如图所示，三个底面积不同、等高的实心铜圆柱 左侧是“盲道”，其地砖表面有许多凸起的条棱； 体放在水平地面上，则它们对地面的压强关系 右侧是普通人行道，地砖表面是平的。盲人根 是 据脚底的感觉就能判断出自己走在盲道上。这 是因为行走在盲道上时 A.脚底的受力面积和受到的压强 甲 都较大 B.脚底的受力面积和受到的压强 左 4题图 都较小 C.脚底的受力面积较大、受到的 A.甲对地面的压强最大 压强较小 2题图 B.丙对地面的压强最大 D.脚底的受力面积较小、受到的 C.甲、乙、丙对地面的压强一样大 压强较大 D.条件不足，无法判断 33同步练测·八年级物理·下册 意；轮胎上制有凹凸的花纹，是在压力一定时，通过增 大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，D符合题意。 6.2水平向右4[解析]因B静止时处于平衡状态， 水平方向受到弹簧测力计水平向左的拉力和A对B 水平向右的摩擦力是一对平衡力，所以A对B水平向 右的摩擦力为∫A时B=F=2N;因A对B的摩擦力和 B对A的摩擦力是一对相互作用力，所以B对A的摩 擦力方向水平向左，大小为2N:因物体A做匀速直线 运动时，受到水平向右的拉力和B对A向左的摩擦 力、地面对A向左的摩擦力处于平衡状态，所以，由力 的合成可得f对A+∫地=F,则地面对A水平向左的摩 擦力为f地=F-fB附A=6N-2N=4N。 7.C8.B 新趋势跨学科实践 1.A 2.C[解析]足球踢出去后能继续在空中飞行，是由于 足球具有惯性，保持原来的运动状态继续向前运动， 且惯性是物体的属性，不是力，不能说“受到惯性作 用”，A错误；踢出去的足球在地上越滚越慢，是因为 受到阻力的作用，改变了运动状态，B错误；守门员及 时截住射门的足球，是因为守门员给球施加力玫变了 球的运动状态，C正确；斜向上运动的足球，足球在最 高，点处竖直方向的速度为0，但水平方向仍然具有速 度，根据牛顿第一定律，将做匀速直线运动，因此即使 不受力也不会静止，D错误。 3.B[解析]由图可知，小球运动至甲处时，速度大于其 上方位置的速度，即相同时间内运动的距离要大于上 方的距离，方向竖直向上，当所受所有外力都消失后， 由于小球具有惯性，小球将以甲处的速度竖直向上做 匀速直线运动，故ACD错误，B正确。故选B。 4.B[解析]如图甲所示，纸飞机离手后，还会继续飞行 是由于具有惯性，惯性不是力，不能说受到了惯性的 作用，A错误；如图乙所示，足球在运动过程中有一定 的速度，如果一切外力消失，足球将保持原来的速度 做匀速直线运动，B正确；如图丙所示，跳水运动员起 跳时，使跳板弯曲的力是人对跳板的压力，是人的脚 发生形变产生的，跳板发生形变产生的弹力作用在人 上，C错误；如图丁所示，跳远运动员起跳后，在空中做 曲线运动，运动方向改变，运动状态发生改变，D 错误。 5.3静止5 6.玻璃杯与桌布原来处于静止状态，桌布受力被抽出， 玻璃杯由于惯性，仍保特原来的静止状态，所以玻璃 杯几乎不随桌布运动。 ·8· 第九章压强 第1节压强 第1课时压力和压强 【基础巩固练】 1.C[解析]题目中的四个选项涉及压力的大小和方 向两个问题。压力的方向总是垂直于被压物体的表 面，并指向被压物体；而压力的大小与重力并没有直 接的关系，只有当物体静止、自由地压在水平表面上 时，压力的大小才等于重力，其他情况下，压力与重力 没有必然联系。 2.1012222 3.(1)凹陷程度(2)甲、乙明显 (3)乙、丙控制变量（或转换） [解析](1)实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比 较压力作用的效果，这种研究方法是转换法。(2)要 探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该控制受 力面积相同，改变压力的大小，故通过对图中的甲、乙 两次实验进行比较，可以得出在受力面积相同时，压 力越大，压力的作用效果越明显的结论。(3)探究压 力的作用效果与受力面积的关系时应控制压力的大 小不变，改变受力面积的大小，故可通过图中的乙、丙 两次实验进行比较，这种研究问题的方法是控制变量 法；根据海绵的凹陷程度可知压力作用的效果跟受力 面积有关，这种研究问题的方法是转换法。 4.D 5.2×104每平方米面积所承受的压力是2×104N 6.=< 7.解：(1)该套丛书受到的重力： G=mg=1.65kg×10N/kg=16.5N; (2)丛书对水平桌面的压力和自身的重力相等，该套 F_G_16.5N 丛书对桌面的压强：p=§=ミ=0.03m2 =550Pa。 答：(1)该套丛书受到的重力为16.5N;(2)该套丛书 对桌面的压强为550Pa。 8.C 9.2000小于[解析]正方体对地面的压力为F=G =20N,正方体与水平地面的接触面积为S=a= (0.1m)2=0.01m2,正方体对地面的压强p=S= F 20N,=2000Pa;物体静止在斜面上，受到的重力与 0.01m2 支持力、摩擦力是一组平衡力，所以支持力小于重力， 而支持力等于正方体对斜面的压力，所以压力小于重 力，即小于20N。 【能力提升练】 1.A 2.AD 3.A[解析]根据甲的脚印大于乙的脚印可知甲比乙 重，即甲受到的重力大于乙受到的重力，故A正确，B 错误；甲、乙在沙滩上留下的脚印深浅相同，表明压力 的作用效果相同，即二者对沙滩的压强相等，故C、D 错误。 4.1.5×1041.5×104变大 5.(1)错误没有控制压力大小保持不变(2)= 素养拓展练 6.(1)直尺(2)天平(3)p=紧 第2课时压强的应用 【基础巩固练】 1.c 2.D[解析]救援人员铺设木板走出泥潭是压力一定 时，通过增大受力面积来减小压强的。推土机土铲锋 利、破窗锤前端很尖、篆刻刀很锋利都是通过减小受 力面积来增大压强的，ABC不符合题意；火车轨道下 铺枕木是压力一定时，通过增大受力面积来减小压强 的，D符合题意。故选D。 3.A[解析]沿竖直方向（见题图中虚线）裁去一半，砖 对地面的压力、地面对砖的支持力和受力面积均减小 了一年，根据压强公式=号可知，州下的半块砖与原 来整块砖相比对地面的压强不变，所以A正确，B、D 错误；密度是物质本身的一种属性，砖这种物质没变， 故其密度不变，所以C错误。 4.40 【能力提升练】 1.A2.D3.B 素养拓展练 4.C 专题4固体压强的计算 1.49490 2.3030001000 [解析]正方体对水平地面的压力：F燕=G+F2=20N +10N=30N;正方体对水平地面的压强：P地= S (0.1m=3000Pa;正方体对竖直墙壁的压强：P是= 30N F,10N S(0.1m)2=1000Pa。 3.解：(1)蜡鞋模的体积： 参考答案及解析 -m黄-。0.9kg pg0.9x10°g/m=10'm3=1000cm2, 蜡鞋模的面积：§= -V罐=1000cm=1000cm二 4 cm 250cm2=2.5×10-2m2; (2)犯罪嫌疑人对地面的压力： F=pS=2.4×104Pa×2.5×10-2m2=600N。 答：(1)蜡鞋模的面积为2.5×10-2m2;(2)犯罪嫌疑 人对地面的压力为600N。 4.B[解析]立方体、长方体和圆柱体都是质地均匀的 实心柱体，当这样的物体竖直放在水平地面上时，P= 号-号贤=警=学=g,因为三者布是向铁 S 制成的实心物体且高度从左到右逐个增大，故选B。 5.C[解析]同种材料制成的实心圆柱体A和B,它们 的高度之比为2：1，底面积之比为1：2，则体积之比为 长-染合子十则它们的质重之北为 mB 化-女=：放在水平地面上，它们对地面的压强之 比为号会子共AD不诗合题金C 符合题意。故选C。 6.D[解析]由p=pgh可得，它们的高度之比为hA:ha 品院品×分×子-23，故A不将合是 意；由题意可知，两柱体的横截面积相同，故可知两柱 体的底面积相同，即受力面积相同，即S4:Sg=1:1,故 B不符合题意；由p=严可得，柱体的质量为m=pV= pSh,故两柱体的质量之比为mA:mg=PAShA PaShB= 2×24=号×子=1：3，故D符合题意；受力分析可 知，两柱体对地面的压力等于柱体的重力，故由G= mg可得，两柱体对地面的压力之比等于两柱体的重 力之比等于两柱体的质量之比，即FA:FB=1:3,故C 不符合题意。故选D。 7.2:12:1 8.D[解析]设每个正方体的重力为G,底面积为S,木 块对水平地面的压力等于总重力，题图甲中木块对地 面的压力F甲=3G,受力面积S甲=2S;题图乙中木块 对地面的压力F2=5C,受力面积S2=3S;根据p=S F Fo 可得，它们对地面的压强之比P甲：P乙= ·9·