Unit 1 Our school subjects（教学设计）-2025-2026学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit 1 Our school subjects 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 掌握核心词汇：Chinese, Maths, English, Art, Music, PE, Science, subjects, our等学校科目及相关词汇，能准确认读、规范拼写，结合情景识别并说出科目名称。 2. 掌握核心句型：What subjects do you like? I like Chinese and Maths. This is our new subject. We have English today. 能运用句型询问他人喜欢的科目、表达自己的喜好、介绍学校科目，完成简单学科主题交际对话。 能听懂关于学校科目的指令、询问及谈论，能跟随音频跟读模仿，主动与同学围绕学科互动，完成基础词汇拼写和句子仿写。 （二）文化意识 1. 了解中西方学校科目设置的基础差异及学科表达习惯，知道英语中科目名称的首字母大写规则，尊重不同国家的教育课程体系。 2. 培养热爱学习、积极参与学科活动的意识，学会用英语分享自己的学科喜好，感受不同学科的魅力，树立全面发展的学习理念。 （三）思维品质 1. 能将科目词汇、句型与具体学科、学习场景对应，提升具象思维与语言关联能力，快速回应关于学科喜好及课程安排的简单提问。 2. 能结合自己的学科喜好，用所学句型组织连贯表达，初步培养逻辑思维与语言应答能力，学会分类谈论不同学科的特点。 （四）学习能力 1. 能在儿歌律动、情景模拟、小组互动中主动参与、大胆开口，提升英语表达兴趣与自主探索意识，学会合作交流学习。 2. 能借助学科图片、课程表、音频等辅助工具理解内容，养成主动模仿、乐于积累的学习习惯，为后续学科主题拓展学习奠定基础。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 熟练掌握Chinese, Maths, English等核心科目词汇，能准确认读、规范拼写，牢记科目名称首字母大写规则，区分不同学科的语义。 2. 掌握并灵活运用询问、表达学科喜好及介绍科目的核心句型，能在情景或图片辅助下完成简单学科主题交际对话。 （二）教学难点 1. 科目词汇的发音准确性，尤其是Science（/ˈsaɪəns/）、Maths（/mæθs/）的发音，避免音节遗漏或发音混淆，同时规范拼写（如Chinese带e，Maths结尾加s）。 2. 句型What subjects do you like? 的语序及应答逻辑，能正确搭配科目词汇作答，区分I like... 与I don't like... 的否定表达，避免语序错误。 3. 能结合课程表或学习场景连贯谈论学科喜好及课程安排，主动发起关于学科的提问与分享，做到表达自然、逻辑清晰，符合四年级口语表达要求。 三、教学准备 1. 实物与道具：Chinese, Maths等科目图片卡片、课程表模板、空白学科词汇卡、学科相关实物（语文书、英语本、画笔等）、学科分类盘；小奖品（学科主题贴纸，奖励主动互动的学生）。 2. 教具：多媒体课件（包含学科主题儿歌、校园情景动画、对话音频、练习素材）、黑板贴（核心词汇与句型）、班级课程表海报（标注英文科目名称）。 3. 学具：学生自备语文、数学、英语等课本、练习本、彩笔、空白卡片（用于制作学科词汇卡）。 四、教学过程 （一）热身导入，激活主题 1. 儿歌律动，铺垫话题 播放学校科目主题英文儿歌（如《School Subjects Song》），教师带领学生跟随歌曲做动作：唱到Chinese时比出看书手势，唱到PE时做跑步动作，唱到Art时做画画手势，唱到Music时做唱歌动作，调动学生积极性，让学生在律动中初步感知科目词汇。 儿歌结束后，教师用中文提问：我们在学校都学习哪些科目？你最喜欢哪个科目？引导学生分享自己的学习科目，如语文、数学、英语。教师结合学生的分享，引出主题：今天我们就来学习用英语认识学校科目，谈论自己喜欢的学科。板书课题Our school subjects，领读2-3遍，强调subjects的含义为科目（复数），our表示我们的，用手势示意班级课程表，辅助理解。 2. 情景感知，唤醒经验 教师逐一展示科目图片卡片，如Chinese, Maths, English，结合对应课本实物，用中文说出科目名称后，缓慢说出对应的英文词汇，带领学生跟读，同时强调首字母大写规则。播放1分钟校园情景动画：学生们在教室里谈论课程，小明说I like English. 小红说I like PE. 播放结束后，教师提问：动画里学生们谈论了哪些科目？他们喜欢什么学科？引导学生尝试重复English, PE等词汇。 教师结合图片卡片和动画片段，再次示范核心词汇的发音与拼写，让学生观察实物、模仿发音，将词汇与具体学科深度绑定，为新课学习做好铺垫。 （二）新知探究，逐步落实 1. 词汇学习，夯实基础 （1）核心科目词汇教学：教师手持语文课本和Chinese卡片，说Chinese（/ˌtʃaɪˈniːz/），领读时强调重音位置，让学生跟读并举起语文课本辅助记忆，同时提醒首字母大写；手持数学课本和Maths卡片，说Maths（/mæθs/），重点指导th的咬舌音发音，让学生跟读并指向数学课本；手持英语课本和English卡片，说English（/ˈɪŋɡlɪʃ/），讲解Eng的发音，让学生跟读并挥手打招呼（关联英语学科特点）。 依次教学Art（/ɑːt/）、Music（/ˈmjuːzɪk/）、PE（/ˌpiː ˈiː/，全称Physical Education）、Science（/ˈsaɪəns/），结合画笔、音乐符号、运动图标、实验器材等实物或图片，让学生通过视觉、动作强化记忆。补充subjects（/ˈsʌbdʒɪkts/）、our（/ˈaʊə/）词汇，结合课程表海报讲解含义，带领学生反复跟读所有词汇，纠正发音与拼写错误，强调科目名称首字母必须大写。 （2）词汇游戏巩固：开展“学科配对”游戏，给学生发放科目图片卡片和对应的课本实物，让学生快速将卡片与实物配对，配对正确的学生带领全班朗读词汇并拼写。再开展“学科寻宝”游戏，将科目卡片藏在教室角落，教师说出词汇（如Science），学生找到卡片后举手说This is Science. ，找到者获小奖品，通过游戏强化词汇记忆与拼写。 （3）词汇拓展练习：教师在黑板板书核心词汇，引导学生按“语言类”“艺术类”“运动类”“科学类”分类，如语言类：Chinese, English；艺术类：Art, Music；运动类：PE；科学类：Science；基础类：Maths。让学生在练习本上抄写分类，结合自己的课本标注对应词汇及拼写，教师巡视指导，纠正大小写及拼写错误。 2. 句型呈现，感知语境 教师创设情景：展示班级课程表海报，说This is our school subjects. 板书句型This is our + 名词. ，领读2-3遍，讲解句式用于介绍我们的事物，our后接复数名词（如subjects）。邀请学生模仿，结合自己的课程表向同桌介绍，如This is our Maths book. 补充询问学科喜好句型：教师走向学生，指着学生的英语课本提问What subjects do you like? 随后自答I like English. 板书句型What subjects do you like? 和I like + 科目名称（复数/单数）. ，领读时重点指导subjects的发音及句子语序，讲解问句用于询问他人喜欢的科目（复数subjects表泛指），答句用I like... 接科目名称，可列举多个科目用and连接。引导学生两两互动，一人提问，一人应答，熟悉问答逻辑，如A: What subjects do you like? B: I like Chinese and Maths. 呈现介绍新科目句型：教师出示Science卡片，说This is our new subject. We have Science today. 板书句型This is our new subject. We have + 科目名称 + today. ，领读并讲解含义为这是我们的新科目，我们今天有……课，have表示有（课程）。带领学生跟读，结合课程表表达，如We have PE today. We have Art today. ，强化句型与课程安排的关联。 3. 互动操练，巩固句型 （1）师生互动问答：教师随机邀请学生，结合学生的课本提问What subjects do you like? 引导学生用I like... 应答；教师接着说We have... today. ，引导学生模仿描述当天课程，如教师说We have English today. 学生回应I like English. ，强化句型的连贯运用，纠正发音、语序及大小写错误。 （2）小组学科分享：将学生分成4-5人一组，每组发放课程表模板。小组内轮流进行互动：一人用What subjects do you like? 提问，另一人用I like... 应答，第三人用We have... today. 补充当天课程，如A: What subjects do you like? B: I like PE and Art. C: We have PE today. 小组活动结束后，每组推选2名代表上台展示，分享小组对话，锻炼口头表达能力。 （3）句型拓展练习：引导学生在表达喜好时加入简单形容词（适配四年级认知），如I like interesting English. I like fun PE. ；同时学习否定表达I don't like... ，如I don't like Maths. 教师巡视指导，鼓励学生大胆拓展，提升表达的灵活性，同时保持句型正确、大小写规范。 4. 对话学习，强化运用 （1）音频感知：播放多媒体课件中的对话音频（贴合译林版教材语境，如A: Hello, Mike. What subjects do you like? B: I like Chinese and English. What about you, Yang Ling? A: I like Maths and PE. We have PE today. B: Great! I like PE very much. A: This is our new subject, Science. B: Cool! ），让学生闭上眼睛倾听，感知对话节奏与语气，提问：对话里两人在谈论什么？他们喜欢哪些科目？引导学生回答谈论学科喜好及新科目。 （2）跟读模仿：再次播放音频，学生逐句跟读，教师提醒学生注意句式的停顿、语气及大小写，对于难读的句子（如What subjects do you like? ）反复跟读。教师讲解对话中的交际逻辑，让学生理解围绕学科喜好交流的方式，明确What about you? 用于反问他人喜好，确保每个学生都能读懂对话并模仿。 （3）分角色朗读：小组内分角色朗读对话，组员分别扮演A和B，教师指导学生注意语气、语速，鼓励学生加入动作（展示课本、指向课程表），让对话更生动。邀请2-3组上台展示，教师给予评价与鼓励，重点纠正发音、语序及大小写问题，强化语言运用。 （4）对话创编：引导学生结合自己的课程表和喜好，替换对话中的科目及内容，创编新对话，可加入否定表达或形容词，如A: Hi, Liu Tao. What subjects do you like? B: I like Art and Music. I don't like Maths. What about you? A: I like Chinese and Science. This is our new subject, Science. B: Nice! We have Science today. 小组内展示后上台表演，培养创新能力与口语表达能力。 （三）巩固练习，深化运用 1. 词汇巩固：拼写与搭配 （1）单词拼写练习：教师说词汇（如Chinese, Science, PE）或出示科目图片，学生在练习本上拼写，重点练习Science的字母组合、Chinese的大小写及Maths的结尾s。邀请学生上台板书，师生共同批改，纠正大小写、拼写及发音错误，强化记忆。 （2）短语搭配练习：给出句型框架，让学生完成搭配，如What 【】 do you like? （subjects），I like 【】 and 【】. （Chinese, Maths），This is our new 【】. （subject），We have 【】 today. （PE）。学生完成后，教师核对答案，讲解搭配规则，强调subjects与subject的单复数区别，让学生熟练掌握句型结构。 2. 句型练习：填空与仿写 （1）句子填空：给出不完整的句子，让学生根据提示填入正确词汇，注意大小写，如① What subjects do you like? I like 【】 and 【】. （语文，数学）② This is our new 【】. （科学）③ We have 【】 today. （体育）④ I don't like 【】. （美术）。教师逐题讲解，核对答案，巩固句型与词汇的结合运用，重点强调科目名称首字母大写。 （2）句子仿写：让学生结合自己的课程表，仿写3-5句话，包含询问喜好、表达喜好及课程安排，如What subjects do you like? I like English and PE. We have English today. This is our new subject, Science. 教师巡视指导，重点关注句型正确性、大小写及拼写，收集优秀作品在班级展示，激发学生兴趣。 3. 情景应用：学科小达人 教师组织“学科小达人”活动，让学生佩戴自己制作的科目词汇卡，手持课本或课程表，在教室自由走动，主动与不同同学交流学科喜好。交流时需用到What subjects do you like? I like... We have... today. 等句型，也可介绍新科目。教师巡视，及时纠正学生的表达错误、大小写及语序问题，鼓励内向的学生主动开口。活动结束后，评选“最佳学科小达人”，颁发小奖品，培养学生的语言应用能力与交际能力。 （四）课堂小结，拓展延伸 1. 课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学会了哪些学校科目的英语说法？能用来做什么？学生自主总结科目词汇、询问及表达喜好的句型、介绍课程安排的句型，教师补充完善，强调核心词汇的发音、拼写（大小写）、句型的正确运用及单复数区别。同时引导学生感悟：每个学科都有其魅力，我们要认真学习每一门科目，培养广泛的兴趣爱好，争做全面发展的学生，树立积极的学习态度。 2. 拓展延伸 （1）家庭任务：回家后用所学句型向家人介绍自己的学校科目及喜好，如向爸爸妈妈说I like Chinese and English. We have Maths today. ，也可以询问家人上学时喜欢的科目，下节课分享自己的交流内容。 （2）实践拓展：发起“我的学科课程表”制作活动，让学生在画纸上画出自己的一周课程表，标注各学科的英文名称及对应的句型，如English - I like English. ，制作完成后在班级展示，强化知识运用，培养动手能力。 （3）文化拓展：简单介绍中西方学校科目设置的差异，如西方学校注重Art, Music, PE等素质类科目，部分学校开设Drama（戏剧）课程；中国学校兼顾文化类与素质类科目，注重基础知识积累。同时强调英语中所有科目名称首字母必须大写，这是与中文表达的重要区别，引导学生了解不同国家的教育特点，尊重文化差异，拓宽文化视野。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects 核心词汇 学校科目类：Chinese（语文）、Maths（数学）、English（英语）、Art（美术）、Music（音乐）、PE（体育）、Science（科学） 其他：subjects（科目，复数）、subject（科目，单数）、our（我们的）、like（喜欢）、have（有）、new（新的）、today（今天） 核心句型 询问学科喜好：What subjects do you like? （你喜欢什么科目？） 表达喜好：I like + 科目名称（单数/复数）. （我喜欢……。） 例：I like Chinese. I like Maths and PE. 否定喜好：I don't like + 科目名称. （我不喜欢……。） 例：I don't like Science. 介绍新科目/事物：This is our new subject. （这是我们的新科目。） 描述课程安排：We have + 科目名称 + today. （我们今天有……课。） 例：We have English today. 语法要点 1. 所有学校科目名称首字母必须大写，如Chinese不能写成chinese，PE需大写两个字母。 2. subject是可数名词，单数为subject，复数为subjects；询问多个喜好时用What subjects do you like? ，询问单个喜好时可用What subject do you like? 。 3. I like... 后可接单个或多个科目，多个科目用and连接，如I like Art and Music. 六、课堂练习 （一）情景内容 Mike and Yang Ling are talking about their school subjects after class. Mike asks Yang Ling What subjects do you like? Yang Ling says I like Chinese and Maths. I think they are interesting. Mike says I like English and PE. We have PE today. Yang Ling says Great! I like PE too. Then Mike shows Yang Ling his new Science book and says This is our new subject, Science. Yang Ling says Cool! I want to learn Science. They are happy to talk about their subjects. （二）题目 1. What are Mike and Yang Ling talking about? （ ） A. Their toys. B. Their school subjects. C. Their family. D. Their home. 2. What subjects does Yang Ling like? （ ） A. Chinese and Maths. B. English and PE. C. Art and Music. D. Science and PE. 3. What does Yang Ling think of Chinese and Maths? （ ） A. Boring. B. Interesting. C. Difficult. D. Easy. 4. What subjects does Mike like? （ ） A. Chinese and Maths. B. English and PE. C. Science and Art. D. Music and PE. 5. What class do they have today? （ ） A. Chinese. B. Maths. C. PE. D. Science. 6. What is their new subject? （ ） A. Chinese. B. Science. C. PE. D. English. 7. What does Yang Ling say about the new subject? （ ） A. Boring. B. Cool! C. Difficult. D. Easy. 8. How do Mike and Yang Ling feel when talking about subjects? （ ） A. Happy. B. Sad. C. Angry. D. Tired. 9. 请根据情景内容，用What subjects do you like?/I like... 句型写出两条句子。 10. 请结合情景和所学知识，用英语谈论自己喜欢的两个科目及当天的课程（不少于2句话）。 七、答案解析 （一）单选题答案 1. B 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. A （二）解析 1. 解析：根据情景内容Mike and Yang Ling are talking about their school subjects after class. 可知，迈克和杨玲在谈论他们的学校科目，故选B。 2. 解析：根据情景内容Yang Ling says I like Chinese and Maths. 可知，杨玲喜欢语文和数学，故选A。 3. 解析：根据情景内容I think they are interesting. 可知，杨玲认为语文和数学很有趣，故选B。 4. 解析：根据情景内容Mike says I like English and PE. 可知，迈克喜欢英语和体育，故选B。 5. 解析：根据情景内容We have PE today. 可知，他们今天有体育课，故选C。 6. 解析：根据情景内容This is our new subject, Science. 可知，他们的新科目是科学，故选B。 7. 解析：根据情景内容Yang Ling says Cool! 可知，杨玲说这个新科目很酷，故选B。 8. 解析：根据情景内容They are happy to talk about their subjects. 可知，他们谈论科目时很开心，故选A。 （三）材料分析题答案 9. 示例：① What subjects do you like? ② I like English and PE. 10. 示例：I like Chinese and Maths. We have PE today. I like PE very much. 学科网（北京）股份有限公司 $