第1单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

2说和做 记闻一多先生言行片段 本课知识概览 学习重点 1.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。 2.学习本文围绕中心选材的方法；关注文中的细节描写，分析细节描写的作用。 3.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。 日积月累 ◇生难字 ◆重点词 梳头(shū) 抱歉(qiàn) 大无畏：什么都不怕（指对于困难、艰险等）。 秩序(zhi) 深宵(xiāo) 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 伴侣（ǚ） 小楷(kǎi) 潜心贯注：精力集中，用心专而深。 硕果(shud) 卓越(zhuó) 心会神凝：聚精会神。 迭起(di色) 澎湃(pdi) 迥乎不同：很不一样。 慷慨淋漓(kai) 目不窥园(ku) 一反既往：和以前的全部相反。 锲而不舍(qiè) 群蚁排衙(ya) 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 ▣乎不同(jiǒng) 气冲斗牛(dǒu) 群蚊排衙：文中指整齐地排列着。 沥尽心血() 心不在焉(yan) ◆作者作品 心背景资料 减克家(1905一2004)，山东诸城人，诗人， 1930年至1934年间，臧克家就读于青岛大 1932年以诗篇《老马》成名。随着《老马》等诗的广 学，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办 泛流传，臧克家被誉为“泥土诗人”，为广大读者所 公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家， 熟知和喜爱。其出版的诗集有《春风集》《欢呼集》 两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难 和长诗《李大钊》等。 后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》 以示悼念。他于1980年2月又写了这篇叙事散 文，介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉 事迹。 主旨梳理 本文采用夹叙夹议的方法，记述了闻一多先生作为学者和革命家的两个方面的言行事迹，表现了闻一 多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、民族、民主事业勇于献身的精神。 重难点解读 说说闻一多前期和后期在思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。 闻一多前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，多年如一日，终于在学术上取 得累累硕果。闻一多后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人而无所畏惧，视死如归，体 现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多在前期和后期所走的道路不同，反映了他对 社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的仁人志士，他是始终如 一的。 下册第一单元 …心 知识互动◆ A.第7段运用短句，字词凝练，音调铿锵，感 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 情浓烈，给人以强烈的感染力。 B.第9段中“这个”指的是闻一多先生作为 思写词语。 仰之弥高( 锲而不舍( 革命家“做了再说，做了不说”。 C.第10段中“小声说”并不是指声音低，而 迥乎不同( 校补( 一反ji( )往 目不kui( )园 是指在昆明小范围内宣传动员。 kang kai( )淋漓无xia( )及此 D.闻一多以生命“实证了他的‘言’和‘行”， (1)文中指整齐地排列着。( ) 言行一致是他的人格写照。 (2)不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 2.下面的句子是对闻一多先生的细节描写，请 简要分析其表达效果。 ( (3)形容气势之盛可以直冲云霄。 他走到游行示威队伍的前头，昂首挺 ( 胸，长须飘飘。 (4)很不一样。 2.文学常识填空。 本文的作者是 ,他是著 名的 本文介绍的主人公是 ,他是我国著名的 类文阅读心 ,其代表作有诗集《 阅读下面的文字，完成1~4题。(13分) 》,学术著作《 “父亲闻一多”一最刚烈的勇士， 》K 》等。 有最柔软的心肠 3.对下列各组句子所运用的修辞手法分析正 ①闻立鹏一生中办过无数次画展，但将自 确的一项是 ( 己的画作与父亲闻一多的艺术作品一同展出， ①“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说 还是头一回。 了也不一定做，我是做了也不一定说。” ②在这场父子二人的作品展上，观众很容 ②（闻一多先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着 易便能察觉到一种传承的流动，看到诗人、学 这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 者、民主战士之外的“艺术家闻一多”。同时， ③他，是口的巨人。他，是行的高标。 从照片、信札和闻立鹏的画作与讲述中，人们 A.①引用②排比③排比 还会看到“父亲闻一多”的形象，并惊讶地发 B.①对比②反复③比喻 现：最刚烈的勇士，原来有一副最柔软的心肠。 C.①对比②排比③比喻 ③闻一多是个恋家的人，常常刚一离家 D.①引用②反复 ③排比 就翘首企盼起亲人的来信。在美国留学时，他 … 精段阅读之 就数次写信抱怨家里人来信太少，直白地问弟 阅读课文第7~18段，回答后面的问题。 弟：“久不写信何故？”问妹妹：“为什么不多写 1.下列对选文的理解和分析，有误的一项是 些好的长的信来呢？”还向双亲和妻子说：“留 ( 学累月不得家书之苦唯我知之！” 语文七年级RJ版 ④孩子们的每封信都被父亲郑重其事地 ①战时物价暴涨，闻家人口多，闻一多的 对待。他夸长子立鹤的信写得好，拿去给朋友 月薪仅够一家人勉强支撑10天左右。授课、 们看，赚来一圈赞美。他怪次子立雕不多写 著书、开会、演说，投身民主运动，为养家糊口 信：“难道我一出门，你们就把我忘记了吗？”儿 治印刻章…闻一多的面容变得消瘦，手指上 子们的信写得比从前更通顺，字迹也更整齐， 磨出了硬茧，但在最劳碌的日子里，他依然是 他高兴得“今天非多吃一碗饭不可”！还大力 那个几乎从不对子女发火的好脾气父亲。 夸赞：“你们的信稿究竟有人改过没有？像这 ②闻一多会郑重对待年幼儿女的书信，也 样进步下去，如何是好！” 会郑重倾听孩子们的意见。 ⑤对孩子，闻一多有万般耐心与柔情。 31945年，通胀严重，闻一多提高了自己 ⑥1938年2月，战争逼近湖南，长沙临大 治印的费用，被长子闻立鹤责问这是不是发国 再迁昆明，闻一多参加由近300名学生组成的 难财。闻一多沉默良久，说：“立鹤，你这话我 “湘黔滇旅行团”，徒步1500千米前往昆明。 将一辈子记着。” ⑦出发前，他在家书中提及上回离家时与 ④后来，常有人问闻一多的子女：闻一多 儿女们道别的情形：“那天动身的时候，他们都 是怎么教育孩子的？ 睡着了，我想如果不叫醒他们，说我走了，恐怕 ⑤“其实他没有所谓的教育过我。”闻立鹏 他们第二天起来，不看见我，心里失望，所以我 说。父亲也不曾对他们兄妹提过多少要求和 把他们一一叫醒，跟他说我走了，叫他再睡。 期望，除了在给哥哥们的信中，说过一句“务必 但是叫到小弟，话没有说完，喉咙管硬了，说不 把中文底子打好”。 出来，所以大妹我没有叫，实在是不能叫… ⑥为国担当，为家担当。无需说太多，闻 出了一生的门，现在更不是小孩子，然而一上 一多只需做自己的事，他走在前方的背影，便 轿子，我就哭了…四十岁的人，何以这样 是对儿女们的指引。 心软。” ⑦对于父亲，闻立鹏最希望人们看重的， ⑧从年少读到老，每次读这封信，闻立鹏 莫过于其独特的人格。 都会心头泛酸。他记不得在睡梦里被父亲叫 ⑧要如何形容闻一多的人格呢？闻立鹏 醒的画面，记不得父亲说不出话的样子，记不 提起朱自清的那句话：“闻先生真是一团火。” 得父亲说过什么…所幸有家书，定格这被年 9这火永不熄灭。 幼的小儿女忽略的深情，封存一个父亲对孩子 (有删改) 永久的爱意，深厚绵长。 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一 ⑨对昆明这座城市，闻立鹏怀着复杂的情 项是 ( )(3分) 感。在那里，有他与父亲共度最久的一段光 A.第3段第一句话中加点的“刚”“就”刻画 阴，有他最珍贵的童年记忆，可也是在那里，他 出闻一多离家没多久便期待收到家书的 失去了父亲。 迫切心理，体现了闻一多的恋家。 ⑩“印象最深的画面，是父亲的背影。”闻 B.第4段运用外貌描写，生动形象地刻画出 立鹏说，“那时条件困难，一间屋子既是我父亲 一个慈爱、热情、有活力的父亲形象，体现 的书房、会客室，又挤着我和妹妹的床，还有我 了闻一多对孩子们的亲近和挚爱。 父母的床。有时我夜里醒来，就看见父亲还被 C.第7段呈现闻一多家书的内容在文中有 着衣服、弓着背，坐在桌前刻图章。” 承上启下的作用。 下册第一单元 D.第19段“这火永不熄灭”既指闻一多先生 …之中考演练之… 的爱国精神和人格品质永不消逝，又指先 阅读下面的文字，完成1~2题 生的精神品质对后人精神的指引永不 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀 断绝。 穷年，() 尽心血。饭，几乎忘记了 2.自选角度，为第8段画线句子作一个批注。 吃，他贪的是精神食粮()夜间睡得很少， (理解赏析语句)(3分) 为了研究，他惜寸阴( )分阴。深(xiāo) 灯火是他的伴侣，因它大开光明之 路，“漂白了四壁”。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)窥 (2)兀 (3)(1) (4)(xiāo) 3.本文在叙述中通过细节描写来展现闻一多 2.在括号内填入的标点符号分别是 先生的人物形象，请结合文章第4段闻一多 和 。(1分) 对待孩子们的来信这一情节，说说这种写法 阅读下面的文字，完成3~4题。 的好处。（分析细节描写）(3分) 礼赞英雄，是一个国家、一个民族最动人 的。为国家栋梁、时代楷模领发国家勋章和国 家荣誉称号，体现了决泱大国以“礼”正国、以 励率民的态度。这些英雄用行动证明，只有在 平凡中耐住寂寞，在寂寞中坚守理想，为了理 想不懈奋斗，才能创造出不平凡的伟大。他们 以卓越的功勋和崇高的精神， 亿万国 人树起尊敬英雄、学习英雄的社会风向标。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 4.课文《说和做一记闻一多先生言行片段》 的一项是 ( )(2分) 与本文都讲述了闻一多的故事，但展现的人 A.一个国家、一个民族最打动人的是礼赞 物形象有所不同。请你结合相关内容，说说 英雄。 两文分别重点展现了闻一多怎样的人物形 象。（分析人物形象)(4分) B.礼赞英雄，是一个国家和民族最打动 人的。 C.礼赞英雄，是一个民族、一个国家最动人。 D.礼赞英雄，是一个国家、一个民族最动人 的乐章。 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 是 ( )(2分) A.感动 B.感召 C.感化 D.触动 10 语文七年级RJ版 (2025井冈山期末)阅读下面的文字，完成第 C.继承与创新，二者都不可或缺 5题。 D.在继承的前提下，更要坚持创新 作为一个民族的精神支柱，仅有历史的传 6.在“讴歌革命志士”座谈会上，有人提议在宣 承是远远不够的， ,才是弘扬和培育 传栏最后设置一个“对联征集角”，请你根据 民族精神的永恒动力。惟有创新，才能发展； 给出的上联，从同学们投稿的下联中选出最 惟有创新，才能不朽。历史没有止步，创新就 恰当的一项。 ( )(2分) 不应该停止，民族精神也就不会终结。中华民 上联：英魂不朽照亮人心映万代 族精神是与时俱进的精神，是历史性和时代性 下联： 的统一，继承与创新的统一。 A.热血沸腾生命之光永辉煌 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 B.山河壮丽四海同歌展华章 一项是 )(2分) C.烈焰长存燃尽生命照千秋 A.继承只是前提，创新才是根本 D.生命之光似星辰指引方向 B.要一边继承，一边创新 中考高频考点 分析细节描写及其作用 cd考点解读 心世界，表现人物细微复杂感情，交代人物 细节描写是指抓住生活中细微而又具 关系，暗示人物身份、处境等的重要方法。 体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具 恰到好处地运用细节描写，能起到烘托气 体体现在对人物、景物或场面的描写之中， 氛、刻画人物形象和揭示主题思想的作用。 对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极 答题模板：运用细节描写，生动形象地 其重要的作用。《说和做一记闻一多先生 写出了…（特点），表现了…（精神/品 言行片段》中写闻一多先生“目不窥园，足不 质/心理)，表达了作者…（情感）。 下楼”“头发凌乱”“夜间睡得很少”等细节， 工真题演练（扣描目录二维码看原文） 就突出表现了闻一多先生刻苦的治学精神。 〔2025凉山州T21(1)结合语境，按照括号 分析细节描写及其作用，是中考记叙文的重 内的要求，品味下列语句。 要考点之一。 算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐 设题方式：(1)从描写方法的角度赏析 色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠 第×段画线句。(2)文中第×段画线句运用 子因父亲每天使用，溜光洁滑。（从细节描 了哪种描写方法？有何作用？ 写的角度) 智考点突破 1.掌握常见类型。 细节描写包括对人物的外貌、心理、动 作、语言、神态等的描写，还包括对环境或场 面等的描写。 2.明确具体作用。 细节描写是刻画人物形象，揭示人物内 下册第一单元参考 第一单元名人世界 1邓稼先 知识互动 1.(1)zǎi比喻侵略、压迫、剥削(2)xū立大功的人 (多指开创性事业中的)(3)pang走来走去，犹疑 不决，不知往哪个方向去(4)裹用马皮把尸体包 裹起来，指将士战死于战场(5)愧担得起某种荣 誉或某个职务，无须感到惭愧(6)截事物之间界 限分明，完全不一样 2.C【解析】“始终”表示一直如此，是副词。“引导”表 动作，是动词。“先进”修饰“水平”，是形容词。“水平” 是“先进”修饰的对象，是名词。故选C。 3.C【解析】“鞠躬尽瘁，死而后已”是诸葛亮的名言。 精段阅读 1.(1)最不要引人注目的人物，忠厚平实、真诚坦白、从不 骄人、没有小心眼儿、一生喜欢“纯”字所代表的品格、 最有中国农民的朴实气质的人(2)邓稼先的精神品 质(3)邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的 有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员 2.这句话说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出 邓稼先这样品德高尚的人物，也只有邓稼先这样的人 才能适应中国社会的需要，为民族的发展作出巨大的 贡献。 类文阅读 1.(1)毅然放弃医学道路，投身国防事业(2)坚韧不拔、 迎难而上(3)亲自参与危险的核潜艇深潜试验 (4)我国第一艘核潜艇成功下水，黄旭华热泪盈眶（每 空1分)》 2.示例：黄旭华在国家需要的时候，选择了将对国家的 责任置于对家庭的责任之上，这种“忠孝不能两全”的 抉择令人动容：(2分)他为了国家的核潜艇事业，牺牲 了陪伴家人的时间，承受着对家人的愧疚，他把对家 人的小爱，化作了对国家的大爱，将自己的青春和热 血，毫无保留地奉献给了核潜艇事业，为国家筑就了 坚不可摧的海防长城；黄旭华用“大孝”守护家园，体 现了他的家国情怀。(2分) 3.C【解析】文章详细描述了黄旭华和团队用算盘和计 算尺计算数据的情节，不仅突出了当时科研条件的艰 苦，更表现了黄旭华团队敢于担当、勇于挑战等精神 品质。 4.“一次次”是“多次”的意思，反复使用，表现了黄旭华团 队在研究过程中遇到的困难之大，(2分)也体现了黄 旭华和团队克服困难的坚韧精神和对科研的严谨态 度。(2分) 【知识锦囊】 理解词语含义 1.词语的含义。 答案 (1)理解词语表层含义；(2)揣摩词语深层含义（结 合语境、文章内容、文章主旨情感等)。 2.分析指代义。 (1)指示代词。①看位置，先往前找，再往后找；②联 系文章内容推断。 (2)非指示代词。①理解词语的本义：②分析语境 义：③把握指代的内容 3.解释修辞义。 (1)分析修辞手法（比喻、借代、拟人……）：(2)结 合语境，寻找本体。 中考演练 1.(1)tuò(2)奠(3)梁(4)dāng 2.一、【解析】第一处，括号后的“吴有训”是对括号 前的“有一位来自江西高安的科学巨匠”的解释说明， 故括号内应填破折号。第二处，括号前的“科学家”与 括号后的“教育家”在句中是并列关系的词语，故括号 内应填顿号。 3.研究 4.将“成长”与“诞生”互换位置。 5.B【解析】④句是对科学家精神定义的描述，为后续 讨论奠定了基础，故首句为④句。②句紧承④句，列举 了一系列具体的科技成果，如“两弹一星”、杂交水稻、 北斗导航等，展现了科学家精神的实践效果，为④句 的科学家精神提供了事实依据。①句紧承②句，对② 句提到的科学成就进行总结。③句呼吁人们不仅应 该致敬、赞美科学家精神，更应该将其转化为实际行 动，应为末句。按照④②①③的顺序代入语段通读验 证，逻辑通畅，故选B。 6.D【解析D项所举的典故体现的是勤学苦读，与“家 国天下”的主题无关。 真题演练 示例：作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先 生墓志铭》中读到了一个洁身自爱、思想如炬、（物质 上)一无所有、孤傲凄美的周敦颐。 2说和做 —记闻一多先生言行片段 知识互动 1.miqièjiǒngjiào既窥慷慨暇(1)群蚁 排衙(2)锲而不舍(3)气冲斗牛(4)迥乎不同 2.臧克家诗人闻一多诗人学者民主战士 示例：红烛死水神话与诗唐诗杂论 3.B【解析】①引用闻一多的话，把“人家”和“我”进行 比较，运用了引用、对比的修辞手法；②“你们站出来！ 你们站出来！”运用了引用、反复的修辞手法：③把“他” 比作“口的巨人”“行的高标”，运用了比喻的修辞手法。 精段阅读 1.B【解析】B项“这个”指的是闻一多先生作为革命家 “说了就做”。 下册参考答案 2.运用细节描写，从动作、外貌方面形象地描绘了闻一 多先生参加游行时傲然、昂扬的姿态，突出了他大无 畏的革命精神，表达了作者对他的颂扬、景仰之情。 类文阅读 1.B【解析】第4段运用了语言描写，没有运用外貌 描写。 2.示例：运用排比的修辞手法，连用三个“记不得”，在情 感表达上层层递进，传达出闻立鹏为自己记不得当时 的场景而感到惋惜与沮丧、对父亲当时不舍离家的心 疼以及对父亲深深的怀念的情感。(3分) 【知识锦囊】 理解赏析语句 如果没有具体要求，可从修辞手法、表达方式、词 语运用、句式特点等方面进行赏析。 1.修辞手法、表达方式的角度：分析运用了什么 修辞手法或表达方式，强调语句发挥的作用。 2.词语运用的角度：运用…词语（动词、形容词 等)，准确形象地写出了事物或人物…的特征，表达 了…的情感。 3.句式特点的角度：这是一个××句（疑问句、感 叹句等)，具有…的特点，表达了…的情感。〔①疑 问句（制造悬念，吸引读者）；②设问句（提醒注意，引发 思考)：③反问句（加强语气）：④感叹句（便于抒情，感 情强烈)：⑤重复句（反复强调，加强气势，余韵悠长）： ⑥长短句（错落有致，生动活泼，富于变化）) 3.闻一多“夸长子立鹤的信写得好”，“怪次子立雕不多 写信”，大力夸赞儿子们在写信方面有所进步等的细 节描写，生动形象地刻画出一个慈爱、热情、善于鼓励 孩子的父亲形象，深化了文章主题，体现了闻一多与 孩子们之间关系亲密以及闻一多对孩子们的爱。 (3分) 4.《说和做一记闻一多先生言行片段》重点展现了闻 一多作为学者，一丝不苟、严谨刻苦的形象：作为民主 战士，具有凛然正气与高尚情操，疾恶如仇，为争取民 主而英勇献身的形象。(2分)本文则展现了闻一多身 为一名父亲，内心柔软、关爱家人、负责任、有担当的 慈父形象。(2分) 中考演练 1.(1)kui(2)wù(3)沥(4)宵 2.:、【解析】第一处，括号前后的句子分别写闻一多 先生的吃饭和睡眠情况，是属并列关系的句子，括号 内应填分号：第二处，括号前后的“寸阴”与“分阴”在句 中是属并列关系的词语，括号内应填顿号。 3.D【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，应在句末 加上“乐章”。 4.B【解析】感动：思想感情受外界事物的影响而激动， 引起同情或向慕。感召：感化并召唤。感化：用行动影 响或善意劝导，使得思想、行为逐渐向好的方面变化。 触动：因某种刺激而引起（感情变化、回忆等）。文中是 说他们用卓越功勋和崇高精神感化并召唤大家这样 去做，应用“感召”。故选B。 5.A【解析】文中横线前的文字强调仅有继承是不够 的，横线后的文字强调创新对于弘扬和培育民族精神 的重要性。结合语境可知，横线处说的是“继承”与“创 2 语文七年级RJ版 新”的关系，重点说创新是根本，因此“继承只是前提， 创新才是根本”衔接最紧密，逻辑最恰当。故选A。 6.C【解析】对联要求上下联字数一致、词性相对、内容 相关、仄起平收。观察选项，由仄起平收可知，D项最 后一字为仄声，故排除。再由内容相关可知，B项内容 为歌颂祖国山河，与上联内容不相关，故排除。再由词 性相对可知，上联为“主谓短语，动词十名词十动词十 名词”，A项为“主谓短语，名词十副词十形容词”，词性 不对应，故排除。故选C。 真题演练 通过“沉沉的黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等细节， 细致刻画算盘的年代感与使用痕迹，既展现其因长期 使用而产生的质感，又暗示父亲与算盘的深厚联系， 为后文叙事奠定情感基础。 3列夫·托尔斯泰 知识互动 1.(1)yǒu黑(2)钝愚笨；不伶俐(3)轩精神饱 满，气度不凡(4)gu比喻包容坏人坏事。文中指 皮肤中藏了脏东西(5)jn整理好衣襟端端正正坐 着，形容严肃或拘谨的样子 2.D【解析】D项有误，作者运用了大量的排比和夸张 的修辞手法刻画人物，目的是表现托尔斯泰的气质、 性格与众不同。 3.引用高尔基的话作结尾，干脆有力，含蓄隽永，耐人寻 味，很好地表现了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼 底的全方位的观察力以及内心世界的丰富和充沛。 类文阅读 1.(1)思绪并不停止，默默咀嚼人生(2)驼背、有些白 发，爱抽烟，默默地微笑(3)电视上(4)不在意病 重，笔耕不辍，奋争不已（每空1分） 【知识锦囊】 筛选整合信息 1.审清题目，明确标准。题目要求从原文或某几 段中提取或甄别什么信息，一般会有明确的概括性的 提示，我们要认真审读题目，它能给我们一个提取或 甄别信息的标准。 2.细读原文，分析归类。明确筛选信息的标准后， 我们要细读原文，在理解文章的基础上对文章相关内 容进行分析和归类，弄清文章写了何人何事，属何类 何质。这一步做好了，就为后面的筛选扫清了障碍。 3.依据标准，甄别判断。在对文章相关内容分析 归类的基础上，看看哪些内容符合信息筛选的标准，通 过这样的甄别判断，从而筛选出符合题目要求的信息。 2.B【解析】第4段“默默地微笑”体现了路遥性格固 执，衬托出他对创作的坚定执着。 3.在作者眼中，路遥是一个不善言辞、为人友善、性格执 着、坚强乐观、内心平和的人。（答出三点即可） 4.①敬佩与赞美：作者引用同学赞美路遥是才子的话， 对他的作品赞叹不已，还通过描述路遥为创作不顾身 体等细节，表达了对路遥文学才华和执着精神的敬佩 与赞美。②惋惜与悲痛：作者对路遥四十二岁就离世 感到难以接受，认为还有很多好作品没出世就随着他 的心碎了，体现出对路遥早逝的惋惜与悲痛之情。 ③理解与认同：作者通过自己在陕北的经历以及对路