第2单元 第11课 元朝的建立与统一-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册历史（统编版·新教材）

游牧民族，与题干中的时间背景“两宋”不符，B项错 误；女真族是两宋时期北方的游牧民族，1115年，女真 族首领完颜阿骨打建立金，1125年，金灭辽，1127年， 金灭北宋，C项正确；氐族在魏晋时期内迁入中原，与 宋无关，排除D项。 2.B【解析】根据材料和所学知识可知，中原文化、典章 制度，本质上就是汉族政权（比如之前的唐朝、宋朝） 长期积累的统治经验，金朝主动学习这些，就是在“借 鉴汉族统治经验”，B项正确；材料未提及金朝建立与 辽朝灭亡的时间顺序，排除A项；材料没有涉及南宋 与金朝对峙局面形成的内容，排除C项；材料明确表 明金朝统治阶层积极学习中原文化，说明中原文化对 金朝统治有影响，排除D项。 3.C【解析】根据所学知识可知，金朝的很多皇帝都是 孔子的弟子，不符合史实，排除A项；材料未体现儒学 精神在女真族原有文化中的基础，排除B项；根据材 料“金朝统治中原地区后，受汉族文化的影响，统治者 提倡儒学。金朝有多位皇帝敬奉孔子，尊崇儒家思 想”并结合所学知识可知，女真族在建立金朝后，积极 学习汉族先进文化，尊崇儒家思想，是因为学习汉族 先进文化有利于巩固统治，C项正确；“热爱儒家学 说”属于主观推测，在材料中未直接体现，排除D项。 3.1A【解析】由“宋军用麻绳绊马腿，用快刀上砍金兵 下砍马脚，与金军展开肉搏战，取得大捷”可知，宋军 取得郾城大捷的原因是岳家军骁勇善战。A项符合 题意。 4.B【解析】根据“岳将军，金军大举南下”“郾城”“岳 云，你率领骑兵冲乱金军阵势”并结合所学知识可知， 南宋初年，金军几次大举南下，南宋军民奋起抵抗。 岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失 地。岳飞统率的岳家军在郾城大败金军主力，并乘胜 追击，迫使金军后撤。B项正确。 5.B【解析】根据材料“文臣不爱钱，武将不惜死，天下 太平矣”并结合所学知识可知，“不爱钱”体现了廉洁 正直的品格，“不惜死”彰显了尽忠报国的精神，这与 岳飞抗击金兵、尽忠报国的历史事迹相呼应，其核心 精神在于对国家的忠诚以及自身的清正廉洁，B项正 确：“自力更生、艰苦奋斗”侧重克服困难、自主发展， 与岳飞言论无关，排除A项；“爱岗敬业、勇于创新”侧 重职业态度和创新，与题意不符，排除C项；“开天辟 地、敢为人先”多形容开创性事业，与岳飞所处时代的 历史背景不符，排除D项。 6.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，绍兴十 年(1141年)金与南宋达成和约划定疆界，东以淮河中 流为界，西以大散关（陕西宝鸡西南）为界，以南属宋， 以北属金，宋每年向金纳贡银二十五万两、绢二十五 万匹，自绍兴十二年开始，每年春季搬送至泗州交纳。 绍兴和议确定了宋金之间政治上的不平等关系，结束 了长达10余年的战争状态，形成了南北对峙的局面。 D项符合题意。 12 历史七年级RJ版 7.C【解析】根据材料可知，南宋大臣试图与金作战，收 复中原，全被皇帝拒绝，这体现出宋高宗只愿安于现 状，偏安江南，C项符合题意。 8.D【解析】根据材料可知，南宋统治者破坏人工河道 的各种设施；金朝统治者听任黄河泛滥。这些行为都 直接导致了淮准河流域的水灾频发。结合所学知识可 知，水灾对农业生产、交通运输和人民生活都会造成 严重影响，进而阻碍社会经济的发展，D项正确。北 宋崇文抑武方针扭转了五代十国以来尚武轻文的局 面，但这与材料信息无关，排除A项：材料中的行为都 是对水利资源的破坏，而非调整，排除B项；材料未涉 及南北经济对比的相关信息，排除C项。 9.(1)民族：女真。(1分)分界线：淮河至大散关一线。 (2分)城市：北京。(1分)(2)原因：上京地处边远，不 便于政治统治和经济交通：燕京地理位置居中，经济 较为繁荣，与女真族主要根据地也更为接近，有利于 强化对中原地区的掌控与管理。(4分)(3)历史发展 趋势：政治重心进一步南移，北方少数民族政权与中 原地区的联系更加紧密。(2分) 素养提升 1.B【解析】根据材料可知，在陆游生活的时代，统治我 国中原地区的民族是女真族。1115年，女真族首领建 立了女真政权，国号大金，1125年金灭辽，1127年金 灭北宋，疆域扩大至中原地区。因此，“王师北定中原 日，家祭无忘告乃翁”与中原地区被女真族占领有关， B项符合题意。 2.(1)特点：各民族政权之间有战有和，以和为主；边境 贸易频繁。(2分)(2)示例：观点：两宋时期民族关系 促进了民族交融与经济文化交流。阐述：宋辽签订澶 渊之盟后，双方保持了长时间的和平局面，双方在边 境开展贸易，促进了经济文化交流；宋夏和议后，宋夏 边境贸易兴盛，促进了西北边境地区的发展；宋金对 峙时期，双方虽然有战争，但边境的榷场贸易也十分 发达，南宋的茶叶、丝织品等传入金朝，金朝的畜牧业 产品和药材等传入南宋，丰富了双方人民的生活，促 进了民族交融。综上可知，两宋时期民族关系促进了 民族交融与经济文化交流。(6分) 第11课元朝的建立与统一 课时巩固 1.B【解析】根据材料“铁木真”并结合所学知识可知， 铁木真完成蒙古统一大业，结束了蒙古草原长期混战 的局面，被尊称为“成吉思汗”，B项正确：创制契丹文 字的是耶律阿保机，排除A项；建立女真政权的是完 颜阿骨打，排除C项：建立元朝的是忽必烈，排除 D项。 2.D【解析】根据题干并结合所学知识可知，铁木真组 建护卫队，不属于对外征服战争，排除A项。1276 年，元军攻入临安城，南宋灭亡，这是元朝的统一战 争，排除B项。1279年，元朝攻灭南宋残部，完成了全 国的统一，属于元朝的统一战争，排除C项。随着蒙 古的强大，成吉思汗发动了大规模的扩张战争。1227 年，蒙古灭西夏，1234年，蒙古灭金，这属于蒙古的征 服战争，D项符合题意。 3.A【解析】根据材料“文天祥”“人生自古谁无死？留 取丹心照汗青”并结合所学知识可知，南宋灭亡后，主 战派大臣文天祥继续抗元，兵败被俘后坚贞不屈。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表现出他崇高 的气节，反映了他具有英勇不屈的民族精神，A项正 确。文天祥是南宋末年的大臣，与为南宋的建立作出 了贡献不符，排除B项；文天祥是抗元将领，不是抗金 将领，排除C项；材料信息不能体现文天祥掌握南宋 的朝廷大权，排除D项。 4.A【解析】根据“《忽必烈和他的世界帝国》”并结合所 学知识可知，1260年，忽必烈继承汗位并进行了一系 列改革。1271年，忽必烈改国号为大元，建立元朝。 1276年，元灭南宋，之后完成了全国的统一。因此，A 项符合题意。B项描述的是成吉思汗的事迹，C项描 述的是耶律阿保机的事迹，D项描述的是阿骨打的事 迹，均与题意不符，均排除。 5.C【解析】根据材料“中国古代某一少数民族政权首 次把青藏高原纳入版图”并结合所学知识可知，元朝 建立后，对西藏地区行使行政管辖权，在中央设宣政 院，在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直 接统辖，掌管西藏的军政事务。西藏地区正式成为我 国中央政府直接管辖的地方行政区域，C项正确。 6.D【解析】根据题干信息“元朝在继承与发展历代边 疆管理模式的基础上，对边疆实施了长时间和比较稳 定的统治，使边疆治理呈现出与内地一体化的趋向” 可知，元朝在地方上实行行省制，是我国古代地方行 政制度的一大变革，D项正确；分封制是西周时期实 行的制度，与题意不符，排除A项；郡县制是秦汉时期 实行的地方制度，与题意不符，排除B项；科举制是隋 朝时期开创的选官制度，未在题干中体现，排除C项。 6.1D【解析】根据题干信息“赣州隶江西行中书省”并 结合所学知识可知，元朝实行的行省制度，将全国划 分为多个行中书省，D项正确；分封制盛行于西周， 特点是分封诸侯，建立诸侯国，与元朝“行省”无关， 排除A项；郡县制形成于春秋战国时期，秦统一后 推行全国，地方行政区划为“郡一县”两级，无“行省” 层级，排除B项；三省六部制是隋唐时期的中央官制 (三省为中书省、门下省、尚书省，六部隶属尚书省)， 属于中枢权力架构，与地方行政制度无关，排除 C项。 7.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，元朝在地 方实行行省制度，行省即行中书省的简称，行省是中 书省的派出机构。元朝各行省的重大民政、军政事务 都要听从中央诏令，说明行省制度加强了中央集权，D 项正确。材料未涉及元朝疆域的特点，排除A项：材 料未涉及中央政府对西藏的管辖，排除B项：山东、山 西等地直属中书省管辖与材料无关，排除C项。 8.B【解析】根据所学知识可知，元朝建立后，在西藏设 立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏 军政事务，对西藏行使行政管辖权，B项正确。 9.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，西域都护 府是西汉时期设置的管理西域（今新疆地区等）的机 构，并非元朝设置的机构，不符合材料中“元朝”这一 时期限定，排除A项。北庭都元帅府是元朝设立的管 理西域军政事务的机构，但其首次设置是在汉朝，排 除B项。宣慰使司都元帅府是元朝管理西藏地区的 机构，由宣政院直接统辖，使西藏正式成为中央直接 管辖下的一个地方行政区域。因此，C项符合题意。 台湾府是清朝康熙年间设置的管理台湾地区的机构， 不是元朝设置的机构，排除D项。 10.D【解析】根据材料“元朝的建立……‘四海为家’ ‘天下一家’的观念深入人心”可知，元朝的建立促使 大一统意义上的民族国家真正建立，各民族间的交 融真正实现“天下一家”的局面，这突出的是元朝大 一统推动民族交融加强，D项正确。 11.B【解析】根据材料“元朝统一后，许多南方士人前 往北方旅行考察”可知，南方士人可以进行跨区域交 流，体现了元朝统一加强了南北联系，B项符合题意； 南方缺少历史文化资源表述错误，且未在材料中体 现，排除A项；国内民族矛盾基本消除，不符合史实， 排除C项：南方士人到北方旅行考察，不能体现南方 士人社会地位提高，排除D项。 二、 12.(1)表现：汉人改用蒙古名字、学习蒙古语言、与蒙古 人通婚，蒙古等其他民族的人与汉人和谐相处。(2 分)(2)制度：行省制度。(1分)历史借鉴价值：注重 加强对边远地区的管理；注重合理调整地方行政区 划；注重处理好中央和地方的关系；等等。(3分)(3) ①：在澎湖设置的巡检司。(2分)特点：因地制宜。 (2分) 素养提升 示例一：观点：文物见证元朝加强对地方的管辖。选 择图片：①④。论述：元朝疆域辽阔，朝廷在全国普遍 实行驿传制度，便利了中央政令的传达，加强了中央 对地方的管辖，有利于维护国家统一。元朝设宣政院 管理全国宗教和西藏地区军政事务，并在西藏地区设 立宣慰使司都元帅府。中央政府对西藏正式行使行 政管辖权，实现了对西藏地区的有效管辖，加强了中 央对地方的管辖。结论：元朝通过建立制度、创设机 构等手段加强了对地方的管辖，加强了中央集权，维 护了国家统一。(6分)示例二：观点：文物见证元朝时 期民族文化的交融。选择图片：②③。论述：八思巴 下册参考答案 借用藏族文字创制出蒙古新文字一八思巴文，八思 巴文成为官方文书的通用文字。这体现了民族之间 的文化交流、学习，加强了中原与西藏地区的联系，推 动了两地之间的民族交融。元朝时期，各族以中原文 化为主的文化认同趋向加强。考古出土的汉白玉雕 龙角柱反映了游牧文化与农耕文化的交融，说明了元 朝时期民族间交流、交融趋势加强。结论：元朝时期， 各民族相互之间进行文化交流、学习，民族交融趋势 进一步加强。(6分) 第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣 课时巩固 1.A【解析】根据示意图可知，宋代水稻复种技术实现 了一年三熟。结合所学知识可知，复种技术在宋代得 到推广，使耕地利用率得到提高，A项符合题意。 2.D【解析】分析题干可知，南方各地普遍种植茶树，棉 花种植区由南方向北推进，再到元朝时期南方植棉逐 渐普遍，这些都反映了茶树和棉花这两种经济作物在 宋元时期种植区域的扩展情况，D项符合题意。题干 未涉及南北经济比重的对比，无法得出经济重心南移 的结论，排除A项。题干涉及的是经济作物，不是粮 食作物，排除B项。题干只涉及茶树和棉花两种作 物，不能得出“作物种类丰富”的结论，排除C项。 3.B【解析】根据材料可知，“福州南宋黄昇墓出土的深 烟色牡丹花罗背心”反映了南宋高超的丝织技艺；“南 宋吴郡沈子蕃的缂丝《梅花寒鹊图》”是宋代缂丝工艺 的杰出代表。因此，材料体现了南宋丝织技术的高 超，B项正确。 4.C【解析】根据材料可知，材料反映了宋代五大名窑 中的定窑、汝窑、钧窑、哥窑烧制的瓷器各具特色，说 明宋代是我国瓷器发展史上的辉煌时代，C项正确。 “唐宋的手工业部门仅限于瓷器制造业”表述错误，不 符合史实，排除A项。南方自然条件优越与瓷器制造 业兴起的关系不大，排除B项。“宋代南北统一”的表 述与史实不符，排除D项。 5.D【解析】根据材料“北宋时，南方主食以稻米为主， 北方以面食为主；南宋时，南方的面食店日益增加”并 结合所学知识可知，北方人口大量南迁，将北方的饮 食习惯也带到了南方，对南方的社会生活产生了深远 影响，D项正确；材料强调的是饮食方面的内容，与温 度差异的关联性不大，排除A项：土壤条件是农作物 种植的主要因素，但南方饮食习惯的变化与其关联性 不大，排除B项：材料说明的是南方饮食习惯的变化 不能直接推测出北宋和南宋人们的生活水平情况，排 除C项。 6.B【解析】根据图示信息可知，汴京城内商业网点遍 布，这说明其城市经济功能增强，B项正确。 7.C【解析】根据题干并结合所学知识可知，元世祖时， 朝廷每年征收的税粮，有一半多出自南方。这表明南 14 历史七年级RJ版 方成为经济重心，C项正确。题干没有体现行省制度 日益完善，排除A项；题干没有体现赋税制度比较混 乱，排除B项；题干无法体现朝廷赋税不断加重，排除 D项 8.D【解析】根据材料“晚间有夜市营业至三更，到五更 早市又开张；在繁华热闹之处，买卖甚至通宵达旦”可 知，材料体现的是宋朝商业活动突破时空限制，城市 商业十分繁荣，D项正确；材料强调的是城市商业的 繁荣，并未涉及纸币广泛流通，排除A项；材料主要反 映的是北宋时期城市商业繁荣的情况，与海外贸易发 达、经济重心南移无关，排除B、C两项。 9.D【解析】从材料可以看出，南方文学家数量从隋唐 到南宋持续增长，北方文学家数量明显减少。结合所 学知识可知，唐朝中期，经济重心开始南移，南方经济 繁荣促进了教育的发展，为南方文学家数量的增长提 供了物质基础，D项符合题意。“南方完全没有战乱” 说法过于绝对，排除A项：北方没有废除科举取士，排 除B项：隋唐、辽、金没有坚持崇文抑武，排除C项。 9.1D【解析】根据材料并结合所学知识可知，中央集 权加强强调中央强化对地方的控制，如政治制度、军 事管理等方面，与南北方户数变化无直接关联，排除 A项；粮食产量提高会影响经济发展，但材料反映了 南北方户数变化，粮食产量未直接说明人口为何南 迁、南方户数为何增多，排除B项；土地政策调整影 响土地利用、农业生产，但不是影响南北方人口户数 变化的主因，排除C项；唐朝中期后，经济重心开始 南移，北方战乱等使人口南迁，进而推动南方经济发 展，南方经济发展又吸引更多人口南迁，从而推动南 方户数增长并且南方户数超越北方，与材料中南北 方户数变化趋势相符，D项符合题意。 二、 10.(1)表现：耕作制度改进，多熟制农田面积扩大；先进 农具出现和推广；经济作物专业经营区域的形成：农 作物单产提高。(4分)(2)特点：城市商业市场不受 时间和空间的局限：出现了专门性集市：出现新兴市 镇；多级市场联结构成了网络型市场结构。（答出两 点即可，2分)商业城市：开封、临安等。（言之有理即 可，2分)(3)示例：(2分)进程图： 魏晋南 隋唐 唐朝中 南宋 北朝 时朝 晚期 时期 奠定基础出现南移之势开始南移最终完成 论述：中国经济重心的南移过程是南方地区逐步开 发、发展的历程。自魏晋南北朝开始，北方人口大批 南迁，给南方地区带去充足的劳动力和生产技术，南 方地区得到开发；隋朝大运河的开通，加强了南北地 区政治、经济和文化交流；统治者在南方制定稳定和 发展经济的措施，南方地区农业、手工业、商业不断 发展，并且南方地区气候适宜、植被茂密，为发展农 业提供不可或缺的条件，在以上多重因素的积累下，第11课 元朝的建立与统一 知识梳理 成吉思汗 铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为 统一蒙古 成吉思汗 蒙古灭西 元朝的 夏与金 1227年，蒙古灭西夏；1234年，蒙古灭金，此后与南宋形成对峙的局面 建立 元朝的 建立 1271年，忽必烈改国号为大元；次年定都大都 建立 元世祖“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”，施行“治国安民”的方 巩固统治 略，广开言路，整顿吏治，注重农桑 1276年，攻入临安，南宋灭亡，文天祥等人持续展开抗元斗争：1279年， 概况 统一全国 统 意义结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面 元朝的 统一 疆域 北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表，是我国历史上版图最大的朝代 设中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，掌管各项政务； 中央 设枢密院负责全国的军政事务，调度全国的军队：设御史台负责监察事务 元朝的建立与统 元朝把今山东、山西和河北等地直属中央的中书省管辖；全国共设10个 行省 制度 行省 地方 行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率：行省制度的创立，是我 元朝的 影响 国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端 统治 元朝在澎湖设置巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中央 东南地区 政府首次在台湾地区正式建立的行政机构 边疆地区 设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了对西 (特点：因 地制宜) 西北地区 域的管辖 设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队。从此，中央政府对西藏正 西藏地区 式行使行政管辖权 各族以中原文化为主的文化认同趋势加强 朝廷调集大批军民迁移边疆地区，兴修水利，鼓励农桑 元朝的 边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人杂居相处，共同生活 民族交融 开始形成我国回族的前身—回回 元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交流 心学习目标之… 族英勇不屈的精神；通过了解元朝设立行省、 宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国 课标要求：通过了解蒙古兴起和元朝统 版图；理解元朝统一对中华民族进一步交融的 一，理解元统一对中华民族进一步交融的重 重要意义。 要意义；通过文天祥的英雄事迹，体会中华民 下册第二单元 心重难突破心… 3.跨学科·语文五育·德育文天祥在《过 拓展延伸》对成吉思汗的评价。 零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心 照汗青”，气势磅礴，情调高亢，激励了后世 成吉思汗统一蒙古，建立了蒙古政权，结 众多为理想而奋斗的仁人志士。这主要反 束了蒙古草原上长期混乱的局面，摆脱了金的 映了文天祥 ) 压迫和奴役，为后来元朝统一全国奠定了基 A.具有英勇不屈的民族精神 础。他建立了军事、行政和生产相结合的制 B.为南宋的建立作出了贡献 度，建立司法机构，创制了蒙古文字。因此，成 C.是南宋最著名的抗金将领 吉思汗是我国古代杰出的政治家和军事家。 D.掌握着南宋的朝廷大权 重难解读》行省制度的特点。 4.某同学阅读了《忽必烈和他的世界帝国》一 (1)行省具有双重性，既是朝廷的派出机 书之后，想为这本书写一句作品简介。以下 构，又是地方的最高行政机构。行省的设置有 可以入选的是 () 利于加强中央与地方的联系，巩固国家的统一 A.建大元，灭南宋，统一全国图改革 和促进民族的交融。 B.统蒙古，建政权，未灭西夏身先死 (2)行省制度的实行，既有利于中央集权， C.统契丹，建政权，澶渊之盟结和平 又给地方留出了部分权力，达到中央与地方实 D.统女真，创文字，建立金朝灭北宋 力的平衡。 5.(2025乐平期末)中国古代某一少数民族政 (3)行省权力大而不专，成功地避免了地 权首次把青藏高原纳入版图，使中国古代疆 方势力过大的局面。 域的轮廓由“棒槌形”扩展为“母鸡形”。该 课时巩固 政权是 () 一、单项选择题 A.北魏B.西夏C.元朝D.清朝 1.2026周年热点铁木真被毛泽东称为“一代 6.(2025自贡，有改动)据《元史·地理志》记 天骄”。铁木真的历史功绩是 载，元朝在继承与发展历代边疆管理模式的 A.创制契丹文字 B.统一蒙古草原 基础上，对边疆实施了长时间和比较稳定的 C.建立女真政权 D.建立元朝 统治，使边疆治理呈现出与内地一体化的趋 2.新考法·故事章节解读小历同学设计了 向。这得益于 A.分封制B.郡县制C.科举制D.行省制 如下故事章节介绍蒙古政权。在第二节中 可能看到的内容是 ( 举一反三 6.1相同考查点 第一章蒙古政权 第一节 江西地方史(2025南昌期未)《江西史稿》 蒙古政权的建立 第二节蒙古的征服战争 记载：赣州，汉时先属豫章郡（下辖赣县、 第三节蒙古政权的内政建设 南野等县)，后属庐陵郡。元至元十三年， A.铁木真组建护卫队 赣州隶江西行中书省。“赣州隶江西行中 B.元军攻入临安城 书省”反映出元朝实行的制度是( C.元军消灭南宋残部 A.分封制 B.郡县制 C.三省六部制 D.蒙古灭西夏和金 D.行省制 历史七年级RJ版 7.元朝各行省的重大民政、军政事务均须呈报 A.南方缺少历史文化资源 中书省和枢密院，没有中书省、枢密院转发 B.元朝统一加强南北联系 的诏旨，行省不能更改赋税，也不得调动军 C.国内民族矛盾基本消除 队。由此可见 ( D.南方土人社会地位提高 A.元朝疆域空前辽阔 二、综合题 B.中央政府对西藏行使行政管辖权 12.(10分)阅读材料，回答问题。 C.山东、山西等地直属中书省管辖 材料一元朝建立后的半个世纪，蒙古人、 D.行省制度有利于加强中央集权 其他外族人与汉人在文化、社会关系方面 8.元朝设立宣政院，掌管全国佛教事务，同时 曾经十分单一的民族划分早已变得模糊， 兼管地方，设置三路宣慰司，管理军务、民事 许多有心往上爬的汉人采取改用蒙古名 或兼管军民。宣政院兼管的地方是( 字、学习蒙古语言、与蒙古人通婚等方式， A.新疆 B.西藏 使自己逐渐巧妙地进入蒙古人的权力机 C.云南 D.台湾 构。许多蒙古人和其他外族人也与汉人意 9.(2025新疆，有改动)元朝结束了五代十国以 气相投。 来长达数百年的多政权分立局面，重建了中 一摘编自《剑桥中国辽西夏金元史， 国大一统，并使许多前代王朝不曾直接管理 907-1368年》 的边疆地区直接归属中央政权管辖之下。 (1)根据材料一，概括元朝“民族划分早已 下列设置的机构符合材料说法的是( 变得模糊”的表现。(2分) A.西域都护府 B.北庭都元帅府 C.宣慰使司都元帅府D.台湾府 10.有学者指出，汉唐大一统时期，大漠草原并 不是传统华夏族适宜农耕的地区，击败草 原游牧民族也只是为了开疆拓土或者维护 国家的安全。元朝的建立，使中华文化多 材料二元朝领土空前辽阔，各地交通极 样性的现实得到普遍认可，“四海为家”“天 为不便，再加上中原地区情况复杂，蒙古人 下一家”的观念深人人心。该学者旨在强 入主中原，内地旧有的深刻矛盾尚未缓和， 调 而新的民族矛盾又十分尖锐，元朝中央政 A.汉唐时期地方独立性较强 府只有加大地方政府的权力，才可能及时 B.元朝文化专制政策得到了推广 有效地镇压与控制，以确保政权统治的 C.汉唐以来大一统进程缓慢 稳定。 D.元朝大一统推动民族交融加强 摘编自陆化亮《从民族融合看元代 11.新角度·旅行考察元朝统一后，许多南 行省制的形成》 方士人前往北方旅行考察，走访孔子故里 (2)根据材料二并结合所学知识，指出元朝 曲阜、汉唐故都长安、北宋故都开封等地。 统治者创立了什么制度来管理地方，并分 这说明 ( 析这种制度对于现代地方行政制度建设的 下册第二单元 历史借鉴价值。(4分) ③汉白玉雕龙角柱 ④元朝宣政院印 该文物出土于元上 现藏于西藏博物 都大安阁遗址西南角。 材料三 馆。忽必烈设总制院， 整个雕塑充满了浓郁的 负责掌管全国佛教及西 地区 机构 中原文化特色，是游牧 藏地方政教事务。总制 文化与农耕文化交融的 东南地区 ① 院后改名为宣政院。 见证。 西域 北庭都元帅府 摘编自中国历史博物馆编 西藏 宣慰使司都元帅府 《简明中国历史图册》等 (3)根据所学知识，写出材料三中的①处的 阅读以上资料，从图①至图④中选择两幅图 内容。(2分)综合上述材料，分析元朝治理 片（写出序号即可），自拟一个观点，并结合 辽阔疆域的特点。(2分) 资料和所学知识加以论述。（要求：观点明 确，史论结合，条理清楚) …心素养提升 (6分)小切口·文物为了让同学们更好地 了解和感受元朝的历史，老师展示了如下所 示的元朝文物资料，并设置了相关问题。 资料 ①急递铺令牌 ②元朝壁画《八思巴朝 见忽必烈》 为管辖辽阔的疆 西藏藏传佛教首领 域，元朝在驿道上每隔 八思巴在1253年谒见 一段距离设有急递铺。 忽必烈。后来他遵照忽 铺卒在接到紧急文书 必烈的诏命，借用藏族 后，骑快马日夜兼程传 文字为元朝创制了蒙古 到下一个急递铺，直到 新文字一八思巴文。 送达接收地。当时规定 八思巴文成为官方文书 一昼夜要传递400里。 的通用文字。 42 历史七年级RJ版