第3单元 11 山地回忆-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

11 山地回忆 本课知识概览 学习重点 1.学习小说精巧的构思，初步了解孙犁战争小说的风格。 2.归纳人物性格和主题，感悟亲密无间的军民鱼水情。 3.揣摩人物心理，领悟潜台词，品味语言特色。 日积月累 念生难字 ◆重点词 贩(fdn) 土靛(dian) 阜平(f) 穷山恶水：形容自然条件很差，物产不丰富的 玉黍(shǔ) 刨抓(pao) 水沤（òu) 地方。 瘪嘴(biě) 破绽(zhan) 袄襟(jin) 严厉：严肃而厉害。 剪裁(cai) 盈余(ying) 山南塞北(sài) 盈余：收入中除去开支后剩余。 碛口(q) 单薄(b6) 妞儿(niu) 山南塞北：遥远的地方。 激荡(dang) 包袱(bā0fu) 爬山越岭：爬过高山，翻越峻岭。形容长途跋涉的 艰辛。 破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 ⊙○作者作品 ○背景资料 孙犁(1913一2002)，河北安平人，作家、散文 1944年春季，正是中国抗日战争最困难的时 家，“荷花淀派”的创始人。“孙犁”是其笔名。其 期，在经历了敌人三个月的残酷扫荡之后，作者和 代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前 华北联大的同学一起到了革命圣地延安。在那可 传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 贵的艰苦岁月里，作者和人民之间建立起了深厚 的感情。本文就是1949年作者在天津解放以后， 对根据地生活的一段回忆，由故人重逢引发联想， 引出抗日战争时期人民在极端艰苦的条件下关 心、拥护八路军的动人故事。 主旨梳理 这篇小说用第一人称回忆的手法，扣住一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、送袜子、贩红枣、买织布 机子等生活片段，生动地表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼 水深情，赞美了这种纯朴真挚的情感。 重难点解读 1.说说“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”的含义。 女孩子雪中送炭式的真诚关心温暖了“我”，感动了“我”，令“我”难以忘怀。在这片土地上所遇到的一 切会永远留存在“我”的记忆里。 2.小说采用了哪种记叙顺序？这样写有什么作用？ 小说采用了倒叙的记叙顺序。这篇小说最重要的道具就是那双土气而又特别厚实耐用的袜子，做袜 子要用布，所以小说就从布写起，不是写那块做袜子的布，而是写在解放后的天津买一块布带给乡下来的 农民代表，作品由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下以及乡下值得怀念的人。这种倒叙的写法，一方面 给人特别真实亲切的感受，表现出作品的现实主义传统：另一方面，也巧妙地烘托出当年的半块布头、一双 袜子的深情。 下册第三单元 …心知识互动心 冻得发黑的脚。（形容力气很大。） 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 D.不知道为什么，我一时心平气和下来。 (心里平和，不急躁，不生气。) 思写词语。 阜平( 土靛( …之精段阅读心 玉黍( ) 单薄( 阅读选文“我每天到河边去洗脸，河里结了 水òu( 袄jin( 冰…一时觉得我对于面前这山，这水，这沙 剪cdi( ) ying( )余 滩，永远不能分离了”，回答后面的问题。 (1)收入中除去开支后剩余。( 1.“女孩子”在一出场时就对八路军战士进行 (2)衣物的裂口，比喻说话做事时露出的 了一系列的刁难和批评。这是真的刁难和 漏洞。 ( ) 批评吗？她的目的是什么？ (3)爬过高山，翻越峻岭。形容长途跋涉的 艰辛。 ) (4)形容自然条件很差，物产不丰富的地方。 2.请概括“女孩子”的性格特点。（不超过10 2.文学常识填空。 个字) 《山地回忆》的作者是当代作家 ,代表作有长篇小说《 》、中篇小说《 》、小说 类文阅读心 与散文集《 》等。其创 阅读下面的文字，完成1~3题。(12分) 作因自成风格而被称为“ 澄河边上 ”的开创者。 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部 3.写出下列句子使用的人物描写的方法。 队插入敌后，粉碎了敌人的重，点进攻计划，现 (1)“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗 在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追， 屁股，为什么不脏？” ) 十分疯狂。 (2)她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、 袄裤。 ) 体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河 (3)我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩， 边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河 爬山越岭，送到曲阳去。 水猛涨。没有桥，也没有渡船。 4.下列对句子中加点字词的理解，有误的一项 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过 是 ( ) 河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战 A.在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶， 士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余 这该是早饭的食粮。（长时间地浸泡，使 挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远， 起变化。) 就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上 B.心里一时挂火，就也大声说：“离着这么 喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小 远，会弄脏你的菜！”（方言，恼火、生气。） 余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的 C.我看了看我那穿着一双“踢倒山”的鞋子、同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 64 语文七年级RJ版 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其 儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” 他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村 ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了 子打听哪里有浅滩。 起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静， 来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都 月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格 扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。” 老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们 老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸 要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说 的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网 了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们 里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地 都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河 跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁 水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼 们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮 睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不 地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。 怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说： 安排完，老人便不见了。 “同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银 敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们 白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪 客气不客气！” 声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又 ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好 近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边 了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然 的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一 又不见了，神情变得很严肃，说：“同志们一路 下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？” 平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性 “不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地 极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老 回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老 头子还是种瓜，等同志们来吃。” 百姓在一起，我们什么也不怕。” ①第一只筏子在会水的同志和一个老乡 ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉 的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。 兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走 第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的 去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘 老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向 土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆 前，就要和部队一起打回来。 愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮 ② 他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大 (选自《茹志鹃小说选》，有删改) 爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓 1.小说第9段是怎样表现老人找到过河办法 和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水 后的高兴心情的？请简要分析。（赏析人物 来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河 描写)(4分) 里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地 说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓 过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了 口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会 下册第三单元 65 整整穿了三年也没有破(zhdn) 。1945 年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛 口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意， 奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了 那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几 2.作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一 年生活的回忆()激荡着我对于那女孩子 起写，有什么用意？请答出一点用意并简要 的纪念。 分析。（赏析环境描写）(4分) 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)(xiè) (2)塞 (3)(zhàn) (4)碛 2.在括号内填入的标点符号分别是 和 。(1分) 3.下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的 阅读下面的文字，完成3~4题。 结尾？为什么？请简述两点理由。（体会文 脚踏祖国大地，肩负民族希望。A.近百年 章主旨、补写小说结尾)(4分) 来，中国人民解放军曾在不同的历史时期有过 【甲】青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带 不同的称谓，但有一个响亮的名字穿越了时 着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地 空一人民子弟兵。这是中国人民给予的崇 方，然后深深地渗透在土地里… 高礼赞，也是人民军队传播的血脉和基因。战 【乙】战士们渐走渐远了，他们带着一个不可 争年代，B.人民军队披荆斩棘，书写了彪炳史 摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身 册的不朽功勋。和平年代，虽然刀光剑影黯淡 影，佝偻着身子，一动不动… 了，号角铮鸣远去了，C.但人民军队依然用热 血和忠诚续写着英雄。D.洪水灾害发生时，他 们挺身而出，争先恐后地抢着用身体筑成阻挡 洪水的铜墙铁壁；南方发生雪灾时，他们一马 当先，不畏严寒清除路障，为春运保驾护航；汶 川发生大地震时，他们爬山越岭，深入山区抢救 生命…人民子弟兵，当代中国最可爱的人！ 3.文中画波浪线的句子，没有语病的一项是 )(2分) A.近百年来，中国人民解放军曾在不同的历 史时期有过不同的称谓。 B.人民军队披荆斩棘，书写了彪炳史册的不 中考演练 朽功勋。 阅读下面的文字，完成1~2题。 C.但人民军队依然用热血和忠诚续写着英雄。 她(xie) 下第一匹布的那天，我出发 D.洪水灾害发生时，他们挺身而出，争先恐后 了( )从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子， 地抢着用身体筑成阻挡洪水的铜墙铁壁。 66 语文七年级RJ版 4.文中加点的词语使用不恰当的一项是 于每一个普通家庭之中。 ( )(2分) ④正因为感念个人前途与国家命运的同频 A.礼赞 B.传播 共振，所以我们主动融家庭情感与爱国情感 C.一马当先 D.爬山越岭 为一体，从孝亲敬老、兴家乐业的义务走向 阅读下面的文字，完成第5题。 济世救民、匡扶天下的担当。 《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在 A.②①③④ B.②③①④ 家，家之本在身。” 家国情怀宛若川流 C.③②①④ D.③②④① 不息的江河，流淌着民族的精神道统，滋润着 6.小江同学收集到一副赞美人民解放军的对 每个人的精神家园。 联，但上下联各有两处缺失了，请你帮他选 5.下列填人文中横线处的4个句子，排序恰当 择填补正确的一项。 ( )(2分) 的一项是 ()(2分) 上联：军队强大，人民 ,劲旅雄师 ①“国家好，民族好，大家才会好”，“小家”同 下联：国家富庶，社会 ,神兵勇将 “大国”同声相应、同气相求、同命相依。 A.幸福为后盾安宁作先锋 ②家是国的基础，国是家的延伸，在中国人 B.安宁为后盾幸福作先锋 的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都 C.幸福作先锋安宁 为后盾 是密不可分的整体。 D.安宁作先锋幸福为后盾 ③家国情怀看似是一个宏观命题，但它蕴含 中 考高 频考 点 回忆性文章的选材特点 cd考点解读 1.根据文体特点判断选材特点。回忆 “选材特点”指文章选择材料方面的特 性文章的选材具有真实、典型、通俗、详略得 点。“分析回忆性文章的选材特点”是中考 当、多角度、以小见大、正侧面结合、点面结 现代文阅读中的重要考点。如本文选材的 合等特点。 特点就是详略得当和以小见大。文章围绕 2.根据文章的内容与写作手法来分析 一双袜子展开故事，详写了河边“争吵”，略 判断文章的选材特点。注意根据文章记叙 写了贩红枣、买织布机子的片段。同时，文 的事件、行文过程中运用的巧妙技法等判断 章以小见大，通过根据地人民的对话，点出 文章的选材特点。 抗日战争的大背景，通过人物的互助，表现 工真题演练（扫描目录二维码看原文） 军民鱼水情深的重大主题，赞美了这种纯朴 (2024吉林T14)本文没有完整曲折的故事 真挚的情感。 情节，作者是怎样将看似零散的材料组织到 设题方式：本文在选材上有什么特点？ 一起的？ 请简要分析。 智考点突破 分析回忆性文章的选材特点，我们一般 可从以下两个方面人手： 下册第三单元 6711山地回忆 知识互动 1.fùdian shǔb6沤襟裁盈(1)盈余 (2)破绽(3)爬山越岭(4)穷山恶水 2.孙犁示例：风云初记铁木前传白洋淀纪事白 洋淀派 3.(1)语言描写(2)外貌描写(3)动作描写 4.C【解析】C项有误，“踢倒山”是一种头部很结实的 布鞋。 精段阅读 1.这不是真的刁难和批评。她的目的是寻找机会与这 位萍水相逢的八路军战士搭话，并给予真诚的帮助。 2.伶牙俐齿、善良热情。 类文阅读 1.①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了 我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现出了老人的高 兴心情（或“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客 气不客气”等语言充满自信、自豪，表现出了老人的高 兴心情)。②通过神态描写来表现。“长眉毛一耸一耸 的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现出 了老人的高兴心情。（每点2分） 【知识锦囊】 赏析人物描写 语言描写：对人物的独白、对话或几个人物谈话 的具体描写。 动作描写：对人物的个性化行动、动作的描写。 神态描写：对人物的面部表情的描写。 外貌描写：对人物的身材、容貌、姿态、服饰及仪 态等的描写。 心理描写：对人物心理活动的描写。 作用：①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代 人物的身份、地位；④推动情节发展；⑤揭示主题。 2.示例一：用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声 的迫近暗示敌人逼近，(2分)将二者放在一起写可营 造紧张的氛围，突出渡河之紧迫，推动情节发展。 (2分)示例二：让月色的柔和、月下田野的宁静与枪 炮声形成反差，(2分)凸显环境的美好，为人物活动创 设背景，烘托人物形象。(2分) 3.示例一：选甲语段。(1分)①“战士的誓言”与第11段 周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希 望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出了军爱 民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青 的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的 背景中收尾，给读者留下了想象和思考的空间。④描 写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄 河的描写相呼应，体现了小说的整体构思。（答出三 点即可，每点1分)示例二：选乙语段。(1分)①“战 士们渐走渐远了”交代渡河成功的结局。②“一动不 动”的身影，照应第11段“周玉兆望着河堤上的老人” 的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念” 与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将 视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想 象和思考的空间。（答出三点即可，每点1分） 10 语文七年级RJ版 中考演练 1.(1)卸(2)sài(3)绽(4)gi 2.。,【解析】第一处，括号前是一个句意完整的陈述 句，括号内应填句号。第二处，括号内应填逗号，表示 句子内一般性停顿。 3.A【解析】B项搭配不当，应将“书写”改为“建立”； C项成分残缺，应在“英雄”的后面加上“的事迹”或“的 赞歌”；D项重复赘余，可删去“争先恐后地”或“抢着”。 4.B【解析】礼赞：怀着敬意地赞扬。传播：广泛散布。 一马当先：作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。爬 山越岭：爬过高山，翻越峻岭。形容长途跋涉的艰辛。 结合词语释义和语境可知，B项不恰当，应将“传播”改 为“传承”。 5.C【解析】《孟子》的话强调了天下、国、家、身之间的 层层关系，③句承接上文，先指出家国情怀与普通家庭 的关系，应为首句：②句进一步阐述家与国的紧密联 系，是对③句的补充说明，应为第二句；①句通过引用 “国家好，民族好，大家才会好”，具体说明“小家”与“大 国”之间相互依存关系，承接②句，应为第三句：④句则 强调了因为家国情怀，我们从家庭义务走向了济世救 民的担当，是对家国情怀的进一步阐述，应为第四句。 因此，4个句子正确的排序是③②①④。故选C。 6.A【解析】“锋”是一声，为平声：“盾”是四声，为仄声。 根据对联仄起平收的原则，可排除C项和D项。从词 语的正常搭配来看，“人民”后应填“幸福”，“社会”后应 填“安宁”，据此可排除B项。故选A。 真题演练 示例一：围绕中心，组织材料，突出老佟头的人物形 象。示例二：以小孟的视角将材料组织到一起。 示例三：以“老城煎粉”或“碗坨”为线索，贯串全文，组 织材料。 12台阶 知识互动 1.(1)dàng凹陷的水坑(2)nidn黏合在一起 (3)shang中午(4)xing在认识上由模糊而清楚， 由错误而正确(5)道非常渺小，不值得一提 2.①“台阶”贯串全文，全文是围绕着父亲把三级台阶建 造成九级台阶来写的：②“台阶”象征着父亲对美好生 活的向往，是父亲的理想追求，寄托了父亲的理想和 希望；③文章围绕“台阶”这一线索，更好地塑造了一个 勤劳朴实、执着追求、倔强好强的父亲形象，使人物形 象更鲜明。 3.“一个冬天”表明时间之短，“堆得超过了台阶”表明穿 破的草鞋之多，从侧面烘托了父亲造高台阶新屋的艰 辛与不易，让父亲这一人物形象更加丰满、立体。 4.C【解析】C项有误，文中表现的是父亲不甘心低人 一等，为改变现状而不懈努力的精神。 类文阅读 1.(1)愧疚(2)第一次下矿井(3)害怕、担心(4)坚 定（每空1分） 2.A【解析】第2段中，父亲“绷着脸”“不与他说话”并 非“对他辍学在家表示憎恨”，而是一种痛心、无奈以及 不知如何表达的复杂情绪。 3.情节上：通过工友们的怜悯、慌乱等反应，营造了紧张