河北省沧州市南皮县部分校2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试题

◆ 电设象 冰 禁传网上侵权必究 在 苦 修 风 游 焙 学 努 河北省2025-2026学年第一学期期末学情质量评估 七年级语文部编版 总分 核分人 2.E (考试时间：120分钟满分：120分) 考号 缺考考生由监考员用黑色墨水不 条形码粘贴区 考生禁填 笔填写准考证号并填涂右边的 缺考标记。：， 得分 评卷人 第一部分 ,人了民 道中林 (1-2题，14分) 学校开展“周末游河北”研学活动，请你参加。 1.阅读下面的资料，完成后面的任务。（共12分) 资料一： 51237-1 蔚县的“空中草原”青草葱郁，森林静谧幽深，着实令人惬意。由县城向南15公 里便到飞狐口，南行即进入飞狐峪。夏季的飞孤峪是一年中最好的季节。初入峡谷， 谷宽涧浅，顿感一阵(qin liang):往前行，峰峦甲（绵延/绵长），抬头只见一线天。 一路进发，在蔚津交界处，突兀找起一片草句，这就是句子梁，它因高峻平坦而被冠以 “空中草原”的称号。这里空气新鲜，花草如织，绿菌如毯，天蓝云白。 夹 资料二：：， 一解脚（子仁 阳自洋淀是华北最太的淡水湖泊素有“华北明珠”的美举。耥样于白洋淀，芦苇 在天底下无边无际地生长着。纵横交错的水道，就像树上的枝，枝上的权，一生十，十 生百，它们一同构成了辽阔、幽深而又曲折的苇荡世界。不时可看到多种水鸟或在水 面嬉戏、捕鱼，或轻捷地在苇海上空展翅盘旋，或直冲(y心nxo)而去。蓝天、碧水、 芦苇和在烟波乙（浩瀚/浩渺）处轻轻摇过的渔舟，形成一幅自然的画卷。 (1)根据“资料夹”中的拼音写出相应的词语。(2分）≥，？义嘉高 ①(qin liang)立的年苹，头世②(yun xiao)必整站达0 (2)“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是 子t)(2分) A.惬意(qie).:徜徉(chng),过B.惬意(qie)）全徜徉(shang): 4. 2C.惬意(Xid)%徜徉(chang)禁D.愜意(xi6),徜徉(shang）土是 (3)从“资料夹”中括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。(2分)出 甲 0201以，型 (4)“资料一”中画横线的句子有语病，请写出修政意见。(2分)4，人子学、个 (5)“资料二”中画波浪线句子中引号的作用是，花阳，（)(2分) A表示引用：熟B,表示特定称谓C.表示强调立D.表示讽刺或否定 七年级语文卜期末评估部编版本第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP L·」」 ■ (6)【新课标·新考向】“曲折”一词有多种理解，和“它们一同构成了辽阔、幽深而又曲折的 苇荡世界”中“曲折”意义相同的一项是，” （)(2分) A:汽车在迁回曲折的山路上行驶。，B.《西游记》的情节曲折，引人人胜。， C.这本册子记载了他曲折的一生。 D.这个故事的开头很曲折。 2以下是活动策划中关于几处研学地点的描述片段，请根据要求完成题目。(2分)【 、★①蔚县空中草原，青草像无边绿毯铺向云端，飞狐峪的峭壁如刀削斧劈，金河的碧水映着 金黄岩石流淌，风景美如画。 ②正定古城，隆兴寺的千手观音见证香火千年，开元寺的唐代钟楼仍在报时，古城墙的砖 缝里藏着历代修缗的故事，每一块砖石都带着历史的温度。人 ③白洋淀，芦苇荡是水鸟的天然家园，荷花淀藏着“雁翎队”打游击的传说，渔民划着木 船唱着渔歌穿行其间，自然景致与红色记忆交织成画。 请将以上三个片段按“自然景观→自然景观与人文景观相交融一人文景观”的逻辑顺序 重新排列（填序号）： :从 第二部分 (3-20题56分) 之t旅d(5 玉，t活鸡中文1于之 得分卜评卷人 边中， 油小清视祸行以中 一、古诗文阅读成站 3倍不灵中华3 (代卡)望好积宝陆安诞不时 (一)默写（共6分） 红其前，的6( 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 古人的日常，藏着最本真的生活况味。晨光初透窗棂，手捧书卷的人轻念“①（二 ,不亦说乎”(《（论语〉十二章》），墨香里满是求知的暖意；秋风掠过沧海，登高者望着翻 涌的浪涛，脱口而出曹操“② ,洪波涌起”(《观沧海》)的苍茫，天地壮阔尽在 胸中；幕色染黄古道，羁旅人望着落日轻叹，正是马致远笔下“夕阳西下，③人于” (《天净沙·秋思》)的乡愁；独对孤灯时，诸葛亮“④》人，非宁静无以致远”(《诫 子书》)的箴言漫上心头，静气便在字间生长；冷雨敲窗的夜晚，李商隐提笔写下“⑤个 ,⑥ ”(《夜雨寄北》)，虚实相生，暗含他对回家团聚的渴望。 (二)阅读（共18分）学酒”域站“”当 班级开展“赏景悟理，明辨是非”专题学习活动，小语同学搜集了相关古诗文。阅读下面文 字，回答4-10题。（18分)】 活动一：赏湖山胜景，悟诗中真意 【甲】山行留客 【乙】题龙阳县青草湖： [唐]张旭 阿[元]唐珙 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。 纵使睛明无雨色，入云深处亦沾衣。 醉后不知天在水，满船清梦压星河。 4.甲诗中“春晖”一词点明时令为春季，乙诗中“”一词点明时令为秋季。(1分) 5.用自己的话描绘乙诗诗句“醉后不知天在水，满船清梦压星河”所展现的画面。(2分)一棕 6.两首诗都运用了拟人手法。请在下面两个诗句中任选一句，简要赏析拟人手法的表达效果。 甲：山光物态弄春晖以“乙：西风吹老洞庭波天，其中…？ 七年级语文无期末评估婚部编版第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 活动二：品读寓言小品，体悟处世智慧“ 【甲】郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙杜“以从阴。及至幕，反席于树下。及月流 影移，复徙社以从阴，而患露之濡吧于身。其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而抽于用夕矣。 :(《郑人逃暑》) 【乙】杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“！亡一羊，何追者之 众？”邻人白”多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”日：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有装 路焉吾不知所之，所以反也。” ,(《列子)) 丙们扬朱之弟日布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁”衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨 布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？” 【注释】①壮(rè)：卧席。②濡(r心)：沾湿。③逾：同“意”，越，更加。④率其党：带领他的亲 族。党，来族。⑤坚：童仆。⑥素：白色的。⑦缅(z):黑色的。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)而徙衽以从阴以： 从： (2)何追者之众者： 8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是 ()(2分) A.歧路之中又/有歧路焉吾不知/所之 B.歧路之中/又有歧路焉/吾不知所之 C.歧路之中又/有歧路焉/吾不知所之 D.歧路之中/又有歧路焉吾不知/所之 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)其阴逾去，而其身逾湿。 (2)衣缁衣而反。人非，盐陈头算升的我赤及特六，金日0入 活动三：践生活哲思)” 10.本次专题学习进人“学以致用”分享环节，请结合活动一的古诗和活动二的寓言，完成下列任务。(4分) (1)小语发现，《山行留客》和《郑人逃暑》都传递出“辩证看待事物”的智慧。请你从中任选 一个，说说它给你的生活启示。(2分)：女，头其(。 (2)生活中难免遇到类似“郑人逃暑”的刻板行事或“杨布打狗”的误解他人的情况。结合本 义蹈次学习内容，说说我们应如何避免这类问题。(2分)地，皱“：d 年只1 变遗中者业.器轻山他量，一板 得分评卷天 容表带欧裂：】 客图山鸡】 二、现代文阅读 头…，斯加号归色对》的丧美，总.克园 (一)阅读下面的文字，完成113题。（共8分）来来：元人，西节祖词 班级计划开展“人与动物的温暖羁绊”主题分享会，同学们搜集了以下一组材料。中 我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不幸被 我撞见。他是一只乌儿。长得尖嘴猴腮，还灰不淘秋；作一看还真不像只好乌。从他那上窜下 跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过盛的儿子，所以我断定，这厮一定也是个小男生。我每早拿 出一点红束摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然地飞走了。 我则躲在门后偷看，事受着我这人类爸爸对鸟儿的爱意。 (摘编自《我和鸟儿有个约会》) 七年级语文：期末评估部编版第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫APP 材料二： 浙它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡 似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄 两下我的手指。 (摘自冯骥才《珍珠鸟》)》 材料三： 中国古代有着朴素的生态文明思想。早在春秋时期，便有了“野生动物保护法”的雏形，规 定在动物的繁殖期和迁徙期不准砍伐树木，不准割草，禁止打猎，禁止下水捕鱼。古人也喜欢亲 近动物。宋代的林道厌恶官场，于是便隐居孤山，种梅养鹤，两只白鹅常常绕着他盘旋而飞，应 和而鸣，久久不散。动物意象也常常出现在古代诗歌中。唐代王湾在《次北固山下》中用“归 雁”表达自己思乡之怅然；元代的马致远《天净沙·秋思》则通过“昏鸡”等景物，让羁旅之苦弥 漫在字里行间。律法中对动物的保护，文人们亲近动物，诗歌里书写动物，都体现着动物真正进 入了古人的生活。我们今天与动物的和谐相处，正体现了古人历久弥新的生态观。 11.班级打算制作“古人与动物的故事”手抄报，需从材料三中选取两个典型素材。请你分别提 炼素材的核心内容（每则素材不超过30字）。(2分) 12.学校计划在校园内设置“人与动物和谐相处”主题宜传标语，请从上述材料中总结出一个核 心关键词，并结合至少两则材料，简要说明理由。(3分) 13,下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是力 )(3分) A.材料一中“厚着脸皮准点飞来”运用拟人手法，生动写出鸟儿与“我”之间形成的默契与信 任关系，既体现了其顽皮可爱，也暗示了“我”对它的包容与接纳。 B.材料二中“嚓嚓”“嗒嗒”等拟声词，细腻捕捉珍珠鸟的动作声音，让场景更鲜活可感。 C.材料三提到春秋时期“野生动物保护法”雏形，说明古人很早就有保护动物的意识，与今 天的生态观一致。长.片%：发影以法号 D.材料一“我”躲在门后偷看鸟儿进食，材料二“我”默默享受珍珠鸟亲近，两处“我”的行为 都体现了对动物的“占有欲”，希望将动物牢牢留在身边。是，二，，女 (二)阅读下面文字，回答14-19题。（共17分） 葫芦藤下高) 院墙根的葫芦藤又爬满了竹架，毛茸茸的叶子在热风里翻出银白的背面，像极了奶奶当年 在供销社扯的的确良衬里。这株老藤是一茬茬葫芦的后裔，每年结的葫芦总桂在灶屋梁上，排 成一列黄褐色的省略号。 父亲总说葫芦是穷人家的宝贝，既是水壶又是饭盒，摔不烂砸不杯，比塘瓷缸子还经用。那 年他考上师范时，正值三伏天，爷爷天不亮就蹲在藤架下，挑了个足有暖瓶大的葫芦，用烧红的 铁丝细细烙出“学海无涯”四个字。临行前夜，奶奶舀了最甜的井水灌满葫芦，又塞进两把炒黄 豆，说路上能顶饿。到学校时，葫芦的青皮早磨出了包浆，字也被汗水浸得像抹了桐油般发亮。 如今那个葫芦早已不见，但藏在葫芦里的深情，却长久地烙印在父亲的心里。 把葫芦当用具，是奶奶的拿手好戏，她处理新鲜葫芦的祖传手艺里藏着时光的智慧。白露 前后摘下的青葫芦，需用竹刀细细刮去外皮，小心码放在秫秸堆里阴干。每日清晨，奶奶都要翻 动检查，直到表皮泛起均匀的麦秸色，再用粗砂纸打磨三遍、细砂纸打磨两遍。记得有年秋收， 七年级语文1期末评估部编版第4页（共8页） 弥 封 8 8 线 林 8 CS 扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 游 那 8 88888888 8 8888888888888888888 2 2 我偷拿地刚晒好的葫芦当水枪玩，结果在井台边磕出了裂口。父亲气得让我顶着葫芦罚站，倒 是奶奶捧着那个裂口的葫芦端详许久，用桐油调和的石膏补好缺口，内壁刷上蜂蜡，做成精巧的 糖雄。如今，罐底还粘着儿时化不开的麦芽糖渣：旋开樟木塞子时，那股混合着蜂蜡甜香的气 息，恍若乡村晒场上的阳光穿过金黄的稻穗，带着斯米和稻草的温度扑面而来。 最神奇的是葫芦里的乾坤。爷爷那辈人相信它能镇宅，说圆润饱满的葫芦肚里藏着天地灵 气，每年除夕都要在堂屋梁悬三只描金葫芦。朱砂点过的葫芦腰上缠着红绸，说是能锁住福气。 后来在课堂上听老师说起葫芦的寓意，那一刻我忧然明白，中国人把祈福和平安都装进素朴容 器里的传统，其实很早就刻进了血脉里。 去年回乡祭扫时，我站在老宅的废墟前，看见那株曾经爬满院墙的葫芦架孤零零地杵在断 壁残垣间，枯藤在春风中微微颜动。八十多岁的父亲佝偻着腰，固执地从瓦砾堆里检回几个干 瘪的老葫芦，像捧着什么稀世珍宝。回家后，他用废弃的输液瓶和麻绳，在狭小的阳台上搭起一 个歪歪扭扭的微型藤架，每天都要拄着拐杖去查看三五回。今晨推开阳台门，发现新结的葫芦 只有核桃大小，青涩的绒毛还沾着晨露。父亲却郑重其事地戴上老花镜，用颤抖的手指给嫩葫 芦系上红绳，那认真打结的模样，和多年前蹲在小学门口为我整理书包带时如出一辙。幕色渐 浓时，两个葫芦在晚风中轻轻相碰，发出空灵的回响，那声音穿过晾晒的衣物，越过父亲斑白的 藥角，像是岁月深处传来的叩门声，提醒我勿忘葫芦藤下的缕缕温情。 夕阳把父亲的白发染成金色时，那两个小葫芦在晚风里顽皮地舞蹈。他系红绳的手有些 抖，却和当年为我系红领巾时一样认真。葫芦藤在阳台上投下斑驳的影子，恍惚间，我仿佛又看 见奶奶蹲在旧院子的藤架下，用竹刀细细刮着青葫芦的外皮。这些空心的葫芦里，装的从来不 只是井水或炒豆，而是永远磨不掉的温暖时光。 14.文章围绕“葫芦”讲述故事，请概括出三件与“葫芦”相关的具体事件。（3分) 15.请从感官角度赏析句子。(3分) 旋开樟木塞子时，那股混合着蜂蜡甜香的气息，恍若乡村晒场上的阳光穿过金黄的稻 稳，带着新米和稻草的温度扑面而来。 16.“八十多岁的父亲佝偻着腰，固执地从瓦砾堆里检回几个干瘪的老葫芦”，句中“固执”一词 表现了父亲怎样的心理？(2分) 17.文中爷爷、奶奶、父亲三位人物各有动人之处。你最欣赏其中哪一位？请结合文中与该人物 相关的具体情节，说说你的理由。(3分) 18.文章里的“葫芦”不只是普通的器物，还藏着特殊的意义。结合全文，说说“葫芦”在文中有 哪些象征义。(3分) 19.【新课标·高阶思维】文中爷爷认为葫芦“能镇宅”“藏者天地灵气1，古人也常赋予器物特殊寓意。 结合“爷爷悬描金葫芦祈福”的情节，说说这种做法体现了中国人怎样的生活态度。(3分) 七年级语文期末评估华部编版本第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP 得分评卷人 三、整本书阅读 20.班级开展“经典形象的温度与力量”专题阅读探究活动。请你参与并完成以下任务。（共7分） (1)为梳理书中人物的精神特质，小组分享了创意人物台词卡。请结合《朝花夕拾》相关篇 目内容，补全卡片。(4分) 人物 经典台词 出自篇目 阐释理由 她虽有睡相粗俗、爱说闲话的小缺 “孩子的心愿 点，但当“我”渴望《山海经》却无人 阿长 再小也得放在《阿长与山海经)》 在意时，她特意记挂此事，告假回家 心上1” 后奔波买来此书。这句台词贴合她 重视孩子心愿的朴素形象，凸显其 不摻功利的疼爱与温暖。 ① “学术无国界 藤野先生 求知者皆应被 《藤野先生》 尊重！” 1 寿镜吾先生是传统私垫先生，既要 求学生认真诵读经书，严厉制止过 “读书要认真， 度打闹：又会默许学生课堂下偷偷 寿镜吾先生 玩闹也得有 《② 画画、做游戏，保留孩童天性。台词 分寸！” 贴合他“严而不苛”的形象，体现其 兼顾学业规范与孩童天性的教育 智慧。 (2)“小人物亦有担当”，《西游记》中除师徒四人外，不少不起眼的角色也展现出可贵的担当 品质。请从“白龙马和“土地公”中选取一位，结合具体事例分析其担当。(3分) 得分评卷人 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 生活中有许多看不见却能感受到的“花”：陌生人递来的一把伞，是风雨里皖放的“温暖 之花”；攻克难题后舒展的眉头，是努力后盛开的“成长之花”：家人深夜留的一盏灯，是岁月 里不败的“亲情之花”；甚至一次勇敢的道歉、一份坚持的善意，都是心田里悄然绽放的“美 好之花”。这些“花”或许没有艳丽的色彩，却能在平凡日子里传递温暖、见证成长、留存 感 请以“那朵开在一二里的·花’”为题，将题目补充完整（横线上可填“雨天”“错题 本”“深夜窗台”“心底”等，围绕“花”的比喻义补充)，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的真实经历，具体描写“花”绽放的过程，突出“花”所象征的美好。②不 少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名，可用“小A”“××中学"等代替。③注 重细节描写（动作、语言、神态，环境等），让“花”的形象更鲜活，情感更真挚。 比年级语文期末评估部编版第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫APP 题目： d超 卡四s) 铃) 指学 化年级语文，期末评估#部编版来第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ■ 上 入卡一下中安咨人国 中在交称聚个 ■ 七年级语文￠期末评估部编版第8页（共8页） 弥 封 线 CS 扫描全能王 3亿人都在用的扫描App河北省2025-2026学年第一学期期末学情质量评估 七年级语文（部编版）参考答案 1.(1)(2分)①沁凉②云霄(2)(2分)A(3)(2分)甲：绵延乙：浩渺(4)(2分)示例：把“夏 季”和“飞孤峪”调换位置（答案不唯一，改对即可）(5)(2分)B(6)(2分)A 2.(2分)①③② 3.(6分)①学而时习之②秋风萧瑟③断肠人在天涯④非淡泊无以明志⑤何当共剪西窗烛 ⑥却话巴山夜雨时（每空1分，有错该空不得分） 4.（1分)西风 5.（2分)示例：诗人醉后恍惚间，不知是天空倒映在水中，还是船在星河中穿行，只觉得满船的清梦仿佛 压在了璀璨的星河之上。 6.(2分)示例一：甲诗。“弄”字将山光物态拟人化，仿佛山水草木在春光中主动展现其灵动姿态，生动写 出春日山景的盎然生机，暗含诗人对自然美景的喜爱。示例二：乙诗。“老”字将西风拟人化，赋予其 “催老”的力量，既写出秋风吹拂下洞庭波的苍劲，又暗含诗人的迟暮之感、衰颓之意。 7.(3分)(1)连词，表示后者是前者的目的跟从，跟随(2)…的人（每空各1分） 8.(2分)B 9.(4分)(1)树影越移越远，他的身上越来越湿。(2)（杨布）穿着黑色衣服返回（家）。（意思对即可） 10.(4分)(1)(2分)示例一：《山行留客》告诉我们世间万物往往具有多面性，不可仅凭表象轻易判断， 面对困难时亦应如此。在人生旅途中，应当直面挑战，坚定前行。 示例二：《郑人逃暑》告诉我们，做事要灵活变通，不能固守一种方法，要根据实际情况调整策略。 (2)(2分)示例：生活中我们要辩证看待问题，不要固守一种办法，要学会变通。当误解他人时，要学 会换位思考，同时用发展的眼光看问题，不要被表象所迷惑，要透过现象看本质。 参考译文： 【甲】郑国有个人在一棵独立的树下避暑，随着太阳的移动树的影子也移动，他就挪动自己的卧席跟 着树的阴影。等到了黄昏时分，（他）又把卧席放到大树底下。等到树影随着月亮移动时，他又随着树影 挪动自己的卧席，而担忧露水沾湿身体。树影越移越远了，他的身上也越来越湿。这个方法在白天使用 很巧妙，但晚上用就相当笨拙了。 【乙】杨子的邻居丢失了羊，已经带着他的亲族（去追羊），还请杨子的童仆一起追羊。杨子说：“哈！ 丢了一只羊，为什么要这么多人去追？”邻居说：“因为盆路很多。”已经回来了，杨子问：“找到羊了吗？”邻 居说：“弄丢了。”杨子问：“怎么会丢了呢？”邻居说：“因为盆路之中还有很多盆路。我不知道羊去了哪条 盆路，所以就返回了。” 【丙】杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣服出门去了。天下起了雨，（杨布）便脱下白衣，穿着黑 色的衣服返回（家）。他家的狗没认出来是杨布，就迎上前冲他叫。杨布十分生气，准备打狗。这时杨朱 说：“你不要打狗，（如果换做是你，)你也会像它这样做的。假如刚才你的狗离开前是白色的而回来变成 了黑色的，你怎么能不感到奇怪呢？” 11.(2分)示例：素材一：春秋时期，便有“野生动物保护法”的雏形。 素材二：宋代林逋隐居孤山，种梅养鹤，白鹤常绕着他盘旋和鸣。 素材三：唐代王湾用“归雁”表思乡之情。 素材四：元代马致远以“昏鸦”写羁旅之苦。（每点1分，答出两个即可） 12.(3分)关键词善意 理由：材料一中鸟儿因“我”的持续投喂放下戒备，材料二中珍珠鸟因“我”的善意逐步亲近，均体现 “善意”是人与动物建立温暖关系的基础。（若有其它关键词，能结合材料合理分析亦可） 13.(3分)D 14.(3分)示例：①父亲考上师范时，爷爷挑大葫芦烙上“学海无涯”四字，奶奶给葫芦灌井水、塞炒黄豆让 父亲路上用； ②“我”儿时偷拿奶奶晒好的葫芦玩，弄坏后，奶奶用桐油调和的石膏补缺口、刷蜂蜡，做成糖罐； ③父亲在阳台搭藤架种葫芦，认真给核桃大的嫩葫芦系红绳。（每点1分，概括出任意三件即可） 七年级语文期末评估部编版参考答案第1页共2页 15.(3分)句子从“嗅觉”（蜂蜡甜香、新米和稻草的气息）和“触觉”（阳光的温度）两个感官角度描写(1 分)，既具体写出了奶奶做的葫芦糖罐的独特气息，又关联到乡村晒场的温暖记忆(1分)，写出童年时 光因为葫芦糖罐更加温馨美好，生动传递出“我”对奶奶、对童年乡村时光的怀念之情(1分)。 16.(2分)“固执”表现出父亲对老宅葫芦的珍视(1分)，更暗含他对过去家庭温暖时光的不舍与眷恋(1分)。 17.(3分)示例：我最欣赏奶奶(1分)。一是因为她包容温柔，疼爱后辈。“我”玩裂葫芦时，她不责备反 而将其改造成糖罐，满是对孩子的疼爱(1分)。二是因为她手艺里藏着时光的智慧。处理葫芦、变废 为宝的细节，是一代代手艺的传承与智慧的展现(1分)。 18.(3分)①象征亲情与关爱：爷爷的葫芦藏着对父亲的期望，奶奶的葫芦糖罐藏着对“我”的包容，父亲 的葫芦藏着对家庭的牵挂(1分)；②象征温暖的时光：葫芦串联起“我”的童年、父亲的青年、如今的岁 月，记录着家庭里的温馨往事(1分)；③象征传统与念想：爷爷悬挂描金葫芦、父亲如今种葫芦，体现 了对传统和旧时光的珍视(1分)。 19.(3分)体现了中国人对平安幸福的向往(1分)，习惯将朴素的美好愿望寄托在日常器物中(1分)，也 展现出对生活的热爱与对传统的珍视(1分)。 20.(1)(4分)①示例：藤野先生作为日本教师，对中国学生鲁迅毫无偏见：他认真为鲁迅批改讲义、纠正 解剖图错误，还关心鲁迅的解剖实验。台词契合他超越民族隔阂、专注学术与学生成长的形象，展现 其无民族偏见的可贵品质(3分)。②从百草园到三味书屋(1分) (2)(3分)示例一（白龙马）：西海龙王三太子化身白马驮唐僧西行(1分)，途经宝象国时，唐僧被黄 袍怪变作虎精抓起来，于是它变成宫女刺杀黄袍怪去救唐僧，还劝八戒请回悟空(1分)，以默默坚守、 危难时挺身而出诠释担当(1分)。 示例二（土地公）：土地公法力低微，却在“三借芭蕉扇”时(1分)，主动告知悟空芭蕉扇来历、妖怪动 向(1分)，尽己所能提供帮助，展现“引路者”的担当(1分)。 21.(50分)略。 评分标准 等次 项目 一类 二类 三类 四类 22~25分 18~21分 14~17分 0~13分 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 (25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 18~20分 14~17分 10~13分 0~9分 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 2~3分 0~1分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明：①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定的比例；非常优秀的作文可以给 满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或者题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分（重复 的不计)；标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 七年级语文期末评估部编版参考答案第2页共2页