第八单元-【课堂笔记】2025-2026学年四年级下册语文课堂笔记（人教版）

奇妙的童话，点 然缤纷的焰火，照 人文主题：中外经典童转 亮我们五彩的梦。 第八单元 阅读要素 ⊙感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 美系生活经验 抓住环境和人物的前后变化抓住人物的内心活动 习作要素 O按自己的想法新编故事。 ©课堂笔记)语文四年级下册 26) 宝葫芦的秘密（节选) O张天翼 中心思想本文写一个叫住原的先队员从小听奶奶拼宝葫芦的故事，羡慕故事主人公的奇遇，幻想 着自己也能得到一个宝葫芦的故事，塑造了一个可爱、调皮、天真、爱幻想、爱听故事的儿童形象。 作者简介张天翼(1906一1985)，湖南湘乡人，中国作家。他的童话在中国儿童文学史上占有重 要地位。代表作品有《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秀秀大王》等。 ①我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己： bǎo 我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我 和宝葫芦的故事。第1段：开门见山，采用第一人称拼故事。 ①旬疑问句：连 ②你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的 用三个问句，设 置悬念，引起读 那种宝葫芦吗？”① 者的兴趣。 ③不错，正是那种宝葫芦。第2-3段：写“我”猜到读者会问到的 问题并回答问题。 yao ②)句点明宝葫芦 ④可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 的故事的来源，为 下文写奶奶经常 我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一 给“我”讲宝葫芦 的故事埋下伏笔。 个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。小第一部分 第4段：写“我”是一个普通人。 ⑤至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶 讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。 这是我们的规是常5发：写家从小戴所奶奶情生萄于的成本 guai nian ⑥“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我， 面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 8 “不烫啊。冷了好一会儿了。” 9 “那，我怕冷。” ⑩奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 22 第八单元26宝葫芦的秘密（节选）】 ①我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。 ③句语言描写： “我”对奶奶讲的 你可得讲个故事。”③就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 话，再次体现了 “我”的任性和调 第6一11段：写奶奶为了哄“我”洗脚，给“我”讲宝葫芦的故事。 D“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一皮。 个新的要求来，“让我给你剪一剪…” ③什么！剪脚指甲响？那不行！④我光着脚9， ④句形象地写出 一下地就 了“我”对剪脚指 zhuai 甲的抗拒。 跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 ⑤句“条件”“非 四不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”⑤于是 得”体现出“我” 来常喜欢听故李。 奶奶又讲了一个—又是宝葫芦的故事 第12~14段：写奶奶为了哄“我”剪脚指甲，义给“我”讲了宝葫芦的故事。⑥)句“从很小的 ⑤我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听 时候起”“一直听 到我十来岁”表明 到我十来岁。⑤奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面 “我”己经多次听 过关于宝葫芦的故 事。 撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远 足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他 词语解释 规矩：画圆形和方 因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个 形的两种工具，借 指一定的标准、法 宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦一那是掘地掘出来的。 则或习惯。 第15段：写从小到大“我”听过奶奶讲的多种版本的宝葫芦的故事。 劈面：正冲着脸； 6不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就迎面。 远足：比较远的徒 幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立步旅行 联系：彼此接上关 系。 刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了 发愣：发呆 chong 可怜巴巴：形容可 那么一条一冲着他摇尾巴，舔他的手。川第二部分 怜的样子。 ⑦后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 阅读要素 第16-17段：写了宝葫芦的神奇之处一要什么有什么。 “我”被神奇的宝 ⑧我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一 葫芦吸引，渴望拥 有一个宝葫芦表 个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 现了“我”的天真。 第8段：写“我”听了宝葫芦的故事后的所思所想 ⑨一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一 23 9课堂笔记等语文四年级下册 ⑦句“我”由数 道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到 字“8”想到宝葫芦 可见“我”天真、 了宝葫芦 假如我有这么一个，那可就省心了。⑦ 爱幻想的特点。 第19.段：写“我”遇到算术难题时 想到宝葫芦 0我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又 shou ⑧)句写出了“我” 瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁 幻想利用宝葫芦解 ABCC:(神采奕奕)（生机勃勃） 决问题的心理。 的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一 “可”写出了“我” 知道宝葫芦是幻想 棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那 时的失望心理。 ⑨句篇末的省略 只不过是幻想罢了整胃“食和同学们此寒种向日装时， 号表示想象内容的 ①可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了， 省略，引发读者的 想象。 我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那”⑨”第三部分 第1段：写“我”和科学小组的同学闹翻时，想到宝葫芦 巧记：“乘”人”不在 ni zhu chong sh chong冲床 妖 矩 乖 撵 拽 冲 瘦 冲 chong冲浪 妖怪 矩形 乖巧 撵走 丫头 拽住 冲着 瘦弱 妖艳 循规蹈矩 乖戾 撵不上 枝Y 生拉硬拽 冲压 枯瘦 左窄右宽。右上两个夫”左小右大。 部分解读 介绍 绍兴 妖精 矩形 乖张 撵人 滚烫 丫头 第一部分(1~4)： 简介 绍剧 妖术 矩尺 乖顺 撑出去 烫手 脚Y 写王葆在讲宝葫芦故 事前的自我介绍。 介绍妖矩乖撵烫 丫 第二部分（5~17)： 写王葆回忆小时候奶 左右 8左右 7左右 8左右 下 10独体 3 奶讲的许多宝葫芦的 拽福舔葵瘦棒罢 故事。 第三部分(18~21)： 左右： 9左右13左右 14上下：12半句14左右 12上下 写王葆在生活中遇到 拉拽 福气 舔食 蒸花瘦小 木榛 罢工 困难时，总是幻想用 拖拽 祝福 舔净 海 消瘦 棍榛 罢休 宝葫芦解决问题。 左窄右宽，左右等高。右边斜钩伸展。字谜：一横大，一点小，千张口，不会咬。 ◎默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。 方法提示先带着这个问题阅读课文，再思考宝葫芦都有哪些神奇之处以及王葆有哪些想法，最后 得出答案即可」 ○奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。 合选做万置王模美香低精修然手可以 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获， 带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝 葫芦的秘密》这本书。 第八单元 27巨人的花园 日禁上入内 违者重惩 27 巨人的花园 O王尔德 中心思想《臣人的花圆》拼述了巨人自私地将孩子们赶出花园，从此花园不再有春天，后来他意识 到了自已的错误，又养掉圆墙，与孩子们共享花园的故事。这篇童话告诉我们能和大家分享的快乐才 是真正的快乐的道理 作者简介王尔德(1854一1900)，英国小说家、剧作家、诗人，代表作有《道连·格雷的画像》《快 乐王子》《石榴屋》等。 ①句“总喜欢” ①每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里 写出巨人的花园 对孩子们的吸引 去玩。①第1段：写孩子们总喜欢到巨人的花园里玩。 力很大，为下文 的情节埋下伏笔。 ②这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草， ②句比喻：运用 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。②还有十二棵桃树，→比命的修辞手法， 把花朵比作星星 shuò 可见花朵的多与 春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 美丽。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们 ③)句拟人：运用 >拟人的修辞手法 都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！” 写出小鸟叫声好 听的特点。“都 第2段：写巨人的花园很可爱， 孩子们欢叫着。③八第一部分孩手价在这里玩得很快 停止了游戏来听 他们唱歌”侧面 ③有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在 村托出小鸟叫声 动听。 那里一住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花 词语解释 柔嫩软而嫩 园里玩。 丰顾：（果实）又 chi 多又大（多用于 ④“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。抽象事物) 叱责：大地斥责。 ⑤“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自 自言自语：自己跟自 己说话；独自低声 语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外， 说话。 yun 允许：许可。 我不允许任何人在里面玩。”⑨于是他在花园的四周砌 ④)句语言描写： 从巨人的话中可 了一道高墙，挂出一块布告牌： 以看出他是一个 专横、自私的人， 禁止入内 →为后文他的花园 违者重惩 第3~5段：写巨人回来，赶走孩子们，还砌了高墙，禁里只有冬天埋下 正他们进入花国。 伏笔。 125 ©课堂笔记语文四年级下册 ⑥那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙 ⑤句对比：乡下 “到处开着小花”“到 外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。“我们从前 处有小鸟歌唱”与 巨人的花园里“仍 在那儿是多么快乐啊！”他们都这样说。 旧是冬天的景象” 第6段：写孩子们在高墙外谈论着美丽的花园。 形成鲜明对比，引 ⑦春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。 起读者的思考。 单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。⑤小鸟不肯在 词语解释 踪迹：行动所留的他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也 痕迹。 覆盖：遮盖。 忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可 呼啸：发出高而长 的声音。 是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高 凄凉：寂寞冷落（多 形容环境或景物)。兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘 记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白 fù 色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们 ⑥句拟人：运用 拟人的修辞手法， 还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼 写出了巨人的花园xià 里雪、霜、北风、 啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一 電肆虐的景象。下 玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头， 然后又在花国里绕若闲子用力跑整飘路大崔茶 是寒冷、萧瑟的景象。 ⑦句语言描写：表 ⑧“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前， 明巨人并不明白春 天不来花园的原因。 望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”⑦ 第8段：写巨人盼望天气快点儿变好 ⑨可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花 园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。川第二部分 第9段：写巨人的花园没有春天、夏天和秋天 ⑧)句梅花雀的声 ⑩一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他 音可以与国王的乐 队相提并论，表明 以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在 巨人已经很久很久 没有听过小鸟唱 窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是 歌，体现了巨人十 分渴望春天到来的全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼 心情。 26 第八单元27巨人的花园 ǔ 叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他⑨句动作描写： “跳”写出了巨人 跳下床往外看。⑨第10段：写巨人发现春天终于来了。 想要看到春天的迫 切心情。 ①他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬 进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们 回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子 ©句拟人：运 们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿 用拟人的修辞手 法，生动地写出了 们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只孩子们的到来社 花园变得生机勃 有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小勃：桃树开花、小 鸟们飞舞歌唱、花 男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在儿们盛开。 树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖词语解释 着雪和霜，北风还在树顶上孔叫。“快爬上来，孩子1”即隆套折黄精 出现某种结果。 桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然奇特：跟寻常的不 一样；奇怪而特别。 而孩子还是太小了。 第11段：写孩子们回到花园，巨人看到了一 幅奇特的景象。 纷纷：（许多人或 事物)接二连三地。 D巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我 多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” ①句语言描写： 从巨人的话中，我 他十分后悔自己先前的举动。⑩第12段：写巨人为先前的做法而后悔。们可以看出巨人已 经意识到了自己的 ③他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园错误，一自己太自 私，非常后悔之前 里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里的做法。 又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因阅读要素 为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人 “情悄”“轻轻”表 明巨人对孩子的亲 悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这近和呵护，这让我 ǒu们看到一位善良的 棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂巨人。 住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像 先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回 127 9课堂笔记等语文四年级下册 ②句通过巨人的 来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。” 话和动作可以看出 他已经认识到了自 他拿出一把大斧子，拆除了围墙。② 己的错误，变得善 第3段：写巨人帮助了小男孩，并折除了围墙，欢迎孩子们来花园玩 良、无私。 4从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子 同在你的眼 里，巨人是一个怎 们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 样的人？ 第14段：写孩子们在巨人的花园里同巨人一起快乐玩要 答：巨人曾经 ⑤许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿 是一个自私的 人，他不愿意 玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣 跟孩子们分享 他美丽的花园。 赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩 他还是一个知 第15段：写巨人从孩子们身上 错就改的人， 子们却是最美丽的花。”∥第三部分 得到的感悟。 当他明白因为 部分解读 自己的自私导 第一部分(1~2)：写巨人有一个可爱的大花园，孩子们总喜欢在里面玩要。 致花园里再无 第二部分（3~9）：写巨人把孩子们赶走，从此花园里只剩下冬天。 春天时，他很 第三部分(10~15)：写巨人意识到了自己的错误，拆除围墙，和孩子们分享花园， 快改正了自己 花园里又出现了春天，恢复了往日的欢乐 的错误，拆除 字歌：开水把茶沏，石头把墙砌，窃贼藏洞穴，两人查彻底。 了围墙，邀请 shuo yun 1ǚ 覆啸缕 xiao u jia 孩子们来花园 硕 砌 搂 颊频 玩耍。他又是 一个心地善良 顾大 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 楼住 脸颊 的人，当看到 顾果 应允雕栏玉砌倾覆 虎啸 千丝万缕楼抱 面颊 小男孩挨不到 巧记：小小（示）树林。、 词语解释 树枝急得哭时， 丰硕 允诺 堆砌 木牌 禁止 惩罚 折除：折掉（建筑 肥顾 公允 砌砖 车牌 他友善地帮助 禁令 惩治 物等)。 了小男孩。 尽情：尽量由着 硕允砌牌禁惩 自己的情感，不 方法提示 读课 加拘束。 左 左右 文时，要注意抓住 7 欣赏：享受美好 文中相关人物的语 踪啸私颊拆 上部肱窄右宽，的事物，领略其 言描写、动作描写， 下部“心”应中的情趣。 左右 15左右111左右 7左右 12左右日 托住上部。 以及不同时期花园 踪迹 海啸 自私 面颊 拆升 景物的变化，注意 追踪 长啸 私心 两颊 拆除 方法提示先找到文中关 语气的变化。 左小右大。 巧记：诉无言，折一边。 于巨人花园的描写，可以 发现分为三个时间段，分 ⊙朗读课文，边读边想象画面。 >别是巨人离家时，巨人回 来后，孩子们爬进花园后。 ◎说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。再分别找出在这三个时间 段巨人的语言描写、动作 兮小练笔发挥想象，把孩子们在巨人的花园里 描写，概括出其变化即可。 尽情玩耍的情景写下来。 8 8 第八单元28*海的女儿 28*海的女儿 ○安徒生 中心思想《海的女儿》讲述了在海底住着海王一家人，海公主们被准许满十五岁时能到海面上 其中，最小的海公主最渴望了解人类的世界的故事。从中我们可以感受到小公主对人类世界的句往 和追求美好的内心世界。。 作者简介安徒生1805一1875)，19世纪丹麦著名作家，世界童话文学的代表人物之一，被誉为“世 界儿童文学的太阳”。主要作品有《卖火米的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分。用较快的速度读一读，说 说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。感兴 趣的同学可以完整地读读这篇童话，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。 shi ①在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的失车菊花瓣； ①句比喻：运用 比喻的修辞手法 又是那么清，像最明亮的玻璃。①同时它又是那么深，深 把海水比作“矢车 菊花瓣”“明亮 的玻璃”，形象 得任何铁锚都达不到底。要想从海底一直达到水面，必地写出了海水“蓝 和“清”的特点。 须把许多许多教堂的尖塔一个一个地叠起来才成。海底 的人就住在这下面。第1段：写大海蓝且深 ②不过，千万不要以为那儿只是一片铺满了白沙的海词语解释 矢车菊：一年生草 底。不是的，那儿生长着最奇异的树木和其他植物。它 本植物。原产于 欧洲。 们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下， 亮晶晶：形容物体 明亮，闪烁发光。 耀眼：光线强烈， 它们就摇动起来，好像活的一样。鱼儿们在这些枝叶中 使人眼花。 ABAC:(走来走去)（不慌不忙） 间游来游去，像是天空中的飞鸟。海里最深的地方有一 dian shan hiú 座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子 bang 是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们 ②)句具体介绍了 随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一 海王宫殿的装饰 ABB:(绿油油)（白花花） 写出了海王宫殿 个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以的美丽。 huang 成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。③ 川第一部分第2段：写海洋中的事物。 129 ⑨课堂笔记语文四年级下册 ③住在海底的海王已经独自生活了好多年，他的老母 亲为他管理着家务。她是一个聪明的女人，可是对于自 ③)句对比：用“一 打”与“半打”对比 己高贵的出身总感到不可一世，因此她的尾巴上老是戴 突出海王的老母 亲的高傲。 着一打牡蛎一其余的显贵只能每人戴上半打。③除此以 外，她是值得大加称赞的，特别是因为她非常爱那些小 ④句比喻：具体 小的海公主一她的孙女们。她们是六个美丽的女孩， 描绘了最小的海 公主的外貌，把 她的皮肤比作玫瑰 而她们之中，那位最年幼的要算是最美丽的了。她的皮 的花瓣，把她的眼 睛比作湖水，形象 肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像 地写出了最小的海 公主的美丽。 最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下 身是一条鱼尾。④ 第3段：介绍海王老母亲和海公主。 部分解读 问第2自然段重点介绍了海王的宫 殿，文章中还有许多这样的环境描写， 第一部分(12)：介绍奇异的海底世界。 它们的作用是什么？ 第二部分(3~6)：写小海公主和家人在海底的生活。 答：这些环境描写写出了海底的神奇 壮丽，海王宫殿的富丽堂皇与人类世 第三部分(7~10)：写小海公主对人类世界非常好奇。 界形成鲜明对比，为我们描绘出一个 第四部分(11)：写最大的公主可以浮上水面了。 富有想象力的奇妙世界。 词语解释 不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上，形容极其狂妄自大。 显贵：指声名显赫、地位尊贵的人（多指高官）。 130