第3单元 10 阿长与《山海经》-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

神态，在描写中间接抒发了对志愿军战士的敬佩之 意，使细节得到点化，深化了主旨。 单元写作指导 真题演练 【写作指导】本题考查半命题作文。第一，审题立意。 《把 写成歌》这个作文题核心词是“写成歌”。 “写成歌”意味着要赋予补充内容诗意、抒情的表达， 将其蕴含的情感、故事、精神等，以类似歌曲的旋律感 富有感染力地呈现出来。“歌”不只是音乐形式，更承 载情感、记忆、哲思等，是对所填内容诗意化、情感化 的艺术表达。补题可以是具体的内容，如“四季”“山 海”“古村落”“故乡”“校园”等；也可以是抽象的内容， 如“青春”“亲情”“时光”“友谊”“母爱”等。 第二，选材构思。本文更适合写成记叙文。可从 生活细微处选材，如“把奶奶的针线盒写成歌”，用穿 针引线的画面、补丁的温度，串联祖孙情，让“歌”满是 烟火气与回忆。也可以聚焦成长，如“把中考冲刺写 成歌”，以晨读的书声、深夜台灯的光为音符，记录拼 搏，凸显青春奋斗的旋律。还可以关联传统文化，如 “把皮影戏写成歌”，写老艺人的表演、光影里的故事， 展现传统艺术的魅力与传承价值。总之，选材要“小 而具体”，以细节打动读者，让“写成歌”不只是比喻， 更是情感与思想的流淌。构思方面，可在文章开头点 题，中间详细叙述被“写成歌”的对象，阐述所写对象 对“我”的影响，结尾总结全文，抒发情感，升华主旨。 专题学习活动 实际运用 1.(1)①酒楼②书店(2)①我的萝卜和梨一样甜 ②我的梨和萝卜一样便宜 2.(1)示例：①电子客票取代纸质车票是大势所趋 ②电子客票时代已到来，电子客票更高效便捷③它 是历史记忆的载体，具有情感价值和纪念意义 (2)示例一：我会选择奋斗号。因为奋斗是人生旅程的 基础，只有先努力奋斗，才能更好地探索或团结协作， 才能到达美好未来。示例二：我会选择探索号。因 为在人生的旅程中，探索是成长和发展的关键。只有 不断探索未知的领域，才能开拓视野、积累经验，为实 现目标奠定基础。探索号列车象征着勇于尝试和创 新的精神，这正是人生旅途中最先需要的品质。示 例三：我会选择团结号。因为在人生的旅程中，团结 是成功的关键。无论是个人成长还是团队协作，团结 都能汇聚力量、克服困难。选择“团结号”象征着与他 人携手并进，共同面对挑战，最终更快、更稳地到达目 的地。 第三单元平凡人物 10阿长与《山海经》 知识互动 1.(1)shuāng寡妇(2)dàn害怕(3)tang表示 假设(4)悚身体因恐惧或过度兴奋而颤动(5)悼 悲痛地悼念（死者）(6)拙粗疏拙劣，不精美 2.朝花夕拾周树人示例：呐喊彷徨 3.D【解析】D项表述有误，这个句子运用的表达方式 是抒情。 精段阅读 1.“霹雳”一词表现了“我”当时接到书时的震惊、兴奋和 感激之情。 2.这四本书虽然很粗拙，但却是“我”渴慕已久，最初想得 到的，而且是由一个意料之外的人给“我”买来的，这在 当时带给“我”极大的震撼，让“我”产生了感激和“新的 敬意”。 类文阅读 1.C【解析】“两眼一瞪”“狠狠地”是贬词褒用，暗含母 亲对“我”“另类”的爱。 2.(1)略写(2)为了让“我”安心学习，母亲又多种了5 亩烤烟，每天高强度劳作，生病也不休息(3)详写 (4)为了让“我”顺利上大学，母亲四处借钱，最终帮 “我”申请到了助学贷款（每空1分） 【知识锦囊】 分析详略安排 作者一般会对突出人物性格特点或者文章主旨 的内容进行详写，对事件的小插曲或衔接部分进行 略写。 3.①泼辣强势。母亲不允许别人议论“我”的出身，否则 就会上门吵个天翻地覆。②吃苦耐劳。母亲为了解决 “我”的上学费用，所有的杂活都自己做。③疼爱孩子。 母亲虽然为了“我”受了很多委屈且很辛苦，但心甘情 愿。④喜欢“炫耀”。过年那几天，母亲总是拿出“我” 送的金首饰给亲友看，让他们知道自己有个孝顺的女 儿。（答出三点，意近即可，每点1分） 4.首先，母亲因为有人说“我”是检来的而跑去人家家里 大吵大闹，“我”为自己被遗弃而伤心，也为自己遇到母 亲而庆幸：(1分)之后，为了让“我”安心学习，母亲多 种了5亩烤烟，天天高强度劳动，“我”开始心疼母亲； (1分)后来，母亲变卦，不让“我”过继到大伯母家， “我”觉得她霸道强势，很难过，当知道原因后，“我”开 始接纳母亲：(1分)后来，“我”给母亲送了黄金首饰， 终于明白了母亲对“我”的爱。(1分) 中考演练 1.(1)拙(2)挚(3)pi(4)sǒng 2.一！【解析】第一处，“《山海经》”是对“粗拙的 书”的解释说明，故括号内应填破折号。第二处，括号 前的句子抒发了一种惊喜之情，故括号内应填叹号。 3.震悚 4.应删去“好像”，并在句末加上“世界”。 5.A【解析】通读三个待排句可知，①句侧重谈鲁迅的 国际影响，②句是对鲁迅的评价，③句是讲鲁迅的具 体贡献。按照通常的逻辑顺序，应先陈述具体贡献，再 递进到国际影响，最后引用评价升华主旨。据此分析， 应选A。 6.C【解析】C项有误，《阿长与〈山海经〉》中的“元旦”指 的是农历正月初一。本文写于1926年，中华人民共和 国在1949年才正式将公历1月1日定为元旦。 真题演练 语句运用了外貌描写、神态描写、语言描写，表现了老 人因想到长征经历及牺牲的战友而内心悲痛，希望孩 子们珍惜现在的生活，好好学习，争取成为国家的栋 梁之材。 下册参考答案 9第三单元 平凡人物 单元学习目标 学习目标 本书例题链接 1.把握人物形象特点 第10课类文阅读T3 2.把握不同叙事文体的特点 阅读综合实践单元要，点回顾T(2)、T(4) 3.分析关键语句，感受文章的意蕴 第11课类文阅读T3 ⑨中考高频考点 赏析文学作品中的语言描写 子P62 回忆性文章的选材特点 子P67如何理解文言词语 P75 ®品格素养目标 你将从《阿长与〈山海经)》中了解阿长的真诚善良 感受作者对阿长的怀念之情」 你将在《山地回忆》中感受到亲密无间的军民鱼 水情。 你将从《台阶》中认识一个热爱生活、老实本分、吃 苦耐劳、勇于追求生活理想的父亲。 你将从《卖油翁》中体会到熟能生巧的道理 ③单元阅读策略 梳理文章脉络， ①记叙文：根据事件“开端一发展一高潮一结局”的叙述脉络进行梳理。②议论文：根据“引 把握写作思路 论一本论一结论”的结构进行梳理。③说明文：需关注其叙述的时间、空间、逻辑顺序 人物形象往往寄托着作者的情感，暗含着作者的写作意图。阅读时，应深入挖掘文章细 品析人物形象， 节，从不同角度体会人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法，领会作者对人物的情感 理解文章深意 态度，从而理解文章的深层意蕴 自主品味， 从课文中的字、词、句等语言材料入手，深入品味语言的丰富表现力，从不同层面体悟其 体会语言风格 蕴含的情味、理味、趣味和韵味 提出疑问， 对课文进行理性、冷静的分析，参考已有观点，析疑辩难，深化对课文的理解 批判性阅读 7 下册第三单元 10 阿长与《山海经》 本课知识概览 学习重点 1.分析文中的关键语句，体会“大词小用”的妙处。 2.整体把握课文主要内容，理解阿长的形象，体会先抑后扬的写法。 3.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 4.感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激和怀念之情。 日积月累 心生难字 ◆重点词 懿(yi) 脐(qi) 骇：惊吓；震惊。 掷(zhi) 搁(g) 哀悼：悲痛地悼念（死者）。 灸(jiǔ) 憎恶(zngwù) 诘问：责问，质问。 惶急(huang) 疮疤(chuang ba) 烦琐：繁杂琐碎。 菩萨(pú) 竹竿(gan) 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 土匪(fěi) 胸脯(pú) 孤孀：寡妇。 茉莉(md) 辫子(bidn) 粗拙：粗疏拙劣，不精美。 守寡(guǎ) 书斋(zhai) 莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事 执干戚(qi) 情很奇怪，使人难以理解。 ◇作者作品 心背景资料 鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫山，后改 1926年，鲁迅先生在《莽原》杂志上陆续发表 字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革 了十篇回忆故乡的人、事的散文。后来，他将这些 命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠 散文重新编订，并添写《小引》和《后记》，结集为 基人之一。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表 《朝花夕拾》。鲁迅写这些文章时正是他生活和情 中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他 感颇为动荡的时期，而对故乡、童年、故人的回忆， 的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文 可以使其在纷扰中寻出一点闲静来。 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟X热风》 《而已集《二心集》等。 主旨梳理 这是一篇回忆性散文，作者以自己儿时对阿长情感态度的起伏变化贯串全文，通过先抑后扬的写法， 既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的 作者对阿长既同情又愧疚、既感激又怀念的复杂情感。 重难点解读 文章写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么买书前后反倒写了不少？ 不写阿长是怎么买到《山海经》的是为了给读者留下一个广阔的想象空间，让读者想象她怎样到处打 听，想象她怎样跑书店书摊，想象她花费了多少心思，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。 在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是写“我”最初是怎么会接触书籍的，怎么 会渴慕《山海经》的，接着写为什么求之而不可得，又是怎样念念不忘。写了这些才能说明阿长为什么使 “我”大喜过望，而且让“我”感到“她确有伟大的神力”了。 在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚，写“我”如获至宝的心情，写“我”此后搜集的图书。写了这 些才能说明阿长是怎样令人尊敬和感激的，以及阿长的热心对“我”的成长具有怎样的重大意义。 语文七年级RJ版 ……知识互动 2.课文第27段为什么说“这四本书，乃是我最 初得到，最为心爱的宝书”？ 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词 语的意思。 (1)孤孀( (2)惧惮( (3)倘使( (4)震sǒng( …… 类文阅读心 阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) (5)哀dào( 她泼辣强势，都是为了我 李雪玉 (6)粗zhuō( ①我是我爸妈在路边捡来的孩子。 2.文学常识填空。 ②为此我曾问过我妈，我妈当时抬起头， 《阿长与〈山海经)》选自散文集《 翻着白眼反问我：“你不是我生的，是谁生的？” 》,作者鲁迅，原名 接着她又问我是谁在胡说八道，我怯怯地告诉 ,代表作有小说集《 》《 她后，她丢下手里的活，拍拍手二话不说，站起 》。 身“噔噔噔”地跑到人家家里，大声嚷嚷，非要 3.下列说法不正确的一项是 吵个天翻地覆，直到人家承诺再也不乱嚼舌根 A.“辞岁之后，从长辈得到压岁钱”中“从”是 她才罢休。从那以后没有人敢再议论我的出 介词。 身。那时，我一边为自己被遗弃而伤心，一边 B.“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 又为自己遇到我妈而庆幸。 床中间摆成一个‘大’字”，该句运用了动 3我10岁那年，我爸因为意外溺水而亡， 作描写。 我妈不幸得了一个“克夫”的名声。因为我妈 C.“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来 是实打实的泼妇，一般人不敢娶，我们娘俩就 问《山海经》是怎么一回事。”这个句子是 这样相依为命。 陈述句。 ④13岁那年，我考上了县城第一中学。但 D.“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她 一年的费用像一座山压得我妈喘不过气。 的魂灵！”这个句子的表达方式是议论。 ⑤为了让我安心学习，那年我妈又多种了 5亩烤烟。到了采收季节，我妈每天4，点钟就 …心精段阅读之 起床，打着手电筒去田里采烟叶，再用肩膀一 阅读课文第25~27段，回答后面的问题。 担一担挑回家。又一个人把10多担烟叶全部 1.品味下面句子中加点的词语，说说其表现了 捆在棍子上，然后叫人帮着装进烤烟房，做完 “我”当时怎样的心情。 这一切后已经是晚上11点钟。10多亩烤烟， 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚 每天都是这种高强度的轮番劳作，我妈是怎么 起来。 熬过来的，我不知道。但我知道，我妈扛不住 病倒时，她只打了一天吊针，回到家后又拔火 罐，从脖子到脊背，密密麻麻地布满又黑又红 下册第三单元 的圆圆的铜钱印，然后她蒙着被子睡一晚，第 ⑩参加工作后的春节，我购置了一套黄金 二天天还没亮又下地千活去了。 耳环与项链送给我妈，我妈推辞了半天，才乐 ⑥我奶奶当时心疼我妈，要我妈把我让给 呵呵地收下。那几天，亲朋好友来我家拜年， 大伯养，这样她就轻松点。大伯与大伯母也有 我妈总是拿出耳环与项链向他们炫耀。 意抚养我，我也不反对，我妈开始有点心动。 ①看着我妈的笑容，我的眼睛湿润了。我 可不知道为什么，后来我妈死活不肯把我过继 曾讨厌过她的泼辣与粗俗，我曾怨恨过她的霸 给大伯母养，还和大伯母大吵了一架，气得我 道与强势。如今，我已长大，已经明白她的泼 大伯母就此与我妈绝交。大伯母征求我的意 辣粗俗，她的霸道强势，那都是为了我。我妈 见时，其实我私心里也想跟着他们过，毕竟我 给我的爱，既不深沉，也不细腻，还不温柔，但 真的很惧怕我妈。后来我妈变卦，我觉得我妈 将温暖我的一生。 太霸道强势了，完全不尊重我的想法，我很难 (选自《读者》，有删改) 过，也不爱说话了。 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴 ⑦有一天，我找机会慢吞吞地试探我妈： 赏，不正确的一项是 ( )(3分) 都是一家人，别为了一个捡来的我，跟大伯母 A.第1段篇幅很短，为下文写母亲对“我”的 他们计较。谁知我妈听了我的话，两眼一瞪， 爱“泼辣强势”作铺垫。 用手指狠狠地戳着我的脑门心：“什么捡来的？ B.文章采用了先抑后扬的写法，表现出了一 你怎么还这么傻呢？你是我捧在手心养了十 种不同于一般母亲对孩子的爱。 多年的女儿，我从来就没有把你当作捡来的， C.文章第7段写母亲“两眼一瞪”“狠狠地”， 我知道你想跟着他们过日子，要不是他们想打 含有贬义的感情色彩。 D.文章结尾点明中心，表达了“我”对母亲给 你的主意，我怎么会反悔？”原来大伯母表面不 声不响笑容可掬，实际上是在为自己考虑！而 “我”“另类”的爱的理解和赞扬。 2.文章围绕母亲写了哪些事？详略是怎样安 我妈虽然脾气暴躁，做人做事泼辣强势，不懂 排的？请结合全文内容完成表格。（概括主 得温柔体贴，但她才是真心实意地爱着我。 要内容、分析详略安排)(4分) ⑧18岁那年我考上大学。当时我沉浸在 无比的快乐之中，却不知道我妈为了我的学费 事件 详略 愁白了头。我妈四处求人借钱。可我妈是一个 有人议论“我”是被检来的，母亲 跑到人家家里，吵个天翻地覆，从1) 已经50多岁的农村妇女，满脸皱纹，又佝偻着 此没有人敢议论“我”的出身 腰，大家都不肯借钱给我妈。我不忍母亲这么 (2) 为难，于是藏起了录取通知书，准备外出打工。 详写 ⑨“你念书念傻了，活人哪能给尿憋死？” 我妈唠唠叨叨个没完，拿出一大把资料让我赶 母亲得知大伯母收养“我”不怀好 (3) 紧填。我仔细一看，那是一叠申请助学贷款的 意，与大伯母断绝关系 (4) 资料，我惊讶地看着我妈。原来一个远房亲戚 略写 告诉她，可以申请助学贷款，是不需要利息的。 “这笔钱恐怕要你自己慢慢还。还有你这种碰 “我”送的黄金耳环与项链，母亲 到一点，点困难就选择逃避的做法，我可不喜 推辞很久才收下，春节那几天向 略写 欢，你要改！”最后我顺利地读完了大学。 亲友炫耀 60 语文七年级RJ版 3.请结合文章内容，分析母亲这一人物形象。 (3)霹 (4)悚 (分析人物形象)(3分) 2.在括号内填入的标点符号分别是 和 。(2分) 阅读下面的文字，完成3~4题。 鲁迅对《山海经》有着特殊的情感。当阿 长为他买来这本心心念念的书时，他内心满是 (震撼震悚)。这本古老的书 籍，仿佛为他好像打开了一个全新的奇妙。在 那个时代，《山海经》如同一束光，照亮了鲁迅 的童年，成为他文学之路上的璀璨启明星。它 承载着鲁迅对未知的渴望与探索，也让我们看 4.正如《阿长与山海经)》中作者对阿长的态度 到了他儿时的纯真与好奇。 是有变化的一样，文中“我”对母亲的态度也 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 是有变化的。请结合文章内容，分析本文中 (2分) “我”的态度的变化。（体会情感哲理）(4分)》 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意 见。(2分) 阅读下面的文字，完成第5题。 鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，他的作品 和精神影响深远。 现在，他的很多作 品仍被选入教科书，他的思想仍然在影响着新 时代的青年学生。 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当 中考演练心 的一项是 ( )(2分) 阅读下面的文字，完成1~2题。 ①他对于五四运动以后的中国社会思想文 童年的鲁迅从一部刻印十分粗(zhuō) 化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，被誉 的书( )《山海经》中感受到了阿长 为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的 真(zhi) 的爱。拿到书的那一刻，鲁迅 作家”。 似乎遇着了一个霹雳，全身都震悚起来一那 ②毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民 是怎样的一种惊喜啊()从中，我们真切地 族新文化的方向。” 感受到阿长对童年鲁迅那无微不至的关怀 ③他一生在文学创作、文学批评、思想研究 和爱。 文学史研究、翻译等多个领域有重大贡献。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) A.③①② B.①③② (1)(zhuo) (2)(zhi) C.②①③ D.③②① 下册第三单元 6.学完《阿长与〈山海经〉》后，小文同学对课文 历史、神话、气象等诸多内容。 所涉及的一些文化和文学常识做了如下笔 C.元旦在古代指的是农历正月初一，现在指 记，其中不正确的一项是 )(2分) 公历（阳历）1月1日。《阿长与〈山海 A.《阿长与（山海经）》选自鲁迅的散文集《朝 经》》中，“梦里也记得元旦的”中“元旦”是 花夕拾》，主人公阿长在《朝花夕拾》的其 指阳历1月1日。 他篇目中也多有出现。 D.鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命 B.《山海经》是中国志怪古籍，内容主要是民 家，是中国现代文学的奠基人之一。 间传说中的地理知识，涵盖了上古地理、 中考高 频考点 赏析文学作品中的语言描写 cd考点解读 角度，探究说话人的语言特点。 语言描写是通过人物语言来刻画人物形 6.析作用。分析此处语言描写表现了 象的一种手法。好的语言描写，既符合人物的 人物什么样的性格或心理，在结构或内容上 身份，又可体现人物的性格特征，反映人物的 有什么作用等。 内心世界，能够使读者“如闻其声，如见其人”， 7.悟启示。有时，还可以由此及彼，联 印象深刻。如《阿长与〈山海经)》中，作者对阿 系实际，获得新的启示。 长的语言描写极其传神，刻画出了一个鲜活生 答题模板：形象地表达了人物的…心 动的阿长形象。赏析文学作品中的语言描写 理（心情），反映了人物…的性格特征（精 是中考的高频考点。 神品质)，推动了情节发展。 设题方式：(1)文中画线的句子运用了 工真题演练（扫描目录二维码看原文） 什么描写方法？写出了××的…性格或 〔2025遂宁T18(1)力按括号里的要求赏析下 心理？(2)结合上下文，分析第×段中语言 面语句。 描写的作用。(3)本文描写人物主要使用了 他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张 哪种方法？有何作用？ 沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀， 可考点突破 你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺 1.定范围。确定所要赏析的语言描写 牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描 在文章中的什么位置。 写角度) 2.明对象。明确说话人是谁，又是对谁 说的。 3.确情境。结合上下文，确定说话人是 在什么情况下说话的。 4.知内涵。既要读出其表层义，更要明 确其隐含义。 5.辨特点。从语意、句式、风格、修辞等 62 语文七年级RJ版