19.3 走进互联网 课件-2025-2026学年沪粤版九年级物理下册

第十九章　电磁波与 信息时代 第3节　走进互联网 1 预习清单 1.互联网是利用＿＿＿与＿＿＿的通信网络,将分布在世界各地的＿＿＿＿和其他终端如＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等连接起来的一个＿＿＿＿的网络。利用互联网,人们可以登录网络,进行＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。 有线 无线 计算机 手机 平板电脑 可穿戴设备 全球性 工作 学习 娱乐 购物 出行 通信 预习清单 2.利用互联网还可以进行即时通信,既可以通过　＿＿＿聊天,又可以发送＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等信息,人们的通信更加便利了。＿＿＿＿＿是生活中常用的即时交流软件,也可＿＿＿＿＿。大容量的资料可以通过＿＿＿＿＿或＿＿＿传递。 文字 语音 图像 视频 社交软件 传输资料 电子邮箱 网盘 预习清单 3.互联网让人和人之间建立了联系,如果将＿＿＿＿＿＿也通过网络连接起来,人与物形成“＿＿＿＿＿”,这就形成了＿＿＿＿。它让人和物之间有了＿＿＿＿＿和＿＿＿,实现＿＿＿＿＿＿的新生活。 周边的物品 万物互联 物联网 信息交换 通信 高度智能化 课程导入 这些场景是不是每天都在发生? 用电脑上网课、和远方亲人视频通话、还没回到家就能提前打开空调——这些便利都离不开“互联网”。 课程导入 大家有没有想过,网课的视频是怎么“跑”到电脑里的? 视频通话的声音和画面是靠什么“载体”传递的? 家里的Wi-Fi有时突然变卡,是不是路由器“累了”呢? 今天我们就一起走进互联网,不仅要弄清楚它能做什么,更要明白“信息是怎么通过它传递的”,甚至能自己动手让家里的网络更流畅。 任务一：浏览网页 “互联网信息传递”可以用“快递运输”来类比:服务器就像“仓库”,通信网络是“运输路线”,手机是“收件人”,信息是“包裹”,电磁波是“快递员”。 互联网有许多功能,如查天气、发微信、网购查物流等。在这些场景中,信息的“发送方”和“接收方”分别是谁? 任务一：浏览网页 互联网的核心是“连接”——通过通信网络把全球设备连起来,而连接的“桥梁”是我们学过的“电磁波”(无线信号)和“电流”(有线信号)。就像说话靠空气传声音,互联网靠电磁波传信息。 可以编口诀帮助记忆:终端设备是入口,通信网络传信息,服务器里存数据,电磁波来当载体。 任务二：网上学校 任务二：网上学校 请分组完成10 min的网上冲浪,用关键词检索“电磁波应用”的相关资料,记录1个和生活相关的案例。 请用“电磁波生活应用”“Wi-Fi电磁波”等关键词进行搜索,找到如“微波炉用电磁波加热食物”“Wi-Fi用电磁波传递信号”等案例。 任务二：网上学校 请用两三句话总结案例(如“Wi-Fi是电磁波应用的一种,能让手机在10 m内上网”等),以“小组播报”的形式进行分享,同时其他组记录亮点。 对比教材中“网上学校”的相关内容,进一步明确“国家中小学智慧教育平台”的网课,也是通过电磁波传递到我们的电脑上的。 任务二：网上学校 大家找到的案例,都印证了“电磁波是信息和能量的载体”——这就是物理知识在生活中的真实应用。 区分“电磁波”和“互联网”:电磁波是传递工具,互联网是用这个工具连接起来的网络,就像“汽车”和“公路网”的区别。 任务三：万物互联 这些场景里,“物”是怎么联网的? 如果给你们一个普通水杯,怎么让它“联网”? 任务三：万物互联 如果给你们一个普通水杯,怎么让它“联网”? 可以给水杯加个传感器(比如测水温),再通过 Wi-Fi传输数据到手机。 任务三：万物互联 请分组进行头脑风暴——让水杯变智能。 1.在水杯底装温度传感器,连接 Wi-Fi,手机能收到“水温30℃”的提醒。 2.如果水喝完了,水杯自动通过 Wi-Fi发消息给妈妈的手机。 请用简笔画画出智能水杯的结构(标注“传感器”“Wi-Fi模块”“手机”等),并标注信息传递路径。 任务三：万物互联 我们的水杯靠Wi-Fi把水温信号传给手机,这就是物联网——物和人通过互联网沟通! 这些想法和智能手表很像,可以通过智能手表测心率,再通过 Wi-Fi传给手机,原理完全一样。 课堂评价 1.互联网的信息传递载体主要是＿＿＿＿和＿＿＿。 2.下列关于Wi-Fi的说法中正确的是 (　　) A.Wi-Fi信号不需要载体就能传递 B.障碍物会增强 Wi-Fi信号 C.路由器能发射无线电波(电磁波)以传递信息 D.距离路由器越远,信号越强 C 电磁波 电流 课堂评价 3.小明家卧室中的Wi-Fi信号较弱,请提出两种优化建议并说明理由。 (1)将路由器放在开阔处。理由:减少障碍物对电磁波的阻碍。 (2)远离微波炉等设备。理由:避免其他电磁波干扰 Wi-Fi信号。 $