清单06 生物的分类及生物多样性的保护（6大考点+4大方法+2大易错）（知识清单）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习知识清单聚焦“生物的分类及生物多样性的保护”，涵盖植物与动物分类依据、生物分类等级、生物多样性三层内涵、威胁原因及保护措施等核心知识范畴，构建完整知识体系。 清单通过思维导图搭建知识网络，结合教材新旧差异对比夯实基础，考点梳理采用表格归纳特征与代表生物，方法总结提炼“双线绑定法”等解题策略，易混易错点辨析误区，中考真题演练提升应用能力，培养学生生命观念和科学思维，助力师生高效复习。

清单06 生物的分类及生物多样性的保护 目 录 01 锚・复习目标：指引复习方向，落实核心素养 02 理・思维导图：搭建知识网络，厘清结构逻辑 03 明・教材新知：解读新旧差异，夯实更新要点 04 盘・考点梳理：涵盖考点全貌，结合真实情境 考点一 植物的分类 考点二 动物的分类 考点三 生物的分类等级 考点四 进化与生物多样性 考点五 生物多样性面临的威胁及原因 考点六 保护生物多样性的主要措施 05 炼・方法总结：提炼解题策略，巧妙化解难点 方法一 等级与特征、亲缘关系的关联 方法二 结合双名法判断生物的分类地位及亲缘关系 方法三 双线绑定法判断生物多样性：内涵+等级一一对应 方法四 生物多样性的保护措施 06 辨・易混易错：辨析易混概念，突破理解误区 易错点一 生物多样性≠物种多样性 易错点二 保护≠禁止开发利用 07 研・中考真题：探究命题规律，实现综合提升 1. 掌握动植物分类依据 2. 熟记“界门纲目科属种”生物分类层级，知晓“种”为最基本单位，理解等级与特征、亲缘关系的关联。 3. 掌握双名法的构成与书写规范，能判断书写正误。 4. 掌握并区分生物多样性（物种、基因、生态系统）三层内涵及关联。 5. 熟记核心威胁原因及四大保护措施。 对比维度 旧版教材 新版教材 核心变化 编排位置 生物分类：七上/八上； 生物多样性：八上 生物分类：七上第二单元； 生物多样性与保护：八下第六单元 位置调整，生物多样性与进化内容关联更紧密，逻辑更顺畅 分类核心 界、门、纲、目、科、属、种，种是基本单位 保留核心分类等级，补充分类意义与现代分类理念 表述更精炼，强调分类的实用性与科学性 生物多样性内涵 基因、物种、生态系统多样性 保留三层次内涵，增加与进化、遗传变异的内在联系阐述 强化知识间的关联性，帮助理解多样性本质 考点一 植物的分类 1、 植物的分类依据 生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物 ，从而确定它们的 。在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要依据。 2、 对植物进行分类 植物类群 分类依据 代表生物 孢子植物 无种子，靠 繁殖 藻类植物 无 的分化 衣藻、海带、紫菜 苔藓植物 有茎叶分化，无真正的根（ ） 葫芦藓、墙藓 蕨类植物 有 分化，有 组织 肾蕨、满江红、卷柏 种子植物 有种子，靠 繁殖 裸子植物 种子裸露，无 包被 松、柏、杉、银杏、苏铁 被子植物 种子外有 包被 单子叶植物 平行叶脉， 子叶 玉米、小麦 双子叶植物 网状叶脉， 子叶 花生，菜豆 考点二 动物的分类 1、 动物的分类依据 动物的分类，除了要比较 ，往往还要比较他们的 以及 等。 2、 对动物进行分类 动物类群 分类依据 代表生物 无脊椎动物 身体内 由 组成的 刺胞动物 身体 对称；体表有 ；有 无 水螅、海葵、水母 扁形动物 身体 对称；背腹 ；有 无 涡虫、血吸虫、绦虫 线虫动物 身体细长，呈圆柱形；体表有 ；有口有肛门 蛔虫、蛲虫 环节动物 身体由许多彼此相似的体节组成，靠 或 运动 蚯蚓、沙蚕、水蛭 软体动物 身体柔软，有外套膜，大多具有 河蚌、蜗牛、乌贼 节肢动物 体表有 ，身体和附肢都分节 蝗虫、蜘蛛、虾 棘皮动物 生活在海洋中，体表有 海蛇尾、海胆、海参 脊椎动物 身体内 由脊椎骨组成的脊柱 鱼 生活在水中，用 呼吸，体表常有鳞片覆盖 鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼 两栖动物 幼体水生，用 呼吸；成体水陆两栖，用 呼吸， 辅助呼吸 青蛙、蟾蜍、大鲵 爬行动物 体表覆盖角质的 或 ，用肺呼吸，卵生，卵外有 蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼 鸟 体表覆 ，前肢变成 ，有喙无齿，卵生，体温恒定 鸽子、麻雀、企鹅 哺乳动物 体表被 ，胎生哺乳，体温 ，牙齿有分化 家兔、狼、蝙蝠、鲸 考点三 生物的分类等级 1、 生物分类的意义：弄清不同类群间的 和 ，更好地 、 和 。 2、 生物分类的依据：根据生物的相似程度（包括 、 和 等） 3、 生物的分类等级：从高到低依次为： → → → → → → 4、 生物分类等级的特点： 分类等级 包含生物种类数量 生物之间共同特征数量 亲缘关系 高（如界） 低（如种） 5、 双名法： + + 考点四 进化与生物多样性 多种多样的生物是经过 长期进化的结果。 生物多样性 多样性 区域生物种类丰富度。例：我国是“裸子植物故乡”。 多样性 遗传多样性 同种/不同物种基因差异。例：水稻抗病/早熟性状。 关键：是物种多样性的实质。 多样性 森林、湿地、农田等生态系统类型。 关键：为物种和基因多样性提供生存环境，是保护根本措施。 考点五 生物多样性面临的威胁及原因 主要威胁：物种多样性锐减（大熊猫、朱鹮等濒危）、基因流失、生态破坏 核心原因：乱砍滥伐森林、乱捕滥杀野生动物、过度放牧、环境污染、外来入侵物种等 考点六 保护生物多样性的主要措施 1. 就地保护：建自然保护区（最有效）。例：卧龙护大熊猫、洋县护朱鹮 2. 迁地保护：人工繁育基地暂护，待环境改善后放归 3. 法制+宣传：依《野生动物保护法》监管，普及保护意识 4. 生态保护：退耕还林还湿、治理污染，筑牢生存根基 方法一 等级与特征、亲缘关系的关联 等级越高→ 包含生物种类越多→ 共同特征越少→ 亲缘关系越远； 等级越低→ 包含生物种类越少→ 共同特征越多→ 亲缘关系越近。 【典例】如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析正确的是（　　） A．图中从高到低的分类等级依次是种、属、科 B．分类等级“科”比“属”包含的生物种类少 C．种是最基本的分类单位 D．图中三种动物之间，狼与狐的亲缘关系最为密切 方法二 结合双名法判断生物的分类地位及亲缘关系 双名法：属名 + 种加词 + 命名者姓名 若两种生物双名法的属名相同 → 二者同属，亲缘关系近 【典例】亲缘关系越近的两种植物嫁接越容易成活。在林奈的双名法中，第一个词代表属名。以下植物最适合作为柿子树（Diospyros kaki Thunb.） 的砧木的是（　　） A．黑枣树 （Diospyros lotus Linn） B．苹果树 （Malus pumila Mill.） C．雪梨树 （Pyrus nivalis） D．水蜜桃 （Prunus persica） 方法三 双线绑定法判断生物多样性：内涵+等级一一对应 生物多样性层次 对应分类等级特征 实例判断关键词 物种多样性 某区域内生物种类数量 生物种类丰富/珍稀物种多/物种锐减 基因多样性 同种生物不同个体的基因差异， 或同属不同物种的基因差异 不同品种水稻/抗病与不抗病植株 生态系统多样性 不同类型的生态系统 湿地生态系统破坏/退耕还林改善生态类型 解题关键：看到“同一物种的不同品种”→ 直接锁定基因多样性； 看到“生物种类数量变化”→ 锁定物种多样性； 看到“生态系统类型”→ 锁定生态系统多样性。 【典例】2025年开年大剧《国色芳华》热播，牡丹出圈。菏泽是著名的牡丹之乡，共有牡丹9大色系、10大花型、1200多个品种。这充分体现了（　　） A．生态系统多样性 B．物种多样性 C．遗传多样性 D．生活环境多样性 方法四 生物多样性的保护措施 措施名称 核心地位 区分点 就地保护 根本/最有效措施 立足原生栖息地，同步保护三层多样性 迁地保护 补充措施 原生栖息地损毁时启用，人工暂护濒危物种 法制管理与宣传教育 辅助保障措施 兜底前两项，减少人为威胁、提升保护意识 生态系统保护 基础保障措施 修复生态载体，维持系统稳定性 【典例】保护生物多样性的根本措施是（　　） A．保护生态系统多样性 B．保护物种多样性 C．迁地保护 D．法制管理 易错点一 生物多样性≠物种多样性 生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性 【典例】下列关于生物多样性的叙述，正确的是（　　） A．生物多样性就是生物种类的多样性 B．建立自然保护区是保护生物多样性的最有效措施 C．引进外来物种一定能增加生物多样性 D．生物多样性对人类没有直接价值 易错点二 保护≠禁止开发利用 保护是合理开发，实现可持续发展 【典例】我国建立了多处自然保护区、国家公园、动物繁育中心，对相关生物进行特殊的保护和管理。下列相关叙述合理的是（　　） A．要保护生物的多样性，必须禁止对一切生物资源的开发和利用 B．应该多引进新的物种，增加生物的多样性 C．将濒危动植物全部迁入国家公园 D．自然保护区是就地保护的主要场所 1．（2025·江苏泰州·中考真题）小林在学习科学分类的相关知识后，绘制了部分动物在分类等级中的位置图。下列叙述正确的是（　　） A．分类等级“目”比“科”包含的生物种类少 B．图中四种动物之间亲缘关系最近的是虎和猫 C．图中从大到小的分类等级依次是种、属、科、目 D．“一山不容二虎”说明虎为争夺食物和空间进行生存斗争 2．（2025·江苏镇江·中考真题）就地保护是保护生物多样性最为有效的措施。下列做法不属于就地保护的是（    ） A．建立国家公园 B．建立自然公园 C．建立海洋馆 D．建立自然保护区 3．（2025·山东日照·中考真题）日照海岸线有丰富的动植物资源，例如海带、石花菜、梭子蟹、鲳鱼等。这体现了生物多样性的（    ） A．生物种类多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．形态结构多样性 4．（2025·山东烟台·中考真题）兴趣小组同学建立了一个动物分类图解，下列各选项中的动物与图解中①~④对应正确的是（    ） A．鲫鱼  水螅  水蛭  蛲虫 B．海马  水母  涡虫  蜘蛛 C．虎鲸  乌贼  钩虫  蚯蚓 D．大鲵  海葵  蛔虫  蝗虫 5．（2025·青海西宁·中考真题）雪豹“宁萌”是2024年9月西宁市推出的城市IP形象。西宁市打造”雪豹之都”不仅是对雪豹这一珍稀物种的致敬，更是对生态文明建设理念的生动实践。下列有关叙述不正确的是（    ） A．西宁市打造“雪豹之都”可以提高公众对雪豹保护的认知 B．引进外来物种可能会使雪豹栖息地的生物多样性面临威胁 C．如果缺少雪豹这一物种，生态系统的物质循环就无法进行 D．为保护雪豹等珍稀物种可制定法律法规打击非法捕猎行为 2 / 15 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单06 生物的分类及生物多样性的保护 目 录 01 锚・复习目标：指引复习方向，落实核心素养 02 理・思维导图：搭建知识网络，厘清结构逻辑 03 明・教材新知：解读新旧差异，夯实更新要点 04 盘・考点梳理：涵盖考点全貌，结合真实情境 考点一 植物的分类 考点二 动物的分类 考点三 生物的分类等级 考点四 进化与生物多样性 考点五 生物多样性面临的威胁及原因 考点六 保护生物多样性的主要措施 05 炼・方法总结：提炼解题策略，巧妙化解难点 方法一 等级与特征、亲缘关系的关联 方法二 结合双名法判断生物的分类地位及亲缘关系 方法三 双线绑定法判断生物多样性：内涵+等级一一对应 方法四 生物多样性的保护措施 06 辨・易混易错：辨析易混概念，突破理解误区 易错点一 生物多样性≠物种多样性 易错点二 保护≠禁止开发利用 07 研・中考真题：探究命题规律，实现综合提升 1. 掌握动植物分类依据 2. 熟记“界门纲目科属种”生物分类层级，知晓“种”为最基本单位，理解等级与特征、亲缘关系的关联。 3. 掌握双名法的构成与书写规范，能判断书写正误。 4. 掌握并区分生物多样性（物种、基因、生态系统）三层内涵及关联。 5. 熟记核心威胁原因及四大保护措施。 对比维度 旧版教材 新版教材 核心变化 编排位置 生物分类：七上/八上； 生物多样性：八上 生物分类：七上第二单元； 生物多样性与保护：八下第六单元 位置调整，生物多样性与进化内容关联更紧密，逻辑更顺畅 分类核心 界、门、纲、目、科、属、种，种是基本单位 保留核心分类等级，补充分类意义与现代分类理念 表述更精炼，强调分类的实用性与科学性 生物多样性内涵 基因、物种、生态系统多样性 保留三层次内涵，增加与进化、遗传变异的内在联系阐述 强化知识间的关联性，帮助理解多样性本质 考点一 植物的分类 1、 植物的分类依据 生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物形态结构，从而确定它们的亲缘关系。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 2、 对植物进行分类 植物类群 分类依据 代表生物 孢子植物 无种子，靠孢子繁殖 藻类植物 无根茎叶的分化 衣藻、海带、紫菜 苔藓植物 有茎叶分化，无真正的根（假根） 葫芦藓、墙藓 蕨类植物 有根茎叶分化，有输导组织 肾蕨、满江红、卷柏 种子植物 有种子，靠种子繁殖 裸子植物 种子裸露，无果皮包被 松、柏、杉、银杏、苏铁 被子植物 种子外有果皮包被 单子叶植物 平行叶脉，一片子叶 玉米、小麦 双子叶植物 网状叶脉，两片子叶 花生，菜豆 考点二 动物的分类 1、 动物的分类依据 动物的分类，除了要比较形态结构，往往还要比较他们的生理功能以及生殖方式等。 2、 对动物进行分类 动物类群 分类依据 代表生物 无脊椎动物 身体内没有由脊椎骨组成的脊柱 刺胞动物 身体辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门 水螅、海葵、水母 扁形动物 身体两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 涡虫、血吸虫、绦虫 线虫动物 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门 蛔虫、蛲虫 环节动物 身体由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足运动 蚯蚓、沙蚕、水蛭 软体动物 身体柔软，有外套膜，大多具有贝壳 河蚌、蜗牛、乌贼 节肢动物 体表有外骨骼，身体和附肢都分节 蝗虫、蜘蛛、虾 棘皮动物 生活在海洋中，体表有棘 海蛇尾、海胆、海参 脊椎动物 身体内有由脊椎骨组成的脊柱 鱼 生活在水中，用鳃呼吸，体表常有鳞片覆盖 鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼 两栖动物 幼体水生，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 青蛙、蟾蜍、大鲵 爬行动物 体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，卵生，卵外有卵壳 蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼 鸟 体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，卵生，体温恒定 鸽子、麻雀、企鹅 哺乳动物 体表被毛，胎生哺乳，体温恒定，牙齿有分化 家兔、狼、蝙蝠、鲸 考点三 生物的分类等级 1、 生物分类的意义：弄清不同类群间的亲缘关系和进化关系，更好地研究、保护和利用生物。 2、 生物分类的依据：根据生物的相似程度（包括形态结构、生理功能和生殖方式等） 3、 生物的分类等级：从高到低依次为：界 → 门 → 纲 → 目 → 科 → 属 → 种 4、 生物分类等级的特点： 分类等级 包含生物种类数量 生物之间共同特征数量 亲缘关系 高（如界） 多 少 远 低（如种） 少 多 近 5、 双名法：属名 + 种加词 + 命名者姓名 考点四 进化与生物多样性 多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。 生物多样性 物种多样性 区域生物种类丰富度。例：我国是“裸子植物故乡”。 基因多样性 遗传多样性 同种/不同物种基因差异。例：水稻抗病/早熟性状。 关键：是物种多样性的实质。 生态系统多样性 森林、湿地、农田等生态系统类型。 关键：为物种和基因多样性提供生存环境，是保护根本措施。 考点五 生物多样性面临的威胁及原因 主要威胁：物种多样性锐减（大熊猫、朱鹮等濒危）、基因流失、生态破坏 核心原因：乱砍滥伐森林、乱捕滥杀野生动物、过度放牧、环境污染、外来入侵物种等 考点六 保护生物多样性的主要措施 1. 就地保护：建自然保护区（最有效）。例：卧龙护大熊猫、洋县护朱鹮 2. 迁地保护：人工繁育基地暂护，待环境改善后放归 3. 法制+宣传：依《野生动物保护法》监管，普及保护意识 4. 生态保护：退耕还林还湿、治理污染，筑牢生存根基 方法一 等级与特征、亲缘关系的关联 等级越高→ 包含生物种类越多→ 共同特征越少→ 亲缘关系越远； 等级越低→ 包含生物种类越少→ 共同特征越多→ 亲缘关系越近。 【典例】如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析正确的是（　　） A．图中从高到低的分类等级依次是种、属、科 B．分类等级“科”比“属”包含的生物种类少 C．种是最基本的分类单位 D．图中三种动物之间，狼与狐的亲缘关系最为密切 【答案】C 【分析】（1）生物分类是研究生物的一种基本方法，主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 （2）生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的种类就越少，生物的亲缘关系就越近。 （3）题图中从大到小的分类等级依次是：科、属、种。 【详解】A．生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，图中从高到低的分类等级依次是科、属、种，A错误。 B．分类单位越大，包含的生物种类越多，“科”比“属”的分类单位大，所以分类等级“科”比“属”包含的生物种类多，B错误。 C．生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，C正确。 D．分类单位越小，生物的亲缘关系越近。狼和郊狼同属不同种，狼和狐同科不同属，“属”比“科”分类单位小，所以狼与郊狼的亲缘关系最为密切，D错误。 故选C。 方法二 结合双名法判断生物的分类地位及亲缘关系 双名法：属名 + 种加词 + 命名者姓名 若两种生物双名法的属名相同 → 二者同属，亲缘关系近 【典例】亲缘关系越近的两种植物嫁接越容易成活。在林奈的双名法中，第一个词代表属名。以下植物最适合作为柿子树（Diospyros kaki Thunb.） 的砧木的是（　　） A．黑枣树 （Diospyros lotus Linn） B．苹果树 （Malus pumila Mill.） C．雪梨树 （Pyrus nivalis） D．水蜜桃 （Prunus persica） 【答案】A 【分析】林奈双名法中，第一个词为属名，属名相同的植物亲缘关系更近。柿子树（Diospyros kaki Thunb.）的属名为 Diospyros，因此需寻找属名相同的植物作为砧木。 【详解】A．黑枣树学名为 Diospyros lotus Linn，属名 Diospyros，与柿子树属名相同，故亲缘关系近，A符合题意。 B．苹果树学名为 Malus pumila Mill.，属名 Malus，与 Diospyros 不同，故亲缘关系远，B不符合题意。 C．雪梨树学名为 Pyrus nivalis，属名 Pyrus，与 Diospyros 不同，故亲缘关系远，C不符合题意。 D．水蜜桃学名为 Prunus persica，属名 Prunus，与 Diospyros 不同，故亲缘关系远，D不符合题意。 故选A。 方法三 双线绑定法判断生物多样性：内涵+等级一一对应 生物多样性层次 对应分类等级特征 实例判断关键词 物种多样性 某区域内生物种类数量 生物种类丰富/珍稀物种多/物种锐减 基因多样性 同种生物不同个体的基因差异， 或同属不同物种的基因差异 不同品种水稻/抗病与不抗病植株 生态系统多样性 不同类型的生态系统 湿地生态系统破坏/退耕还林改善生态类型 解题关键：看到“同一物种的不同品种”→ 直接锁定基因多样性； 看到“生物种类数量变化”→ 锁定物种多样性； 看到“生态系统类型”→ 锁定生态系统多样性。 【典例】2025年开年大剧《国色芳华》热播，牡丹出圈。菏泽是著名的牡丹之乡，共有牡丹9大色系、10大花型、1200多个品种。这充分体现了（　　） A．生态系统多样性 B．物种多样性 C．遗传多样性 D．生活环境多样性 【答案】C 【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性。 【详解】A．生态系统多样性指不同生态系统的类型和数量，A不符合题意。 B．物种多样性指不同物种的丰富程度，题干仅描述牡丹这一物种内部的差异，B不符合题意。 C．遗传多样性指同一物种内基因和性状的多样性，牡丹的色系、花型、品种差异均由遗传物质决定，C符合题意。 D．“生活环境多样性”不是生物多样性标准分类，题干亦未提及环境差异，D不符合题意。 故选C。 方法四 生物多样性的保护措施 措施名称 核心地位 区分点 就地保护 根本/最有效措施 立足原生栖息地，同步保护三层多样性 迁地保护 补充措施 原生栖息地损毁时启用，人工暂护濒危物种 法制管理与宣传教育 辅助保障措施 兜底前两项，减少人为威胁、提升保护意识 生态系统保护 基础保障措施 修复生态载体，维持系统稳定性 【典例】保护生物多样性的根本措施是（　　） A．保护生态系统多样性 B．保护物种多样性 C．迁地保护 D．法制管理 【答案】A 【分析】生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。其中，生态系统多样性是物种多样性和遗传多样性的基础，保护生态系统完整性（如栖息地）是维持生物多样性的根本途径。 【详解】A．保护生态系统多样性可维持物种生存环境和生态过程，是保护生物多样性的根本措施，故A符合题意。 B．保护物种多样性是生物多样性的组成部分，但需依赖生态系统保护实现，并非根本措施，故B不符合题意。 C．迁地保护（如动物园、植物园）是辅助手段，适用于濒危物种，无法替代生态系统保护，故C不符合题意。 D．法制管理是政策保障，属于外部措施，非生物学根本方法，故D不符合题意。 故选A。 易错点一 生物多样性≠物种多样性 生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性 【典例】下列关于生物多样性的叙述，正确的是（　　） A．生物多样性就是生物种类的多样性 B．建立自然保护区是保护生物多样性的最有效措施 C．引进外来物种一定能增加生物多样性 D．生物多样性对人类没有直接价值 【答案】B 【分析】（1）生物多样性包含遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。 （2）保护生物多样性的根本措施是保护生态系统，建立自然保护区（就地保护）是最有效方式。 （3）外来物种可能破坏本地生态平衡，生物多样性对人类具有直接和间接价值。 【详解】A．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，并非仅指生物种类多样性，故A不符合题意。 B．建立自然保护区可完整保护生态系统及其包含的物种和遗传资源，是保护生物多样性的最有效措施，故B符合题意。 C．外来物种可能成为入侵物种，破坏本地生态平衡导致生物多样性减少（如澳洲兔灾），故C不符合题意。 D．生物多样性具有直接价值（如药材、食物）和间接价值（如调节气候），故D不符合题意。 故选B。 易错点二 保护≠禁止开发利用 保护是合理开发，实现可持续发展 【典例】我国建立了多处自然保护区、国家公园、动物繁育中心，对相关生物进行特殊的保护和管理。下列相关叙述合理的是（　　） A．要保护生物的多样性，必须禁止对一切生物资源的开发和利用 B．应该多引进新的物种，增加生物的多样性 C．将濒危动植物全部迁入国家公园 D．自然保护区是就地保护的主要场所 【答案】D 【分析】建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护。就地保护能保护生物及生物所生活的栖息环境，是保护生物多样性的根本途径，是最有效的措施。 【详解】A．保护生物多样性并不意味着禁止对一切生物资源的开发和利用，而是要合理地开发和利用。合理的开发和利用生物资源，如进行适度的采伐、捕捞、养殖等，不仅可以满足人类的需求，还能促进生物资源的可持续发展。如果完全禁止开发和利用，生物资源将无法发挥其应有的价值，也不利于生物多样性的保护，A不符合题意。 B．引进新的物种需要谨慎对待，不能盲目引进。新的物种进入一个新的生态系统后，可能会因为缺乏天敌等制约因素而大量繁殖，从而破坏当地的生态平衡，对本地物种造成威胁，导致本地生物多样性的减少。例如，水葫芦的引入就对我国许多水域的生态系统造成了严重的破坏，B不符合题意。 C．将濒危动植物全部迁入国家公园这种做法不太合理。对于一些濒危动植物，就地保护是首选措施，因为它们已经适应了原来的生存环境，在原栖息地保护有利于它们自然繁殖和生存。只有在原栖息地无法提供有效的保护，或者濒危程度极其严重，原栖息地环境遭到严重破坏等特殊情况下，才考虑将其迁出原地，进行异地保护，如迁入国家公园、动物繁育中心等，C不符合题意。 D．就地保护是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，是对生物多样性最有效的保护措施。自然保护区能够为生物提供相对稳定的生存环境，保护生物的栖息地和生态系统，减少人类活动对生物的干扰和破坏，是就地保护的主要场所，D符合题意。 故选D。 1．（2025·江苏泰州·中考真题）小林在学习科学分类的相关知识后，绘制了部分动物在分类等级中的位置图。下列叙述正确的是（　　） A．分类等级“目”比“科”包含的生物种类少 B．图中四种动物之间亲缘关系最近的是虎和猫 C．图中从大到小的分类等级依次是种、属、科、目 D．“一山不容二虎”说明虎为争夺食物和空间进行生存斗争 【答案】D 【分析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，所包含的生物共同特征越少，生物种类越多，亲缘关系越远；反之，分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，生物种类越少，亲缘关系越近。 【详解】A．分类单位越大，所包含的生物共同特征越少，生物种类越多，亲缘关系越远；反之，分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，生物种类越少，亲缘关系越近。分类等级“目”比“科”包含的生物种类多，A错误。 B．图中四种动物之间，虎与猫同科不同属，虎与豹同属，所以虎与豹的亲缘关系最近，B错误。 C．生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，图中从大到小的分类等级依次是：目、科、属、种，C错误。 D．俗话说：“一山不容二虎”，意思是两只老虎在同一座山上生活，它们之间相互争夺食物，配偶、生存空间等，从生物学的角度分析，体现了生物与生物之间的某种关系，二虎之间的关系是种内斗争，D正确。 故选D。 2．（2025·江苏镇江·中考真题）就地保护是保护生物多样性最为有效的措施。下列做法不属于就地保护的是（    ） A．建立国家公园 B．建立自然公园 C．建立海洋馆 D．建立自然保护区 【答案】C 【分析】保护生物多样性的主要措施有：就地保护、易地保护和法制教育和管理等。其中，就地保护是最有效措施，就地保护的主要措施就是建立自然保护区。 【详解】A．建立国家公园是通过划定大范围区域保护自然生态系统和物种，属于典型的就地保护措施，A不符合题意。 B．建立自然公园通常指保护特定自然景观或生态系统的区域，同样属于就地保护范畴，B不符合题意。 C．建立海洋馆是将海洋生物迁移至人工设施中展示，脱离了原生环境，属于迁地保护（异地保护），不符合就地保护的定义，C符合题意。 D．建立自然保护区是指专门划定区域保护生物多样性，是就地保护的核心手段之一，D不符合题意。 故选C。 3．（2025·山东日照·中考真题）日照海岸线有丰富的动植物资源，例如海带、石花菜、梭子蟹、鲳鱼等。这体现了生物多样性的（    ） A．生物种类多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．形态结构多样性 【答案】A 【分析】生物多样性包括生物种类多样性（物种多样性）、基因多样性和生态系统多样性。题干列举了多种不同生物的名称（海带、石花菜、梭子蟹、鲳鱼），强调的是生物种类的丰富程度。 【详解】A．生物种类多样性是指生物种类的丰富程度，题干列举了多种不同类群的生物，体现了这一点，故A符合题意。 B．基因多样性是指同种生物个体间基因的差异，题干未提及同种生物的不同个体或基因差异，故B不符合题意。 C．生态系统多样性是指不同生态系统类型的多样性，题干仅描述了海岸线这一种环境中的生物，未涉及不同生态系统，故C不符合题意。 D．形态结构多样性通常指生物体形态结构的差异，属于生物种类多样性的具体表现之一，但题干强调的是不同生物种类的列举，而非具体形态描述，且该选项并非生物多样性的基本层次，故D不符合题意。 故选A。 4．（2025·山东烟台·中考真题）兴趣小组同学建立了一个动物分类图解，下列各选项中的动物与图解中①~④对应正确的是（    ） A．鲫鱼  水螅  水蛭  蛲虫 B．海马  水母  涡虫  蜘蛛 C．虎鲸  乌贼  钩虫  蚯蚓 D．大鲵  海葵  蛔虫  蝗虫 【答案】D 【分析】根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱，可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类；无脊椎动物是身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，包括腔肠动物（刺胞动物）、扁形动物、线形动物（线虫动物）、环节动物、软体动物、节肢动物等。 【详解】动物①是有脊柱的动物，可以是鲫鱼、海马、虎鲸、大鲵等。 动物②是无脊柱且辐射对称的动物，可以是水螅、水母、海葵等，不能是乌贼，故排除C选项。 动物③是无脊柱、两侧对称有口有肛门并且身体不分节的动物，可以是钩虫、蛔虫等，但不能是涡虫（无肛门）和水蛭（身体分节）。故排除AB选项。 动物④是无脊柱、两侧对称、有口有肛门且身体分节的动物，可以是蝗虫、蜘蛛（B选项已排除）等。 因此，①~④对应的动物符合分类图解的是：大鲵 海葵 蛔虫 蝗虫。 故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 5．（2025·青海西宁·中考真题）雪豹“宁萌”是2024年9月西宁市推出的城市IP形象。西宁市打造”雪豹之都”不仅是对雪豹这一珍稀物种的致敬，更是对生态文明建设理念的生动实践。下列有关叙述不正确的是（    ） A．西宁市打造“雪豹之都”可以提高公众对雪豹保护的认知 B．引进外来物种可能会使雪豹栖息地的生物多样性面临威胁 C．如果缺少雪豹这一物种，生态系统的物质循环就无法进行 D．为保护雪豹等珍稀物种可制定法律法规打击非法捕猎行为 【答案】C 【分析】（1）威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染等。如果盲目引进外来物种，往往缺乏天敌，会破坏当地的生态平衡，破坏本地生物的多样性，甚至造成生态灾难。随着对自然资源需求的不断增大，乱砍滥伐，过度放牧，不合理的围湖造田，沼泽开垦，过度利用土地和水资源等，都导致了生物栖息地的破坏甚至消失，因此栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。 （2）生物多样性是人类生存和发展的基础，保护生物多样性就是保护人类自己。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施；除建立自然保护区外，人们还把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理；还建立了濒危物种的种质库，以保护珍贵的遗传资源；此外，国家还颁布了相关的法律法规，我们要对破坏生物多样性的行为进行举报等。 【详解】A．西宁市打造“雪豹之都”，通过各种宣传活动、文化展示等方式，能够让更多的人了解雪豹这一珍稀物种，提高公众对雪豹保护的认知，增强公众保护雪豹的意识和责任感，故A正确。 B．引进外来物种时，如果外来物种在新的环境中没有天敌等制约因素，可能会大量繁殖，与本地物种竞争资源，如食物、栖息地等，从而破坏当地的生态平衡，使雪豹栖息地的生物多样性面临威胁，故B正确。 C．生态系统的物质循环是在生产者、消费者、分解者以及非生物环境之间进行的，雪豹作为消费者，在生态系统中主要起到促进物质循环和能量流动的作用，但即使缺少雪豹这一物种，生产者和分解者依然可以进行物质循环，生态系统的物质循环仍然能够进行，故C错误。 D．为保护雪豹等珍稀物种，制定法律法规可以明确保护的标准和要求，对非法捕猎等破坏珍稀物种的行为进行严厉打击，从而为珍稀物种的生存和繁衍提供法律保障，故D正确。 故选C。 2 / 15 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $