河北省沧州市南皮县部分校2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试题

」L1·上L上」上Lx wxxxxxxx 些 河北省2025-2026学年第一学期期末学情质量评估 九年级语文 部编版 总分 核分人 (考试时间：120分钟满分：120分) 考 号 缺考考生由监考员用黑色屬水 条形码粘贴区 考生禁填 笔填写准考证号并填涂右边的 缺考标记。 得分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 。:近日，班级开展了“周末游河北之走进太行山”研学活动，请你参加。 1.阅读下面的文字，完成后面的任务。（共12分） 心中河北，这片guangà0而充满活力的土地，以其独特的地理位置、深厚的历史文化底兹 和丰富的自然景观，成为与都市人周末逃离啦嚣、拥抱美好需求高度哭合的绝佳选择。 河北西部有一座甲（绵延/统埃）数百公里的山脉□太行山。其中白石山和野三坡 两处景，点远近闻名。白石山的山峰形态各异，有的像利剑直插云雪，有的像仙女亭亭玉立，云 雾缭绕时更添几分pi0y。漫步在白石山的玻璃栈道上，脚下是万丈深渊，眼前是云雾缭绕 的山峰，惊险刺激的美让人顷刻沉醉。 野三坡，集山、水、林、洞、泉等多种自然景观于一体，被誉为“世外桃源”。百里峡是野三 坡的精华所在，峡谷内奇峰乙一（矗立/耸立），怪石蜂峋，峡谷两侧的悬崖峭壁上生长着各 种珍稀植物。沿着峡谷中的小径前行听着溺潘的流水声呼吸着清新的空气，仿佛置身于一 个天然的太氧吧。 ()根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2 ttD(guang,mao】 ②(piao yi) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是 （)(2分) 伦袋鑫8鹏蛋阁 顷刻(qing) B.契合(q) 顷刻(qing) D.契合(q) 行 顷刻(qing) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。(2分) 甲 方(4)文段中画横线句子所使用的修辞手法是 A拟人B.排比 试.生动 ()(2分) C.比喻D.对偶 (5)在文段中☐内填人正确的标点符号。(2分)i共，进：-1， (6)日常生活中，“酒吧”是提供酒类饮品、供人休闲社交的场所，“茶吧”是提供茶水、供人放 “该松品茗的场所，二者均以特定功能满足人们的需求。推测文段画波浪线句子中“大氧吧” 一词的含义是如“野“雄“数心”色。.(2分)风 九年级语文卜期末评估部编版来第1页（共8页） CS 扫描全能王 3亿人都在用的扫猫APp 一 2.小冀同学写下了游太行山的感受，文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。(2分) ,①乘车靠近太行山，远远便见青灰色山峦横豆天际，如一幅壮阔的天然屏风。②拾级而 上，指尖触到的岩石粗糙微凉，带着岁月沉淀的厚重感。③行至山腰，忽见一道飞瀑从崖间垂 落，溅起的水花沾在衣襟上，清凉惬意。④这些雄奇又灵动的景致，让人不禁感叹大自然的鬼 斧神工。⑤攀至观景台，极目远眺，沟纵横的山体与成片的翠绿林木相映成趣。 入的#.，丛余第二部分 (3~20题56分)法分首处可，1兰4星有 得分 评卷人 一、古诗文阅读 1·年i热流沟厨法园中9 出⊙地"影) 二.系通 (一)默写（共6分） )人成 3.班级举办以“担当”为话题的演讲比赛，下面是小冀准备的开场白，请你引用学过的古诗文名 句帮助他补全内容。(6分)(1”护 担当，如砥柱立中流，似旭日暖人心，熔铸在中华民族的精神基因里。担当是春秋时期左 丘明《曹刿论战》中“肉食者鄙，① 上”的主动请缨；是战国时期孟 子《鱼我所欲也》中“② ,舍生而取义者也”的无畏抉择；是唐代 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“今日听君歌一曲，③ 的豁达共勉；是宋代范仲淹《岳阳楼记》中“④ ,后天下之乐而 乐”的忧国忧民；是宋代苏轼《江城子·密州出猎》中“⑤ ,西北 望，射天狼”的报国之愿；是宋代辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中“⑥ 一？：满眼风光北围楼”的忧国叩问。下面就让我们以满腔的热忱，一同开启这场 关子担当的深刻探衬吧 (二)阅读下面的古诗，完成4-6题。（共5分） 【甲]过零丁洋 【乙】从军行 文天祥 李白 辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。 从军玉门道，逐虏金微山。： 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 笛奏梅花曲，刀开明月环。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 鼓声鸣海上，兵气拥云间。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 3愿斩单于首，长驱静铁关。丽 4.【新课标·思维能力】根据古诗内容和《白雪歌送武判官归京》所学知识，推测【乙】诗中“海” 的意思是 （1分) 5.两首诗分别表达了诗人怎样的情感？(2分)公器交长本主数中：一弟堂， 民变数查家，治问资岸”人“行土全见进，山 :兰xT+1用 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是，和“， ()(2分) A.【甲】诗首联回顾身世，“辛苦遭逢起一经”写自己因科举人仕，“干戈寥落四周星”写战乱 苏多年的经历。部最，氨营”到“卧“花生%， B.【乙】诗额联“笛奏梅花曲，刀开明月环”以声、形结合的方式，描绘了军中生活的场景。 C.两诗都提到了与战争相关的元素，如甲】诗的“干戈”，【乙】诗的“逐虏”“刀”“鼓声”等。 六D.【甲】诗尾联直抒胸臆，【乙】诗尾联则通过叙事表达情感，两者抒情方式截然不同。 （三)阅读下面的文言文，完成710题。（共13分)南时，“士人.八 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颜也。先帝在时， 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也侍中尚书，长史：参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下 亲之信之，则汉室之隆可补日而待也这一叫“路兴，收品安必工天是 九年级语文（期末评估砖部编版车第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，很自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年矣。江证 【乙】伏①念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏育，命垂旦夕。伏愿陛 下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于衰宇，提拔隐逸”，以进贤良，屏融奸说，以厚 风俗。 臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食， 悉仰于官。臣死之日，不使内有余帛外有盈财以负陛下也。 【注释】①伏：敬辞。②隐逸：隐居不仕的贤人。③屏黜：罢免。 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 )(3分) A.愿陛下亲之信之 小信未孚(《曹刿论战》)】 B.遂许先帝以驱驰 遂与外人间隔(《桃花源记》) C.伏愿陛下清心寡欲i,白生亦我所欲(《鱼我所欲也》) D.子孙衣食 主人日再食(《送东阳马生序》) 8.把下面的两个句子翻译成现代汉语。(4分).、 (门)受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (2)提拔隐逸，以进贤良，屏黜奸谏，以厚风俗。 d..P 9.用“”给下面的句子断句（断两处）。(2分) 不。使内有余帛外有：盈财以负陛下也 0,诸葛亮作为千古名臣，他的忠诚表现在哪些方面？请依据甲、乙两文内容，用自己的话加以 概括。(4分) 深从了】 得分 评卷人 现代文阅读 生”沙送平，湖 求板之学装，方山 其产丸，茶他高经 (一)阅读下面文字；回答1113题。（共8分） “瑞“【心两，联守护青少年成长，向网络烂梗说“不”（长思·】》 王禹欣 ①近日，重庆一名初中班主任在社交媒体发布了一条以“抵制网络烂梗进校园”为主题的 视频。视频中，老师发现学生用“唐人”嘲笑同学，在查明该词已演变为侮辱“唐氏综合征”的网 络烂梗后，随即在班内严肃批评教育了使用该词的学生。 (②如何“好好说话”？在数字信息时代，这个命题有了许多新的延仲。互联网的使用早已 成为我们日常生活的一部分在此背景下，涌现出诸多富有创意、贴合时代的网络语言，丰富和 活跃了我们的日常表达。然而，很多看似简单的“玩梗”“搞笑”背后，可能暗含着具有歧视性、 落后性、攻击性的价值取向时：些网络用语、社交暗号一旦跨图传播，极易变成破坏友善交流与 和谐关系的语言利刃，造成的危害不容小觑。：中」：，名的义州已1性情曲 ③其中，广大青少年尤其容易被网络烂梗影响。从语言习得规律看，良好的语言环境至关 重要。孩子们尚处于世界观、人生观、价值观形成和人格培养的重要阶段，本身对语言应用及其 背后的思想逻辑都缺乏辨别能力。当他们的日常交流被网络语言层层包裹，词汇的大树使停止 抽枝发芽；当形容词只剩6”和封神”，动词只剩“卷”和“躺”，情堵只剩“emo"和“破防，孩子 们便失去了精准描绘自身感受的能力，只剩“搜梗一套梗一丢梗”的条件反射。堂必！版，二要 九年级语文S期末评估瑞部编版朱第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ④进一步讲，语言是思维的工具，词库的单一会直接带来认知的塌方。长期接触和使用语 义模糊、内通低俗、空洞单一的网格烂梗，会在无形中强化孩子们标签化和扁平化的思维习惯， 让体察世界的童心、充满好奇的双眼都消解在可消费、可嘲弄、可丢弃的快消符号中。从这个层 面看，网络烂视对校国的侵蚀，将言语的霸凌漂洗成了乐子、潮流。这不仅会在潜移歌化中使得 青少年形成情感冷漠、缺乏共情的态度，更可能诱发校国欺凌等不良行为，严重扭曲青少年的价 值观，影响青少年的成长发展和心理健康。 ⑤青少年是祖国的未来，民族的希望。抵制网络烂梗、防止其侵蚀校国刻不容缓，社会各界 都应投注足够的重视，做到家校社协同、多方面发力，在生活点滴中做好教育引导、共同筑牢 “防火墙”。 ⑥一方面，学校、家长等可以利用日常交流、课堂教育等契机，帮助孩子提升思辨能力，明辨 梗之优劣。家长当以身作则，戒掉自己嘴边的网络烂梗，给孩子营造良好的家庭环境。学校也 应着力上好“网络语言素养”这门课程，通过经典读物的浸润，在诗词歌赋、名家著作的熏陶中 弥 开启青少年体味语言魅力的大门，提升文化审美、厚植文字素养，增强对烂梗的“免疫力”。还 可以通过积极开展各类语文活动，如朗诵、写作比赛等，在丰富校园生活的同时引导学生养成良 好的语言习惯，形成积极向上的校园文化氛围。 ⑦另一方面，相关部门应加强对网络环境的监管，从源头上遇制网络烂粳的滋生。相关平 台也应当持续健全内容审核机制，在算法设计和技术优化层面，通过完善“青少年模式”等推送 机制，实现精准化、定制化传播，为青少年推送积极使康的优质内容，引导公众树立正确的语言 观念，实现“良币驱逐劣币”。 血⑧语言文字是人类最重要的交流工具，也是文化和文明传承的最重要载体。守护孩子们的 纯真与美好，用规范、文明、优美的语言为广大青少年铺就健康成长之路，让他们“口中有光"” “心里有爱”，真正学会尊重、理解与关爱他人，为未来发展奠定坚实基础。一他 封 :（摘自《光明日报》2025年09月22日02版) 11,请简要分析文章第④段的论证思路。(3分)，。 12,有家长抱怨：“孩子总说°666‘破防了'，根本不会用优美的语言表达，我实在没办法。”请运 用选文观点，给这位家长提两条建议。(2分) 13.下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是 (、)(3分) A文章从现实案例切入，依次剖析了网络烂梗的成因、危害，并最终提出了家校社协同、多 的 方面发力的治理方案。 B第②段客观分析了网络语言的双重性，承认其创新活力，也指出部分烂梗暗含不良价值 取向。 C.第⑥段提出，学校可通过经典熏陶和丰富语文活动来提升学生的语言素养与对烂梗的 “免疫力”。 D.作者认为，要根除网络烂梗，最好的方法就是让孩子完全隔绝网络，禁止使用一切网络流 行语。 A【 (二)阅读下面文字，回答14-19题。（共17分）从的t4中音( 刺杀 ①“拿根烧火棍'，能用来实战？”列兵李春根看着手里的刺杀训练枪，满脸不以为意。， ②这是李春根入伍的第3个月，连队正展开刺杀课目训练。看着宣传栏里“刺刀见红”的 标语，李春根心里直嘀咕：现代战争靠的是“高精尖”，练这种“冷兵器”有啥用？ 九年级语文期末评估部编版4第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫APP 旅 掘 数 ③“春根，注意力集中！突刺一刺！”班长谭鑫的口令声打断了他的思绪。李春根听令而 行，可他懒洋洋提枪、松垮垮上步、软绵绵刺击，把枪尖晃得像根面条。 ④“停！”谭鑫走上前，手把手纠正他的姿势。“握枪要稳，出枪要狠，刺出去的时候要想象 敌人就在眼前！” ⑤3天后，连队组织刺杀对抗训练。谭鑫说：“李春根出列，咱俩比画比画。” ⑥李春根倒是不快，心想班长虽然军事素质强，但没他年轻力壮。 ⑦两人戴好护具，走进对抗区。 ⑧“预备一开始！” ⑨李春根先发制人，一个突刺直奔谭鑫脑门。谁知谭鑫轻轻一侧身，握紧训练枪顺势一挑， 李春根的枪竟被荡到一边。还没等他反应过来，谭鑫的枪托已经重重顶在了他的胸口。 ①“第一局，谭鑫胜！” ①听着战友的欢呼声，李春根脸一热，决定改变战术。他压低枪口，意图佯攻下盘，却在谭 鑫防守时突然变招，向左侧刺去。可谭鑫像是早料到了他的动作，一个防左刺，枪尖精准地直抵 李春根咽喉。 ②“第二局，谭鑫胜！” ⑧李春根脱了护具坐在地上，脸上红一阵白一阵的。谭鑫擦了擦汗，在他身边坐下。“我 刚入伍时，也觉得刺杀没用。直到有一次集训，一位上过战场的老班长给我讲了个故事。” ④那是一场惨烈的防御战。当时他们班死守在一处狭小的猫耳洞里。远处炮声轰鸣，坑道 里全是硝烟和弹坑。经过好几天的激战，他们的弹药已经所剩无几，可敌人却趁着炮火间隙发 起突袭，像洪水一样压了过来。老班长第一个上了刺刀，全班战士跟着班长也端起刺刀冲了出 去，顿时杀声震天。老班长清晰记得，有战友被敌人刺中，仍死死握住手中的枪奋力刺回去；有 战友被敌人扑倒了，还在用拳头砸、牙齿咬。那晚，鲜血染红了坑道… ⑤班长的讲述使李春根出了神。再看手里的刺杀枪，突然觉得它闪着寒芒。 ⑥“班长，我好好练！”李春根站起身，握紧了刺杀枪。 ⑦从那以后，李春根像变了个人。清晨，其他战友还在睡梦中，他已经扛着刺杀枪来到训练 场，借着微弱的晨光练习刺杀基本动作。“突刺一刺！”“防左—一刺！”他一遍遍地重复着，任 汗水浸透迷彩服。为了提高刺击速度和力量，他在枪管上绑上沙袋，一有空就举枪定型，直到手 臂酸得抬不起来，虎口结出厚实的血痴。 ⑧谭鑫很是欣慰，有空就陪他练习。“刺的时候要利用腰部力量，身体前倾的角度要恰到 好处，要把全身的劲都集中到枪尖上…”李春根认真记下每个要点，反复琢磨练习。 ①3个月后，在连队组织的刺杀考核中，李春根握紧手中的刺杀枪蓄势待发。“开始！”随 着口令，他提枪、上步、突刺，一系列动作虎虎生风，每一次刺击都精准有力。 @“李春根，优秀！”考官话音刚落，全场响起热烈的学声。 @又过了半年，旅里组织刺杀教练员选拔。决赛时，评委要求选手现场设计刺杀动作组合。 李春根抛开传统套路，设计出“墙角隐蔽—假摔诱敌一反手跪刺”的连招。这套融合了巷 战战术思维与传统刺杀精髓的动作，让评委们眼前一亮。最后，李春根成功入选。 ②那天，李春根在旅史馆待了很久。玻璃展柜里，锈迹斑斑的刺刀静静陈列着。他的手指 轻轻抚过展牌上的烫金字样，突然想起第一次摸枪时，班长说的话：“武器会生锈，但军人的血 性永远不能生锈。”一 ⑧艳阳高照，训练场又响起刺杀口令声。李春根站在队伍前，示范着每一个动作。阳光洒 在他年轻的脸上，也洒在他手中的刺杀枪上，闪闪发光。 14.这篇小说围绕李春根写了哪些事？请在下面的横线上补充情节。(2分) 认为刺杀训练无用① 一→听班长讲战斗故事→ ② →+在连队刺杀考核中获优秀→成功人选旅 里刺杀教练员 九年级语文以期末评估部编版未第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 15.文章以“刺杀”为标题，有何好处？(3分)》 16.从修辞手法的角度赏析文中画线语句。(3分) 李春根听令而行，可他懒洋洋提枪、松垮垮上步、软绵绵刺击，把枪尖晃得像根面条。 17.第③段中老班长讲述的战场故事有何作用？(3分) 18.文中班长谭鑫在李春根的成长过程中起到了重要作用，请简要分析谭鑫的形象。(3分) 19.阅读文章，谈谈你从“武器会生锈，但军人的血性永远不能生锈”这句话中获得的人生感悟。 (3分) 得分 评卷人 三、整本书阅读 20.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。（共7分) (1)同学们策划“跟随作品地点悟名著”活动。下面表述有误的一项是()(3分) A.大堰河，一感受《艾青诗选》中诗人对大堰河怀念、感激、赞美等复杂的情感。 B.梁山泊—探寻《水浒传》中众好汉聚义梁山、行侠仗义的英雄故事遗迹。 C.南京秦淮河一领略《儒林外史》中江南水乡文人雅士的风雅生活与市井百态。 D.桑菲尔德庄园一体验《简·爱》中简·爱与罗切斯特相识相恋的庄园生活场景。 (2)【跨学科·道德与法治】《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西 值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你在（水浒传》和《简·爱》中任 选其一，结合相关内容回答这个问题。(4分) 得分 评卷人 第三部分 (21题-50分) 21阅读下面文字，根据要求写作。(50分) “背影留给坎坷，笑容交给阳光。名字里写着责任，步履中充满力量。”这是《感动中国》 2024年度人物庞众望的须奖词（部分）。他幼年面对父亲精神失常、母亲瘫痪的困境，一边 扛起家庭重担，一边坚持学习，最终考入清华，在苦难中向阳生长。生活中，有人挫折里守热 爱，有人平凡几中护初心。 上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇 的年文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭： ⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名，校名和人名。 使：九年级语文「期末评估币部编版本第6页（共8页） ,”品经华写到场2张形 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 题目： 酒 数站 1 伊农同 运标中，责起核笑 .容卡男 球，钱氧降的新漂翻单和面 琴压测，污项容 九年级语文？期末评估评部辅版第7页（共8页） ■ CS 扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ■ 二二二二 九年级语文期末评估婚部编版第8页（共8页） 弥 封 线 CS 扫描全能王 3亿人都在用的扫描App河北省2025-2026学年第一学期期末学情质量评估 九年级语文（部编版）参考答案 1.(1)(2分)①广袤②飘逸（每空1分） (2)(2分)D【解析】本题考查字音。“契合”的“契”应读“q”,“契合”意为合得来、意气相投；“顷 刻”的“顷”应读“qig”,“顷刻”指极短的时间。故选D。 (3)(2分)绵延耸立（每空各1分） (4)(2分)C【解析】这句话把形态各异的山峰比作“直插云霄的剑”“亭亭玉立的仙女”，是比喻修 辞，故选C。 (5)(2分)— (6)(2分)提供富氧的新鲜空气，供人放松身心的地方 2.(2分)把④句和⑤句调换位置。 3.(6分)①未能远谋②二者不可得兼③暂凭杯酒长精神④先天下之忧而忧⑤会挽雕弓如满月 ⑥何处望神州（每空1分，有错该空不给分) 4.(1分)沙漠（意思对即可） 5.(2分)【甲】诗表达了诗人忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节；【乙】诗抒发了诗人渴望为 国征战、斩杀敌首、平定边疆的壮志豪情及对国家和平的强烈向往。（意思对即可） 6.(2分)D【解析】本题考查对诗歌的对比赏析。【甲】诗尾联“愿”直抒胸臆，表达舍生取义的决心； 【乙】诗尾联“愿”字直抒胸臆，表达杀敌报国的壮志，两者抒情方式并非截然不同。故选D。 7.(3分)B 8.(4分)(1)在战事失败的时候我接受了任命，在危急患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。 (2)选拔任用隐居不仕的贤人，来增加朝廷内的贤良人才，罢免邪恶不正的坏人，以使得风俗敦厚。 9.(2分)不使内有余帛/外有盈财/以负陛下也 九年级语文期末评估部编版参考答案第1页共4页 10.（4分)甲：向后主提出亲贤远佞的建议；表达报答先帝知遇之恩、终身追随先帝的决心。乙：临终前对 后主约己爱民、拔贤黜奸的殷切希望以及自己清正廉洁的表白。 【参考译文】 乙：臣生性愚钝正直，恰逢国家艰难之时，率军北伐，未能取得全面成功，怎料身患绝症，生命垂危。 恳请陛下内心清净、节制欲望，约束自身、爱护百姓，对已故的先帝尽孝，对天下百姓施予仁心。选拔任用 隐居不仕的贤人，来增加朝廷内的贤良人才，罢免邪恶不正的坏人，以使得风俗敦厚。 臣在成都的家中有桑树八百株，贫瘠的田地十五顷，子孙的衣食，自然丰足有余。臣常年在外任职， 没有其他的开支安排，日常的衣食住行，全依赖朝廷供给。臣去世之时，绝不会让家中有多余的绸缎，府 外有多余的财产，以免辜负陛下的信任。 11.(3分)首先提出“语言是思维工具，词库的单一会直接带来认知的塌方”的观点；接着分析长期用网络 烂梗会强化青少年标签化和扁平化的思维习惯、消解童心；最后指出长期使用网络烂梗还会使青少年 情感冷漠，可能诱发校园欺凌等不良行为，扭曲青少年的价值观。 12.(2分)示例：①家长以身作则戒掉网络烂梗，给孩子营造好的家庭语言环境；②引导孩子读经典、感受 语言魅力，提升使用优美语言表达的能力。 13.(3分)D【解析】文章主张的是“抵制网络烂梗”“明辨梗之优劣”，并推动平台推送优质内容实现 “良币驱逐劣币”，这是一种引导、甄别与治理的思路，而非采取“完全隔绝网络”和“禁止使用一切网 络流行语”的绝对化、一刀切手段。故选D。 14.（2分)①在刺杀对抗训练中两次输给班长②主动利用一切时间、增加难度、一遍遍进行训练 15.(3分)①“刺杀”指文中的刺杀训练，是故事的核心事件；②作为核心线索，串联起李春根的训练、对 抗、成长等情节；③揭示文章主旨，象征着军人的战斗精神、血性与勇气；④简洁有力、新颖别致，能吸 引读者的阅读兴趣。（每点各1分，答出三点即可) 九年级语文期末评估部编版参考答案第2页共4页 16.(3分)运用比喻、排比的修辞手法(1分)，将晃动的枪尖比作面条，生动形象地写出了李春根刺击时 的绵软无力，表现出他对训练的懈怠、敷衍(1分)；一连串叠词和连续动词构成的排比，突出了他动作 的懒散，表现出此时的李春根对刺杀训练的不以为然(1分)。 17.(3分)①展现了刺杀技能的实战价值，让李春根明白刺杀训练并非无用(1分)；②体现了战士们在绝 境中奋勇拼搏、不怕牺牲的血性，触动李春根，促使他态度转变(1分)；③为下文李春根刻苦训练埋下 伏笔，推动情节发展(1分)。 18.(3分)①军事素质过硬：在与李春根比画时，轻松获胜，动作精准有力(1分)；②善于引导：面对李春 根的敷衍，没有指责，而是通过讲述故事触动他，还耐心指导他训练(1分)；③尽职尽责：看到李春根 的转变后，主动陪他练习，为他的进步感到欣慰，体现了作为班长的责任心(1分)。 19.(3分)示例：工具会随时间损耗，但精神力量永不褪色。如同李春根从轻视刺杀到刻苦训练，军人的 血性是面对挑战时的勇气与坚守。人生中，我们也需涵养这种“血性”，以执着与担当应对困难，这才 是支撑成长的核心力量。（大意对即可） 20.(1)(3分)C【解析】本题考查对名著重点信息的辨析能力。《儒林外史》虽涉及江南地区生活场 景，但秦淮河并非其重点描绘的与儒林众生紧密关联的地点，且书中更多是对儒林中虚伪现象的批 判，而非突出“风雅生活”。故选C。 (2)(4分)示例一：《水浒传》启示我们正义与情义值得珍惜追求。鲁智深为救金氏父女拳打镇关西， 舍弃安稳；林冲遭陷害后，在兄弟帮助下重拾斗志，与众好汉践行“替天行道”。他们珍惜兄弟情义， 追求惩恶扬善，历经磨难不动摇，彰显正义与情义的珍贵。(4分) 示例二：《简·爱》告诉我们尊严与真爱值得珍惜追求。简·爱受欺凌却坚守人格尊严，不向恶势力 低头；与罗切斯特相恋时坚持灵魂平等，拒绝依附。罗切斯特遭不幸后，她携真情回归，用爱诠释责 任，凸显尊严与真爱的意义。(4分) 九年级语文期末评估部编版参考答案第3页共4页 21.(50分)略。 评分标准 等次 项目 一类 二类 三类 四类 22~25分 18~21分 14~17分 0~13分 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 (25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 18~20分 14~17分 10~13分 0~9分 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 2~3分 0~1分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明：①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定的比例；非常优秀的作文可以给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或者题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分（重复 的不计)：标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 九年级语文期末评估部编版参考答案第4页共4页