第3单元 第2章 综合实践项目 栽培一种植物，探究所需的环境条件-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册生物（人教版·新教材）

呼吸作用有光和无光时都能进行，因此甲过程和乙 过程能同时发生在叶肉细胞中，D错误。 9.D【解析】浓氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，空 气经过装置A可除去其中的二氧化碳，A正确。 装置B中萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，产生 的二氧化碳气体会使装置C中的澄清石灰水变浑 浊，B正确。如果将装置B中萌发的种子换成煮熟 的种子，煮熟的种子不会进行呼吸作用，不会产生 二氧化碳，那么装置C中的澄清石灰水无明显变化 C正确。如果将装置B中萌发的种子换成新鲜的豆 苗，要探究呼吸作用产生二氧化碳，必须将装置B放 在暗处。若放在光照下，新鲜的豆苗会进行光合作 用，吸收二氧化碳，产生氧气，会干扰实验，影响实验 结果，D错误。 10.(1)a蒸腾作用叶绿体(2)乙有机物（储存着 能量)十氧一→二氧化碳十水十能量(3)18 ⑤⑥ac(4)a蒸腾作用二氧化碳(5)适当 延长光照时间（或适当增加二氧化碳浓度或适当 降低夜间温度，合理即可) 江西考题链接 11.B 第四节植物在自然界中的作用 基础达标 1.D2.A3.C4.D 能力提速 1.D2.C 3.C【解析】植物参与生物圈中水循环的途径是大气 降水（如雨、雪等）落到地面，被植物根系吸收并通 过茎中的导管运输到叶等器官，再经叶片气孔通过 蒸腾作用散失到大气，因此“大气自然降水→植 物根系→植物的茎和叶→大气”符合这一途径。 综合实践项目栽培一种植物， 探究所需的环境条件 1.C【解析】在挂果初期，果农通常会对部分枝条的 树皮进行环割，目的是将韧皮部中的筛管切断，防 止有机物向下运输，从而提高产量，A错误。傍晚 或阴天的光照不强，植物蒸腾作用弱，水分散失得 少，有利于移栽植物的成活，B错误。给移栽植物 打“吊瓶”能为其补充水和无机盐，提高成活率，C 正确。“正其行，通其风”，即合理密植，一方面能保 证植物充分利用光能，另一方面能保证空气流通， 为叶片补充更多的二氧化碳，提高光合作用效率，D 错误。 2.(1)充足的空气胚根(2)光合蒸腾(3)含氮 6 生物七年级RJ版 的(4)降低(5)设置保温层，使用透光率高的覆 盖材料（合理即可） 3.(1)氮(2)蒸腾(3)呼吸(4)4点到16点 (5)光能合理密植 4.①适宜的温度②胚根③无机盐④子房 ⑤胚珠 5.(1)胚根(2)为番茄种子的萌发和幼苗的生长提 供适量的水和适宜的温度(3)移栽前，对农田松 土（或选择阴天、傍晚移栽，合理即可）(4)b分生 区c伸长区导管(5)③子房(6)保护液泡 (7)微生物分解农家肥产生二氧化碳和无机盐， 能够促进植物的光合作用，从而提高农作物的产量 (合理即可) 阶段小结 概念辨析 1.×2./3.×4.×5.× 全国视野 1.A【解析】在验证“金鱼藻在光下产生了氧”的实 验中，通过快要熄灭的卫生香等来检验氧气。实验 不需进行暗处理，也不用检验淀粉的产生，A正确。 氧气有助燃的特性，故“燃烧的蜡烛放进装有萌发 种子的瓶内”蜡烛熄灭，说明种子萌发消耗了氧气， B错误。探究种子萌发需要适宜温度的实验中，适 温条件组对实验的变量不作处理，保持自然的状 态，是对照组，低温条件组对实验的变量进行处理， 是实验组，C错误。细胞分裂时，染色体的变化明 显。故观察洋葱根尖细胞分裂时，看到不同分裂时 期的细胞染色体形态和数目都是不相同的，D 错误。 2.A【解析】气孔是植物叶片上气体交换的“窗口”， 无论是进入叶片的光合作用所需的二氧化碳，还是 离开叶片的呼吸作用产生的二氧化碳和水蒸气，都 是通过气孔进出叶片的，A正确。水蒸气离开叶片 主要是通过蒸腾作用，而蒸腾作用在白天和夜晚都 会进行，不依赖于光照，B错误。若②是氧气，则该 过程是光合作用，保卫细胞内含有叶绿体，能够完 成光合作用，C错误。若②是二氧化碳，则该过程 是呼吸作用，呼吸作用分解有机物不会产生淀粉，D 错误。 3.D 4.B【解析】煮熟的种子不能进行生命活动，无法进 行呼吸作用，A正确。种子萌发时会进行呼吸作 用，释放出能量，甲组温度计示数会升高；煮熟的种 子无法进行呼吸作用释放能量，乙组温度计示数不 变，故甲组温度计示数高于乙组，B错误。呼吸作综合实践项目 栽培一种 1.为促进学生德、智、体、美、劳五育并举，2022 年秋季开始，劳动技术课进人课堂。中学生 进行参观、访问，并且亲自栽培植物，学到了 与书本一样有用的实践知识。在实践过程 中，下列措施与目的一致的是 () A.果树环割树皮是为了限制水分的散失，提 高果实产量 B.在傍晚或阴天移栽植物是为了增强幼苗 的呼吸作用 C.给移栽植物打“吊瓶”是为了给其补充水 和无机盐 D.“正其行，通其风”是为了及时补充氧气， 增强光合作用 2.番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素， 营养价值高。某校生物兴趣小组利用劳动 实践园地开展了栽培番茄的实践活动，活动 任务如下： 任务一：育苗 (1)播种前先松土，是因为种子的萌发需要 。番茄种子萌发时，最 先突破种皮的结构是 任务二：移栽 (2)番茄幼苗移栽时应合理密植，保持行距 为50至80厘米，株距为30至60厘米，这样 做能保证番茄有效地进行 作 用，提高单位面积产量。同学们选择在阴天 傍晚进行移栽，目的是降低番茄的 作用强度，提高移栽成活率。 任务三：田间管理 (3)随着番茄幼苗的生长，小组同学发现植 株叶片发黄，经查阅资料后推测可能是由缺 氮引起。同学们决定设计实验进行验证，实 验中对番茄植株进行无土栽培，其中一组采 36 生物七年级RJ版 植物，探究所需的环境条件 用缺氮的营养液，另一组采用等量 营养液进行培养，其他条件均保持相 同且适宜，一段时间后观察叶片是否变黄。 任务四：采摘后管理 (4)夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作 用，延长保鲜时间，同学们在储存番茄时应 适当 (填“升高”或“降低”) 温度。 任务五：研后拓展 (⑤)温室大棚可以满足反季节番茄的栽培需 求。从有利于番茄生长的角度考虑，在设计 并建造温室大棚时，可采取的措施有 (写出2条即可)。 3.(2025济源，有改动)无土栽培是近几十年来 发展起来的一种植物栽培的新技术，植物不 是栽培在土壤中，而是种植在配制的营养液 中，此技术可突破季节和空间限制，有效节 约水资源，具有广阔的前景。图1是我省某 地青菜类蔬菜无土栽培立体种植示意图，图 2是该温室从16点开始持续密封48小时， 测得温室内二氧化碳(CO2)体积分数的变化 情况。分析以下资料回答问题。 400 尔 色300 20m 8100 0 162241016224101622 时间时 图1 图2 (1)在栽培过程中，为获得青菜丰收，可适当 增加营养液中的含 无机盐的配 置比例。 (2)青菜根部吸收的营养液能运输到植物体 的各个部位供植物利用，其动力主要来自青 菜的 作用。 (3)为防止烂根，还要经常向营养液中通入 空气，以促进根的 作用正常 进行。 (4)实践证明，要增强温室大棚蔬菜的光合 作用，必须适时通风。根据图2中的内容你 认为每天通风的时间最好选 时间段内进行。 (5)图1装置中采用立体种植模式可以充分 利用 提高产量，如果青菜幼苗 栽培过密会导致叶片相互遮挡影响产量，因 此栽培时还应做到 4.小明同学参加了南昌市植物栽培大赛，以花 生为材料完成了植物栽培的跨学科实践活 动。下列图片是他观察并记录花生从种子 萌发到植株生长，再到开花结果的全过程。 请你帮助小明完成该记录中的相关内容。 I,萌发 催芽温度为25 Ⅱ.生长 30℃之间，为 种子萌发提供 花生幼苗的生长 的过程中，需要 ① 定期施肥，这是 最先突破种皮 为其提供③ 的“小白尖”是 Ⅲ.开花 V.结果 制开花生发现里 面种子的数量不 二样，种子的数 花生花是两性花，结出的果 量取决于⑤ 实是由花中的④ 数量。 发育而来的。 5.番茄是人们常吃的蔬菜，它不仅味道鲜美， 还含有丰富的营养物质。小刚同学积极参 加植物栽培活动，亲历了番茄从种子萌发到 形成果实的过程，体会了劳动的艰辛。运用 所学知识据图回答问题。 活动一：浸种催芽 (1)小刚选择粒大饱满的番茄种子，用温水 浸泡数小时后放在温暖环境下催芽。几天 后，番茄种子中的 发育，突破 种皮，形成幼根。 活动二：播种育苗 (2)小刚将催芽后的番茄种子播种到湿润的 土壤中，覆盖一层地膜。他这样做的目的是 活动三：移栽定植 (3)幼苗破土了，小刚将长势较好的番茄幼 苗移栽到农田中。为提高幼苗的成活率，小 刚可以采取的措施有 (写出一条即可)。 活动四：田间管理 (4)小刚为番茄植株适时、适量地浇水和施 肥。番茄的根主要靠图1中的[ 细胞的分裂和[ 细胞的生长，不断深入土壤。根从土 壤吸收的水和无机盐，经 运输 到植株各处。 图1 图2 活动五：采摘果实 (5)经过小刚的精心栽培，番茄结出了果实。 番茄的果实是由图2中的[ 发育而成的。 (6)小刚对采摘的果实进行了观察，番茄表 面的一层“皮”属于 组织。小 刚品尝番茄时，感到酸味很浓，是由于果肉 细胞的 中含有较多酸性物质。 (7)合理增施农家肥可以提高番茄的产量， 原因是 37 下册第三单元