9 桃花源记-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测（统编版·新教材）辽宁专版

第三单元 第三单元 9 桃花源记 《基础巩固练 [答案P11] ①给下列加点的字注音。 ⑤下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是 豁然( ) 俨然( ( 阡陌( 垂髫( A.武陵人/捕鱼为业 缤纷( ) 平旷( ) B.问/今是何世 怡然( 叹惋( ) C.率/妻子邑人/来此绝境 问津( ) D.后遂无问/津者 2解释下列句中加点的字。 6下列译文正确的一项是 (1)渔人甚异之 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (2)复前行，欲穷其林 A.村中人把自己听到的事一一向（桃花源中人） (3)具答之 (4)诣太守 详细地说出，（他们）都感叹。 (5)欣然规往 B.渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详 (6)未果，寻病终 细地说出，（他们）都感叹。 3解释下列语句中加点词语的古今异义。 C.渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细 (1)芳草鲜美 地说出，渔人听完以后，他们都感叹。 古义： D.渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详 今义： 细地说出，村中人听完以后，都感到非常愤 (2)豁然开朗 怒。 古义： ⑦下面句子不是省略句的一项是 今义： A.黄发垂髫，并怡然自乐 (3)阡陌交通 B.见渔人，乃大惊，问所从来 古义： C.及郡下，诣太守，说如此 今义： D.此人一一为具言所闻 (4)率妻子邑人来此绝境 ⑧按课文原文填空。 古义： 今义： (1)复行数十步， (5)率妻子邑人来此绝境 (2) ,并怡然自乐。 古义： (3)自云先世避秦时乱， 不 今义： 复出焉。 ④下列加点的词语意思相同的一项是 (4)此中人语云：“ A.忘路之远近 康肃笑而遣之 (5)写渔人发现桃花源以及桃花源美景的句子 B.不足为外人道也 孤岂欲卿治经为博士邪 是： C.余人各复延至其家劳其筋骨 D.乃不知有汉 乃取一葫芦置于地 见此图标弱抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 43 同步练测·语文八年级下册2① (6)写村中人好客的句子是“ 诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以 ”和“ 及“酒”在陶渊明生命中的意义。 (7)写渔人离开桃花源的句子是： 9班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习 活动，请完成下面的任务。 (2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在 (1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例， 安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的 请参照示例，确定专题学习内容，并策划自 方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对 己小组的专题学习任务。 联补充完整。 【示例】专题学习内容：渊明与酒 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的 下联：陶渊明 《能力提升练 课内古文阅读 【乙】父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣 阅读《桃花源记》，回答问题。 法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以 ⑩“此人一一为具言所闻，皆叹惋”中渔人“具言” 德为车、以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士 的是什么？桃花源中的人为什么“叹惋”？ 以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也。是谓大顺。 故事大积焉而不苑①并行而不缪②细行而不失。深 而通，茂而有间。连而不相及也，动而不相害也，此 顺之至也。故明于顺，然后能守危也。 (选自《礼记·礼运》，有删改) 1①渔人穿过山洞，眼前豁然开朗，展现在他面前的 【注释】①苑：郁结。②缪：互相妨碍。 是一派祥和的景象。请你谈谈渔人从哪些方面 14下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 感受到了世外桃源的美好。 A.欲穷其林 悲守穷庐(《诫子书》) B.皆叹惋 群臣皆惊(《周亚夫军细柳》) C.大夫以法相序以君之力(《愚公移山》) D.茂而有间 切问而近思(《（论语〉十二章》）》 12渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样 ⑤把下面的句子翻译成现代汉语。 写有什么用意？ (1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (2)故明于顺，然后能守危也。 16用“/”给下面句子断句（断两处）。 13作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ 故事大积焉而不苑并行而不缪细行而 不失 7你觉得【乙】文提到的社会是【甲】文陶渊明所追 求的理想社会吗？请简要说明理由。 ①古文对比阅读 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】《桃花源记》全文。 44 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩(2)这句话强调了孔子注重人格的修养。例如 《论语》中的“三人行，必有我师焉。择其善者而 从之，其不善者而改之”，体现了孔子教导学生要 善于发现他人的优点并学习，看到他人的不足要 反思自己是否也存在同样问题并改正，这是在培 养学生谦逊、自省的良好人格品质。 (3)(示例)走进《诸子第十》，领略儒、道等诸子百 家思想的魅力，探寻古人智慧，点亮心灵灯塔。 4.(示例)屈原在《天问》中对天地、自然和人世等诸 多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。因 此，用“天问二号”命名我国的火星探测器，一语 双关，既表明了我国对自然和宇宙空间探索的文 化传承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技 创新永无止境。 5.(示例一)选择《辞赋第十一》。因为《〈诗经〉第 四》中提到《诗经》的表现手法对后世文学有很大 影响，而《辞赋第十一》中介绍的辞赋在发展过程 中也借鉴了《诗经》的一些表现手法。联读这两 篇，可以更深入地了解《诗经》的艺术特色在文学 发展中的传承和演变。 (示例二)选择《诗第十二》。因为《〈诗经〉第四》 重点介绍了《诗经》的内容和特点，而《诗第十二》 会对诗歌的格律、韵律等方面进行更深入的探讨。 联读这两篇，可以从不同角度了解中国古代诗歌 的艺术魅力，同时也能更好地体会《诗经》在中国 诗歌发展中的重要地位。 (示例三)选择《文第十三》。因为《〈诗经〉第四》 主要讲述了《诗经》的相关内容，而《文第十三》会 涉及文学的其他形式，如散文等。通过联读，可以 了解到《诗经》对其他文学形式的影响，以及文学 在不同形式之间的相互关联和发展，从而更全面 地认识中国古代文学的整体风貌。 第三单元 9桃花源记 【基础巩固练】 1.huo yan gian tiao bin kuang yi wan in 2.(1)惊异，诧异（2)尽（3)详细（4)拜访 (5)打算，计划(6)实现 3.(1)新鲜美好（菜肴、瓜果等）滋味好(2)开 阔敝亮（思想、心胸、性格等)乐观、畅快，不阴 郁低沉(3)交错相通原是各种运输和邮电事 业的统称，现仅指运输事业（4)妻子儿女男 女两人结婚后，女子是男子的妻子(5)与外界 隔绝的地方没有出路的境地 4.C【解析】A.助词，的/代词，代指卖油翁；B.向 参考答案及解析 成为；C.代词，他的；D.竟然，居然/于是。 5.D【解析】D项应为：后遂/无问津者。故答案选 D。 6.B 7.A【解析】A句意：老人和小孩，都安闲快乐。此 句没有省略成分。故选A。 8.(1)豁然开朗(2)黄发垂髫(3)率妻子邑人 来此绝境(4)不足为外人道也(5)忽逢桃花 林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤 纷(6)便要还家设酒杀鸡作食余人各复延 至其家皆出酒食(7)既出得其船便扶向 路处处志之 9.（1)专题学习内容：渊明与菊花 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗 文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及 “菊花”在陶渊明生命中的意义。 (2)东篱采菊悠然见南山 【能力提升练】 10.渔人“具言”的是在外面世界里的见闻遭遇。 因为渔人所说的外面情形与桃花源内的生活相 比差异巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自然； 一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱 频繁，一边是安泰谐和…种种对比，因而叹惋。 11.从自然环境、社会环境、人们生活、社会风尚等方 面感受到桃花源的美丽富足、和平安宁，以及桃 花源内民众的自由快乐、尊老爱幼、民风淳朴、热 情好客。 12.作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存 在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘 色彩（或：使文章悬念迭起，引人入胜）。 13.作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外 桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表 达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反 映了当时人民的美好愿望。 14.B【解析】A.动词，尽/形容词，穷困的。B.都， 全部。C.介词，按照/介词，凭借。D.连词，表示 转折，译为“却”/连词，表示并列，可不译。 15.（1)渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人） 详细地说出，（他们)都感叹。 (2)因此明白顺（的重要性），这样以后（才）能 守住高位而不危乱。 16.故事大积焉而不苑/并行而不缪/细行而不失 【解析】读这句话，可以看到句中有三个相同句 式“XX而不”，可知这是并列成分，所以在它们 之间应该分别断开；再看句首“故事”，“故”是所 以的意思，“事”指事情，这两个字意思是“所以 事情”，后边的内容都是围绕“事”写的，因此此 ·11· 同步练测·语文八年级下册2① 处不断开。后面的“大积焉而不苑”“并行而不 缪”“细行而不失”为并列关系，分别断开即可。 17.(示例)是。陶渊明追求的理想社会是：没有战 乱、没有剥削，百姓自食其力、生活富足；生活环 境优美，整个社会安定团结，人人自得其乐的社 会。而【乙】文提到的“大顺”的社会，是指家人 之间和睦和谐，君臣守法廉洁、同心协力，社会没 有剥削、安定有序，百姓生活安居乐业。因此， 【乙】文提到的社会符合陶渊明所追求的理想社会。 【乙文参考译文】 父子（之间）坚定，兄弟（之间)和睦，夫妇 (之间)和谐，这是家庭的富足。大臣（之间）守 法，小臣（之间）廉洁，百官（之间）互相按次序 (同心协力)，君臣互相（勉励）匡正，这是国家的 富足。天子把道德当作车辆、把音乐当作驾车 者，诸侯遵守礼法，互相往来，大夫按照法度排列 次序，士人根据信用互相考察，百姓根据和睦的 原则雏持关系，这是整个天下的富足。这些（合 在一起)就叫做大顺。（达到了大顺）所以事情 大量积累也不会郁结，（两件事）一起进行也不 会互相妨碍，行为细小但不会有过错。（尽管) 深奥却可以通晓，繁多却不乏间隔。既互相关联 而又不彼此推及，运动却不互相排斥，这（便）是 顺的最高（境界）。因此明白顺（的重要性），这 样以后（才）能守住高位而不危乱。 10小石潭记 【基础巩固练】 1.huang kan yi chùxi chi qicǎo chuang CI 2.(1)向西(2)砍伐(3)格外(4)翻卷（5)映 在(6)像北斗星那样像蛇那样(7)像狗的牙 齿那样(8)凄清 3.C【解析】A.西：名词作状语，向西。B.空：名词作 状语，在空中。C.乐：形容词作动词，取乐。D.犬 牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。 4.D【解析】A.之：代词/代词；B.其：代词/代词； C.而：表修饰/表修饰；D.可：副词，大约/助动词， 可以 5.A【解析】正确划分为：潭中/鱼/可百许头。 6.C【解析】A句属于“倒装句”正确的语序应是 “以全石为底”；B句属于“省略句”，应为“（余）以 其境过清”；D句属于“省略句”，应为“（余）乃记 之而去”。 7.(1)蒙络摇缀(2)其岸势犬牙差互(3)潭中 鱼可百许头皆若空游无所依(4)日光下澈 影布石上斗折蛇行明灭可见(5)凄神寒骨 悄怆幽邃 ·12· 8.(1)从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了 水声，好像珮环碰撞的声音，（我)心里为之高兴。 (2)(潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边 部分向上翻卷，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种 不同的形状。 (3)潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动， 没有什么依凭似的。 (4)向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那 样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 9.（1)柳子庙诚邀四海学子 (2)(示例)“柳”文化图片展柳宗元诗文歌咏会 “柳”文化手抄报展示 (3)(示例)亲爱的同学们，短短几天的研学联谊 活动就要结束了，首先我代表××中学，对你们的 研学之旅的圆满成功表示热烈的祝贺。明天，你 们就要离开零陵古城了，虽然大家相处的时间是 短暂的，但我们之间的友好情谊是长久的。我国 有句古语：“来日方长，后会有期。”我们欢迎各位 同学下次再来做客，相信我们的友好合作会日益 加强。祝大家学习进步，万事如意！ 【能力提升练】 10.作者游览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄 清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。 11.小石潭岸势曲折、不知其源和作者被贬谪后遭遇 坎坷，前途迷惘相似；小石潭周边寂寥无人、凄神 寒骨的环境和作者被贬谪后的孤凄悲凉、悲哀深 沉的心境相似。给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲 凉、悲哀深沉的感受。 12.不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情 山水正是为了摆脱忧伤的心情；但这种从自然美 景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触 发，忧伤凄苦的心情就会流露出来。 13.作者采用动、静相结合的方法，先描写出生动的 画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一 动不动，“怡然”就是静止不动的样子，潭底石头 上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一 些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿 游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼 儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己 快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样 会感到快乐似的。 14.D【解析】A.道路/说；B.向远方/远播；C.的/ 代词，代指学习内容；D.同“返”，返回。 15.(1)潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游 动，没有什么依凭似的。 (2)子瞻像这样在齐安住了三年，竟没有感到时 间的漫长。