第11课《山地回忆》导学案 2025—2026学年统编版语文七年级下册

统编版初中语文七年级下册第三单元 第11课《山地回忆》导学案 一、核心素养目标 1. 文化自信:了解“荷花淀派”的文学特色与抗日战争时期根据地的红色文化,感受根据地人民淳朴善良、爱国奉献的精神品质,体悟军民鱼水情深的传统情怀,增强对中华红色文化与民族精神的认同感、自豪感。 2. 语言运用:积累“糜子、执拗、憨厚、拮据”等重点词语,掌握其读音、字形与含义;赏析文中质朴自然的对话描写与生动传神的细节描写,提升语言理解、赏析与运用能力。 3. 思维能力:梳理“我”与妞儿的交往脉络,分析妞儿的人物形象特质,培养逻辑梳理与深度分析能力;结合文本内容与现实生活,探究军民同心传统的时代价值,发展关联与迁移思维。 4. 审美创造:感受孙犁作品“清新质朴、饱含深情”的语言美与平凡人物身上的人性美,体会叙事中情感表达的含蓄之美;运用“对话描写+细节描写”的写法进行创意写作,提升文本审美鉴赏与创意表达能力。 二、课前预习 (一)知识铺垫 1. 了解作者与背景:孙犁(1913-2002),河北安平人,现代著名作家,“荷花淀派”的创始人。其作品语言清新自然、质朴流畅,充满诗情画意。《山地回忆》选自《白洋淀纪事》,创作于1943年,背景是抗日战争时期的晋察冀抗日根据地。文章以第一人称“我”的视角,回忆了与根据地一位农村少女妞儿的交往往事,展现了军民之间的深厚情谊。 2. 给下列加点字注音,或根据拼音写汉字: 糜子( ) 执拗( ) 憨厚( ) 忌讳( ) 拮据( ) 宽宥( ) 羞涩( ) 麦穗( ) 栈桥( ) 吮吸( ) 破绽( ) 搭讪( ) 执ni ( ) 憨h u( ) 拮j ( ) 羞s ( ) 3. 借助课下注释和工具书,解释下列词语,并用“执拗”“憨厚”“拮据”各写一个句子: 执拗:_ 憨厚:_ 忌讳:_ 拮据