2026年中考语文复习：文言文阅读之断句 课件

文言文进阶 之断句 考点透析 断句的方法技巧 方法总结 练习巩固 目录 秀才的一天 豆腐一块，钱两个？！这也太贵了！ 一天，秀才的妈妈让秀才到街上去买菜。 女孩儿脚不大好头发没有麻子 脚不大好，头发没有，麻子？！这不成！ 你呀干脆早点成亲吧！你看这个姑娘如何？ 秀才空手回到家，他的妈妈看他一点家务事都帮不上忙，就张罗着给他相亲。 秀才不愿相亲，于是又去员外家求差事。员外就让他写一副对联，测一测他的水平。 你说什么！泼才！快滚！ 今年好晦气少不得打官司~ 一事无成的秀才终于清醒了，这才回想起这一整天的误会。 豆腐一块钱，两个。 脚不大，好头发，没有麻子。 今年好，晦气少，不得打官司。 考点透析 第一章 古代的文章是没有标点的，所以古人读书都要自己断句。 句子末端用一个小圆圈断开，就是“句”；在句子中间用一个小点断开，就是“读（dòu）”。唐代大文学家韩愈也说过“句读之不知，惑之不解”。 可见，句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。 什么是“句读” 2025 八年级下·北京海淀·开学考 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．两崖壁立/一涧中流透罐/而入逼仄/如无所向 B．两崖壁/立一涧中/流透罐而入/逼仄如无所向 C．两崖壁立/一涧中流/透罐而入/逼仄如无所向 D．两崖/壁立一涧/中流透罐而入/逼仄如无所向 2025 九年级上·吉林·期末 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 所 友 位 虽 微 卑 年 虽 幼 稚 而 行 苟 离 俗 必 与 之 友 考点透析 考法是不是很熟悉呀~ 断句的方法技巧 第二章 断句的方法 理解句意法 寻找标志法 分析结构法 找对话词 找句首发语词 找句末语气词 找句中关联词 找句首状语（时间、地点、目的、方式等） 找主谓宾（也称找名代词） 找修辞 找固定结构 面对一串没有标点的文言文，最强大、最基础的工具就是我们的理解力！理解句意法就是结合故事情境，运用我们的翻译技巧，先去推测句子大概在讲什么，再细节切分。 方法一、理解句意法 理解句意法 例：列子学射中矣请于关尹子。（《关尹子教射》） 第一步：通读，推测句意 根据情境或题目，我们知道：这是说关尹子教射箭的故事。 找认识的“词块”： “列子”“关尹子” = 人名 “学射” = 学习射箭 “中矣” = 射中了 “请” = 请教 串起来推测：列子学习射箭，射中了，（于是他去）请教关尹子。 第二步：根据句意断句 列子学射 / 中矣 / 请于关尹子。 小试牛刀 1.虽有嘉肴弗食不知其旨也。（《礼记·学记》） 2.儿得金钏一枚以奉母母曰非汝物安可取。（《二十四孝》） 3.学而不思则罔思而不学则殆。（《论语》） 虽有嘉肴/弗食/不知其旨也。 儿得金钏一枚/以奉母/母曰/非汝物/安可取。 学而不思则罔/思而不学则殆。 文言文中藏着许多具有语法功能的词，这些词就像指引我们的标志，找出标志词，就能快速、准确地断句。 方法二、寻找标志法 （一）对话词 （二）句首发语词 （三）句首句末语气词 （四）句中关联词 （五）句首状语。 这些标志分别是 寻找标志法——对话词 例：卖油翁曰 / 我亦无他。（《卖油翁》） 找对话词能快速将叙述语言和人物语言区分开。 常见的对话词有： 曰、云、言、谓、道、答、问等 通过对话词找到“谁说”，“说了什么”在其后断。 正如：老师说，今天没有作业。 小试牛刀 1.元芳曰君与家君期日中。（《陈太丘与友期行》） 2.古人云死生亦大矣。（《兰亭集序》） 元芳曰／君与家君期日中。 古人云／死生亦大矣。 寻找标志法——句首发语词 例：夫 / 君子之行。（《诫子书》） 通过句首发语词，找到前文与后文的衔接，在其后断。 正如：总之，放假后大家要注意安全！ 发语词的作用就是引出下文、发表议论，就像“作总结”“讨论新话题”。 常见的句首发语词有： 盖、夫、若夫、至若、唯（惟）、斯、且等 小试牛刀 1.夫战，勇气也。（《曹刿论战》） 2.且欲与常马等不可得。（《马说》） 夫/战，勇气也。 且/欲与常马等不可得。 寻找标志法——语气词 例：嗟夫 / 予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） 学而时习之 / 不亦说乎 / 有朋自远方来 / 不亦乐乎。 语气词通常断在后。 正如：嗨！这事儿真不痛快！ 真美啊，连绵的群山，真广阔啊，浩瀚的大海。 语气词通常出现在句首或句末，就像说话时“带情绪”，要“喘气”。 常见的语气词有： 嗟乎、嗟夫、噫、呜呼、吁等 ； 也、矣、乎、与（欤）、哉、焉、耳、耶（邪）等。 句首语气词 句末语气词 小试牛刀 1.嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》） 2.禽兽之变诈几何哉止增笑耳。（《狼》） 嗟乎/燕雀安知鸿鹄之志哉！ 禽兽之变诈几何哉/止增笑耳。 寻找标志法——句中关联词 例：人不知 / 而不愠 。（《论语十二章》） 关联词通常断在前，和现代的习惯一样。 正如：下了一整天雨，但我还是要出门。 关联词能够帮我们理清句子前后的逻辑，衔接处适当停顿。 常见的关联词有： 虽、纵、岂、况、苟、故、则、且、至于、向使、纵使、然则、岂非等 小试牛刀 1.骨已尽矣而两狼之并驱如故。（《狼》） 2.千里马常有而伯乐不常有。（《马说》） 骨已尽矣/而两狼之并驱如故。 千里马常有/而伯乐不常有。 寻找标志法——句首状语 例：久之 / 目似瞑 / 意暇甚。（《狼》） 正如现代习惯，用时间词展开话题：不一会儿，饭就做好了。 句首状语通常用于点明时间、地点、方式、目的等。 常见的句首状语有： 中、顷之、俄而、未几、已而、须臾、既而等 小试牛刀 1.少时一狼径去。（《狼》） 2.未几夫齁声起。（《口技》） 少时/一狼径去。 未几/夫齁声起。 分析句子内部的“结构”是比前面的寻找“标志”更灵活的断句方法，它不仅能考验我们对句子成分的掌握，还能辅助我们检查“标志法”的划断是否正确。 方法三、分析结构法 （一）区分主谓宾（也称找名代词） （二）判断对称结构与修辞 （三）判断固定结构 分析结构的三个方法 分析结构法——区分主谓宾 名词、代词常常作为句子的主语、宾语出现，能够帮助我们判断“谁/什么” 以及“做什么/怎么了”，从而确认句子的核心框架（也就是区分句子的主谓宾），所以这个方法又称“找名代词”。 1.常见的名词 人名、地名、官名、器物名、景物、动物等 2.常见的代词 人称代词：吾、余、予、孤、臣；汝、尔、君、若、卿；彼、此、其、之等 疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、安、焉等 指示代词：此、是、夫、兹、斯等 找名代词听起来像是寻找标志法之一，但这个方法的本质就是区分主谓宾。 分析结构法——区分主谓宾 例：陈康肃公 / 善射（《卖油翁》） 人名=陈康肃公 怎么了=善射 正如：我们班的晓星，特别擅长跳远。（名词=主语） 例：此 / 则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》） 正如：这些，足以说服他了。（指示代词） 主 谓 主 谓 小试牛刀 1.谢太傅寒雪日内集。（《咏雪》） 2.友人惭。（《陈太丘与友期行》） 谢太傅/寒雪日内集。 友人/惭。 分析结构法——判断对称与修辞 例：骐骥一跃 / 不能十步 / 驽马十驾 / 功在不舍（《劝学》） 正如：要躺平，就放肆地玩；不躺平，就好好地学。 （意思对比，句式对称） 文言文经常运用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法，且讲究句子的整齐对称，常强调意思的正反对比，以四六句为主。 小试牛刀 1.锲而不舍朽木不折锲而不舍金石可镂。（《劝学》） 2.域民不以封疆之界固国不以山溪之险威天下不以兵革 之力。（《孟子》） 锲而不舍/朽木不折/锲而不舍/金石可镂。 域民不以封疆之界/固国不以山溪之险/威天下不以兵革之力。 分析结构法——注意固定句式 固定句式是文言文显著、重要的特色之一。识别藏在句中的固定句式，能助我们判断句子的逻辑和复杂的语气，从而断句。 常见的句式 判断句式：……者……也、为、乃、即、亦等 疑问、反问句式：不亦……也、孰与……乎、其……乎、安……哉、何……为、何……之有等 被动句式：为……所、受……于、见于……、被……等 其他句式：唯……是……、所以……也、若……则等 33 分析结构法——注意固定句式 例：今夕苏濡文与故友饮者 / 私恩也。（《私恩与公法》） 判断句结构，“者”“也”就是判断标志“是”，常在其后断 正如：那个留着长卷发的女士，是我们的王校长。 例：臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》） 被动句结构“见……于”，整体不断开。 正如：月亮被地球的影子遮盖。 34 小试牛刀 1.如太行王屋何且焉置土石。（《愚公移山》） 2.陈胜者阳城人也。（《陈涉世家》） 如太行王屋何/且焉置土石。 陈胜者/阳城人也。 第三章 方法总结 字字连读莫要怕，猜出大意再划杠。 对话语气是路标，关联词处细思量。 何时何地为什么，状在句首后划开。 名词代词分主宾，固定句式常积累。 对称修辞细细看，一般中间要断开。 速记口诀 断句的方法 理解句意法 寻找标志法 分析结构法 找对话词 找句首发语词 找句末语气词 找句中关联词 找句首状语（时间、地点、目的、方式等） 找主谓宾（也称找名代词） 找修辞 找固定结构 记笔记哦~ 解答断句时，首先要把句子置入语境中，理解其意思，这是考验我们的基础。其次，要快刀斩乱麻，寻找常见标志。最后再根据古文语法、句子结构来辅助自己断句并检查。 方法总结 文言文学习没有捷径，今天所学的技巧，能帮助我们应对诸多考题。但题型考法层出不穷，方法技巧终究是辅助之“器”。唯有在真正理解文意的基础上，这些技巧才能如虎添翼，让我们在考场上游刃有余。 第四章 练习巩固 2025 七年级上·四川泸州·期末 世说新语（节选） 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行元方曰：“老父在太丘强者绥①之以德，弱者抚之以仁，恣②其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静③，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 【注释】①绥：安，体恤。②恣：听任。③周旋动静：指处置世事的举动措施。 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A．袁公问曰／贤家君在太丘远近／称之／何所履行 B．袁公问曰／贤家君在太丘／远近称之／何所履行 C．袁公问曰／贤家君在太丘远近／称之何所／履行 D．袁公问曰贤家君／在太丘远近／称之何所／履行 B 2025 七年级上·湖北十堰·期中 世说新语·方正篇 晋明帝在西堂，会①诸公饮酒，未大醉，帝问：“今名臣共集，何如尧、舜？”时周伯仁为仆射②，厉声曰：“今虽同人主，复那得等于圣治③！”帝大怒还内作手诏满一黄纸，遂付廷尉④令收，因欲杀之。后数日，诏出周，群臣往省之，周曰：“近知当不死，罪不足至此。” 【注释】①会：聚集，会合。②仆射（yè）：古代官职。③圣治：太平时代。④延尉：古代官职，掌刑狱。 请为文中划线句子断句（用“／”标示，限两处）。 帝 大 怒 还 内 作 手 诏 满 一 黄 纸 / / 2025 八年级下·浙江杭州·期末 山中与裴秀才迪书 近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。 北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈①，辋水②沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂③，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔④，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦⑤出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊⑥。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀然是中有深趣矣。 【注释】①华子冈：王维辋川别业附近的一处胜景。②辋水：水名，即辋川，流入灞河。③舂：用杵臼捣去谷类的壳。④曩（nǎng）昔：从前。⑤鲦（tiáo）：鱼名。身体狭长，游动轻捷。⑥雊（gòu）：野鸡鸣叫。 请为文中划线句子断句（用“／”标示，限两处）。 非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀然是中有深趣矣 / / 2025 七年级上·湖北十堰·期中 上枢密韩太尉书（节选） 辙①生十有九年矣。其居家所与游②者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广③，百氏之书虽无所不读然皆古人之陈迹不足以激发其志气。恐遂汩没④，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观⑤终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师⑥，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉⑦以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎⑧。而辙也未之见焉。 【注释】①辙，指苏辙。②游：交往。③自广：扩大自己的视野。④恐遂汩（gǔ）没：恐怕（志气）因而埋没。遂：因而。汩没：沉没、埋没。⑤恣（zì）观：尽情观赏。⑥京师：指京城汴梁。⑦太尉：指韩琦。⑧周公、召公：西周初年朝中的重臣。方叔、召虎：战绩卓著的武将。 请为文中划线句子断句（用“／”标示，限三处）。 百氏之书虽无所不读然皆古人之陈迹不足以激发其志气 / / / 云程发轫 万里可期 $