《月亮姐姐快下来》（教案）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教案 课题 月亮姐姐快下来 授课日期 教学目标 （1）审美感知：通过聆听与学唱《月亮姐姐快下来》，感受三拍子音乐的摇曳流畅特点，感知歌曲中月夜的美好意境，初步理解歌曲表达的热爱大自然的情感内涵，提升音乐审美感知能力。 （2）艺术表现：在教师指导下，运用自然的声音、恰当的演唱技巧（如三拍子强弱规律、情感处理）完整演唱歌曲，结合肢体律动辅助表现歌曲节奏与情感，准确传达歌曲的艺术形象。 （3）创意实践：尝试根据歌曲旋律或歌词内容，创编简单的舞蹈动作或用打击乐器（如沙锤）伴奏，小组合作完成创意展示，发展音乐创意实践与合作能力。 （4）文化理解：赏析歌曲中 “月亮姐姐” 的形象及歌词中对自然的赞美，联系生活中月夜的自然现象，了解月亮在艺术创作中的文化象征意义，培养亲近自然、热爱生活的情感态度。 教学重点 （1）通过身体律动与三拍子音乐的节奏特点相结合，在 “月亮姐姐邀请我” 的情境实践中，主动感知歌曲摇曳流畅的动律感，深化对音乐形象 “月亮姐姐” 的动态理解。 （2）在 “月下对话” 的情境创设中，引导学生以 “月亮姐姐的心愿” 为线索，观察生活中的自然现象（如月色变化、月夜景物），通过创编简单的节奏或旋律动机回应歌曲情感，培养热爱自然与生活的审美态度。 教学难点 （1）学生对三拍子 “强弱弱” 的节奏规律与歌曲 “呼唤月亮” 的情感表达难以同步，导致演唱时律动（身体摇摆）与音色（甜美呼唤感）的情感融合度不足，艺术表现的核心素养（审美感知与艺术表现）难以达成。 （2）学生将歌曲中 “月亮姐姐” 的拟人化形象与自然现象（如月亮阴晴圆缺）的文化关联停留在知识记忆层面，无法通过音乐要素（旋律起伏、节奏摇曳）感知 “月亮” 的人文情感价值，文化理解的深度不足。 教法学法 情境提问法、音频导入法、节奏划拍视唱法、分层轮唱练习法、身体律动体验法、小组合作视唱法、集体跟唱法、问题探究法 教具学具准备 （1）多媒体设备（用于播放《月亮姐姐快下来》歌曲音频及展示月亮动态图片、星空动画等）。 （2）《月亮姐姐快下来》三拍子节奏卡片（标注歌曲核心节奏型，辅助学生掌握三拍子韵律）。 （3）月亮主题简笔画模板（含月亮不同形态的简笔画，用于课堂引导学生理解歌曲意境）。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入新课： 师：（出示由 12 个星座卡片组成的夜空背景图，轻柔播放《小星星》钢琴曲）同学们，抬头看窗外的夜空 ——（停顿），老师手里的卡片拼成了月亮妈妈的笑脸！她身边围着好多小星星，今天我们要认识一位会唱歌的 “月亮姐姐”，她就藏在一首三拍子的童谣里哦！（用手指向卡片中弯弯的月亮剪影）这是农历初三的月亮，像不像弯弯的香蕉？（生： 像！）那如果是满月呢？（出示满月图片）圆圆的像不像奶奶蒸的豆沙包？（生： 笑：像！）月亮姐姐会根据我们的歌声变换形状吗？（神秘语气）别急，我们先来听一首会 “召唤” 月亮的歌，听完你们就知道啦！今天要学的歌曲叫 《月亮姐姐快下来》，请大家竖起小耳朵，听听她藏在歌里的秘密吧！ 二、新课教学： （1）歌曲欣赏与初步感知： 师：（播放歌曲《月亮姐姐快下来》，同时用粉笔在黑板画三幅简笔画：第一幅画 “月亮 + 星星”，第二幅画 “小朋友拉手转圈”，第三幅画 “月亮在天上闪金光”）请大家闭眼静静听，把耳朵想象成小天线，捕捉三个声音信号 ——（手势提示）1. 谁在说话？2. 旋律像什么小动物？3. 歌曲里有几个 “快下来”？（播放结束后提问） 生 1： 老师，我听到 “月亮姐姐” 在说话，像妈妈叫孩子！ 生 2： 旋律像小兔子蹦蹦跳跳，一跳一跳的！ 师： 哇，观察得真仔细！这是一首用三拍子写的童谣，三拍子的节奏就像小天鹅跳舞：第一步 “强”（像小天鹅踮脚起飞），后面两步 “弱”（像翅膀轻轻扇动），我们来用身体模仿：右手拍左手（强拍），左手拍右手（第一弱拍），右手再轻拍肩膀（第二弱拍），跟着老师试一次 ——（示范三拍动作，学生模仿）现在跟着音乐，想象自己是星星，月亮姐姐唱 “快下来” 时，你们就围着月亮跳圆圈舞，好不好？（播放音乐，学生边听边做圆圈舞动作） 师： （蹲下来倾听）我发现你们的 “小天鹅” 跳得越来越整齐了！再听一遍，这次请用 “耳朵 + 小手”，把听到的 “快下来” 三个字圈出来（学生举手示意），有的同学圈了 3 次，有的圈了 2 次？哦，原来歌曲有三段 “快下来”，每段都藏着不同的快乐约定呢！ （2）视唱第一段歌词与节奏训练： 师：（出示写着歌词的彩色任务卡：“月亮姐姐快下来，我们一起做游戏”）请小朋友们拿出课前准备的 “节奏棒”（每人一张写有 “强 - 弱 - 弱” 的卡片），我们先来 “读歌词”—— 把 “月亮姐姐” 四个字读得像敲小鼓（重音），“快下来” 三个字轻轻像羽毛飘（轻音），跟着老师读：“月（强）亮（弱）姐（弱）姐（弱）快（弱）下（弱）来（弱），我（强）们（弱）一（弱）起（弱）做（弱）游（弱）戏（弱）”（教师示范，学生跟读，用节奏棒敲击桌面，强拍敲桌子，弱拍拍大腿） 师： 现在我们把歌词 “唱” 成 “小火车”！第一句 “月亮姐姐快下来”，老师用钢琴弹 “1 3 5 | 3 1 1 |”（用手比划旋律走向：从低音 1 到高音 5 再回落），你们用 “lu” 音模仿老师的声音（示范：lu——lu——lu——），注意 “1 3 5” 像爬楼梯，每步要稳！（学生模唱第一乐句，教师巡回指导：“小明，你的‘lu’音像小蝴蝶飞起来了，真棒！”） 师： （突然放慢节奏）现在我们给 “快下来” 加个 “魔法”—— 用上扬的语调唱，想象月亮姐姐正从天上往下 “飞”！（学生试唱：“快下来 ——”）好！现在我们把全班分成 “月亮组” 和 “游戏组”，“月亮组” 唱 “月亮姐姐快下来”（弱拍时双手举高画弧线），“游戏组” 唱 “我们一起做游戏”（弱拍时双手在胸前做拍手动作），然后两组交换！（分组轮唱，教师用指挥棒打三拍子 ，强调 “强拍起唱”） 师： （突然拍手暂停）发现一个小问题：“游戏” 两个字要 “滑” 过去，比如 “做 - 游 - 戏” 变成 “做游 - 戏”（示范正确咬字），像滑滑梯一样！（学生再次轮唱，纠正咬字） （3）轮唱第二段歌词与艺术表现： 师：（出示第二段歌词卡片，背景图换成 “月亮 + 篝火”）第二段藏着 “唱歌” 的约定！我们先请 “星星组” 读歌词：“月亮姐姐快下来，我们唱歌多快乐”（学生读时，教师在黑板画五线谱，标注 “3/4 拍”）。现在我们给歌词加 “翅膀”—— 用 “啊” 音唱，想象自己是小鸟，翅膀张开（第一乐句 “月亮姐姐” 唱高音，第二乐句 “多快乐” 唱中音区）。 师： （突然指向教室后排）看！月亮姐姐的光在那边！现在我们用 “回声游戏” 唱第二段：老师说 “预备 —— 唱！”，先唱 “月亮姐姐快下来”，你们接 “我们唱歌多快乐”，像这样（示范：师：“月亮姐姐 ——”生：“快下来 ——”师：“我们唱歌 ——”生：“多快乐 ——”）（学生分组练习，每组派 2 人上台示范，教师用手做 “回声波纹” 动作引导） 师： （突然举起三角铁）当唱到 “多快乐” 的 “乐” 字时，我们用三角铁敲一下 “叮 ——”，像星星眨眼！（学生在座位上用手指敲三角铁，跟着音乐练习）现在全班一起唱第二段，想象月亮姐姐在篝火旁给我们唱歌，声音要像火苗一样跳动！（播放音乐，学生边唱边用手指做火苗跳跃动作） （4）完整演唱与情感表达： 师：（拿出纱巾道具）现在我们来做 “月亮的守护者”！全班围坐成圆圈，纱巾放在中间当 “月亮”。第一遍：“月亮组” 站外圈，纱巾在中间；第二遍：“游戏组” 和 “唱歌组” 分别拿纱巾当月亮，绕圈走，“快下来” 时把纱巾举过头顶抛向中间，像月亮落在我们中间！（学生分组完成动作，教师钢琴伴奏） 师： （突然放下纱巾）发现有的同学唱得像 “小闷葫芦”！我们来当 “声音魔法师”：“月亮姐姐快下来” 用 “甜美的声音”，“我们唱歌多快乐” 用 “大笑的声音”（示范），谁能用 “叹气的声音” 唱？（请小宇试唱，全班模仿叹气：“月 — 亮 — 姐 — 姐 — 快 — 下 — 来 ——”） 师： （分发打击乐器：沙锤、铃鼓、三角铁）现在我们给歌曲 “搭舞台”！沙锤组负责 “夜晚的风”（摇沙锤，强弱拍各摇 1 下），铃鼓组 “拍手”（用鼓面轻拍大腿，“多快乐” 时用力摇铃鼓），三角铁组在 “快下来”“多快乐” 的最后一个字敲一下（学生按指令分组，教师打指挥棒：“1（沙锤），2（铃鼓），3（三角铁）”） 师： （突然邀请一名学生当 “月亮姐姐” 站在讲台）“月亮姐姐” 请你走到中间，我们一起唱 “快下来”，大家要伸出手邀请她！（“月亮姐姐” 走到中间，学生围上去，唱到 “做游戏” 时和 “月亮姐姐” 拍手，唱到 “多快乐” 时拥抱她，全班笑声此起彼伏） （5）分小组合作展示： 师： 现在我们来当 “小导演”！每组发一张任务卡，内容： 创编组：给歌曲加一句新歌词，比如 “月亮姐姐快下来，我们一起数星星”； 表演组：设计 3 个动作（如 “拍手转圈圈”“双手画月亮”“踮脚飞翔”）； 道具组：用彩色纸剪月亮、星星，用荧光笔涂色，边唱边展示。（学生分组讨论，教师巡视指导：“表演组的同学记得动作要连贯，像小天鹅跳舞！”） 师： 现在请每组派代表展示！（第一组表演组上台，用纱巾做 “月亮” 道具，边唱边用纱巾绕圈；第二组创编组上台，唱新歌词 “月亮姐姐快下来，我们一起数星星”，全班接唱；第三组道具组举起自制月亮，边唱边挥舞） 师： （鼓掌）所有小组都像小艺术家！表演组的纱巾 “月亮” 会发光（荧光笔涂色效果），创编组的新歌词让月亮姐姐更热闹了！你们知道吗？这节课我们用歌声和动作，把月亮姐姐从三拍子的天空“请” 到了教室，下节课我们还要学她的 “阴晴圆缺” 魔法呢！ 三、课堂小结： 师：（出示三幅月亮图：新月、上弦月、满月）同学们，这三幅图里的月亮分别是农历初一、初七、十五的样子。（拿出一个白色气球和手电筒，用气球当月亮，手电筒当太阳）当 “太阳” 光照在 “月亮” 的左边时，就像我们看到的 “新月”（左半亮）；光照在右边时，就是 “满月”（全亮）。（学生上台操作手电筒和气球，观察光影变化） 师： 课后任务卡：1. 回家观察晚上 8 点的月亮形状，用彩笔涂在日记本上；2. 和爸爸妈妈一起学唱《月亮姐姐快下来》，录音分享到班级群。（播放《月亮代表我的心》轻音乐，学生有序整理乐器，教师微笑挥手） 课后作业布置 （1）回家熟练演唱歌曲《月亮姐姐快下来》，并用拍手或跺脚的方式打出歌曲的三拍子节奏，感受音乐的摇曳流畅感。 （2）观察夜晚的月亮，用简笔画画出月亮的形状，并尝试描述月亮在你心中的样子（结合歌曲中 “月亮姐姐” 的形象）。 学科网（北京）股份有限公司 $