第1单元 情境化学习(一)&小视角·大历史(一)-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册历史（统编版·新教材）

情境化学习（一） (12分)项目化学习某校七年级(1)班的历 【建筑之璀璨】 史兴趣小组对我国隋唐时期的科技文化非 常感兴趣，为此开展了以下项目化学习，请 你一起参与。 项目主题泱泱中华科技文化璀璨，兴华有我！ 敦煌莫高窟 赵州桥 【天文、医药之璀璨】 (3)上述两个建筑都是中国历史文化遗产，请任选 历史人物 主要贡献 其一陈述其入选理由。（要求：论点充足，语言精 通过天文观测制定了《大衍历》，组 ① 织实测地球子午线长度 练。4分) ② 著《千金方》，总结了唐以前历代的 医学理论和实践经验 支持编修了《唐本草》，它是世界上 唐高宗 第一部由国家编定颁布的药典 (1)请分别写出①②代表的历史人物。(2分) 【诗歌之璀璨】 忆昔（节选）》 [唐]杜甫 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 【项目总结】 烽火连三月，家书抵万金。 (4)作为青少年的我们，在认识这些优秀的科技文 白头搔更短，浑欲不胜簪。 化成果的同时，也应该 (2)请分别写出《忆昔》反映的社会状况和《春望》 的创作背景。(2分)据此概括杜甫生活的时代的 特征。(1分) (3分) 28 历史七年级RJ版 小视角·大历史（一】 1.文艺作品七年级(1)班的同学们在开展跨 子而靴如奚、契丹之服；开元初，从驾宫人骑 学科主题学习时搜集到下列资料。据此判 马者，皆著胡帽，靓妆露面，无复障蔽。士庶 断，他们的学习主题是 ( 之家，又相仿效；开元末，太常乐尚胡曲，贵 艺术作品 文学作品 人御馔，尽供胡食，士女皆衣胡服。 蕃人旧日不耕犁， 一摘编自《旧唐书·與服志》 相学如今种禾黍。 材料二下面是唐代张萱所画的《虢国夫人 … 游春图》（摹本），图中描绘的是天宝十一载 城头山鸡鸣角角， (752年)虢国夫人及其眷从盛装出游的场景。 洛阳家家学胡乐。 连坐胡床壁画（莫高窟） 一《凉州行》 A.发达的农耕文明 B.持续的民族交融 C.多元的饮食文化 材料三开元、天宝之际，天下升平，而玄宗 D.辉煌的艺术成就 以声色犬马为羁縻诸王之策，重以蕃将大 2.绘画某同学在搜集唐朝文化发展的资料 盛，异族人居长安者多，于是长安胡化盛极 时，发现日本正仓院有一组画作《鸟毛立女 一时。此种胡化大率为西域风之好尚，服 屏风》，其中仕女的服饰与唐朝的《簪花仕女 饰、饮食、宫室、乐舞、绘画，竞事纷泊。 图》如出一辙。这体现了 摘编自向达《唐代长安与西域文明》 (1)依据上述材料并结合所学知识，分别阐 述三则材料对研究唐代服饰的价值。(6分) 日本《鸟毛立女屏风》 唐朝《簪花仕女图》 A.文化交流的双向性 B.唐朝文化的影响力 C.民族交融的重要性 (2)依据三则材料，概括唐代服饰发展呈现的 D.日本文化的优越性 特征，并结合所学知识分析其原因。(8分) 3.(14分)服饰作为文化的外在表现，可以反映 时代的文化特征和精神风貌。阅读材料，回 答问题。 材料一武德、贞观之时，宫人骑马者，依 齐、隋旧制，多著幂旗，虽发自戎夷，而全身 障蔽，不欲途路窥之。王公之家，亦同此制。 永徽之后，皆用帷帽，拖裙到颈，渐为浅露。 则天之后，帷帽大行。中宗后（女子）有衣男 下册第一单元点即可，2分)(2)历史事件：张骞通西域；玄奘西行。 (2分)共同影响：加强了中国与其他国家之间的了解 和友好往来：加强了中国与其他国家的文化交流：等 等。(2分)(3)措施：党和国家实施大规模加固维修； 出台《甘肃敦煌莫高窟保护条例》：采取数字技术手 段：等等。（答出一点即可，2分）(4)宣讲词：来敦煌 莫高窟感受历史的厚重与文化的碰撞；敦煌莫高窟 不可再生，我们要用更智慧的途径加以保护，使传统 文化焕发生机：铭记一代又一代守护者，让古建筑重 生，让中华传统文化永不磨灭：等等。（写出一句即 可，2分) 11.(1)原因：唐太宗吸取隋亡的教训，整顿吏治，裁减冗 员；唐太宗勤于政事；唐太宗关心民间疾苦，以民为 本；等等。（答出两点即可，4分）(2)特点：女装融合 了西北少数民族和天竺、波斯等外来文化：女装富有 时装性。(2分)(3)表现：唐朝陶瓷器不仅在国内流 行，而且在海外广受欢迎：唐朝陶瓷器种类繁多，色 彩亮丽：唐朝瓷器造型丰富。(3分)(4)启示：国家统 一安定是社会经济发展的前提；文明互鉴推动社会 进步。（言之有理即可，2分） 素养强化（一) 素养专练 (1)背景：北方经济衰退，南方经济得到发展，但隋朝 政治、军事重心在北方，需要将南方财富转运到北方。 (2分)影响：贯通了不同水系之间的水路交通；加强了 南北地区的经济交流；巩固了隋的统治。（答出两 点即可，2分)(2)特点：街道宽敞；规模宏伟；可容纳人 口多。（答出两点即可，2分）(3)认识：中国古代重大 工程见证了当时的工程建造水平，侧面反映出当时的 政治、经济、文化、对外关系等状况，是研究当时社会 风貌的重要实物史料。（言之有理即可，2分） 江西学考特色题型专练（一) 1.(1)图1：农业生产技术不断改进，有效提高了粮食亩 产量。(1分)图2：民族政策开明，民族交融进一步发 展。(1分)图3：社会风气比较开放，充满活力。(1 分)图4：文学艺术丰富多彩，成就斐然。(1分)(2)因 素：统治者勤于政事，重用贤能；政局稳定；统治者推 行革新措施；等等。（答出两点即可，2分）启示：国家 统一安定是社会发展、繁荣的前提：政治清明是社会 进步的重要保障：制度创新有利于激发社会活力；改 善民生是国家发展的要务；人民群众是历史的创造 者：等等。（答出两点且言之有理即可，2分） 2.(1)时代特征：繁荣与开放。(2分)(2)示例：选择观点 ①：唐朝前期统治者励精图治，出现盛世局面。阐述： 唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发 展，国力增强，文教昌盛，历史上称为“贞观之治”。唐 玄宗在位前期，政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众 生活安定，唐朝进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛 世”。综上所述，唐朝前期出现盛世局面的原因是统 治者勤于政事，励精图治。(6分) 情境化学习（一） (1)①：僧一行(1分)②：孙思邈(1分)(2)《忆昔》 反映的社会状况：“开元盛世”期间，唐朝经济繁荣，国 力强盛，民众生活安定。(1分)《春望》的创作背景：安 史之乱爆发，叛军攻进长安。(1分)特征：唐朝国势 盛转衰。(1分)(3)示例一：敦煌莫高窟：敦煌莫高窟 现存壁画约45000平方米，各种彩塑3000多身，生动 反映了当时的中外交流、民族交往、社会生活、商贸往 来和思想文化，是闻名世界的艺术宝库。(4分)示例 二：赵州桥：赵州桥是隋朝工匠李春设计并主持建造 的石桥，桥上可通行车辆人马，桥下可通行船只，便利 了河两岸的交通往来。赵州桥是世界上现存最古老 的石拱桥之一，是我国桥梁建筑发展史上的伟大成 就。(4分)(4)发掘优秀科技文化的内涵，学习古代人 民的科学精神，培养自己的科学文化素养，积极参与 社会实践，在理论学习和社会实践中培养自己的乐学 精神、创新精神，为中华民族的伟大复兴贡献自己的 力量（言之有理即可，3分） 小视角·大历史（一) 1.B【解析】根据材料“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾 黍…城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐”可知，材料 反映的是唐朝时期的民族交融。因此，他们的学习主 题是我国古代持续的民族交融，B项正确。材料无法 体现发达的农耕文明、多元的饮食文化，排除A、C两 项。辉煌的艺术成就只与材料中的壁画有关，排除 D项。 2.B【解析】根据材料可知，日本作品《鸟毛立女屏风》 中仕女的服饰与唐朝的《簪花仕女图》极其相似。结 合所学知识可知，唐朝时期，中国和日本的交流非常 频繁，日本多次派遣唐使、留学生和留学僧来到中国， 他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、书画艺术等 传回日本。这说明唐朝文化对日本文化产生了深远 影响。B项正确。材料并未提及日本文化对唐朝文化 的影响，无法体现文化交流的双向性，A项错误：民族 交融与材料信息不符，C项错误；材料信息反映的是 日本文化深受唐朝文化的影响，未提及日本文化的优 越性，D项错误。 3.(1)价值：材料一有助于研究唐代女性服饰趋于开放 的过程；材料二可以直观地了解唐代的宫廷服饰：材 料三有利于研究汉族与其他民族服饰的交流互鉴。 (6分)(2)特征：走向开放；吸收少数民族服饰的风格 (或民族交融)。(2分)原因：唐代边疆稳定，各民族交 往交流交融；唐代经济发展，国力强盛；唐代自信、开 放的思想文化；唐代实行开明、包容的民族政策。（答 出三点即可，6分) 下册参考答案